小學英語德育工作總結7篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的小學英語德育工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語德育工作總結1

眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯繫，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力；五年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，佈置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的`手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。本學期我繼續擔任我校“跨越式發展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。對佔相對多數的中差生，我變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強學習英語的信心。十一月份，我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，並評選出了優秀的學生爲他們頒發了獎狀。本學期，我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優異成績。

10、加強對學生的口語鍛鍊，在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用於生活中，用在適當的場合。

11、制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成爲學生的一種負擔。

小學英語德育工作總結2

我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態、行爲引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。

教師是學生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構建和師生關係的主動者。俗話說：“有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。”美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次於父母。”可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、良好的行爲。因爲中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，爲人師表，注重自身儀態，不可以過於前衛的穿着打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平時的教學中，將培養學生的行爲規範與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。

二、引導學生髮現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情淨化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的'鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。不失時機的把思想教育寓於英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對於把學生培養成品學兼優的人才，貫徹素質教育具有重要意義。

三、引導學生髮掘英語語言及文章的深層內涵，並恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啓示。

如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的範文，都具有情感的感染作用、啓迪人和教育人的作用，以及人際關係的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發展規律，啓迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯繫實際，並注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啓示。不但激發學生學習英語的興趣，並自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，淨化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規範和得體。

綜上所述，作爲一個二十一世紀的英語教師，在教好文化知識的同時，要善於把握機會，在恰當的時候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧於“人類靈魂工程師”的稱號。

小學英語德育工作總結3

這學期我擔任小學四年級的英語教學工作，由於是小學中低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習愛好，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之餘對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有英語基礎，底子差。由於我們原來的小學，三年級之前幾乎不學英語，所以到這裏之後要學新標準英語。

2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子佔大部分。因爲這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以爲自己做的答案是錯的。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之後就忘，反覆強調了多遍之後還是記不住。

4、聽課效率低，經常溜號、說話。由於基礎本來就不好，所以對英語沒什麼愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我想作爲一個英語老師應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮後，我採取了一些方案來幫助孩子們。

在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的遊戲中或對話中。在課堂以外的`單詞背誦和作業完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！並且我還安排了每週單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生製作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對於學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認爲老師看不上他。對於這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，於是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現在他不在是大家眼裏的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以後的工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

小學英語德育工作總結4

小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負着對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對於學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。對於本學期的德育工作總結如下：

1、寓傳統美德教育於語言教學之中。

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人爲樂，是幾千年的文化造就了優良的傳統美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準則。在英語教學中，我們可以結合日常口語的教學，讓學生從小養成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英語中的“Thankyou！Excuseme”經常出現，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養學生文明禮貌的`習慣，使學生在掌握英語知識的同時，養成良好的行爲習慣。當然作爲教師我們更應該“身教重於言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答時或坐下時常用“Please”，請學生幫忙時說“Excuseme”，學生幫了你或回答時不忘了對他說“Thankyou！”叫錯了學生名字說聲“Sorry”等，教師這種彬彬有禮的態度，對學生來說就是最好的教育。同時也可以溝通師生之間的感情，對培養學生養成文明、講禮貌的文明習慣起到了潛移默化的作用。

2、寓良好學習、生活和勞動習慣於英語教學之中。

在英語教學中，教師要根據課文中不同話題。創設不同的情景，針對學生實際情況，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛鍊習慣教育。談論體育活動，就要鼓勵學生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛鍊；談論時間，讓學生在課文故事學習中學會珍惜時間，安排好科學合理的作息時間等。

3、寓社會美德教育於英語教學之中。

社會美德是我們中華民族的傳統，是我們國人的驕傲。英語學科和其它學科一樣全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責任。如談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在爲社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標；歌曲Icansingarainbow的教學，讓學生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之後，告訴學生：彩虹雖然美麗，但現在很少見了，因爲空氣變的越來越不清潔了，我們人人都要做環保衛士才能看到彩虹。學習動物一單元時，我適時告訴學生：鳥類和其它有益動物都是我們人類的好朋友，要多關心他們、保護他們。

4、寓愛國主義、集體主義教育於英語教學之中。

新標準英語是一套集科學性、趣味性與實用性於一體的好教材，具有很強的思想性，教師在備課時要深刻領會其中的思想內涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識爲載體，在教學過程中對學生進行適度的思想品德教育以及愛國主義、集體主義教育，以強化學生的民族意識。多年來，我隨時隨地地收集與課文中人物有關的素材，精心設計課堂教學，及時穿插到教學中去，不斷地對學生進行恰到好處的思想教育。英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的瞭解與熱愛，養成合理的跨文化心態，並形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如談論節日時，在學生了解了西方的聖誕節後，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最隆重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，並讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；談論動物時，孩子們在老師帶領下整齊有序地參觀動物園，就可教育學生在參加小組、班集體、學校各種活動中都要個人服從集體，努力爲集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。由此再讓學生討論你該怎樣做纔是熱愛集體，讓學生聯繫實際，用實際行動來關心集體，熱愛集體，自覺維護集體的榮譽。

小學英語德育工作總結5

這學期我擔任小學20xx年級的英語教學工作，由於是小學中低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習愛好，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之餘對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子佔大部分。因爲這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以爲自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之後就忘，反覆強調了多遍之後還是記不住。

3、聽課效率低，經常溜號、說話。由於基礎本來就不好，所以對英語沒什麼愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我想作爲一個英語老師應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮後，我採取了一些方案來幫助孩子們。

在教學中我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的遊戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作

業完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！並且我還安排了每週單詞放在黑板的`最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生製作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對於學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認爲老師看不上他。對於這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，於是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現在他不在是大家眼裏的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以後的工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

小學英語德育工作總結6

我這學期擔任小學六年級的英語教學工作，由於是小學高段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習愛好，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之餘對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子佔少部分。因爲這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以爲自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之後就忘，反覆強調了多遍之後還是記不住。

3、聽課效率低，經常溜號、說話。由於基礎本來就不好，所以對英語沒什麼愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我根據每個學生的不同缺點進行了補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮後，我採取了一些方案來幫助孩子們。

在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的遊戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作業完成中實施一幫一的活動。如果差生有進步則雙方都給予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每週單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生製作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對於學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認爲老師看不上他。對於這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，於是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現在他不在是大家眼裏的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以後的'工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

我除了向學生傳授英語知識外，還在每一課的教學中向學生滲透了各種的德育知識，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識，而且還習得了一些好的品德，具體如下：

一、幫助學生了解交通規則，並在生活中自覺守交通規則，瞭解中西方交通規則的不同。

二、培養學生團結友愛，樂於助人的良好品質，簡單瞭解國外地圖的主要標識。

三、培養學生合理安排自己的學習與生活的能力，培養學生從小樹立遠大理想併爲之努力的思想意識，瞭解有關文字記載方式的知識。

四、鼓勵學生髮展廣泛的興趣與愛好，培養學生樂於助人與人交往的性格。

五、熱愛生活，尊重他人勞動。

小學英語德育工作總結7

小學英語課堂教學的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，感受思想品德和愛國主義等方面的教育，使學生掌握爲交際初步運用英語的能力，獲取正確的語音和語調、規範的書寫和少量最基本的英語語言基礎知識；通過字母、字母組合發音規則拼讀、拼寫單詞，培養見詞能讀，聽音能寫的能力，發展學生的智力、個性特長和自學能力，規定小學英語課堂教學的目的，是素質教育的需要，反映了素質教育的思想，注重形成人的健全個性，才符合新世紀人才的要求，因此，我在平時的教學中，除了傳授學科知識，同時研究如何讓學生在感受思想品德和愛國主義等方面有收穫。下面談談我在英語學科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學生進行德育教育

社會的進步靠的是科學技術及知識的更新，這要求教師培養出更多的人才來，這些人才應有牢固的知識基礎做保證，更應有健康、健全的個性。教師的職責在於教書育人，要傳播知識，更要教會學生學習的方法，教會學生學會做人，而且，培養學生健全的個性和學習的.主動精神也要靠教師，這纔是素質教育。那麼，是否傳授知識教師人人責無旁貸，而進行思想品德教育則是班主任的任務呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責任對學生進行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門學科的老師都要對學生進行德育教育。我是這樣做的：

1、結合常規進行德育滲透

英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。英語課如何進行學科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進行。在日常的教學中，結合一個個教學常規，培養學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質。如在課堂組織教學中，每節課前的師生問好就在無形中增進了感情。

２、通過鼓勵和表揚進行德育滲透

激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發學生學習的動力。當同學表現好，老師發獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚ｇｏｏｄ!ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ?得獎同學應回答：ｔｈａｎｋ ｙｏｕ，ｔｅａｃｈｅｒ?對於受表揚的同學來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養了學習興趣，調動了積極性。對於其他同學來說，這就是個榜樣，通過表揚學習榜樣，勉勵自己要向好同學一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。尤其是對於那些基礎差、成績不理想的學生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。

二、有機巧妙地結合所教內容進行學科德育教育

１、挖掘教材中的德育教育素材

英語學科中的德育教育內容往往不是現成的，而是要靠教師去挖掘的。思想彙報專題現成的課本中沒有可以進行德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實和道理寫得清清楚楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養學生怎樣的品質。其實，英語課的課本中是有很多地方可以進行德育教育的，就看教師如何把所教知識和要教授的道理有機結合了。

２、課內外結合，實現學科間的橫向聯繫

五年級第二學期ｕｎｉｔ８ｂ學的是四季名稱ｓｐｉｎｇ，ｓｕｍｍｅｒ，ａｕｔｕｍｎ ａｎｄ ｗｉｎｔｅｒ，以及四個表示方位的詞ｅａｓｔ，ｓｏｕｔｈ，ｗｅｓｔ ａｎｄ ｎｏｒｔｈ。在上這節課時，我讓學生進行課外準備，說出喜歡四季的理由，因爲課內外的結合以及自學能力也是素質教育的內容之一，它可以擴大課堂教學的信息量，同時也讓學生通過讚美家鄉的四季，表達愛家鄉自己之情。其次，在本課中，我還讓學生在學習中進行學科間的橫向聯繫，把非常有限的課本句子擴充，如加上覆習天氣的句子，和新課內容有機結合後，使英語學科和地理學科中的風土人情、人文知識結合起來，讓學生把在地理學科中學到的關於各地地理位置和氣候特徵等知識用英語表達出來，這當中就有一個內化爲自己語言及組織語句的過程，通過這一環節，學科和學科之間也有了聯繫，知識能靈活運用，這也體現了素質教育。在這節課中，教師通過情景創設對學生進行了愛祖國、愛家鄉、愛和平、反對戰爭的教育。

綜上所述，在英語課堂教學中進行德育教育是很重要也很必要的，方法也是多樣的。讓學生在培養用語言進行交際的同時，感受到思想品德教育、發展智力、挖掘潛能、激發興趣，使個性特長得以發揮，從而有過硬的本領和健全的個性，成爲真正的人才。