初中雙減教研活動方案

爲保證活動高起點、高質量、高水平開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。活動方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的初中雙減教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　初中雙減教研活動方案1

爲貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）、《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構的意見》(國辦發(20xx)80號)、《教育部辦公廳關於進一步做好義務教育課後服務工作的通知》(教基廳函(20xx)28號)、《中共貴州省委貴州省人民政府印發關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見的通知》（黔黨發〔20xx〕32號）、《省教育廳關於實施“強師工程”的實施意見》(黔教發〔20xx〕25號)、《省教育廳省人民政府教育督導室關於全面開展義務教育學校課後服務的指導意見》（黔教函〔20xx〕103號）、《省教育廳關於強化師資保障推動“雙減”工作落實的通知》等文件精神，減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），切實提升學校育人水平，特制定本方案。

　　一、領導小組

組長：

成員：

領導小組下設息烽縣教育局“雙減”工作領導小組辦公室在教育科，由李先榮同志兼任辦公室主任，其他成員科室配合，負責辦理日常事務，協調解決工作開展中存在的問題和困難。

　　二、工作內容

（一）提高課堂質量

1.着力提高課堂教學質量。各學校要嚴格落實寒暑假一半以上時間來開展學習培訓的要求，引導廣大教師提升課程解讀、作業設計與命題、實驗實訓等能力。要加大對中小學教師培訓力度，提高培訓的針對性、實效性，引導教師認真研究課程、教材、學生，不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。要積極推進幼小學科銜接，幫助兒童做好入學適應，嚴格按課程標準零起點教學，不得擅自調減、變更課程安排，決不允許“課上不講課後講”的現象發生。

2.着力提高作業管理水平。要開展作業設計專項教研活動，引導廣大教師系統設計符合年齡特點和學習規律，體現素質教育導向的基礎性作業。要指導學校建立作業校內公示制度和質量評比制度，設計合理的彈性作業或分層次作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。小學一、二年級在校內適當安排鞏固練習，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業、初中生在校內完成大部分書面作業，及時做好反饋、加強面批講解，答疑輔導。嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，要求家長檢查、批改作業。

3.着力提升線上服務水平。鼓勵有條件的學校開展免費線上學習服務，鼓勵名師參加錄播錄課，加強對學生線上學習指導，免費向學生提供高質量學習資源，推動教育均衡發展，促進教育公平。加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優質教育資源。

（二）切實提升課後服務水平

1.準確把握課後服務原則。堅持面向全體義務教育階段學生，從20xx年秋季學期開始，課後服務要做到全省所有義務教育學校和有需要的學生全覆蓋，並優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女和雙職工家庭等亟需服務的羣體。堅持自願原則，學生和家長根據家庭情況自主確定是否參加課後服務，義務教育學校不得以任何形式強制或變相強制學生參加課後服務，不得誘導學生不參加課後服務;在充分講清學校課後服務安排、政策的基礎上廣泛發動教師積極主動參與課後服務。堅持公益普惠原則，合理確定課後服務運行成本，探索實施財政補貼與家長合理分擔成本支持開展課後服務，脫貧家庭和家庭經濟困難的學生參與課後服務費用由財政承擔。

2.切實保證課後服務時間。全面推行課後服務“5+2”模式，即義務教育學校每週5天都要開展課後服務，每天至少提供2小時的課後服務。課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間。對確有特殊需要的學生，由家長或監護人提出申請後，學校應提供延時託管服務。義務教育學校應儘量吸引有需求的學生每週5天都參加課後服務。有條件的初中，週一至週五可設晚自習，原則上不晚於20：30結束。

3.豐富優化課後服務內容。各學校要在實現安全看護、解決接送難的基礎上，根據學生喜好，結合學校實際，發揮教師特長科學制定“一校一案”的課後服務工作方案。可指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，對學有餘力的學生拓展學習空間。可組織開展書法、美術、閱讀、遊戲、體育鍛煉、科學小實驗、社團活動、勞動等服務，最大程度滿足學生的多樣化需求。鼓勵義務教育學校組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。堅決防止利用課後服務時間開展集體教學、講授新課。

4.積極拓展課後服務方式。課後服務以政府支持、義務教育學校組織的方式爲主，一般由本校教師承擔，可積極爭取退休教師、學生家長、高校優秀學生、體育教練、民間藝人、非物質文化傳承人等具備資質的社會專業人士或志願者，利用義務教育學校場所、師資和設備優勢，爲學生提供形式多樣的課後服務。鼓勵圖書館、少年宮、青少年活動中心等場所和義務教育學校密切合作，共同開展課後服務活動。鼓勵社區參與課後服務工作，以社區和羣團組織等爲主體，依託學校、社區、文化館(站)等公共文化服務場所和設施，招募志願者、邀請“五老”、吸納家長義工、聘請專業人士等，爲義務教育階段學生提供免費課後服務。

5.強化課後服務工作要求。各校要認真核算教師課後服務工作時間和工作量。鼓勵區域內優秀教師到師資力量薄弱和偏遠地區進行校內課後服務，經歷可以作爲晉升高一級任職資格的任教經歷和基層服務經歷。本校教師參加課後服務的表現應作爲職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。“三區”人才支持計劃教師專項的教師要參與支教學校的課後服務，鼓勵“銀齡講學計劃”教師參與學校課後服務。在省市有關部門出臺課後服務費政策前，嚴禁以課後服務名義亂收費。

（三）切實強化教師隊伍管理

1.全面推行教師“坐班制”。各校結合實際制定教師“坐班”具體實施方案。教師在校非課堂教學時間主要做好教育教學、備課教研、學習研討、作業批改，輔導學生、開展校內課後服務和延時託管服務等。課後服務工作的教師下班時間不得早於當地正常下班時間。嚴禁出現教師以已經下班爲理由不參加學校的課後服務，學校要強化教師上班期間考勤紀律要求。

2.嚴查在職教師有償補課。常態化開展在職教師有償補課和收受禮金專項整治行動，建立發佈師德師風負面清單，設立師德師風舉報平臺，嚴肅查處在職教師進行有償補課、在校外培訓機構兼職兼薪、誘導學生到校外補課等行爲，對教師違規有償補課行爲始終堅持“零容忍”，發現一起查處一起，並嚴肅追究學校相關責任人的責任。嚴禁公辦學校在編教師長期到民辦學校任教，已經派出的，分階段、分步驟有序引導退出。

3.加強校長教師輪崗交流。推進校長、教師縣域內交流輪崗，確保每年交流數量達到縣域內應交流總數的10%以上。在同一所學校(小學以完小爲單位)工作滿6年及以上或學校學科崗位人員結構不盡合理有必要交流的教師，以及任職滿兩屆(每屆一般3-6年，具體年限依隸屬關係由縣級以上主管部門確定)的校長列爲交流對象。重點引導優秀校長、骨幹教師向農村學校、薄弱學校流動，超編學校教師向缺編學校流動。

4.嚴格實行教師入職審查。各級學校和校外培訓機構招聘教師時要符合《教師法》《教師資格條例》相關規定，嚴禁無證上崗。嚴格按照《省高檢等9部門關於密切接觸未成年人行業建立違法犯罪人員從業限制制度的意見》（黔檢會[2019]9號）規定開展入職審查，每年對所有教職工至少開展一次全面入職審查。

（四）切實加強教師服務保障

1.嚴格落實教師編制標準。在全縣範圍內研究制定中小學教職工編制覈定方案，採取招聘新教師、政府購買服務招聘“員額制”教師等方式確保20xx年年底前實現總量達標。2022年6月底前按師生比、班師比、寄宿生規模等實際合理配置小規模學校、寄宿制學校教職工編制。配齊配足教師，嚴禁長期空編、有編不用和編外用人。

2.合理發放課後服務補助。嚴格落實上級有關課後服務政策和發放標準，由各校自行組織發放。對聘請校外人員提供課後服務的，課後服務補助按勞務費管理。對未超出正常工作時間和核定工作量的，嚴格執行績效考覈，不得違規發放補助。

3.減輕教師非教學負擔。要進一步規範督查檢查評比考覈事項，控制社會事務進校園，減少與教育無關的APP、微信公衆號投票關注、統計報表填寫等，完善優化學校對教師的考覈激勵辦法，嚴禁下達升學指標或片面以升學率考覈評價教師。

4.完善家校協同機制。進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創新協同方式，推進協同育人共同體建設，要會同婦聯等部門，辦好家長學校或網上家庭教育指導平臺，推動社區家庭教育指導中心、服務站點建設，引導家長樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識。

（五）切實加強校外培訓機構的管控和治理

1.做好培訓廣告管控。不得在中小學、幼兒園內開展商業廣告活動，不得利用中小學和幼兒園教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發佈或變相發佈廣告。加強部門聯動，主動聯合其他相關部門加大對廣告牌、公共場所、居民小區等刊登、播發各種誇大培訓效果、誤導公衆教育觀念、製造家長焦慮的校外培訓違法違規廣告行爲查處力度。

2.堅持從嚴審批機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改爲審批制，對非學科類培訓機構，要區分體育、文化、藝術、科技等類別，明確管理，分類制定標準、嚴格審批，依法依規嚴肅查處不具備相應資質、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構

3.規範培訓服務行爲。建立培訓內容備案與監管制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法，嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學科類培訓。

　　三、工作要求

（一）壓緊壓實責任。局機關各科室、各中小學（幼兒園）要高度重視“雙減”工作，堅持“實”字爲主，以求真務實的精神和真抓實幹的作風，把“雙減”工作落到實處。各科室負責人、校園長要認真履職盡責，靠前指揮，全程參與，親自上手親自推動，要全力具體抓，進一步細化目標任務，制定責任明晰、措施有力、科學可行的工作方案，將工作落實到具體責任人、具體責任科室和責任人員，確保事有專管之人、人有明確之責、責有限定之期。

（二）明確工作目標。以學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業佈置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好迴歸校園，校外培訓機構培訓行爲全面規範爲目標。確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民羣衆教育滿意度明顯提升。

（三）加強安全管理。學校要及時建立完善課後服務風險防控和安全管理體系，制定並嚴格落實考勤、監管、交接班等制度，完善突發事件應急預案和措施，明確教職工等課後服務人員安全責任，加強師生安全防範和衛生健康教育。加強與公安、衛生、市場監管等部門的協調配合，切實消除在場地、消防、食品衛生、安全防範等方面的風險隱患，確保安全。加強對課後服務內容和參與課後服務人員的審覈，確保課後服務內容符合黨的教育方針政策、符合義務教育階段學生認知規律。將學生參與課後服務納入校方責任險和附加無過失責任保險範圍。及時與家長簽訂協議約定雙方責任權利。

（四）加強督促考覈。縣教育督導事務中心要對照《息烽縣教育局關於印發“雙減”工作實施方案責任分解表》的任務分配，納入目標績效考覈，及時跟蹤掌握工作進展情況，加強督促檢查。

　　初中雙減教研活動方案2

縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作爲推動xx基礎教育高質量發展的重要抓手，作爲辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規範校外培訓行爲，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、統籌好減負與提質。

只有減輕大量機械重複的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德爲先”，實現“五育並舉”必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、佈置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考覈要求，讓教師教學、學校檢查考覈有據可依，有章可循，將作業佈置與批改情況的檢查結果與教師績效考覈等掛鉤。

　　二、統籌好校內與校外。

要堅持向課堂“搶“效率，開展啓發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課後服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業儘可能在校內完成，實現“小學階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規範辦學行爲、減輕學生負擔、提高教育質量爲主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規範校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志爲成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行爲，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依託“xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行後，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

　　三、統籌好嚴管與厚愛。

教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在於教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行爲。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員，對參與課後服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量裏予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。

　　四、統籌好考試與評價。

作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質爲主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。

　　初中雙減教研活動方案3

爲了加強教學規劃，優化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生髮展，落實堂堂清，週週清，月月清，特設計該作業規劃。做到低起點，小跨步，上臺階。語文具有現實的性質，語文來自於現實生活，再運用到現實生活。切實改變以知識再現、死記硬背、機械訓練、模仿重複爲主的單一的傳統作業形式。要針對作業的目的編制作業，既要要有練習型、準備型作業，也要有拓展性、創造性作業。提倡“基本作業+彈性作業”的模式。

　　作業設計規劃內容：

第一，基礎知識作業設計。

1、生字作業（鋼筆字詞練習）

2、課文、經典背誦

由小老師檢查，背誦記錄表打勾

第二，單元習作訓練（8篇）

各班可根據自己情況進行順序、內容微調，但要保證訓練到位，指導有針對性。

第三，單元階段檢測

針對本組教學重難點，側重課內外閱讀練習。

第四，特色作業

優秀習作集“文苑新芽，萌動錦繡”(四年級)

每組習作訓練收集學生優秀習作，編輯打印，教師在文稿上進行細緻點評，集結成冊。利用課間時間讓每一位學生傳閱學習，學習完畢簽名，讓優秀的習作起到以點帶面的作用，提質減負，提高學習效率，激發學生寫出優秀習作的積極性。

同時將爲完成單元習作所收集的文字性資料，如：對薔薇花、薺菜花、桃花等花描寫的名家名篇的片段（寫春天景色習作）；收集的仿生學發明創造案例（大自然啓示習作訓練）。由每位學生手抄有價值的文字資料，單獨集結成冊，作爲習作資料集，全班共享，讓有目的的`閱讀收集服務於習作訓練。

　　實施操作：

1、書面作業注重基礎，作業要符合素質教育要求。教師要把握作業的難度、數量與完成時間，做到基礎紮實訓練，不機械重複。

2、培養學生能力，體現梯度性，增設有廣度有深度的閱讀作業，在這個過程中培養閱讀興趣以及高效收集資料的訓練。

3、習作認真落實課本單元習作訓練，做到寫前有指導，批改及時，有針對性，重視習作講評，學生二次修改有提升。

4、單元檢測。每個單元做一次檢測，檢測學生的不足，及時做彌補。

　　初中雙減教研活動方案4

爲切實做好我校學生放學後延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關於全面推進小學生課後服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究後，特制定“學校課後服務工作實施方案”。

　　一、目的意義

針對我校下午放學後存在接送難問題開展課後延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生爲本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動迴應家庭需求，迴應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民羣衆具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

　　二、工作原則

我校在課後服務工作中應堅持以下原則：

1.堅持學生自願原則。在家長學生自願的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。

2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利爲目的。

3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。

　　三、組織機構

爲確保放學後延時服務工作能夠紮實有效開展，成立放學後延時服務工作機構。

組長：

副組長：

成員：

　　四、具體要求

課後服務對象：課後服務工作主要針對放學後家長接送困難、在家無人照料的學生。

課後服務時間：課後服務時間爲學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學後（週四教師學習除外)，一般情況下冬季到17：00，夏季到17：30。

服務形式：早間以巡視看護爲主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休爲主；

下午放學後以有組織的社團活動及其他學習活動爲主。

課後服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，並進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂遊戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。

課後服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課後服務工作，堅持學生家長自願的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審覈、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出託管申請，學校審覈申請並與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。

　　五、保障措施

1.高度重視。學校高度重視課後服務工作，成立專門服務工作機構，並將其作爲重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學後延時服務作爲一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成爲學校的實事工程。

2.健全制度。建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考覈制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課後服務工作有章可循、有規可依。

3.規範管理。放學後延時服務工作必須做到以下幾條：

(1)堅持長自願、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。

（2）嚴格規範辦學行爲，不得將看管服務工作作爲學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。

（3）不得與社會機構合作進行有償服務。

（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助並通知學生監護人，確保學生安全。

4.考評表彰。爲提高課後服務的管理成效，學校將制定有關課後服務工作考覈辦法，將管理人員、教師參與課後服務工作納入績效考覈範圍。