幼兒園語言活動方案

爲了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言活動方案，歡迎大家分享。

幼兒園語言活動方案1

　　設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最後作者突然筆鋒一轉，抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並嘗試用“像……一樣”的語句來讚美自己的爸爸；最後通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒瞭解爸爸爲自己做了很多事情，從而萌發對自己爸爸深深的愛。

　　目標：

1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

　　準備：

1．經驗準備：瞭解爸爸的職業、愛好。

2．材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。

　　過程：

　　一、談談自己爸爸的職業和愛好

師：每個人都有爸爸。誰願意來介紹一下自己的爸爸是做什麼工作的，有什麼愛好?

(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善於傳授知識並且愛學習的教授爸爸，等等。)

師：你們的爸爸從事着不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與衆不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什麼樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼裏，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?

師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在幹什麼?誰得了第一?你怎麼看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼裏，爸爸怎麼變成馬了呢?(因爲他吃得很多。)

師：布朗是怎麼誇自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在幹嗎?爲什麼在布朗的眼裏，爸爸又變成大猩猩了?(因爲大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

師：布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼裏，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，爲什麼呢?布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇一誇自己的爸爸。

師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與衆不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來誇一誇自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然後組織幼兒交流。)

(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸爲什麼會扮鬼臉呢?(因爲爸爸想逗布朗開心。)

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中爲我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都爲你做了些什麼。

(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱着我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉着我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶着我去爬山，去看海，去游泳……那裏，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸爲我成長的每一點進步開心，爲我學會的每一樣本領高興。爸爸帶着我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的祕密、宇宙的奧祕，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱着我、揹着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢長大……)

師：爸爸爲我們做了很多很多。你有什麼話要對自己爸爸說嗎?

師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

　　一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

　　三、準確選擇繪本的學習內容

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併爲幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

　　四、適時引發幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後，我便啓發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸爲什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，爲我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸說嗎?

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

幼兒園語言活動方案2

活動目標

1、能用"在裏（上、下）面"表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點難點

能用"在裏（上、下）面"表述藏東西的地方。

活動準備

經驗準備：初步會說上下物質準備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

教師活動

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪裏的興趣。

——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪裏。

二、鼓勵寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找並說出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪裏，使用正確的方位詞表達。

三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發給寶寶。

——可請寶寶猜猜裏面是什麼禮物，增加遊戲的神祕感和趣味性。

幼兒園語言活動方案3

一、活動名稱：寫清楚語言教育活動的具體類型，適合於何種年齡階段，具體內容是什麼。如：大班詩歌：搖籃

二、設計思路：簡略概括本班幼兒語言發展水平、教材特點、活動中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學效果。【也叫設計意圖，可寫可不寫】

三、活動目標：寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求。【很重要！！關於目標應該怎麼寫，請參閱文後“制訂教育活動目標的原則”】

四、活動準備：寫清楚本次活動需要爲幼兒做好的準備，包括幼兒知識經驗準備和物質準備、環境創設等。

　五、活動過程：一個經過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內容和組織形式；需要重點提出問題。

六、活動延伸：設計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領域中的滲透、活動區活動、戶外遊戲活動、家園配合等。

　七、活動評價：設計好評價的標準和範圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束後及時進行評價。

教育是可以預見其結果的一種實踐活動，但也是一種具有隨機創造性的實踐活動，語言教育活動方案設計千萬不能成爲具體實踐的桎梏，而應成爲教師產生再創造的溫牀和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來的做法是不可取的。

　　∏制訂教育活動目標的原則

1.目標應着眼於學前兒童的發展。包含着兩層意思：一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發展水平，符合學前兒童語言發展的規律；二是目標的制訂應將促進學前兒童的語言發展作爲落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。應該基於幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，並能促進幼兒在原有水平上的提高。

2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。活動目標要爲階段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據學前兒童的年齡特徵和發展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗。應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。

3.目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面。第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態度的培養，包括興趣、態度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。

4.語言教育活動目標的表述應該採用特定的術語。教育活動目標通常可以用兒童學習行爲變化進行表述。一個恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便於觀察者在活動後通過學前兒童的行爲變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。

5.目標應該是活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。

幼兒園語言活動方案4

爲了提高幼兒園語言教學水平，激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，爲了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：

一、活動的指導思想：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。

四、活動的組織及時間安排：

1、組織機構：xxx幼兒園

2、活動策劃人：xxx、xxx。

3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

五、活動的內容和具體要求：

以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。

大班語言領域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。

2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂於參加討論和辯論，願意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。

3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線索及結構，聯繫個人已有經驗擴展想象，進行仿編和創編。

4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜誌和電腦中獲得信息，初步瞭解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式製作圖書。

5、積極學說普通話，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領域教育目標:

1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。

2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，願意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，並從中學習適當的講述方法。

3、在遊戲中練習和鞏固發間，學習正確使用詞彙 和完整的句式與人交談，能理解多重遊戲規則，並及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。

4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化，並能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。

5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，願意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，願意預測故事情節發展，並就圖書內容提出自己的想法，初步瞭解圖書的基本構成，願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的，願意嘗試合作製作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的願望。

小班語言領域教育目標:。

1、有表達的願望，願意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態度自然，有禮貌。

2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂後能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。

3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地

表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。

4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。

5、聽懂並學說普通話。

六、評獎獎項設置：

以級組爲單位，按參加人數的三分之一進行評獎。

xxx幼兒園

20xx-10-9

幼兒園語言活動方案5

一、設計意圖：

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。並且，這個內容具有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

二、活動目標

1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好願望。

三、活動準備

1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神祕的禮物，看，是什麼？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）通過飛翔遊戲，學習並理解兒歌內容。

1、學習詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪裏？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪裏啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪裏啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。

小結：剛纔，我們都飛到哪裏啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

2、學習詩歌每句話的後半部分。

提問：你可以變成什麼？

師：小朋友，如果你飛到了藍天裏你可以變成什麼呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什麼？（小星星）那你猜猜，它在幹什麼？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

剛纔，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什麼？（浪花）那它在幹嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最後，我們飛到了森林裏，你要變成什麼呢?（老虎，兔子）看看我變成了什麼？小鳥他可開心了，你猜他在幹什麼？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。

（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌裏，讓我們來聽一聽，念一唸吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同佈置場景，角色表演師：

老師爲大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同佈置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪裏去?變成什麼呢?

（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱

幼兒園語言活動方案6

　　活動目標：

1．理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2．理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

1．故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

1．談話導入課題。

提問：冬天的北風吹在身上，有什麼感覺?你們怕冷嗎?

　2．初步欣賞故事，瞭解人物和情節。

提問：故事裏有誰?天氣怎麼樣?小白兔躲在被窩裏幹什麼?

　3．再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4．幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

提問：小兔子爲什麼躲在被窩裏不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗漬漬、自言自語。

　5．討論：什麼是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什麼。

你有沒有不怕冷的大衣。

　　建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什麼是不怕冷的大衣。

　　評價：

1．能理解故事中不怕冷的大衣是什麼。

2．願意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒園語言活動方案7

活動名稱：很大很大的爸爸

活動目標：

1理解散文，感受散文中誇張比擬的童趣。

2嘗試模仿散文中誇張的語言形容爸爸。

3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動重點：

幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

活動難點：

幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動準備：

圖片，畫紙，畫筆。

活動過程：

1談話導入

師：“你家裏都有誰呀？誰的力氣最大？”並對其進行描述。

2欣賞散文詩。

師：“詩裏面的爸爸站着的時候像什麼？躺着的時候？”

3出示圖片再次欣賞散文詩。

師：“詩裏面爸爸站着時腳是第幾層？胳膊，肩呢？

躺着的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

上做什麼遊戲呀？”

4教師和幼兒一起來複述散文詩。

5分組討論並畫下自己的爸爸像什麼？

師：“小朋友想一想爸爸站着和你做遊戲的時候像什麼？躺着呢？那我們分組討論，並畫下來”

6請幼兒自己來紡編詩。

7歌曲形式結束。

師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸誇誇咱們的爸爸吧！”

散文詩：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺着的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩穩的，要是我一摁他的鼻子他還會發出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧

幼兒園語言活動方案8

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話後記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢？

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛纔小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什麼呢？

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪裏呀。

小兔：你們從家裏出來，走過小橋，沿着百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的.牆，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。

剛纔是誰來的電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心裏會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪裏？怎麼走？

2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園語言活動方案9

活動設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！於是，我從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動，並通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

教學目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內容，並能學會詩歌。

2.能運用自己的生活經驗，初步感知事物一一對應的關係，並嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學準備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏雲）、創編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導入——吹泡泡

師：今天我帶了一件非常好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什麼？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇着了，它們躲在瓶子裏都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什麼樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國裏呀，還有許許多多的泡泡，那裏的泡泡會是什麼樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌裏看到了什麼？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌裏是怎麼說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關係，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌裏是怎麼說的？

幼兒回答

幼兒園語言活動方案10

活動目標：

1、感受動畫片的情節，樂於傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2、嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3、遷移經驗進行創造性講述。

活動準備：

（1）製作後的《姥姥的禮物》動畫碟片。

（2）多媒體教學設備。

（3）卡片十張。

活動過程：

一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢？

引入活動主題。（看動畫片一）（幼兒講述、）

二、段講述動畫片的內容。

1、師：喜鵲叫，姥姥提着大包和小包，這是誰的姥姥呢？她要去誰家呢？你想知道嗎？（看動畫片二）現在你知道她是誰的姥姥了吧？

樂樂看到姥姥來了，心裏怎麼樣啊？

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什麼，你想知道嗎？

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什麼？（啓發幼兒講述）你的外婆來看你會給你帶什麼？

（幼兒講述）

2、姥姥給樂樂帶來了什麼禮物呢？我們一起來看看？

（看動畫片三）師：誰會來說一說姥姥帶來了什麼。

出示相應圖片（請幼兒講述）誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說？

（請幼兒來說一說）

3、姥帶來水果，還帶來什麼呢？請接着看動畫片、

（看動畫片四）誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物？

4、姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些？（幼兒看圖片講述）樂樂收到這麼多的禮物，她會對姥姥說什麼？

（看動畫片五）三、師：樂樂的姥姥帶來了這麼多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢？

現在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什麼呢？

（和幼兒進行模仿遊戲）拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做遊戲。

四、今天的動畫片好看嗎？

我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

（看完整動畫片）

幼兒園語言活動方案11

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園語言活動方案12

活動目標：

1.掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.願意做個勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有隻小鳥在樹林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭着，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1.教師講述故事，幫助幼兒初步瞭解故事內容及情節發展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎麼說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05-10：15 盥洗活動要求：

1.盥洗時不擁擠。

2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

幼兒園語言活動方案13

活動目的：

1、瞭解中秋節的故事。

2、記住中秋節在那一天，並在這一天說一聲“中秋快樂”。

3、體會過中秋節的快樂。

活動準備：嫦娥、月亮、月餅、后羿等圖片

活動重難點：瞭解故事並說出中秋節快樂。

活動過程：

一，月餅導入。

小朋友們看看老師手上的是什麼呀？月餅！月餅一般什麼時候吃？中秋節！爲什麼呀？

二，進入故事。

那今天老師給大家講一個關於中秋節的故事吧。

三，讓小朋友記住故事。

那麼，小朋友們想一想，故事的開頭，后羿爲什麼要射日呀？然後后羿得到什麼？他吃了嗎？這顆藥去哪兒了？嫦娥怎麼了？最後，嫦娥停在了哪裏？那裏有什麼？

四，學會中秋快樂。

那麼，小朋友們知道中秋節這一天是什麼時候嗎？恩，八月十五。還有兩天啦。在這一天，我們要記得對家長說一聲“中秋快樂！”

五，聊一聊自己中秋要做什麼。

那麼，小朋友們對即將到來的中秋有什麼計劃呢？大家一起聊一聊吧。

幼兒園語言活動方案14

活動目標

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩”、“大家一起玩，真開心”

3、體驗參與遊戲的快樂。

活動準備

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、佈置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》

活動過程

1、教師請出撅着嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。

提問：這是誰？“寶寶”怎麼了？“寶寶”爲什麼不開心？

（幼兒自由猜測）

2、初步瞭解故事內容。

（1）講述故事第一段

提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發言）

（2）從玩具櫥裏拿出布娃娃

提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎麼跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩。”）

寶寶抱着布娃娃笑了。

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。

提問：玩具櫥裏的小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎？那他說了一句什麼話？

（學說：“大家一起玩，真開心。”）

4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）爲了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”

（播放音樂，第一遍遊戲）

（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍遊戲）

（3）寶寶和該幼兒爲了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，

接着大家一起再向坐着的幼兒發出邀請：“，我和你一起玩。”

（全體參與第三遍遊戲）

教師小結：大家一起玩，開心嗎？

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。

幼兒園語言活動方案15

活動目標：

1． 能有禮貌地向他人表達自己的想法。

2． 學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關係。

活動準備：

故事ppt、錄像。

活動過程：

一、 看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。

導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什麼？

1． 錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）

2． 引導幼兒與客人老師打招呼。

3． 小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什麼用呢？我們一起來聽一個故事。

4． 看ppt聽故事《甜甜話》。

5． 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們爲什麼會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什麼有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什麼時候也要說有禮貌的甜甜話呢？

二、 我會說的甜甜話。

1． 看錄像，學說禮貌語。

片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什麼困難？可以說什麼甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鍊不上？你會怎麼說？別人幫了你，還要說什麼？）

小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”

片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什麼事？這時候，應該說什麼甜甜的話？（對不起、沒關係）

小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關係。”

過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

三、識別“甜甜話”。

1．仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成爲一個有禮貌的文明好寶寶。

四、結束：

引導幼兒與客人老師道別，說再見。