實用的活動策劃模板彙總四篇

實用的活動策劃模板彙總四篇

活動策劃 篇1

一、活動意義

以培養學生的文學素養，調動學生學習積極性爲目的，加深他們的文學底蘊，培養學生的仔細觀察周圍事物的良好習慣，又使他們的洞察力越來越敏銳，並且提高他們分析總結事物的能力。讓學生了解作爲一個教師的感受，使學生以後可以更好的配合老師的工作。

二、活動簡介

1、活動主題；模擬三尺講臺授課

2、活動宗旨：宣傳高爾夫知識

3、主旨機構

策劃主辦單位：教務處

承辦單位：總務處

4、活動對象：全體學生

5、活動時間：xx年04月20日--xx年04月25日

6、活動地點：三教

7、活動展開形式：以競賽的形式進行展開。

三、活動安排

一、 活動籌備

1、由相關教師制定報名表，評分標準，評分表，獎項，獎品。

2、把該項活動向公司申請並說明。

3、由湛江職業高爾夫技術學院學生協會外聯部拉贊助。

4、由各班班主任傳授上課前的準備。

二、活動流程：（上課以20-30分鐘的時間限制）

1、由教務處將制定好的報名表和評分標準分送給評分的學生

2、由各班的學生幹部作爲初賽的評審團，對本學院的學生進行第一輪‘模擬三尺講臺授課’的初眩

3、由各班班主任作爲複賽的評審團，對通過了初賽的參賽者進行第二輪‘模擬三尺講臺授課’的複賽。

4、由教務處作爲評審團，對進入決賽的參賽者進行第三輪‘模擬三尺講臺’的決賽。

三、活動宣傳：由學生會宣傳部門通過畫展板或張貼海報的形式對學生進行活動宣傳，表明活動的積極意義。

四、活動分工及時間推進；

具體工作負責人員 完成時間 備註

活動初賽 各班班幹部 xx年04月20日

活動複賽 班主任 xx年04月22日 3教

活動決賽 教務處 xx年03月25日 5教

（附：初賽中每個班選出5名參賽者進入複賽，複賽中選出8名參賽者進入決賽，最後的決賽由評審老師評選出冠軍，亞軍，季軍。）

五、經費預算(獎品預算不在其中)

序號 項目 數量 單價 總價

1 報名表 100份 0.2元 80元

2 獲獎證書 3個 5元 15元

3 評分表 5張 0.2元 1 元

（附：在決賽中，觀衆能夠積極地回答參賽者在比賽的授課過程中所提出的問題，可發送精美禮品一份。）

活動策劃 篇2

一.活動目的

爲使大一同學以良好的姿態開始和適應大學學習生活，引導他們跨越迷惘的鴻溝，爲之提供必要的學習信息和經驗，瞭解他們在學習過程中的不明白之處，並給予有效的建議，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使外院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。

二.活動時間和地點

時間：xx年9月29日晚7：00

地點：各班教室

三.活動形式及內容

活動形式：講座與討論相結合

活動內容：1.由大一各班自行請老師或大二、大三學習優秀的高年級學生到各班作經驗介紹;之後大一同學提出自己的'學習生活等各方面問題，老師或高年級同學作答;

2.活動期間穿插文藝節目(至少兩個);

3.每班在學習經驗交流會後交心得體會。

四.活動流程

1.主持人介紹此次活動目的,介紹到場的嘉賓;

2.老師或大二、大三同學進行個人學習經驗介紹;

3.大一同學提出問題並進行交流;

4.文藝節目表演;

5.主持人致結束詞，感謝嘉賓的到來和經驗介紹，對交流會的效果進行總結。

五.活動測評

以每個班的交流會綜合效果爲依據，給各班評出分數

人員安排：由學習部幹事到各個班級監督並評分

評分標準：共50分，由五個部分組成，打分保留一位小數。

1.出勤情況(10分) 缺勤1人扣0.5分，若由特殊情況請假者必須有假條;

2.會場氣氛(10分) 板報及裝飾是否有特色，氣氛是否活躍，同學們是否認真聽取講演並作記錄,提問環節的互動是否活躍;

3.文藝節目(10分) 要求至少兩個文藝節目，節目是否有較高的質量，是否帶動了全場的氣氛;

4.最終效果(10分) 學習經驗交流會的綜合效果，即總體上是否達到目的，真正解決了同學們的問題，激發了同學們的學習熱情;

5.心得體會(10分) 以每班所交上的學習心得體會數量及質量爲標準。具體爲1-5篇得5分;6-10篇6分;11-15篇7分;16-20篇8分;21-25篇9分;26-30篇10分。

六.獎項設置

1.根據各班級最終得分(現場得分+心得體會得分)評出學習經驗交流會優秀班級前三名;

2.針對優秀心得體會設置一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名;獲獎作品將在五教大廳展板公佈五天，並上傳至學習部博客。

活動策劃 篇3

一．活動介紹：

（一）活動主題

中山大學珠海校區校友協會校友尋訪活動 （二）活動目的和意義

剛剛進入大學，相當一部分的大一學生仍未有自己的人生規劃，對以後的生活也沒有很多的概念，對於如何面對更多的選擇，把握人生路上的方向，甚至對在大學裏如何學習仍然處於迷惑的狀態。

本活動的目的在於，延續中大校友總會每年尋訪校友的傳統的同時，傳遞母校問候、加強校友與學校以及學院的聯繫，增強學校的凝聚力，促進我校各項工作的更好的發展。同時，讓同學瞭解我校校友的人生經歷、工作經驗甚至心路歷程，在與校友的溝通和交流中提高自己，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時明晰自身的人生規劃。

本次活動將組織校友協會成員利用課餘時間走訪我校的各專業的校友，與我校的優秀校友零距離接觸，在記錄校友的人生經歷、心路歷程的同時豐富完善我校的校友信息，也將學校及學院的發展情況告訴校友。並爭取以此活動爲契機，誠懇的邀請校友關注和參加我校舉辦的各項活動，並希望通過各位校友的支持和幫助來促進我校在校大學生更好更快的發展。

二．活動開展流程

（一）前期

1.瞭解受訪者的背景、單位，包括：大學年份、專業、所在校區、相關同學和教授。如有可能，找到其當年在校相關資料。

2.電話邀請前一週發郵件或短信至受訪者簡要說明內容，並提出第二天的希望聯繫時間。

3.電話聯繫受訪者，表明身份，說明意圖，表示邀請，落實時間地點 4.物資準備，包括錄製機器，隊服隊旗等標誌物，紀念品 5.人員工作分配 6.訪問內容草稿

(二)中期

1.提前一天實地考察、踩點，熟悉路線和時間 2.提前30分鐘到場，等待預約時間後入場

3.問好，贈送紀念品，設備擺設準備，進行初步交流

4.採訪正式開始，包括：受訪者自由發表、提問、對學校的祝福和對學生的建議

5.採訪結束，唱校歌，合影留念，隊旗簽名 6.表示感謝

（三）後期

1.感謝信

2.整理照片和訪問稿

3.將訪問稿或新聞稿發給受訪者確認，在對方無異議後發表 4.隊員寫心得體會

三．職能分配

統籌人：負責和校方的聯繫，具體事項的安排，成員的召集 聯繫人：負責與受訪者的前後期聯繫工作 現場主提問者：訪問現場的主要提問者 攝像師：負責攝像工作 物資準備：負責物資準備

後期資料整理人：整理採訪稿，製作新聞稿

注：以上職能可根據實際需要進行整合。現場訪談可多人對話，不必拘泥於主提問者。

四．物資需要:

五．注意事項：

1、出發前要檢查物資是否帶齊

2、條件允許情況下，要提前踩點，確定路線和路上大概所需時間

3、掌握好時間，提前半小時到達目的地，並且要提前十分鐘通知對方已到 4、隊員應提前瞭解天氣預報，隨身攜帶礦泉水，雨傘等用品 5、絕對不能遲到，如若特殊情況，即使與校友聯繫

6、切忌單獨一人到私人場所採訪校友，採訪時間儘量不要預約在晚上

7、做好單獨（1-2人）突擊採訪準備 8、採訪地點建議選擇在校友家中或工作地，合影儘量安排在有特色的背景前

9、採訪結束後，必須把筆錄交給校友過目，並讓校友簽名確認，告知校友該內容可能會出版或放到網上，徵求其同意。

活動策劃 篇4

設計意圖：

“沒有規矩，不成方圓”，規則的培養對於孩子的成長是重要的。平時我們的規則培養都是以說教爲主，規則基本都是成人制定好的，孩子來遵守。但是他人制定的規則是強加的，是他律，而自己制定的規則有內省成分，易於自律。有時候成人制定好的規則，孩子會覺得有約束，反而不容易遵守。在活動中，通過自身的感受和體驗，認識到規則的重要性，由幼兒自己商量制定出來的規則，孩子遵守起來就自覺得多。因爲他們知道了不遵守規則帶來的不良後果，也意識到了在集體中建立“規則、制度”的重要性。所以我設計了這樣一次社會活動。

活動目標：

1．通過對遊戲從無序到有序的體驗，使幼兒意識到規則在集體活動中的重要性。

2．學會自己制定一些集體規則，培養幼兒遵守規則的好習慣。

活動準備

人手一個皮球，一個小投籃架；四組操作材料(一張標記記錄紙，幾支筆)。

活動過程：

1．從投籃遊戲中引出規則。

(1)進行無要求的投籃遊戲。

師：今天老師給你們帶來了皮球和一個投籃架，我們來玩投籃遊戲吧。

(遊戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃。他們全部都拿球往前搶着投，一會就出現了問題，幼兒告狀聲不斷。)

幼：老師，豆豆的球砸到我的頭了。

幼2：老師，軒軒的球砸到我的背了。

幼3：老師，圓圓踩到我的手了。

(2)引導幼兒討論遊戲中遇到的問題。

師：你們覺得剛纔的遊戲玩得怎麼樣?(亂糟糟。)

爲什麼投籃遊戲會出現這麼多的問題?(引導幼兒進行討論。)

幼1：我還沒有揀好球，豆豆就開始投了。

幼2：我剛去揀球，軒軒就踩到我的手了。

幼3：我剛彎下腰去揀球，後面投的球就砸到我頭上了。

幼4：我們都太擠了。

(3)找出解決問題的辦法，引出規則的重要性。

師：看來你們擠到一起投籃很混亂。大家能不能想個辦法，讓我們既能開心投籃，又不發生這麼多問題呢?

幼1：要一個接一個地投。

幼2：我們要排隊。

小結：看來，在投籃遊戲中，我們要制定一些規則，大家都按規則來遊戲。

(4)集體探討投籃遊戲的規則。

師：我們大家一起來想想，進行投籃遊戲要制定哪些規則呢?

幼兒先跟同伴討論，然後集體交流。教師根據幼兒的回答，用簡單的圖示法記錄下來。

④投籃要排隊，一個接着一個地投。

②投完的人要快速去揀球，然後抱球跑回隊伍後面繼續排隊；後面投籃的人要等前面的人撿完球以後再開始投。

(5)再次進行投籃遊戲。

④幼兒按商量好的規則第二次遊戲。

師：在沒有規則的情況下，我們剛剛進行的投籃遊戲很混亂。現在我們再來玩一次遊戲，這次玩的時候，請小朋友們嚴格遵守我們剛剛制定好的遊戲規則。

②遊戲結束後的討論。

師：這次我們的遊戲玩得怎麼樣?

幼1：我們一個接一個地投，一點也不亂。

幼2：投完的人馬上就去隊伍後面排隊，這樣就不擠了。

小結：規則讓我們的遊戲變得又有序又開心，所以我們的遊戲活動需要規則。

評析

教師通過讓幼兒玩沒有任伺規則約束的投籃遊戲，使孩子們體驗到沒有規則約束的遊戲活動是混亂的，無序的，讓孩子認識到規則的重要性。在一開始的投籃遊戲中，由於沒有規則，投藍遊戲出現了問題。這時教師沒有把規則強加於幼兒。而是引導孩子結合自身的體驗。總結出應該怎樣做，不該怎樣做。使他們對自我行爲進行不斷的修正和強化，並根據自己的反思，討論設計出投籃遊戲的規則，然後在規則的約束下再次進行遊戲，從而領悟到了規則帶來的有序感、安全感和成功感。

2．集體生活中的其他規則。

師：除了遊戲活動，在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動需要規則呢(幼兒討論)?沒有規則，這些活動會怎麼樣?

幼兒回答後，教師選出四個集體活動——洗手、午睡、上課、午餐，讓幼兒先分組進行此活動的規則討論，用最簡單的圖標把它記錄下來，然後小組再派一人在集體面前交流。

小結：規則讓我們的集體生活變得有序、安全。

評析

幼兒通過前面的遊戲活動，認識到了規則的重要性。教師在此基礎上作了拓展，讓幼兒認識勤幼兒園其他集體生活中也需要規則，並分小組進行規則的討論，減少了教師的包辦代替，提高了幼兒遵守集體規則中的自主性，讓幼兒成爲規則的“小主人”。

3．延伸活動：公共規則。

(1)觀看PPT：公共場所的規則、上下公共汽車的規則、過馬路的規則，幼兒自由講述。

師小結：規則對於我們的生活非常重要。不光我們小朋友在集體生活中需要一定的規則，所有人在社會生活中都必須遵守相應的規則，這樣我們的生活纔會有序、安全。

(2)請幼兒繼續尋找日常生活中的其他規則。

評析

從對幼兒園集體生活規則的探討，延伸到社會公共規則。通過觀看PPT，讓孩子知道一些基本的公共規則，更加認識到規則對我們的重要性——讓我們的生活變得安全、有序，從而培養孩子從小遵守規則的意識。