學校工作總結智慧教育

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編幫大家整理的學校工作總結智慧教育，希望能夠幫助到大家。

學校工作總結智慧教育1

班級管理在學校教育中有着舉足輕重的地位，而對學生行爲規範的教育是班級管理的重中之重。學生行爲規範的形成是一個從知到行的過程，要把知轉化爲行，必須加強教育，加強實踐，堅持教育與訓練相結合的原則，使他們在知行轉化的過程中慢慢懂得誠實做人，認真做事的道理。本學期的班級管理工作中我是這樣展開的。

一、加強對小學生的養成教育

養成習慣主要包括良好的衛生習慣、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣、熱愛勞動的習慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學生的良好習慣的'培養，在發展個性特長和掌握科學思維方法的同時，也讓他們真正學習如何做人。我班的個別同學總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進垃圾桶。功夫不負有心人，同學們都變成了講衛生、愛勞動的好孩子。經過長期教育與訓練，學生的精神面貌得到很大的改觀。實踐證明，只要我們持之以恆，不失時機地對學生進行養成習慣的教育和薰陶，就能收到事半功倍的教育效果。

二、注重榜樣的激勵力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善於模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。我經常利用班隊會，給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鑽研，獻身科學；讓班上學習成績優秀、品德良好的學生，介紹學習經驗；讓每一個學生在我們班或我們的周圍，找一個學習或奮鬥的目標，確立自己努力的方向，充分調動了學生的積極性。學生是有可塑性的，看到同學比自己好，會奮起直追。

三、聯繫實際，寓教育於活動之中聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育。

例如：個別學生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅着臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。

四、民主管理，科學育人。

培養學生的學習興趣，教給他們運用學習參考書，檢索、查閱圖書資料的方法；對於某些在學習上有困難的學生，可以予以“結對子”方式，發揮小幹部的作用，幫助成績較差的同學共同進步。總的來說，班隊管理工作要實行民主化，人人都能參與，從而促進了全體學生心理和行爲的變化，廣泛地培養了學生的能力，提高了學生的民主意識，極大地調動了全體學生的積極性和創造性；另外，班級管理也要因材施教，要針對不同年齡段孩子的不同特徵，來選擇最有效最快捷的管理。

總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續不斷學習，溝通與外界的聯繫，跟上改革與發展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作，爲教育教學做好有力的後盾。

學校工作總結智慧教育2

小學生心靈教育的根本目的，說到底就是要促進小學生個性心理的全面發展。小學生心靈教育不是孤立進行的，而是服從於小學生素質教育的總目標。心靈教育必須根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的形式及途徑，培養學生良好的心裏品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面發展的活動。

本學年學校心靈教育繼續以全面培養學生健康的心理素質爲工作目標，在教導處的指導下，針對學生心理髮展特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學生自我調控能力、自我滿意度均較理想。

根據學校的安排和學期初的工作計劃，本學期我校的心靈教育工作主要體現如下：

一、心靈教育工作

１、建設心靈教育諮詢活動室

在我校教學樓二樓的一角作爲心靈教育活動室，宣傳板塊，張貼諮詢室圖標、宣傳畫、宣傳標語、宣傳海報若干、學生參與活動的作品。

2、完善心靈教育課的制度

每週五下午第一節由學校心靈教育老師爲孩子們上心理課，主要任務是具體負責開展學生的心靈教育工作，瞭解每個孩子的心理健康狀況。心理教師一定要課前備好課，做好個別學生心理輔導和團體活動的輔導工作。

3、本學期通過心靈教育老師個別輔導、跟蹤了兩個學生，給他們

支持和鼓勵，在學習、個性塑造、意外傷害後的心理重建等方面給予輔導。

4、山東青島心理援建中心專業的心理老師每週爲孩子們做心理輔導。他們帶孩子們做團體活動，陪孩子們談心，瞭解孩子們心理存在的問題，給予很多的幫助。

二、心靈教育知識的系列宣傳活動

1、各班組織創辦心靈教育知識小報，達到期初制定的計劃“總量不少於3期”，每期主體不同，並做到高、中、低年級各異。9月份主要針對一年級的新生適應問題，並附上拼音，有助於學生的`閱讀和理解。10月份針對中年級學生，培養其學習的興趣愛好；12月份結合期中考試，針對低年級學生，培養其學習的方法；期末時針對高年級學生情緒狀態比較緊張，告訴他們情緒會影響身心健康，要學會調節自己的情緒。

2、每個班佈置一期心靈教育方面方面的板報，並進行評比。

3、我校還利用學校的校園廣播站、講座等宣傳心理知識。從實際出發，向學生宣傳心靈教育知識，給予孩子們生活成長需要的知識，易於接受、能夠引起興趣，使學生增長的心理知識，加強了心理防禦能力，提高了學生的心理素質。

4、我校積極倡導廣大教師員工學習教育、心理理論知識，提高自身心理素質，重視心理工作對學生的重要意義。心靈教育課開展以來，不少班主任利用班會，逐漸滲透心靈教育輔導內容，以學生心理問題爲主題，互相探討。引導他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學習，克服妒忌心理，樹立正確的心態。

三、心靈教育活動課

本學期因爲有很多的社會專業的心靈教育老師的幫助，有山東青島心裏援建中心的專業心理老師和廣州啓創的社工們專門爲孩子們上心靈教育活動課。我校心理教師將心靈教育的內容與班隊活動課的形式相結合，創新設計，將常見的安全問題與心理活動課的形式緊密結合莫讓學生易於理解、接受和掌握，對學生有很好的警示作用，便於實際生活實踐操作。

四、我們以理論學習爲入口，提高心靈教育認識，學校開展了一系列的理論學習、問題討論、專題講座、工作研究和經驗總結，以此提高心靈教育的認識和實踐水平。