實用的活動方案模板集錦8篇

爲了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎麼制定呢？以下是小編精心整理的活動方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

一、評選優秀護士

1、評選範圍和名額： 取得護士執業證的現職崗位上的護理工作人員，各科按護士總人數20%的比例評選。

2、優秀護士條件

(1)能自覺遵守各項規章制度,遵紀守法,熱愛本職工作，服從安排，樂於奉獻，做到“以病人爲中心”，關心、體貼病人，全心全意爲病人服務，對護理工作的持續改進能積極參與和作出新舉措。

(2)模範執行醫德醫風有關規定及護理操作規程，無差錯事故，全年無病人或陪人不良投訴現象。

(3)從事護理工作滿3年以上，並獲得護士執業證的`護理人員。

(4)年內發表護理論文一篇以上，或獲得市以上科研成果獎或其他獎項。

(5)獲得同事的贊同。

(6)特別突出的好人好事加3分。

有以下列情形之一者不得參與優秀護士評選：①年內病事假累計超30天;②不按科室要求輪值夜班者;③參與黃、賭、毒者。

3、得分必須在85分以上才取得優秀護士獎勵(護士長按“護長績效考覈”要求自評，然後由護理部評定)。

4、年內連續兩季被評爲“愛心護士”，且不被一票否決者，則爲本年度優秀護士。

5.各科必需按每個護士工作的真實情況，進行客觀評定、計分，不能虛加分數。

6.4月1日後調科的護士回原科室參加評選。

二、“護理服務禮儀”演示比賽。

1、活動目的

演示護士在護理工作場景的禮儀服務規範，營造護士禮儀服務良好的氛圍。

2、活動對象

各科室護理組派代表參加，共23個護理組。

3、比賽內容要求

各科圍繞“優質護理”爲主題，結合科室的實際展示護士在護理工作場景禮儀服務規範，如溝通技巧、舉止範例、接(打)電話、見到陌生人來訪、接受投訴、接受病人或家屬詢問病情、實施護理操作等的禮儀服務(時間不超過7分鐘)。

5、比賽時間

初定x月x日下午14:30在多功能廳進行。

三、評選優質護理服務組

(一) 評選範圍：23個護理組(內一科 內二科 內三科 內五科ICU 腫瘤科 兒科 中醫康復科 外一科 外二科 外三科 外五科 外六科 婦科 產科 五官科 急診科 口腔科 門診 手術室 供應室 影像科 服務中心)參加評選。

(二)評選條件

1、結合科室的實際，制定有科室的《服務禮儀規範》，醫護人員能按“規範”執行。

2、積極支持醫院護理工作持續改進，樹立 “以病人爲中心”的整體護理理念，臨牀護理模式不斷改進，並體現護理質量持續提高。

3、各項規章制度制健全，嚴格執行各項護理管理制度。

4、合理使用人力資源，實際工作中能根據護理工作量情況實行彈性排班，護理人員崗位職責明確，工作職責到位。

5、護士語言行爲規範，服務思想端正，服務品質優良，病人滿意。

6、有優秀的學科帶頭人，能贏得科主任積極支持護理工作。

7、護理業務查房切實解決問題，定期組織新知識、新技術學習。

8、醫護、護護之間相互配合，團結向上，凝聚力強。並能與他科相互溝通、相互協作。

9、年度內(20xx年x月至20xx年x月)無出現“科室綜合目標管理”有關規定一票否決的現象。

(四)評選方法：按《xx市人民醫院“優質護理服務量化標準”進行評選。

活動方案 篇2

一、指導思想：

“感恩”，作爲現代人的一種精神境界，一種崇高情操，一種生活態度，一種人際交往的規範，如今已列入《中小學生守則》中。爲落實《生命教育指導綱要》和《民族精神教育綱要》的有關精神，學校將以“感恩”教育爲突破口，通過系列活動，讓每個學生“常懷感恩之心”，感恩社會，感恩教師，感恩父母，感恩一切曾幫助過自己的人，是學校德育的目標，是學習型家庭的學習內容之一，也是建立和諧校園、和諧社會的有效途徑。

二、活動目標：

學校通過豐富多彩的系列感恩主題教育活動，引導學生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長的養育教育之恩，從而培養學生基本社會道德觀念和社會責任感，以建立和諧的“施恩”和“感恩”互動的人際關係。

三、實施步驟：

活動以“常懷感恩之心”爲主題，在20xx年XX月開展系列教育活動，活動安排爲五個階段：

（一）、第一階段（X月XX日——XX月XX日）

2、XX月XX日下午的班會課：

學唱“感恩歌曲”，做到每人會唱一首感恩歌曲。推薦感恩歌曲：《感恩的心》、《燭光裏的媽媽》、《魯冰花》、《每當走過老師的窗前》、《綠葉對根的情意》等。

學習《感動中國20xx年度十大人物》事蹟。（事蹟網上下載）

3、學校的電子屏幕宣傳感恩標語：

感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。

學會感恩，感恩讓你的世界充滿陽光。

一日爲師，終身爲父；師恩難忘，師情永存。

常懷感動之情，常爲感恩之行。

沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自已。

感恩不僅是一種品德，更是一種責任。

知遇之恩，當永生不忘；滴水之恩,當涌泉相報。

誰言寸草心，報得三春暉。

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

4、、寒假學生自制感恩卡評選。

5、X月XX日三八婦女節前佈置佈置週記或隨筆《給母親的一封信》，表達對母親養育之恩的感謝之情，要求母親在信後寫一段回信。

（二）、第二階段（xx月XX日——X月XX日）

以“三八”婦女節爲契機，開展“感恩父母養育我”爲主題的活動。

1、X月XX日早晨的升旗儀式上，家長和學生代表進行“感恩父母養育我”的倡議。

2、XX月XX日下午班會課各班召開“算算親情帳，感知父母恩”爲主題的班會。

（1）、瞭解自己父母對自己的培育、養育情況。包括母親從懷孕到分娩過程付出的辛勞；瞭解父母一天工作的.情況，理解父母掙錢的不易。

（2）、計算自己一年中的學費、雜費、生活費和零花錢，加起來算出家長爲自己的投資。

（3）、假定自己畢業後的收入，計算自己將花多少年才能還清父母給自己的投資。

（4）、結合母親的回信，談談如何“感恩父母”？

活動方案 篇3

一、活動目的：

1．通過遊戲，認識合作的重要性，培養團隊精神。

2．在遊戲中考驗參賽者的冷靜、機智協調能力

二、活動道具：

"火炬"若干 壘球或網球若干 黃色膠帶一卷 秒錶一隻

三、活動程序

1．活動每組12人分爲2小組相對站立，6位老師和6名學生各站1小組。遊戲分兩組同時開始進行比賽，裁判員負責計時和排名。

2．隊員站好位置後，手託火炬。以教師隊伍爲起點用"火炬"上面放上網球開始比賽，至對面的'隊友進行"火苗"的傳遞，直至比賽結束以用時最少的隊爲勝。

四、比賽要求

1.比賽途中網球掉落後撿起來在失誤的地方的重新進行比賽。

2.火炬交接時不能用手觸碰，用手觸碰一次違例扣除1秒用時。

五、注意事項

提供的火炬可以有多種規格，不同長度、不同粗細等，但各組之間的規格、數量相同，以示公平。（火炬的製作爲500ml的飲料瓶子爲製作材料，現向全體教師學生徵集"火炬"，裝飾不限 創意無限）。

活動方案 篇4

我做小當家

——時代小學20xx年勞動節活動方案

[活動思想]

以五月勞動節爲契機，開展以“我勞動，我光榮”爲主線的教育活動，讓學生通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動最光榮，從小養成自己的事情自己做的好習慣；同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。

[活動時間] 20xx年4月28日——5月3日

[活動內容]

一 、快樂實踐

負責：各班主任

全校同學利用春假或雙休日時間，來嘗試“做一名快樂的小能手”。根據“實踐活動反饋表”（分低中高三個年齡段），開展實踐活動，五一春假結束後把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出“快樂小能手”兩名。

二、精彩展示

1、“創意我們的美食” 負責：各班主任、大隊部

三——六年級同學自願參加《中國少年報》“創意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創意活動。假期結束後取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的文字說明（創意背後的故事+設計原因），將這些材料以電子稿形式交班主任老師。班主任以班級爲單位交學生處後，學校擇優推薦給《中國少年報》。

2、“勞動者是最光榮的”主題攝影 負責：各班主任、大隊部

五六年級同學自願參加以“勞動者是最光榮的`”爲主題的攝影作品展。拍攝一組在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片後參加少先隊“五一”活動櫥窗展。

攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期後交班主任老師。

三、能手比拼

負責：各班主任、年級組長

各班根據“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。

比賽內容：

一二年級繫鞋帶、理書包、疊衣服；三四年級釘鈕釦、冷菜拼盤比賽；五六年級套被套、炒菜比賽。

獎項設置：各年級“快樂小能手”金獎1名，銀獎2名，銅獎5名，優勝獎若干（各年級自定人數）。

[活動要求]

1、各中隊要高度重視，注重活動過程。

2、對每項活動的開展，學生處及各班班主任進行檢查監督和指導，確保活動順利開展。

　　時代小學學生處

　　20xx年4月

活動方案 篇5

一、指導思想

以提升教育教學質量爲核心，進一步規範我校教師教學行爲，促進我校內涵發展。

二、“三曬”範圍

全區72名專任教師的'個人教學常規材料。

三、“三曬”內容

曬教師教案；曬教師所任教學科作業批改；曬教師所任教學科學生學業水平測試情況。

四、“三曬”方式

（一）集中化：期中、期末考試後一週集中曬教師個人教學常規材料。

1、通過全校教學常規檢查，對每位教師教學常規落實情況作出評價，將評價結果向校內外公佈。

2、將教師個人教學、教研常規材料集中展示，自覺接受學校、教師、學生、家長監督。

3、召開考試質量分析會，曬教師所任教班級學生學業水平測試情況，通過對學生學業水平測試情況對比分析，反饋教師教學質量。

（二）每五週檢查老師的集體備課、作業及批改情況。

1、每五週組織年級（備課）組長檢查教師集體備課、作業及批改情況，檢查結果在校內公開展示。

2、分學科組開展“三曬”，組內互相交流、取長補短，相互促進。

五、組織保障

（一）組織機構

組長：羅運巍（校長）

副組長：王雄（教學副校長）

組員：廖厚軍（教研室主任助理）

李天貴（語文教研組組長）

林海英（數學教研組組長）

馬豔蕾（英語教研組組長）

潘明葉（綜合組組長）

各年級（備課）組長具體負責每五週的常態檢查

（二）保障機制

1、依照學校教育教學管理制度實施獎罰，並全校通報。

2、依照學校《獎勵性績效工資分配方案》實施獎罰。

本實施方案自公佈之日起執行。

活動方案 篇6

爲了認真貫徹落實《省教育廳關於開展20xx年度一師一優課、一課一名師;活動的通知》(湘教通〔20xx〕462號)、州教育局《關於開展20xx年度;一師一優課、一課一名師;活動的通知》(州教通〔20xx〕146號)和龍山縣教育局《關於開展20xx年度一師一優課、一課一名師;活動通知》精神,結合我校實際,制定實施方案。

一、活動目標

通過一師一優課、一課一名師;活動,進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識,充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性,使每位教師都能夠利用信息技術和優質數字教育資源上好課;建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨幹教師隊伍,以促進優質數字教育資源的開發與共享,推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的有效應用和深度融合。

二、活動組織

1、領導小組

組長:XX

副組長:XX

成員:XX

2、工作小組:XX

組長:XX

副組長:XX

成員:各教研組長

3、宣傳小組:XX

4、技術保障組:XX

參與人員:全體學科教師

三、分工及要求

1、領導小組組長、副組長負責協調安排本次源思學校;一師一優課、一課一名師;活動。

2、領導小組成員負責具體安排落實本次源思學校;一師一優課、一課一名師;活動,組織;曬課;選取5名學科教師上報縣教育局作爲;優課;評選推薦者。

3、工作小組成員負責組織各學科教師在學校錄播室錄課,在湖南省基礎教育資源應用平臺網上;曬課;。

4、宣傳小組負責本次活動的照相、新聞報道。

5、技術保障組負責本次活動的設備調試及視頻剪輯製作。

四、具體步驟及措施

1、宣傳發動階段(11月27日-12月15日):學校張貼省、州、縣文件通知及相關材料並召開全體教師會議進行宣傳發動,營造氛圍。所有在職在崗教師完成湖南省基礎教育資源應用平臺註冊工作。

2、安排落實階段(12月2日-12月15日):制定實施方案,各教研組確定;曬課;教師名單及課題名稱上報教科室、教導處。

3、具體實施階段

(1)、(20xx年12月22日-20xx年4月22日前):利用湖南基礎教育資源應用平臺提供的.;曬課;功能,組織教師在規定的時間內在平臺註冊後按要求進行實名制網上;曬課;。

(2)、從全體學科教師網上;曬課;評選推薦5節課上報教育局,並將其;曬課;的內容(包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄、評測練習於20xx年4月22日前上報教科室。

五、活動保障措施

1、學校各處室要密切配合,分工協作。教導處做好統籌規劃,教科室配合教研組做好活動的組織實施,信息技術教師做好活動的相關條件保障工作和設備調試工作。

2、各學科教師必須嚴格按文件規定、要求及學校實施方案認真開展活動,每一位教師不得以任何理由拒絕參加。活動期間,同學科教師請自行調課,按時參加聽評課活動,鼓勵跨學科聽課,教研組長在本組活動完成後及時組織評課,並負責聽評課簽到。

3、各教研組組織完活動後收齊評價相關資料和教師授課資料及時交學校教科室存檔。

4、獎項設立:

按教研組人數的20%爲一等獎,50%爲二等獎,30%爲三等獎。

5、評委安排:

評委1組:

評委2組:

評委3組:

評委4組:

評委5組:

源思實驗學校

活動方案 篇7

爲加強我所道德講堂建設，紮實開展道德講堂活動，豐富單位文化建設，培育良好的道德風尚，進一步提升單位文明程度和職工道德素質，現制定20xx年道德講堂活動實施方案如下：

一、總體要求

圍繞學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，以提升全所幹部職工思想道德修養和文明素質爲核心，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”爲基本形式，把思想道德建設的內容以講堂活動的形式廣泛普及，在潛移默化中不斷提升廣大職工的文明素質，推動先進道德理念入腦入心，外化於行，牢固樹立崇尚道德的醫療衛生的職業精神，努力使我所道德建設走在前列，更好地爲全縣婦女、兒童健康服務。

二、工作目標

以創市文明單位爲契機，結合開展“創先爭優”、“作風建設年”、“三好一滿意”等活動，以“以人爲本，踐行宗旨；遵紀守法，依法執業；尊重患者，關愛生命；優質服務，醫患和諧；言語文明，舉止端莊；廉潔自律，恪守醫德；嚴謹求實，精益求精；愛崗敬業，團結協作；樂於奉獻，熱心公益。”等醫院職工基本行爲規範爲主要內容，把規範醫療服務行爲、提高醫療服務質量、改善醫療服務態度、優化醫療服務環境做爲“道德講堂”的重點，實現每個科室都有“道德講堂”活動內容，每月都開展宣講活動，每位職工積極參與，全面提升幹部職工的整體素質，塑造一支醫德高尚、醫術精湛、羣衆滿意的醫療隊伍。

（一）職業道德有新提升。全所職工通過參與道德講堂活動進一步樹立以人爲本、全心全意服務羣衆的理念，努力踐行“精誠博學、仁愛致遠”的院訓與醫院精神。

（二）工作作風有新提升。把轉變工作作風作爲“道德講堂”建設的重要目標，結合單位“三好一滿意”活動，改進服務態度，改善羣衆看病就醫的`感受，優化服務流程，方便羣衆看病就醫；實行公開透明服務，保障羣衆看病就醫的知情權；加強醫患溝通，構建和諧醫患關係。真正使“道德講堂”建設的成果實實在在地體現在推動等級醫院評審工作與“醫療衛生事業建設年”活動上。

（三）文明形象有新提升。通過“道德講堂”的引導，使社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德成爲全院幹部職工的自覺行動，使“講道德、知榮辱、樹新風”成爲幹部職工的積極追求，引導全所職工在單位爭做優秀職工，在社會爭做文明市民，在家庭爭做優秀成員，樹立誠實守信、尊老愛幼、家庭和睦、文明禮讓、融洽和諧的良好社會形象。

三、主要內容

“道德講堂”以加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設爲主要內容，着力構建社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德“四位一體”的道德體系。

1、社會公德建設。以“禮儀”爲核心，要自覺遵守以文明禮貌、助人爲樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等爲主要內容的社會公德，引導參與人員親身參與道德實踐，創建崇德尚善的學習和工作環境，爭做文明市民。

2、職業道德建設。以“誠信”爲核心，要自覺遵守以誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等爲主要內容的職業道德，爭做文明員工。

3、家庭美德建設。以“和睦”爲核心，要自覺遵守以夫妻和睦、孝敬長輩、關愛孩子、鄰里團結、勤儉持家等爲主要內容的家庭美德，通過“我聽、我看、我講、我議、我選”等方式，有效引導參與人員講述身邊的感人故事，身體力行，自覺成爲道德的傳播者和踐行者，爭做文明家庭成員。

4、個人品德建設。以“友善”爲核心，要自覺遵守以友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等爲主要內容的個人品德，熱心公益事業，積極參加志願服務活動。進一步推動全社會形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的文明風尚，爭做文明人。

四、活動流程

爲確保“道德講堂”取得紮實成效，採取固定性和靈活性兼具的“六個一”和“五個環節”形式，開展多項活動，強化講堂儀式感。

“六個一”即：

“聽”——聽取先進事蹟。通過道德模範講述親身經歷和道德講解員講解文明禮儀、社會道德、行爲品德等方面的知識及規範，從理論和實踐相結合立體地詮釋道德內涵。

“看”——觀看道德故事。以科室爲單位，結合實際，採取攝影展示、宣教活動等方式，全面展示醫院道德建設活動的成效。通過觀看、閱讀及舉辦有獎徵文，在看、讀、思、寫的過程中引發思考，促進道德素養的提升。

“講”——宣講典型事例。選取全縣醫院先進典型、模範人物，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式講述道德事蹟，詮釋道德內涵，豐富醫院道德建設的成果。

“議”——評議社會現象。由職工評議身邊好人故事，講述心中感受，領悟道德力量，昇華自身境界。各科室上報身邊的道德模範小故事、身邊人或平凡人的感人故事，進行整理彙編。

“選”——選樹先進典型。在全所範圍內選樹一批事蹟感人、貼近羣衆的平凡道德模範人物，集中宣傳，帶動大家感悟身邊先進人物的可貴精神和寶貴品質。

“行”——轉化自覺行爲。積極參與從我做起，奉獻社會的實踐活動，組織醫院志願者積極開展導診、義診、健康宣教等活動，讓廣大羣衆感覺到醫院奉獻的親情與愛心，人人爭做道德建設的參與者與先行者。

“五個環節”即：

唱一首公民道德歌曲、誦一段經典、講一個故事、發一份善心、送一份吉祥。

五、具體措施

（一）加強“道德講堂”宣講隊伍建設

建立高水平的宣講隊伍，是推進“道德講堂”建設的根本和關鍵。以“自身素質強、道德素養高、文化修養好”爲標準，加強宣講隊伍培訓，建設一支業務強、素質高、責任心強，熱心文明道德傳播行動的師資隊伍，每個科室擁有一名“道德講堂”兼職宣講員。

（二）選樹道德先進典型

加大先進典型的挖掘培樹力度，及時發現、總結、選樹和宣傳一批作風優良、清正廉潔、道德高尚的先進典型，用身邊事教育身邊人，用榜樣的力量促進精神文明建設。

（三）編印“道德講堂”活動資料

組織編印“道德講堂”宣講教材，力求做到符合醫院實際，突顯自身特色，主題鮮明，故事真切。

（四）經常化開展宣講活動

每月集中組織活動不少於1次，每次活動時間30—60分鐘，原則上全年開展活動不少於12次。

六、活動要求

（一）加強組織領導。及時調整“道德講堂”建設領導小組及辦公室成員。指導各科室結合實際，有計劃、有步驟地推進活動開展。

（二）認真組織實施。要按照市文明辦關於“道德講堂”建設規範流程要求，精心設計具有自身特色、易於開展的活動載體，吸引幹部員工積極參加。各科室要認真發掘科室內部的凡人善舉，鼓勵和引導幹部員工講自己、講他人、講身邊的道德故事。

（三）注重活動實效。從工作實際出發，着眼中心任務，將“道德講堂”建設與醫院精神文明創建活動結合起來、與職工養心俱樂部結合起來、與迎接新一輪愛嬰醫院等級評審活動結合起來、與“創先爭優”、“三好一滿意”以及“作風建設年”等活動結合起來，尋找道德建設與推動業務工作的結合點、着力點，提升活動水平，增強活動實效。

（四）積極營造氛圍。利用醫院信息網、宣傳櫥窗等陣地，刊發文明道德知識，名言警句，徵集道德文章，多渠道、全方位地開展宣傳活動，鼓勵幹部員工講述身邊的道德故事，展示道德智慧、傳播道德力量，在全院營造崇德尚善、見賢思齊的濃厚氛圍，使廣大幹部員工隨時處於知道義、懂禮儀、講文明的工作環境中。

（五）完善相關資料。要建立完善臺賬資料，包括組織機構、活動計劃、宣講員名單、宣講資料、活動照片等內容，在積累資料的同時，積極探索，總結經驗，不斷豐富“道德講堂”活動內容和形式，建立長效機制，促進道德宣講制度化、常態化，確保實際效果。

活動方案 篇8

20××年 月 日到 月 日，非常有幸參加了湘西自治州小學主題班會課程理念與方法培訓暨主題班會優質課評比，這次培訓，讓我深刻明白了主題班會的重要性。主題班會活動是實施德育的重要載體，提高對主題班會教育作用的認識，有利於建設班集體。教育不是塑造，而是喚醒。喚醒學生的激情與責任心感，讓他們做一個團結進取、敢做敢當、充滿激情、頂天立地的人。喚醒學生的良知與愛心，讓他們成爲一個誠信明禮、明辨是非、人格健全的人。喚醒學生的創新慾望與個性發展，讓他們做一個有主見、有思想的人。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起着作用。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用？

一、 主題要新

班會課的題材和資源非常豐富，可以說取之不盡用之不竭，而且很多工作也不一定都需要班主任親自來做，可以發揮學生的能力。這也需要事先規劃，做有心人。

第一，開發一些有班級特色的固定欄目，如“惜時、爭效、圓夢”系列班會進行學習方法、學習習慣養成教育，每次月考後的分析等。每個月一次，形成習慣和傳統，提前準備，到時候就開。

第二，在傳統節日（如教師節、父親節、母親節、端午節、中秋節、感恩節、元旦等）中發掘題材；如每年的母親節、教師節必定由學生組織、主持開展班會。

第三，結合學校的重大活動（如運動會、家長會反饋、期末考試等）爲素材組織班會，每個月一個主題。

第四，結合學生在一定時期內會出現的問題開展班會，如“成長”、“考前心理輔導”等。

第五，結合最近社會上的熱點問題，如地震、海嘯、食品安全、校車問題等，適時安排這些內容可以起到很好的教育意義。

二、 設計要新

要儘量發揮學生的積極性，蒐集素材。班主任要具有大量的`素材蒐集與積累能力，平時注意積累，對主題的分析與綜合能力，時常進行整理，已被用時急需。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成爲班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀。如果讓學生主持，也可以提前招募，讓學生有充裕的時間準備。比如永順縣高坪小學石雅俐老師《感恩父母》中就選派一名學生當主持，和老師一起進行主持，生動活潑。再比如吉大師院附小向菊香老師《團結就是力量》主題班會就設計了幾個遊戲，讓孩子們在遊戲的體驗中感知了團結就是力量。這次活動，老師們利用多種形式推動主題班會的效果。比如：利用班級文化創造氛圍，設計內容可以採用多樣的廣告效應，也可在開展時運用多種形式，例：故事、表演、體驗、活動、遊戲、心語卡、現場採訪、現場連線等等，讓孩子通過角色扮演或者生活認識等綜合性體驗來增強主題意義。

三、 效果要實

班會活動要讓學生在情緒上有所體驗，情感上有共鳴，“感人心者，莫先乎情”，班會活動最忌流於形式，看似熱鬧，實則沒有動情。支撐體系最難的是情感的體驗，正向的，積極的情緒與價值觀的傳遞與導向，對學生有着深遠的影響。