最新戶外活動的策劃方案

爲確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的最新戶外活動的策劃方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、指導思想：

深入貫徹落實《指南》、《綱要》、《省教育廳關於加強幼兒園活動區建設，推進區域活動實施的通知》等文件精神，促進機關幼兒園因地制宜、科學有序地開展區域活動，使幼兒園的'區域活動更好地發揮教育作用，促進每個幼兒更有個性地發展。在我園現有區域活動環境創設的基礎上,充分挖掘本土資源,發揮地域特色,探索區域活動中環境創設與幼兒活動行爲的內在聯繫。結合本園實際情況特制定實施方案：

　二、工作要求：(略)

1.加強領導，精心組織。

2.加強宣傳，廣泛動員。

3.協調配合，齊抓共管。

4.注重落實，規範管理。

5.注意總結，及時推廣。

三、活動主題：

立足本園 彰顯特色

遵循“立足本園，就地取材，挖掘內涵、彰顯特色”的原則，完善活動區環境創設，有效推進區域遊戲活動地組織與開展。

　四、主要內容：

(一)加大理念學習力度。隨着幼兒教育的改革和素質教育的深入發展,區域活動已成爲當前幼兒園實施素質教育,推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。爲了使遊戲精神更好地融入幼兒區域活動,要加大學習力度，組織全園教師參與學習，以園本教研爲載體，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。要求教師在組織區域活動時必須尊重幼兒的個性發展，樹立遊戲促幼兒發展，促教師專業水平提升，保障遊戲活動組織的目的性、層次性和有效性。

(二)創設適宜區域環境。全園教師、家長、幼兒要積極參與，從活動區的`空間佈局、材料投放、教育功能等多方面思考，結合主題爲幼兒創設適宜的區域環境。

1.合理規劃，空間佈局。立足園實際充分挖掘本土資源,發揮地域特色,對園所空間進行有效合理規劃與佈局，爲幼兒創設豐富、寬鬆、自主的活動區域。

(1)立足本土文化，創建特色區角。潛江有着悠久的歷史文化，豐富的人文景觀。充分利用這些資源，結合本地、本園的實際情況，結合各年齡段幼兒的特點和興趣需要，創設出具有鮮明本土特色的活動區。 中班幼兒能積極調動自己的生活經驗，用多種方法進行操作和探索。大班幼兒可創設“潛江風情”等對幼兒認知有更高要求的活動區角。在這些區角里，孩子們依據對本地的曹禺文化和皮影戲文化的瞭解，進行創造性活動。

(2)利用戶外場所，佈局戶外區域。充分利用每一個場地拓展戶外區域，滿足孩子的需要。《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”孩子在遊戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動中幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡等基本動作的準確性、協調性、穩定性、和靈活性得到發展和提高。

2.精心選材，合理投放。瞭解幼兒的特點、興趣和需要，選擇安全性、趣味性、可操作性、能一物多玩的材料，投放材料時注意目的性、層次性、再造性、隱含性、科學性、教育性等功能，注意自制材料與購買材料、低成本材料與高成本材料有效結合，成品材料佔60%，半成品40%，提供圖解化材料。

(三)區域活動與集體教學活動的有效結合。活動區活動與集體教學活動兩者缺一不可，要充分發揮活動區的教育功能，讓區域活動與集體教育活動優勢互補，形成序列化主題。

1.在活動區活動中關注興趣點,生成集體教學活動。在豐富、多變、開放並富有挑戰性的活動區活動中,教師應關注“最近發展區”尊重孩子的自發興趣，把握時機,積極引導、及時以適當的方式應答, 將孩子的興趣或關注點作爲教育的有效起點,併合理兼顧教育目標,從而生成一系列的集體性教學活動。

2.在活動區活動中分解重難點,更好地開展集體教學活動。教師根據目標設計一些集體教育活動時,活動中的難點可以在活動區活動中進行分解,讓孩子有足夠的時間去發現問題、解決問題。充分利用活動區的優勢,將探索活動延續到活動區中。兩者有效結合,使集體教學活動更符合幼兒的需要。

(四)合理時間安排，紮實開展區域活動。統籌有序，合理協調，達到幼兒園區域活動時間和空間的合理安排。以園本教研爲載體，依託教研活動，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識，提升教師活動組織能力。如：豐富閱覽室圖書，立足園本活動，堅持繪本特色教學，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

(五)細化評價體系。在區域活動中教師應注重活動的發起、組織與評價，讓區域不僅成爲孩子快樂學習的場所，更成爲教師專業成長的平臺。教師在實施區域遊戲活動的過程中，必須做到區域活動有目標，有計劃。教師做好行爲觀察記錄，做好遊戲評價。認真分析幼兒遊戲方式、遊戲行爲語氣年齡特徵、發展需求之間的關係，根據分析數據建立幼兒遊戲活動評價體系，確保評價面向全體、關注個體、關注過程。

　五、具體措施：

1.以幼兒園的園所文化爲抓手，以年級組整體規劃爲思路，以各班級成員積極行動爲途徑，以凸顯班級個性與特色爲亮點。

2.區域環境創設圍繞班級文化的提煉、活動區角的創設、主題牆的佈置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等幾個維度來進行。

3.以園本教研爲載體，進一步提高教師對區域環境創設的理論認識。依託教研活動，深入開展研究，提升教師組織能力。

4.以各類展示評比活動爲平臺，推進環境創設和區域活動的開展。

　六、領導小組(略)