幼兒園大班美術活動方案15篇

爲了確保事情或工作紮實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術活動方案1

一、指導思想

爲了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區教研組海運，因地制宜，確定美術爲我園大班年級組特色活動形式。爲保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

二、活動目標

1、學習利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現自己的思想和感受，體驗創造的快樂。

2、學習完整地表現感受過的或想像中的物體的動態和簡單情節。

3、嘗試各種美術活動形式，體驗美術活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現自己的意願。

三、活動措施

1、加強理論的學習

理論是時間的支撐，本學期將組織教師圍繞美術活動加大對教師此方面的理論學習的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎上進行摘抄活動，並有所反思，得到一定程度的提升並能上升到實踐的層面。

2、積極開展優秀課模仿活動

本學期園內將提供大量的錄影資料，包括優秀美術在內的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背後所考慮的點點滴滴。

3、勇於進行個人研討活動

鼓勵每一位教師根據本班幼兒實際和本年級的美術目標開設一次美術研討活動，要求教師多形式、多方法啓發幼兒進行美術創作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的'活動提出具體的意見和肯定，同時能創造性地運用到各片的平日教育中。

4、加強研討活動

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結一致，出謀劃策，爲本班及年級組教師的活動盡綿薄之力。可從教學設計的思路、教學設計的實施、教學效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

四、活動安排

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發美術錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上模仿活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

幼兒園大班美術活動方案2

設計意圖

老鼠在中國人心目中，常常以負面形象出現。但在傳統的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。《錢鼠來了》即是這樣的一個故事，故事中蘊涵着豐富的情感教育價值，畫面中蘊涵着豐富的藝術審美價值。繪本中的錢鼠形象，通過民間剪紙中誇張、美化的藝術手段，賦予了普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進地瞭解民間剪紙色彩豐富、形象生動、寓意吉祥等藝術特色，激發幼兒對傳統剪紙藝術的喜愛之情。

活動目標

1、通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

2、瞭解民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化，萌發對民間剪紙藝術的喜愛之情。

活動重點

感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

活動難點

瞭解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術中的寓意美。

活動準備

1、嘗試過簡單的剪窗花、花邊等剪紙活動，理解單色剪紙含義。

2、《錢鼠來了》ppT課件，《琵琶語》Mp3音樂。

3、幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

活動過程

1、觀察繪本封面，引發幼兒欣賞民間剪紙的興趣。

(1)出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪製形式民間剪紙。

師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看，這本書特別在什麼地方?書的封面上都有些什麼?

(2)將封面上的兩隻老鼠聚焦、放大，進行重點欣賞。

師：這兩隻老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發現，兩隻老鼠身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩隻老鼠身上的花紋分別是什麼樣的?

花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。

這本書是由臺灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩隻活靈活現的小老鼠，趙爺爺的本領可真大。

2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術的美。

(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡迴指導。

師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什麼地方很美?

(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，爲什麼?

評析

幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進行有針對性的觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進行簡單補充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個幼兒對相同畫面的不同理解。

3、重點欣賞幾幅剪紙畫，進一步感受民間剪紙藝術的美。

(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的`色彩美。

師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發現這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。

①這三幅剪紙畫，你看了以後有什麼感覺?

三幅剪紙畫分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。

②這三幅單色剪紙背後，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什麼顏色?

③深藍色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什麼感覺？

④小結。

如果在這三幅單色剪紙後面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。

評析

通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發現單色剪紙和襯紙之間的色彩關係，理解單色剪紙配上合適的襯紙以後，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。

(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。

師：這本書裏還有兩個人，他們是誰?我們一起來看關於老公公和老婆婆的剪紙畫。

①看了這兩幅剪紙畫，你有什麼感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?

②老公公和老婆婆年紀大了，爲什麼還要幹活?

③老公公砍柴時，旁邊的小動物是誰?它可能會說些什麼?你來學一學山上野雞說的話，好嗎?

④老婆婆紡紗時，紡車上面的小鳥可能會說些什麼呢?你來學一學小鳥說的話，好嗎?

⑤小結。

這兩幅剪紙畫，表現出來的是傳統中國人的美麗形象。古時候的中國人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起牀幹活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們在家紡紗、織布，很晚才能停下來休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的老公公上山砍柴，山上的野雞願意和他做朋友；老婆婆認真地紡紗，小鳥爲她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!

評析

繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學時間內，不可能一幅幅詳細欣賞。我重點找了兩幅剪紙人物的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實的人物形象，並通過師幼對話欣賞、情境體驗式欣賞等方法，引導幼兒感受並體驗畫面中人物和動物之間和諧共處的畫面美感。

(3)重點欣賞：感受民間剪紙的寓意美。

師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節日裏，往自己家的牆上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。

①請你仔細看一看，這一幅剪紙畫給你什麼感覺?你喜歡這幅畫嗎，爲什麼?

②這兩隻老鼠和我們剛纔在封面上看到的老鼠有什麼不同?

③這是兩隻錢鼠，你喜歡這兩隻錢鼠嗎?爲什麼?

④人們爲什麼要往窗戶、牆面上貼錢鼠這樣的剪紙畫?

評析

在這個環節中，我根據幼兒實際課堂反應，預先設計一個補充環節。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢鼠這樣的剪紙畫的原因，教師給予積極肯定與表揚，不需要增加補充環節。如幼兒一時回答不出，教師可以出示預備好的龍年吉祥、恭喜發財、連年有魚這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富並拓展幼兒相關的民俗知識與經驗。

⑤小結。

過年過節的時候，人們都喜歡在自己家裏的窗戶、牆面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮豔、形象誇張，不僅烘托了節日裏的歡樂氣氛，也給人們帶來了美的享受，大家都希望明年的新生活會越來越幸福。

評析

民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長壽、萬事如意，這些美好與樸素的願望，藉助剪紙的吉祥寓意傳達出來，寄託着人們對未來美好新生活的嚮往。我將這一幅紅色錢鼠作爲重點欣賞畫面，有助於幼兒形象、直觀地理解紅色錢鼠的吉祥寓意，並能有效聯繫生活實際，幫助幼兒體驗並感悟民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化。

4、完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術的美。

(1)欣賞繪本中的圖文故事，瞭解錢鼠典故。

教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內容，瞭解錢鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。

(2)交流與分享整體欣賞後的審美感受。

師：看了這本剪紙小圖書，聽了關於錢鼠的民間故事，你有什麼感覺?你喜歡這本書嗎?爲什麼?

這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事裏的老公公、老婆婆很勤勞，願意幫助別人，他們是兩個心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩隻小老鼠非常可愛，它們是兩隻錢鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶來幸福和快樂。書裏的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說看了還想再看，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區，你可以在自由活動的時間去翻一翻、看一看，也許你會有新的發現，會更喜歡看這本書。

活動延伸

1、在圖書區提供小圖書，引導幼兒進一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術的紋樣美、構圖美，逐步提升幼兒的藝術審美能力。

2、在美工區提供小剪刀和各類彩紙，引導幼兒學習一些民間剪紙的基本方法與簡單技能，鼓勵並支持幼兒創作兒童剪紙畫，逐步提升幼兒的藝術表現能力。

幼兒園大班美術活動方案3

活動教學思想

美是一種藝術，美的因素無所不在，大班美術活動-背太陽。審美作爲一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展爲強烈的審美情感。幼兒園的審美啓蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啓迪智慧與美好的心靈作爲教育的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的昇華。 所謂美術，美是體驗，術是表現。兩者必須和諧統一。但是在教育實踐中卻很容易出現兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現和創造美的熱切願望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啓蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

活動教材

《背太陽》這一內容選自一篇優美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作爲主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，爲了讓太陽工作得輕鬆一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現創作的慾望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這裏所說的情趣即爲審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作爲貫穿始終的線索，營造一個優美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美。

活動目標

作爲一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現前後關係。在構圖上，那些連成一片的房子，鬱鬱蔥蔥的樹林或是手拉手的雲朵等襯托着一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，羣體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，並使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的'美．而這種美會使整個活動極有光彩。

活動準備

工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便於幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。

活動過程

1．主題引入

爲了更好地把握幼兒對內容所產生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量着怎麼讓它工作得輕鬆一點。”從而引出後面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與昇華，並能貫穿於整個美術活動的全過程。

2．提問設計

在感受物體重疊關係時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，爲了讓幼兒理解創作技能或爲了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較爲籠統的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何爲目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創設者又是情景的破壞者。

爲了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關係時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子後又問：“咦!這幢房子怎麼造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察並發現這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎麼擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終於將太陽背起的畫面出現後，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作爲相關繪畫經驗的遷移爲孩子在後面的創作打下了基礎。同樣的，教師在示範講解時所用的設問都圍繞着文學作品情節的展開而設計的。

3．活動拓展

在引導創作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創作思路。如果說，在欣賞與討論環節教師面對的是幼兒整體的話，那麼在指導創作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創作過程中可能產生的新奇的構想或預設外生成的問題，並通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創作。

爲了保持活動的完整性，這個環節教師富有情境性的語言是十分重要的。在創作中由於兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這裏是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是爲了讓幼兒更大膽地表現，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對於幼兒所表現出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤爲重要。

活動特色

審美教育的根本在於幼兒情感的培養，個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束後的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創作內容的過程中使幼兒的心靈得到淨化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最後得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法。”我想那種“爲追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。

幼兒園大班美術活動方案4

活動目標：

1.掌握樹的基本結構及樹幹、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特徵。

2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1.出示範圖：

提問：這是什麼地方?(這是秋天的樹林)爲什麼這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪裏?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有着不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹幹的是樹媽媽，黑色樹幹的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

(反思：利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子瞭解到各式各樣的.樹木之間的不同，但又有着共同的規律)。

2.示範與思考

(1)請樹寶_和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)A樹幹--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思：美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然後讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體)

3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導要點

(1)分辨樹根、樹幹、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

(3)選配用深淺不同顏色塗樹葉、樹冠、樹幹。

5.引導評價

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)

(反思：美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借籤的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善於發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。

幼兒園大班美術活動方案5

活動目標：

1、 欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2、 能利用格子畫的特點去設計物品。

3、 喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、 白紙，蠟筆，黑色構線筆

2、 蒙德里安的名畫（課件製作）

3、 爵士音樂

活動過程：

一、欣賞蒙德里安作品的特點。

1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：你們看見了圖畫上有什麼？哪些顏色構成？

2. 出示第二幅作品紐約城市

，引導幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的'區別。提問：這幅畫上有什麼呢？它與第一幅畫有什麼相同的地方，有什麼不同的地方呢？

3. 出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區別。提問：這幅畫上又有什麼呢？它與前面兩幅畫有什麼區別呢？

二、簡單瞭解作品的作者。

1、你們知道剛纔的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎

三、想像蒙德里安作品的含義

1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

2、提問：你從這幅畫裏看到了什麼？你感覺畫家他在畫什麼呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什麼叫爵士樂嗎？

3、欣賞音樂《爵士樂》。

4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

四、瞭解作者繪畫風格的運用

欣賞作者的其他一些作品。

在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞

五、幼兒設計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，繪畫一幅美麗的格子畫

幼兒園大班美術活動方案6

活動目標：

1，知道以數字，指針，錶盤爲主體，設計出不同造型的鐘表。

2，在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3，在塗色時保持畫面整潔，並體會成功設計帶來的快樂。

　活動準備：白紙，記號筆，油畫棒，漿，各種形狀的錶盤，鐘的圖片，鐘錶模板。

　活動過程：

　一、欣賞鐘錶模板，介紹鐘錶的組成部分

1，出示鐘錶模板

教師：小朋友看看，這是什麼？（鍾）

2，教師：人們很聰明，爲了讓大家知道一天當中的時間，於是，發明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？

（包括指針，數字，錶盤等等）

4，教師：小朋友們，你們家裏的鍾都是什麼樣子的啊？（造型，顏色）

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5，教師總結

二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣

1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以錶盤爲中心）。

重點：讓幼兒發揮想象的空間，在提供好的各種錶盤外面進行各種造型的設計。

三、幼兒自由設計，教師進行指導

1， 教師示範：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？

（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建築物造型的`還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。）

2, 教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者，你想設計一個什麼樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。

4，提醒幼兒在塗色的時候要保持畫面整潔。

幼兒園大班美術活動方案7

活動目標

1.欣賞不同造型的青花瓷，瞭解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調和紋樣美。

2.學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍色記號筆人手一個

3.《青花瓷》純音樂

活動過程

一、帶領幼兒到美工室

師：孩子們，看，今天我們來到哪裏上課了呀!在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒有在裏邊發現跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這裏有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什麼地方?

二、按要求作畫

師：你們剛纔說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣佈局合理，我們比比看，最後誰畫的.漂亮，好不好。

三、自主挑選物品，進行作畫

1.教師：剛纔老師說的你們都聽明白了嗎?好，現在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創作。

2.教師巡視，指出錯的地方。

四、幼兒作品展示

1.師：孩子們都畫好了嗎?那現在把你的筆放下，跟着老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

2.教師對幼兒的評價進行小結。

五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。

幼兒園大班美術活動方案8

活動目標

1.能自由設計畫面，創作出有生活情景的小朋友活動畫。

2.嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

3.培養想象力，體驗快樂的情感。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、幼兒隨音樂自由表現手、腳、面部表情的活動，並表現出與歌詞相符的造型動作。(教師用語言啓發幼兒用誇張的表情表現我們的各種情緒)

二、示範畫表情，引導幼兒互相討論

1.小朋友孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示範，教師畫出1-2種表現形式。

2.小朋友快樂遊玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示範，教師畫出1～2種表現形式。

三、交代要求，引發繪畫慾望。

師：小朋友生活的'地方非常美麗，都有些什麼呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛纔的音樂遊戲用畫筆表現出來。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂遊玩的情景，還可以表現整個遊戲情景。

四、幼兒自由創作，教師巡迴指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒互相介紹作品。

幼兒園大班美術活動方案9

活動目的：

1.瞭解星星和月亮在晚上出現。

2.會畫美麗的星空。

3.體會星空的美麗。

活動準備：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動重難點：畫出心中美麗的星空

活動過程：

一，複習導入。

小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什麼時候出來呀?哦，那麼，提到太陽公公，你們想到什麼呀?

二，引出月亮。

有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那麼，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什麼呀?

哦，對了，是小星星。

三，畫出美麗的星空。

晚上，一個大大的'月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心裏呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。

四，點評。

哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

幼兒園大班美術活動方案10

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

5.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他爲什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的.漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念爲幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.爲老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什麼?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.遊戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。

幼兒園大班美術活動方案11

活動目標：

1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

3、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

活動準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

活動過程

1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的.等特徵。

——有的房子前後、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓大廈等。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認爲最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

3、教師請幼兒上來拼貼，並說說自己拼了一間什麼房子。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，並激發其他幼兒的積極性。

活動結束

展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在後面的牆上，展示幼兒的作品並邀請家長一起來欣賞，相互交流。

幼兒園大班美術活動方案12

一、活動背景：

前段時間，很多孩子都去了成都“極地海洋世界”。回到幼兒園以後，海洋館裏各種美麗的魚兒便成了孩子們談論得最多的話題。《新綱要》指出：“教師應擅於發現幼兒日常生活、遊戲或偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。面對興奮不已的孩子們，我開始思考：如何關注孩子們的興趣點，如何抓住這次教育契機……通過聆聽、觀察、分析，我發現，海洋館魚兒特別的造型，豔麗的顏色、豐富的紋案隱含着巨大的美術教育價值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受，更能喚起孩子們展示美、表現美、創造美的主動願望！考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現物體方面，積累了一定的經驗，有較強的想象力和創造力。因此，我決定在班上開展題爲《海洋館裏的魚兒》的主題美術活動。

活動設計中，我一方面充分利用和調動孩子已有的美術學習經驗和水平，用大膽的色彩和線條表現魚兒的外形特徵和動態；另一方面，結合大班孩子的想象力、學習力比較強的特點，我將創造、想象作爲活動的一個延展點，激發孩子們的主動創作，體驗表達。爲此，我將音樂巧妙地引用到美術活動中來，作爲孩子們感知、體驗、想象、創作的突破口，讓音樂和美術兩種藝術形式在孩子們身上引發共鳴，激發幼兒創作、想象，進行一次綜合藝術活動的大膽嘗試。

二、活動目標

在《新綱要》的指導下，針對我對活動的初步定位和設計，我將本次教學活動的目標細化爲以下三個方面的目標：

1、結合已有經驗嘗試用色彩和線條表現海洋館裏魚兒獨特的外形、動態。

2、能隨音樂的情節變化，大膽想象，並將想象的情境用繪畫的方式表達出來。

3、喜歡參加藝術活動，體驗創作的快樂。

其中，我把：結合已有經驗嘗試用色彩和線條表現海洋館裏魚兒獨特的外形、動態，定爲重點目標。符合大班上學期幼兒美術教育目標的要求，同時也調動了幼兒已有知識經驗，爲進行進一步情景繪畫做好能力鋪墊。

難點目標是：能隨音樂的情節變化，大膽想象，並將想象的情境用繪畫的方式表達出來。符合《綱要》對教育活動的內容的選擇的要求：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。有助於拓展孩子的視野，豐富孩子的作品內容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試，對老師來說是一種新的挑戰。

三、活動準備：

活動的準備是爲活動目標服務的，在本次活動中我進行了場地、材料、幼兒已有知識經驗的三個方面的準備：

場地：利用孩子和爸爸媽媽蒐集的有關魚兒的照片等製作成展板，給幼兒營造一個參觀“海洋館展覽中心”的情景，目的在於調動幼兒已有經驗，激發孩子再次創作慾望。

材料的準備：

1、充分利用家長資源，和孩子們一起蒐集大量有關海洋世界的圖片和文字資料，了

解海洋館裏的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒遊動的`樣子爲孩子的經驗積

累做下鋪墊。

2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂CD等

已有知識經驗的準備：

1、瞭解海洋館裏的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.

2、初步掌握用線條和色彩表現不同種類魚兒的外形特徵。

四、活動流程：

圍繞本次活動的膽大目標和兩條主線，我將本次活動的流程從以下四個部分層層推進：創設情境、主動觀察、欣賞積累——引導構思、大膽想象、主題構思——大膽參與、想象創作、提高能力——欣賞評價、體驗成功、保留興趣。

（一）創設情景，主動觀察，想象積累：

（該環節主要調動幼兒已有知識經驗，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法，爲下一環節做鋪墊。）

1、教師播放音樂《海洋館裏的魚兒》，幼兒進入“海洋館攝影展覽中心”

2、欣賞魚兒的外形：教師可以用提示啓發幼兒自主表達：“你看到了什麼魚兒？”

“它是什麼樣子的？”“你喜歡那種魚？爲什麼？”

3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片：教師適時引導幼兒重點描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點。

4、動態分析、想象：

承接幼兒表達，教師自然地拋出一個提問“這條魚兒真漂亮，它在幹什麼呢？”將幼兒的視角從表面特徵觀察自然地轉移到對於魚兒動態的觀察和想象中。鼓勵幼兒用自己的動作和語言將自己看到的魚兒的動態表達出來。

（二）感受音樂、大膽想象、主題構思

有了第一個環節的基礎，在孩子們的注意力和興趣被激發出來以後，伴隨一段優美音樂的響起，我帶着孩子開始了一段想象之旅：海洋館裏的魚兒發生了什麼事情？……

整個音樂欣賞分爲三段：第一段，伴隨着海浪聲的優美舒緩的音樂營造一個海底世界的畫面，第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比，讓幼兒展開想象。

欣賞中，我注意用啓發式提問，分別以個別發言和小組交流的形式鼓勵幼兒自主表達的同時也鼓勵幼兒用動作、情境表現對音樂的理解和想象。最後，以畫出魚兒的故事爲線索，引導幼兒選擇故事中的情境，進行主題繪畫“孩子們，如果讓你把剛纔聽到的

故事畫出來，你會畫嗎？”

繪畫前：再次談話“你想畫什麼”，引導構圖

（三）大膽參與、想象創作、提高能力

《綱要》指出幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

在孩子們的繪畫中，老師根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

播放音樂，幼兒創作。教師引導幼兒從以下幾個方面入手：一想——二畫——三交流，想想自己的畫中要講一個什麼樣的故事；運用流暢的線條畫出自己想好的故事，交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進，有助於進一步突破教學難點。

（此時老師以支持者的身份參與孩子的活動，充分關注孩子們在繪畫中遇到的障礙，給予幫助、支持。）

（四）相互介紹，欣賞作品。

《新綱要》藝術活動的內容和要求中指出應該爲幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此，在本環節，我採取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事，然後教師再進行總結。

(五)活動延伸：

在此次的《海洋館裏的魚兒》主題繪畫中，不僅提高了孩子的美術技能，發展了孩子的想象力、創造力，還培養了其熱愛動物熱愛大自然的美好情感。因此，在接下來的延伸活動中，我將以“如何讓海洋館裏的魚兒生活的更好？”爲切入點，對孩子進行環保教育。讓幼兒明白：環保從我做起！

（六）活動達成效果：

整個活動中，我用音樂《海洋館裏的魚兒》貫穿，讓音樂和美術完美的結合，豐富幼兒的情感體驗，激發了孩子創作的興趣。我還注重爲孩子創設一個寬鬆、自由的心理氛圍（如：鼓勵幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......）使師生間的關係更爲融恰，孩子們喜歡與老師交流，每一次的交流都像是和孩子聊天一樣，在歡快愉悅的環境中，在教師的肯定和鼓勵中完成作品的創作。充分發揮了以孩子爲主體以教師爲主導的思想，最終達到了良好的效果。

幼兒園大班美術活動方案13

活動目標：

1.體驗繪本中籮筐變樣後的樂趣;

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎上進行想象添畫;

3.願意與同伴交流自己的創意。

活動準備：

繪本圖片PPT、牛皮紙若干、黑色記號筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣

出示籮筐圖片。(你們認識這是什麼嗎)

二、籮筐可以變成什麼

1.幼兒猜測籮筐的.作用(你覺得籮筐是用來幹什麼的)

2.出示PPT。幼兒瞭解籮筐的作用。

裝東西、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西。”

選擇部分繪本圖片，依次出示，如變成了轉轉椅、大帽子、鞦韆等。

三、幼兒自主聯想，籮筐還可以變成什麼

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個籮筐你會變出什麼

2.幼兒自由回答。

3.教師出示想象作品，引導幼兒瞭解想象方法。

老師這裏也有一個籮筐，我覺得它像……要加上什麼會更像呢

四、幼兒藉助籮筐變形

1.幼兒自主創想。

2.教師在過程中對特殊兒童進行指導。

五、欣賞評價

欣賞、分享、評價。

幼兒園大班美術活動方案14

目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料製作臉譜和麪具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類乾果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1.欣賞畫冊中的臉譜製作，說說你發現了什麼。引導幼兒說出用不同廢舊材料製作臉譜，他是怎麼做的。

2.請你爲自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與衆不同的臉譜。

二、製作。

1.幼兒選擇各種材料組合製作臉譜，教師爲幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2.引導幼兒抓住臉譜的特點，誇張五官的特徵，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1.師生共同欣賞。

2.幼兒戴上自己製作的臉譜參加臉譜舞會。

幼兒園大班美術活動方案4

教學目標：

1、認識三角形，能用三角形觀察概括三角形物品。

2、掌握三角形的畫法，能憑記憶畫出生活中三角形物品，大膽選用合適的色彩。

3、感知生活中三角形的造型美，激發豐富的聯想和記憶。

教具準備：

課件、實物投影儀、錄音機。

教學過程：

一、導入新課。

出示正方形紙，對摺一下我們看，是什麼?(三角形，我們數一數三角形有幾條邊?幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。

二、聯想生活中三角形物品

小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的'?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)

小結:在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。

三、圖形刺激，引導幼兒欣賞圖片(實物投影顯示)。

1、出示圖片1，請看:畫面上藍天、白雲、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多麼美麗的畫面!在這幅畫面中，你發現什麼是三角形的?(風帆)誰知道風帆具有什麼作用?(調節風力)。

2、出示圖片2，請看這一幅:畫面上夕陽西下，陽光照映着這幾座小亭子。誰來小亭子是什麼樣的?從整體上看，這些小亭子是什麼形狀?(三角形)

小結:這幅畫之所以這麼美，關鍵是美在亭子的造型上。

3、出示圖片3，請看這一幅:這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。雪山的外形也是三角形的。

4、出示圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建築圖，這藍色的三角形建築都是樓頂，你們誰知道這座樓頂爲什麼要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什麼作用呢?(穩健)

小結:三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋樑、都是由三角形的支架構成的。

5、辨別認識圖片中的三角形物品(電腦顯示圖片)

問：誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?

小結:切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手裏既方便又好看。熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

四、演示三角形物品的畫法。

1、畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然後再具體描繪。

2、屏幕顯示:看到這個三角形，你想到了什麼?(小樹、房頂、亭子、傘、魚等)

3、老師演示畫法。

4、拓展：你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建築叫什麼?金字塔(投影顯示)它的外形也是三角形的。

5、小結:看來小朋友心裏早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。比一比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)

五、幼兒作畫，教師巡視輔導。

提醒幼兒掌握三角形的畫法，大膽選用合適的色彩。

六、展示作品，互相欣賞。

小結：今天，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

幼兒園大班美術活動方案15

教學目標：

1. 學習用點、線及簡單圖案有規則地裝飾樹。

2. 萌發對黑白畫的興趣和美感。

教學準備：

物質準備:

1.範畫兩幅;線描畫作品若干。

2.《幼兒畫冊》、勾線筆。

教學重點與難點：

重點：學會用點、線及簡單圖案有規則地裝飾樹。

難點：萌發黑白畫意識。

教學手段與方法：

示範法、觀察法、操作法等。

教學過程：

一、開始部分

談話導入，引發興趣。

師：今天，老師帶來了一些特別的畫。我們一起來看看這些畫中的樹和我們以前畫的樹有什麼不一樣?

二、基本部分

1. 教師講解示範，引導幼兒學習作畫過程。

出示範作，提問：

這兩幅畫美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?

除了這些圖案可以裝飾外，你覺得還能用哪些圖案進行裝飾?

2. 提出作畫要求。

今天，小朋友們也來當一個小小設計家，把樹打扮得漂亮些。

(1)畫的時候要先畫一棵樹的樹幹，再畫上樹杈。樹幹可以畫得大一些，粗一些，這樣可以有地方進行裝飾。

(2)然後在樹幹、樹杈、樹葉部位，分別用圓點、短線及各種幾何圖案進行裝飾，裝飾的要密一點。

3. 組織幼兒作畫，教師巡迴指導。

(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽作畫。

(2)根據個別幼兒的情況及時給予指導或幫助。

三、結束部分

1. 欣賞作品，相互評價。

2. 提問：你做喜歡誰的作品呢?他是怎樣進行裝飾的?

教學反思：

冬天的樹葉子掉了，於是活動採取線描畫的'形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有色彩，但是在這個活動中，我們使幼兒從黑白線描畫中體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這麼美，從而瞭解與以往截然不同的色彩感受。在活動開始前，我下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與衆不同的美感，激發幼兒對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，也爲進一步學習奠定了基礎。因爲之前接觸得很少，很多小朋友對於線描畫還不是很瞭解，在作品的反應中可以看到，還要平時多加練習。