幼兒探索活動方案

爲了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的幼兒探索活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒探索活動方案1

活動準備：

1、各種有洞洞物品的圖片。

2、方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機機。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師出示一個袋子：今天老師帶來了一個袋子。(將有洞的一面朝幼兒，使幼兒發現袋子上的大洞)你們知道袋子可以用來幹什麼?你爲什麼說我的袋子不可以裝東西?(用洞)

2、師：原來袋子上有了洞洞就不能裝東西，袋子也就沒用了。

3、提問：你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了?

4、教師小結：看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的，洞洞在這些地方沒有用。

二、發現生活中有用的洞洞。

1、討論：是不是所有的洞洞都沒有用呢?爲什麼?

2、師：原來不是所用的洞洞都是沒有用的，有些東西上的洞洞是有用的。

3、提問：你知道哪裏有洞洞，它有什麼用呢?(幼兒討論、交流)

4、師：找一找我們的活動室裏有洞洞嗎，在哪裏呢?有用嗎?有什麼用?

5、出示一些有洞洞的物品圖片，討論這些物品的作品，感受生活中離不開有用的洞洞。

如：水池裏的洞洞——髒水流走鑰匙孔——插鑰匙，開門

漏勺——濾水鈕釦洞——扣扣子

花邊上的洞洞——各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

皮帶上的洞洞——調節皮帶圈的大小，適合不同腰圍的人佩帶。

6、教師小結：原來洞洞不都是沒有用的，有些地方和東西上的洞洞可有用了，而且我們在生活中每天都在用各種洞洞，我們的生活離不開有用的洞洞。

7、提問：今天你用洞洞了嗎?引導幼兒發現着裝上的洞洞(袖口、襪口、手套口、褲管、鈕釦洞、鞋口)

三、瞭解身體上有用的洞洞。

1、原來到處都有洞洞，那我們的身上有沒有長洞洞?在哪裏?有什麼用?

引導幼兒說出身體上這些洞的名稱：嘴、耳道、肛門、肚臍等，說出它們的作用。

2、教師小結：原來我們的身體上也長了許多洞洞，這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體裏的食物的殘渣，用處真大呀!

3、討論：如果我們身上沒有了這些洞洞會怎麼樣?

4、那我們該怎麼保護我們身體上的這些洞洞呢?

四、用洞洞裝飾物品，感受洞洞給我們生活中帶來的美。

1、師：剛纔我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞，這樣這些東西變得更漂亮了。請你也當設計師，用打洞機在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊(出示方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形)

2、教師介紹打洞機的使用方法。

3、幼兒操作。

4、展示幼兒作品，幼兒欣賞洞洞帶來的美。

幼兒探索活動方案2

【活動目標】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

【活動準備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動過程】

1、幼兒瞭解單面鏡的成像現象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意爲每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子裏面能看到你自己的什麼呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子裏有幾個自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索慾望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什麼?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接着老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡裏看到了什麼有趣的現象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛纔在兩面鏡裏發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裏照出來有什麼不一樣?爲什麼會這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛纔，小朋友發現了這麼多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?”

(2)組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛纔，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。

(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的小朋友可真能幹，又發現了這麼多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那麼，該怎麼記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然後根據上面的'標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”

幼兒探索活動方案3

活動目標：

幼兒藉助各種材料和方法來感受空氣的存在。

做小實驗，感知空氣的壓力。

重點、難點：

幼兒初步瞭解空氣壓力現象

活動材料：

盛滿水的臉盆若干、幼兒每人一個實驗量杯、鉛化紙每人一疊、毛巾每人一塊、拖把、紙板、扇子、皺紙、紙筒、喇叭形狀的漏斗、插管瓶、瓶裝可樂、空的利樂磚包裝袋、氣球、打氣筒、墊板、塑料膜、沒有針頭的針筒、布頭等

活動過程：

用猜謎的形式引起幼兒興趣

咱們先來猜個謎語：有樣東西真奇妙，看不見來摸不着，動物植物都需要。猜猜這是什麼呀?

感受空氣的存在

我呀正在找空氣寶寶，你們有什麼辦法幫我找到它麼?

幼兒各自選材料，用自己的辦法嘗試證明空氣的存在，如：有口的瓶子在水裏冒泡泡、搖動的可樂打開後有許多氣泡等。

小結：原來空氣寶寶就在我們身邊，到處都是，它呀最喜歡和小朋友一起玩了，小朋友也離不開空氣寶寶。

掉不下來的紙

空氣寶寶給大家出了一個難題，(教師出示量杯和鉛化紙)我們用什麼辦法把鉛化紙放在杯子的下面，但是鉛化紙不能掉下來。

幼兒自己探索和嘗試紙不掉下來的辦法。幼兒實驗失敗時，適當提醒要和“水寶寶”合作。

請操作成功的幼兒上來演示，說一說是怎樣操作成功的。(杯裏必須裝滿水，不能有氣泡，把鉛化紙蓋在杯子口上，用手捂住，然後倒過杯子，小心地把手拿開)幼兒可以再次實驗，直到獲得成功。實驗成功的幼兒可以幫助不會做的同伴一起來操作。也可以選擇其他材料進行嘗試，比如布頭、塑料紙等。

總結：

你們知道爲什麼紙沒有掉下來麼，水也沒有灑出來?

幼兒交流自己的想法。

幼兒探索活動方案4

活動目標 1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備 1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

幼兒探索活動方案5

【活動目標】

1、初步瞭解物體的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。

2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

重點：初步瞭解物體的沉浮現象。

【活動準備】

水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

【活動過程】

1、導入。

師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

出示一個裝水的大盆(提前在水裏放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水裏的物體。

提問：你發現了什麼?(幼兒的回答會侷限於水中的幾樣物體)。

提問：它們在水裏是怎樣的?

2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。

(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最後把自己的實驗結果記錄下來。

(3)教師示範取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

3、幼兒自主操作實驗。

(1)幼兒按意願自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好後我們把實驗的結果記錄在記錄表上。

(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最後結果。

提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

師：這裏出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

(3)幼兒介紹自己的操作過程。

5、經驗提升遷移。

發大水時，我們會沉在水裏，請幼兒想想辦法使自己不沉到水裏去而得救?

誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水裏去，我們也會沉到水裏去，這個時候，我們要想想有什麼辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

6、結束。

請朋友回家後繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?

幼兒探索活動方案6

活動目標：

⑴幼兒通過音樂發揮想象，用動作表現種子成長過程。

⑵讓幼兒瞭解種子發芽變化過程。

⑶體驗音樂樂趣以及大自然神奇。

活動準備：

⑴種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動過程：

一、教師出示種子發芽圖片講述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，於是我扭動身體，一個勁從泥土裏鑽了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白雲彩。(第一張圖片)

有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸着我，慢慢的我進入了甜蜜夢鄉。(第二張圖片)

當我醒來時，我才發現，在春雨姐姐哺育下，我成爲了一顆快樂的小嫩芽。(第三張圖片)

太陽公公也緊緊擁抱着我，在它溫暖呵護下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現在樣子。(第四張圖片)

在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終於我變成了一朵豔麗的花朵。小鳥也在爲我唱歌，蝴蝶也在爲我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。(第五張圖片)

總結：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：

①勤勞人們把誰種在了泥土裏?(小種子)

②有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發現自己怎麼樣?(發芽了)

③太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎麼樣? (越長越高)

④最後，它變成了漂亮的什麼了?(鮮花)

二、請小朋友用肢體動作表現小種子發芽長大過程

①先請小朋友們上來做;

②教師帶領小朋友們一起做。

三、出示實物(瓜子、向日葵)

㈠今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什麼?(那一盤瓜子)

①那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎麼樣長出來的呢?

(幼兒：是向日葵)

②那你們知道向日葵是怎麼長大的嘛?(幼兒起來回答)

(教師拿出一盤向日葵)

③看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎麼長大的呢?(幼兒回答)

小結：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢的，它結出果實就是瓜子了，非常神奇。

㈡出示綠豆：

①今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什麼?(綠豆)

小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)

那你們和誰一起種的呢?(老師、小朋友)

②那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好?

四、出示圖片

①出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

②出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進行解說。

五、放兒歌：小種子

帶領小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。