二十四節氣小雪特色活動方案（精選5篇）

爲了確保活動能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的活動方案，一份好的活動方案一定會注重受衆的參與性及互動性。寫活動方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二十四節氣小雪特色活動方案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二十四節氣小雪特色活動方案1

　　設計背景

冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極爲濃厚，在外出活動時，孩子都要踩着雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。

　　活動目標

1、感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

2、培養幼兒自覺遵守遊戲規則，體驗集體生活的快樂。

3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。

4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天

　　活動準備

1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字遊戲、歌曲。

2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。遊戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

　　活動過程

一、教師提問引入課題。

1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、現在是什麼季節？冬天是什麼樣的？冬天裏我們可以玩什麼遊戲？你喜歡冬天嗎？

二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。

1、圖上都有誰在一閃一閃的？

2、你最喜歡圖上的什麼？（引出最喜歡小雪人）

三、認讀目的字“雪花、冬天、是”

1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

2、小雪人的口袋裏有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什麼寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教師示範發音後，幼兒開火車練習發音。

4、出示課件2識字遊戲，鞏固目的字的認識。

四、常規練習

1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條後，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。

2、字寶寶還藏在我們的大範例裏，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。

3、請一名幼兒出來劃指。

4、請幼兒用小紅花劃指棒在大範例中找字。

師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？

五、遊戲：小雪花的旅行

1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結束時全體幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。

2、出示冬眠動物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，遊戲同上，教師說“冬天到了，青蛙、刺蝟、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天到了，趕快睡覺吧！”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

3、出示害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”遊戲同上，教師說：“空氣中有很多病毒危害着人們的健康，還有很多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

六、結束部分

師：“小雪花我們繼續去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動室。

　　活動延伸

幼兒繼續探索雪花與動植物的關係。

附：小雪花

是誰？

敲着窗戶沙沙沙

是我，是我

我是小雪花

我從天空輕輕飛下來

告訴你們

冬天來到了

　　教學反思

《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內容，現在是冬天的季節，在這個時候進行這節課的教學，更能有效的使小班幼兒瞭解冬天的特點。

我針對小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節課的知識點放在了最前面進行，在幼兒短時記憶的時間裏先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利於教學活動的`展開。

整個教學活動我都用生動的情景緊密的連結起來，使幼兒始終跟隨着教師的引導進行活動，活動一、一年有幾個季節？冬天是什麼樣的？活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀察教學圖。活動三、圖上你最喜歡什麼呀？老師把小雪人請到了教室，它的口袋裏有很多寶貝，引出目的字。活動四、我們和字寶寶做個遊戲吧，進行識字遊戲活動。活動五、字寶寶變成了好聽的兒歌，進行欣賞、跟讀兒歌的活動。活動六、我們帶着小雪花一起去旅行吧！

活動中我運用了生動形象的動畫及美麗的圖片，以引發幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發幼兒活動的慾望。在劃指時我特意製作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟着小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學作用。

　　二十四節氣小雪特色活動方案2

　　教學目標

1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。

2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、 培養學生關心他人的品質。

　　重點難點

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

　　教學設計

一、導入

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)

二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個自然段?

2、小雪人幫助了誰?怎麼幫?

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子?

(1)你喜歡這個小雪人嗎?爲什麼?

(2)你願意把這段美美地讀給同學們聽嗎?

(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什麼?它們分別是用什麼做的?

生答師板書：兩隻桂圓做的眼睛

一根胡蘿蔔做的長鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩隻小鳥?(生答)

3、生自由讀3-5段，讀後師問：小松鼠遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小松鼠怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

4、生自由讀6-8段，讀後師問：小白兔遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小白兔怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

5、生自由讀9--13段，讀後師問：哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)

6、爲了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧願自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什麼?(生說)

7、我們來聽聽從森林裏走出來的這位老奶奶怎麼表揚小雪人，誰來讀讀最後一段?(生讀)8、師問：爲什麼老奶奶說小雪人的模樣變了?怎麼變?小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎? “你身體裏的那顆水晶心沒有變”是什麼意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!

10、讓我們一起帶着敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結全文，深化主題

1、在生活中，你發現哪些人需要幫助?(生答)

你打算怎樣幫助他們呢?

2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

板書設計

送給

兩隻桂圓做的眼睛————小松鼠

28 好心的小雪人 一顆水晶心

一根胡蘿蔔做的長鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩隻小鳥

　　教學反思：

1、 這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發言積極、課堂氣氛好。

2、 本課的教學目標是培養學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。

3、 當我問：“小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事後想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變醜的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個醜雪人。以後我一定要注意提問的技巧。

4、 我在分析課文時，沒突出“教師爲輔、學生爲主、引導學生自主探究”這一理念，今後要注意。

　　二十四節氣小雪特色活動方案3

　　活動目標

學會用棉籤作畫。

能大膽的去創新作品。

感受棉籤畫帶來的樂趣。

　　活動準備

白色顏料一盒。

藍色畫紙數張。

調色盤若干個。

彩色顏料一盒。

棉籤若干袋。

雪花圖片數張。

　　活動過程

一、欣賞雪花圖片

1、讓幼兒說說什麼季節會下雪。

2、討論雪飄落在地上是什麼樣子的。

3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。

4、請幼兒說說爲什麼喜歡雪花，引入主題。

二、學用棉籤畫雪花

1、教師示範畫給幼兒看。

師：棉籤寶寶蹦蹦跳跳，畫出來一片小雪花，小朋友想不想試着畫畫啊！

2、叮囑幼兒在畫畫的時候應該注意的方面。

3、幼兒作畫，教師巡視指導。

4、欣賞幼兒畫的雪花，給予表揚和指點。

三、小結

1、開擴創新。

師：動動我們聰明的小腦瓜，這裏還有五顏六色的顏料，我們用棉籤寶寶還能畫什麼那？

2、幼兒創作。

3、幼兒展示作品，交流自己是怎樣畫的。

　　二十四節氣小雪特色活動方案4

　　活動目標

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　重點難點

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

　　活動準備

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、後退、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創編的“小雪花”，並集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

　　教學反思

9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。並鼓勵孩子隨着音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最後幼兒隨着《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較爲理想。

但是，由於自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課後仍然覺得還存在着很多缺憾：

1、如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。

2、導入不夠新穎。

3、歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

在今後的教學中我將不斷的探索和創新，備課儘量備的更細緻些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

　　二十四節氣小雪特色活動方案5

　　活動目標：

1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

重點：理解散文詩的`內容。

難點：體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　活動準備：

錄音 優美的音樂 雪花頭飾每人一個 課件 情景劇場，雪花若干

　　活動過程：

一、導入

幼兒帶着雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經驗講述：雪花是什麼樣的?雪花落到手心裏你有什麼感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩後你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步瞭解散文詩的內容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）

爲什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候纔會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）

（2）爲什麼說小雪花會流淚？（雪花化成水後像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試爲表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲爲表演的幼兒配音。

三、結束

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“聖誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

　　活動反思：

了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題爲線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。