班級活動策劃模板集錦五篇

班級活動策劃 篇1

一、活動意義：

爲了促進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操，培養自主活動能力，同時領略長沙的風情，09級中藥4班班委會決定在下週六（11月15日）舉行秋遊活動。既可爲全體成員營造一種輕鬆自由的氣氛，又可加強同學們的集體意識。

二、活動組織：

1、活動總負責：本班全體同學

2、活動策劃：團支書 宋婕

3、活動地點：長沙市烈士公園

4、活動時間：20xx年11月15日

5、參加人員：中藥4班同學自願報名

6、乘車路線：含浦校區乘908路公交車至中山亭，轉303路至烈士公園南門

班級活動策劃 篇2

一、活動主題：信息經濟學院記者站徵文大賽活動。

二、活動目的：爲張揚優秀文化，彰顯大學生青春激情，豐富大學課餘生活，凝聚淨月精神，促進校園和諧發展，以文章會友，增進長春高校文學社團之間的友誼，相互交流學習，彼此借鑑豐富，展現在文字道路上執着追求的一代青年的良好風貌，激揚文字，關懷人文。

三、活動時間：20xx年4月

四、活動地點：待定五、承辦單位：信息經濟學院信風之翼記者站六、宣傳活動：根據徵文大賽整體宣傳方案配合宣傳

在教學樓、餐廳貼海報在博客上刊登相應通知及要求

七、活動準備及分工：

新聞部---進行初賽及其複賽的採訪工作，維持會場秩序。祕書處---詳細活動策劃書的準備，制定財務預算、總結；活動記錄和總結。外聯部---人員名單聯繫長春各高校文學社團；拉贊助資金。文苑部---徵集詩稿並篩選，以原創文章優先，配合評委的評審。美編部---製作宣傳海報及頒獎晚會會場佈置方案信息部---準備詩歌朗誦伴奏和朗誦選手、安排工作人員；製作PPT；拍攝照片。

頒獎晚會工作人員：主持人兩人（一男一女）禮儀四人（女）燈光一人（男）音響兩人維持會場秩序四人（男）負責出場順序兩人（一男一女）外校嘉賓接送若干

八、活動內容：

一、徵文：聯繫其他長春高校記者團或文學社參加，每個社團在本校徵集文學作品，要求原創，題材不限，優秀作品會刊登在各社團或其他刊物上。

二、頒獎晚會：每個社團均準備詩歌朗誦節目，以詩歌伴樂朗誦爲主要形式，間或穿插幾個優秀的文藝節目活躍氣氛，也可準備相關的互動環節。

1、頒發優秀獲獎作品。

2、邀請評委：

邀請評委主要以報社知名編輯及相關工作人員，以及學校內應用寫作專業老師。

3、時間安排：投稿時間：20xx年4月25日前初審時間：4月21日4月28日複審時間：

4月29日5月3日頒獎晚會時間：待定

4、比賽規則：

（一）作品要求：寫作文體不限，字數不限但參賽者需端正比賽態度，以嚴肅認真的心態交上稿子。（嚴禁抄襲他人作品，如有發現，後果自負）

（二）獎項設置本次徵文比賽設置：一等獎1名，能獲得甲類獎品、榮譽證書 二等獎2名，能獲得乙類獎品、榮譽證書三等獎3名，能獲得丙類獎品、榮譽證書 優秀獎若干名，能獲得丁類獎品、榮譽證書（特別出衆的作品將刊登在報紙或其他刊物上）

班級活動策劃 篇3

一、活動背景：

大三的我們進入了一個創作的關鍵時期，是到了要出成績的攻堅關頭，猶當重視。可僅“常跑讀書班”內部出現了小範圍的創作熱，班級整體似乎尚未有全面開花之勢。並基於班級現狀，關乎文學，大家之間似乎交流缺乏氛圍以及適當的機會，故特立獨行者有之，堅守集體主義者有之，遊離於集體邊緣者有之，然如何做到“和而不同，兼容幷蓄”，當效仿前輩作法，始於詩歌。詩歌之於活在“相思湖詩羣”體制內或遊離於其邊緣的我們來說應該並不陌生，且應亦有所創作，只是缺乏傳播交流的資源與途徑。我們的作品需要流傳，我們的思想需要交流。

二、活動意義：

通過沙龍形式探討詩歌的現狀、流派、創作體驗、創作技巧等內容，通過交流學習，進一步認識詩歌，並喚起大家的創作慾望，激發創作靈感。並以此激勵大家通過探討互相瞭解各自的特長，取長補短。力圖營造多讀書多思考多交流多創作的良好氛圍。希望大家能夠在一個平臺上互相說話交流，與你不熟悉的，但又偏偏三年都要在一起生活學習的同學們交流。或許，你覺得自己境界層次更高，且請不吝高見；或許，你尚覺自己膚淺，但千萬不要保持沉默，要敢於表達自己，才能知道其實每個人都有言語的權利，才知道其實自己也有獨特的見解；或許，幸運的話，因此我們多了一個知己，多了一份因緣。一言蔽之，真誠溝通，共同進步。

三、活動主題：詩歌復活了嗎？

導火索：看不懂的詩歌就是好詩歌？。

“相思湖詩羣”離我們或近或遠，我們生活在其中或多或少都受到影響，並在閱讀中加以實踐，況且呼，我們的國度是“詩歌的國度”，我們焉能不懂詩歌？可我們真的就懂得詩歌嗎？我們自己的作品能夠稱得上詩歌嗎？我們該如何認識詩歌？我們又如何進行詩歌創作？詩歌創作對於我們的文學創作又有哪些影響？詩歌對於個人的精神世界又有哪些影響？當海子、顧城的死亡,噹噹年朦朧詩的風雲人物如今已淹沒在茫茫人海中時，當落寞詩人在網上發帖要求富婆包x時，當文學創作已經被公文寫作所堙沒時，詩歌被邊緣化之後，詩歌的死亡和復活，如何在我們這充滿商業社會意味的大學涅槃？我們該如何捍衛應當屬於大學的精神淨土？我們如何通過自身的努力保存一些些大學的人文氣息？ 所以我們捫心自問：詩歌復活了嗎？基於現在流行的詩歌一個顯著特徵：看不懂。在這之前我們就有必要弄懂一個前提就是：看不懂的詩歌就是好詩歌嗎？

四、資源需要：

1、董迎春老師。(詩羣的現狀，新人的期望，對作品的現場指導性意見)

2、同學們要自我準備一些對於上述主題思考的結果，重點準備自己的詩歌作品，以及你所認爲好的詩歌作品一些。

3、同學們全身心投入。

4、文學院教學樓204教室。

五、活動開展：

a、活動前的準備工作

分發策劃書及相關資料到各宿舍(109宿舍)

海報宣傳(黃允、楊曉嬋)

場地申請(勞昌)

邀請老師(嚴宏智 馬俊)

音樂設備(黃慶平)

資料準備(109宿舍)

b、活動流程

1、 9月27日晚7:30於文學院204室開始。

2、朗誦海子詩歌(面朝大海，春暖花開)，顧城詩歌(一代人)。

3、主持人簡要介紹董老師。

4、董老師致辭。

班級活動策劃 篇4

一、活動意義：

童謠是一種文學形式，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，有助於孩子們形成良好的審美能力。並且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行爲習慣的養成、乃至中華民族語言美感的薰陶都有着潛移默化、無可替代的作用。

二、活動措施:

1、認真落實每週三的特色課的教學時間，指導學生能自覺主動地學會一首短小的童謠。

2、充分利用班級現有白板資源，圖文並茂的展示有關童謠的知識。

3、引導學生誦讀童謠，書面積累童謠，適當加上快板、簡單的舞蹈動作等形式，讓學生在快樂的氣氛中學習。

4、每月組織學生展示一次自己學習的童謠，起到資源共享。

　三、實施步驟:

1、從教學的實際出發，利用多媒體電腦將文字描寫化爲具體可感的形象。採用直觀、形象的教學手段，喚醒孩子們頭腦中已有的表象，加深他們對事物綜合表象的感知，從而加深對童謠的.整體把握和理解。

2、作爲教師，引導孩子閱讀一些思想內容健康的童謠，讓孩子學會背誦，滿足其好奇心，培養孩子的學習興趣，向孩子灌輸各種知識，豐富想象力，進行美德教育、培養崇高的道德品質

3、學生積累的童謠整理成冊，並加以美化，不光收集青海本地童謠，適當滲透各地的童謠，拓展學生的知識面。

班級活動策劃 篇5

爲了增強學生體育鍛煉的意識和各班同學們之間的溝通，以組織班級籃球比賽的形式爲熱愛籃球的同學們創造機會，提供展現集體風采的舞臺；致力於打造一個互相交流和互相學習的平臺。旨在增強團隊合作能力，展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情，培養學生集體榮譽感和堅忍不拔的精神。

一、活動主題

培養籃球文化，增強團隊意識

二、活動目的

爲了豐富我院同學們的課餘生活，進一步推動體育活動開展，帶動體育活動的風氣，展示我院同學們的體育才華，激發廣大學生熱愛校園和熱愛體育、努力成才的熱情；展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情；加強同學們春季戶外鍛鍊的意識，我院策劃舉辦籃球賽來豐富大學生的校園生活，增進班級之間的互相瞭解，促進同學之間的交流，使校園氣氛更加活躍。

三、活動對象

大一、大二各班學生

四、活動時間

20xx年3月29日起

五、活動地點

東區籃球場

六、承辦單位

xx學院教育科學學院學生分會文體部

七、參賽要求

以班級爲單位組成各參賽隊伍，參賽隊員必須是本班學生，其他人不得參加；每班男女生各組一隊，如果男生湊不齊五人則取消男生組隊僅報女生一隊，球隊至少由五人組成，至多十人，並任命一名隊長；15、16級各班級都必須參加。

八、活動規則

比賽開始前，各隊隊長必須到賽場登記臺簽到；參賽隊伍按照比賽場次安排準時到場參加比賽；開場15分鐘後未到的班級視爲自動棄權；比賽的投籃場地選擇由各隊隊長抽籤決定；各班上場比賽隊員5人；此次比賽爲單輪淘汰制的比賽，比賽規則參照《籃球規則》。

九、活動內容

比賽爲初賽、複賽、決賽三個賽程。初賽：每隊抽籤分組，每組以一場比賽之後定勝負，獲勝隊伍晉級到複賽；複賽：進入複賽的球隊仍按照抽籤情況進行比賽決出勝負，勝利球隊進入決賽；決賽：晉級的隊伍兩兩比賽，最後決出前三名。

十、注意事項

賽前15分鐘清點參賽人員，開賽15分鐘後還未簽到的班級視爲自動棄權；參賽人員不得冒名頂替，啦啦隊員不準上場幫忙，一經發現取消該隊成績及參賽資格；必須聽從裁判員的裁判及工作人員的指揮，遵守比賽紀律，友誼第一，比賽第二；對吵架鬥毆等行爲經勸阻不聽的，取消其參賽資格；獲勝隊伍完成一節比賽後不得離開比賽現場，必須在比賽現場旁邊等候工作人員做出下一節的比賽安排；比賽以裁判第一次吹哨爲號發令表示比賽正式開始，比賽公平公正；比賽過程中對裁判判定有異議時，只有隊長有權提出抗議申請。

　　教育科學學院學生分會文體部

　　20xx年 3月23日