課後服務工作總結(15篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的課後服務工作總結，希望能夠幫助到大家。

課後服務工作總結1

爲促進家長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務能力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內課後服務工作。

一、成立工作領導小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：全體教師

二、服務原則和內容

校內課後服務面向全體小學部學生，服務原則是“自願選擇”、“願留盡留”。做到學生、家長、教師三方自願。課後服務主要作業輔導和音樂、美術、書法、體育等爲活動內容。學生服務時間以二節課的時間爲限，一節爲作業輔導，另一節爲興趣活動。課後看護服務不作爲學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。

三、服務時段

根據學校實際情況，本學期開學第一天起開展“校內課後服務工作”。課後服務原則上以一學期爲相對固定期。服務週期爲每週的周１至週四，每週五爲教師業務學習。

主要有X種時段：

（1）XX：XX－－XX：XX。（班爲單位）

學生在原有班級自主完成作業，安排相關任課老師參與課後服務。

（2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）

根據學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據實際需求選擇。

三、報名方式

1、家長根據需求填寫“徵詢單”，X月X日前上交班主任。班主任根據實際情況分類整理後交教導處。

2、學校審覈確認。根據各年級的學生報名情況進行編班管理，安排好服務的`教職工，明確工作職責。

四、安全工作

1、加強門衛管理

嚴格把控場地對外開放時間，來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。

保安做好學生的放學安全護導。如果XX:XX家長未能及時接孩子，門衛保安不放孩子出校門，並協助教師聯繫孩子家長。

2、場地的安全保障

場地的消毒安排：衛生室每週定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當立即啓動疫情防控應急預案。

３、做好教職工的課後服務安排

1）、教導處根據需要服務的學生數量，合理編排班級，安排好服務教師。

2）、延時服務混合班的服務老師記錄好《看護工作手冊》，包括學生考勤表、看護情況記錄、突發情況與處理等。

3）、延時服務教師分別將相關學生送到校門口，如遇家長未準時來接，和門衛保安做好交接。

4、學校確保課後服務經費安排

以按勞分配原則，學期結束時教導處根據教師實際服務數量進行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課後服務，讓參與的教師勞有所得。

五、教師服務工作職責

1、準時到達指定教室，做好學生出勤記錄。

2、課後服務不組織集體學生集體上課，教師引導學生在校完成作業，培養學生養成良好的作業習慣，開展個性化補差輔導。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學生做好本教室的室內衛生工作，保持環境整潔。

4、做好學習離校工作，自行回家的學生家長需要先進行情況說明。

5、把學生的安全放在第一位。若遇突發情況，如無法處理，應及時報工作領導小組。

六、補充說明

根據課後服務實施情況，本方案可能會有完善或調整。

課後服務工作總結2

爲促進學生健康成長，迴應羣衆關切，幫助家長解決接送學生困難，進一步增強教育服務能力，辦好人民滿意的教育，按照青島市政府、青島市教育局有關文件精神，根據教體局的統一安排和部署，結合我校實際，現就開展免費課後延時服務工作制定如下實施方案：

一、目的意義

針對學生在下午放學後存在無人看護問題開展課後延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生爲本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動迴應家庭需求，迴應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民羣衆具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

二、工作原則

課後延時服務堅持自願免費原則，建立家長申請、班級審覈、學校統一實施的'工作機制。優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務羣體，倡導在外務工父母返鄉就業創業，陪伴孩子共同成長，保障孩子學業教育。

三、實施範圍

全校所有班級所有學生均可申請參加。

四、實施時間

週一至週五下午X:XX—X:XX，學校根據實際情況適當調整具體時間。

五、實施場所

主要依託各班級教室爲主，開展課後延時服務工作，同時充分利用學校運動場、圖書館、閱覽室、實驗室等場館和功能教室，給學生提供更多的活動空間。

六、實施人員

以學校教師爲主體，學校黨員幹部爲骨幹，同時充分發揮家長、義工、志願服務者、各類專業特長人才、社會知名人士的作用，參與課後延時服務工作。

七、實施內容

1、對學生提供個性化的免費課業或心理輔導幫扶；

2、開展“書香校園、海量閱讀”活動；

3、組織進行體育、藝術、科技創新、優秀傳統文化等方面輔導、訓練、競賽、展演活動；

4、開展“第二課堂”社團興趣小組活動；

5、開展與學生綜合素養拓展提升相關的其他課餘活動。

八、實施要求

1、加強領導。各年級和相關處室要高度重視學生課後延時服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，迴應家長關切，立足工作實際，創新工作機制和方法，積極探索各具特色的課後延時新模式，打造課後延時服務品牌。

2、保障安全。建立健全課後延時服務安全管理制度，對參加服務的學生切實負起安全管理責任。加強對師生安全意識教育，配備數量足夠的值班人員和負責教師，明確保衛和工作人員責任，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應急預案措施

3、加大宣傳。積極做好學校開展課後延時服務的宣傳工作，營造良好的輿論環境，爭取社會各方協同支持，凝聚教師、家長共識，形成家、校、社合力，確保工作順利推進。

4、加強督查。學校對課後延時服務工作開展情況將進行督導檢查，並將其納入年級組和個人考覈，確保學生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。

課後服務工作總結3

一、指導思想

根據上級教育部門關於做好中學課後服務工作的指導意見，結合我校實際情況，爲了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長，我校自20xx年3月開始開展學生課後服務工作。

二、實施原則

1、安全第一原則。

2、學生自願參與、家長同意的原則。

3、活動開展在校園內部的原則。

4、學校統籌、班級組織的原則。

三、成立領導組織

學校成立課後服務領導小組。

（略）

領導工作小組主要工作內容

1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；

2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；

3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什麼問題，及時總結交流。

四、活動具體安排

1、在校每天下午15：40—17：10開展相應課後服務工作，各班主任或負責人負責學習、紀律、衛生、秩序等；

2、以小組爲單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，於每週二和週四下午3：40—5：10開展各種興趣小組活動，具體安排有：足球、籃球、田徑、跆拳道、音樂和美術

3、興趣活動小組負責人：

4、活動期間校園安全保衛工作負責人：

五、工作要求

課後服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正爲廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，參與課後服務的學生必須是完全自願參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課後服務活動。

六、考覈辦法

學校將參與課後服務的輔導教師工作表現納入教師考覈範圍，並對參與課後服務的`老師計算一定的工作量，每月將對課後服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示。

經過探索與實踐，我校課後服務工作初見成效。老師們、同學們在活動中收穫了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課後服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課後服務工作，我們一直在路上。

課後服務工作總結4

一、指導思想

開展中小學生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民羣衆具有更多獲得感和幸福感的民生工程，爲滿足小學生課後在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關於做好小學生課後服務工作的指導意見》，結合我校實際，以豐富校園生活，促進學生全面發展爲指導，在放學後時間內組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。

二、實施原則

課後服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正爲廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的.安排認真履行職責，積極參加這項工作。

我校課後服務工作遵循“家長自願，校內實施，有效監管”的原則。

第一，是否參加課後服務，由學生家長自願選擇。學校事先徵求家長的意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施，在自願的前提下，由家長向學校提出書面委託申請，並報名登記。

第二，課後服務安排在校園內進行，併合理利用學校現條件。學校無償提供校園內教室、運動場地、功能室等場所及其它後勤安全保障。

第三，完善安全管理制度，切實加強保障課後服務學生安全。制定並落實嚴格的考勤、監管措施。

三、組織領導

組長：校長

副組長：教學負責人、德育負責人、安全保衛負責人

年級組長：各班主任

學校成立課後服務領導工作小組。校長任組長，中層管理人員任副組長，全體教師爲成員。領導工作小組主要做好以下工作內容：

1．制訂好活動方案，落實具體的活動小組，提出明確的活動要求；

2．根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組（內容、指導教師、學生等等）；

3．每天查看每組活動是否開展，活動是否正常，存在什麼問題，定期召開會議，進行交流、總結，努力使興趣小組活動開展的富有成效。

四、具體活動安排

（一）課後服務領導小組組長：校長

副組長：各班主任

組員：全體教師

（二）課後服務活動內容

針對學生的實際情況：如，學生下午放學與家長下班時間不同步；學校成立了以黨員及骨幹教師爲中堅力量的愛心服務站，爲3—6年級學生免費看護寫作業。除此之外，1—6年級學生本着“充分發揮學生的積極性主動性，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，照顧學生的興趣和特長，因地、因校制宜”的原則，以切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步爲目的。還設置了以下內容：

1．以班爲單位進行活動，根據學生的年齡特徵、心理特徵及興趣愛好，課程設置如下：

一、二年級：讀書、畫畫、遊戲

三、四年級：課後作業、讀書、素質拓展（校級興趣組）

五、六年級：課後作業、讀書、素質拓展（校級興趣組）

2．學校課後服務活動內容：除了開展班級興趣活動小組外，學校還成立了學校級的興趣小組，以更好地延伸課堂學習知識，培養學生的學習興趣，更好地服務於教育教學。比如：課外閱讀興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組、手工、棋類遊戲等等，通過社團活動培養學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發學生創造能力，使他們在快樂中成長。

（三）課後服務活動形式

課外活動分學校和班級兩種活動方式。

1．班級活動：組織活動由班主任分工負責，學生有組織、有計劃的活動，不得隨意活動，活動內容以班爲單位做好計劃，由班主任每週填寫參加課後服務班學生考勤表、學生交接單，並上交學校存檔，作爲學校檢查落實情況的依據。

2．學校活動：學校組織的素質拓展訓練由學校統一安排時間，並認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄，整理好素質拓展活動檔案。根據學校實際情況，保證每次活動質量。

五、遇到的問題及今後的打算

自開展課後服務工作，學生綜合能力得到了發展，安全問題也同樣有了保障。然而，也出現了一系列的問題，如：

1、班級性的活動，個別家長不夠支持，對孩子需要的物品不能及時供給。

2、學校的教學輔助設施難以支持孩子的活動，如，學校專用教室、實驗室的缺少，不能滿足興趣班孩子的使用。

3、某些興趣班缺少專業的教師，如音樂等，急需加大對教師的培訓力度。

今後我校將積極與外校兄弟單位及畢河村委溝通交流，請一些單位參加我校的課後服務，爲我校課後服務工作注入新鮮而富有朝氣的血液，拓展課後服務資源。我們相信，通過不懈努力和積極探索，我校課後服務工作將更加精彩、更加豐富，爲促進學生全面發展搭建有利平臺。

課後服務工作總結5

我校以“學生開心、家長放心”爲服務理念和目標，紮實推進放學後延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，爲學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。

學校在每週三、週五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動爲培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設立勞動日，利用每週一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，並開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。

二、延時服務與成長導師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施爲：

1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3.開闢網絡專欄，特別開設校長論壇爲教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。

5.關愛特殊學生羣體，設立“悄悄話”工作室，成爲學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的.教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。

三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對後進生進行精準幫扶，既鍛鍊了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是後進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

三、延時服務與“微德育”相融合

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，爲探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證。

1.發揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。

2.發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啓蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。

3.發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。

（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。爲了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。爲了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。

（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本爲主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校藉助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯繫、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.構建師生同讀和親子閱讀網

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優秀影片；進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的活動。

4.家庭微閱讀，成爲學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，爲孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信羣裏學生讀書活動的身影。

5.發揮網絡空間育人作用。

延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛英雄、關愛英雄的教育。積極響應上級要求，加強節約教育、垃圾分類教育、生態環境教育。

課後服務工作總結6

爲解決學生家長實際困難，促進學生全面健康成長，根據西安市教育局《關於進一步做好中小學生課後服務工作的通知》文件精神，我校於20xx年秋季開展了學生課後延時服務，爲了進一步促進學校課後服務水平提升，積累經驗，現將本學期課後服務工作做如下總結。

本學期，學校的課後延時服務內容主要有兩項。每週一、三、五爲作業輔導，每週二、四爲學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課後作業輔導工作。在課後服務開始時，爲了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學情的課後服務細則，確保參加課後服務的學生作業不回家，都能在規定的時間裏保質保量地完成當日作業，同時爲學生做好答疑解惑的工作，提高課後服務的效率。具體做法如下。

第一、在參與課後服務的學生中間，設置分層作業確保不同層次的學生都能完成，針對學業有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業提高興趣，同時採用激勵方式促進學生能力提升。

第二、在有限的時間裏做好學生學業輔導工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎上也能保質完成。

第三、作業面批面改，在課後服務的'時間裏將學生當天提交的作業做到當堂糾錯，有問題單獨輔導，保證當天知識的當堂消化，做到日日清。

在我們班級各位老師的共同努力下，這一學期的課後工作圓滿完成。今後，我會不斷優化班級課後服務的方式，做好本班級的語文學科服務工作，讓學生減負，讓家長滿意。

課後服務工作總結7

我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關於轉發日照市教育局《關於儘快做好中小學課後服務工作的通知》的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。

現簡要總結如下：

1.制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課後服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，並結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課後服務”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信羣，將“課後服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的'實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委託協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

2.周密考慮、按時啓動

按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課後服務時間分爲兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分爲兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少於30分鐘。下午放學後時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天，即全面啓動“課後服務”活動。目前我鎮5處學校課後服務學生參與人數爲100%，全部學生均參加課後服務。

課後服務工作總結8

學校實行“課後服務”最開始的初衷是爲了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課後服務要與下班時間相銜接”，並且要求豐富課後服務內容、指導孩子儘量校內完成作業、幫助學生補習輔導、不強制要求學生參與等等。

從XX參加課後服務到現在，已經一個學期了，下面我說說對課後服務的看法。

以下觀點僅限於我對小勳所在年級的“課後服務”的看法。

1.作業能否完成

這是家長最關心的問題，在去年剛開始實行的時候，作業確實都能在校內完成。但那是因爲老師佈置得少，再加上白天自習課多的原因，且學校要求嚴格實行：作業在校內完成。

但是這個學期，學習時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數量減少。並且隨着課程難度增加，寫作業耗費時間也更長，因此很多時候作業在學校寫不完。

2、是否有課外興趣班

這個確實是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學期還有一項足球，這個學期不知道怎麼沒有了）

每個星期有一天的課後服務內容是上興趣課。最開始時，XX的手工老師會教他們摺紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課，你願意玩黏土（自己帶）就玩黏土，願意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點摺紙。

其實對於這點，我倒是沒什麼想法，也不指望孩子真能學到什麼東西。單覺得讓他在學習之餘放鬆一下，也挺好的。並且手工老師真的也挺不容易的，好幾個班的同學坐在一個大教室裏，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。

但是問題的重點是下面這個第三點。

3、放學時間

提出“課後服務”建議的專家本意是要解決“XX”，因爲很多地方的學校都是下午XX點就放學了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課後服務”這一方案。

據我所知，我老家和現居地隔壁的XX，學校都是下午X點X左右就放學。

所以，我們這裏的學校到底是在湊什麼熱鬧？

明明放學時間已經那麼遲了，再加上課後服務，放學時間變成了X點X（X季，X季是X點X）。到家吃完飯之後，最早也要到七點。

我們這邊學校中午都是要接孩子回家的，一般XX點左右放學，下午X點左右上課，正常放學時間是X點左右。家長一天接送X趟，就算是有了課後服務，家裏還是得有人專門接送孩子。所以，課後服務的初衷在我們這邊完全體現不出來。

因爲就算延遲了傍晚放學時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。

既然這樣，那又何須再來一個所謂的課後服務？

4、作業完成質量

關於這一點，也是家長很關心的了。

據我觀察，以及打聽周圍同年級的同學後，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。

如果是有心的家長，下班回家後會翻翻孩子作業、問問學習情況再輔導輔導孩子的，那麼還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。

因爲孩子在課後服務時抄作業現象非常嚴重！（僅限於我瞭解到的班級，噴子勿擾）

課後服務時間是兩節課，數學一節，語文一節，差不多是自習的模式：自己先寫作業，寫完後交給老師檢查。

可是，可是那麼多學生，老師在一節課的時間真的`很難查清楚哪個同學交了作業、哪個同學沒交作業，能維持好紀律就已經萬歲。

所以出現的一種情況就是，寫得快的同學先交作業，老師在講臺先批改、然後反饋給同學。寫得慢的同學呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。

這個情況是我好幾次去學校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學在教室後面玩得翻跟頭，教室裏鬧哄哄的，完全不像樣子。

老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。

並且現在孩子的練習冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業，老師又改不過來，怎麼辦呢？直接在課堂上對答案。

有好幾次我都發現小勳的數學練習冊沒有批改的痕跡，我問他怎麼回事，他說老師在課堂上對過答案了。

對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對於低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心裏的想法是：我不寫也沒關係，反正老師馬上就報答案了。

以上四點就是我對小勳學校實行了快兩個學期的課後服務的看法。可能你們會說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業，因爲我本就是自由職業，隨時都有時間接孩子。但是明明的自願參加的課後服務，其實是被迫自願。

剛開始時，我自己接了兩個星期，但是兩個星期之後，老師雖然不會和孩子明說，可她會給孩子壓力，天天找孩子談話，所以……

我說了這麼多課後服務的弊端，本意並不是爲了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦，老師也不願意弄什麼課後服務，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負擔。

老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。

我只是想把這類問題說出來，然後大家一起重視起來，爲孩子、爲老師，也爲家長尋求更好的方式，而不是像小勳學校這樣“一刀切”。

當然我知道，想靠一篇文章就改變現狀，是不可能的。

但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課後服務的家長看到，也不妨好事一樁。

我想說：不能因爲孩子在學校完成作業了，我們就當甩手掌櫃，沒事多翻翻他的練習冊，看看他作業完成得怎麼樣。

如果有時間，再整理一些重點題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。

最後，我還是想說，希望課後服務能發揮其初衷，而不是成了完成任務的形式主義。

課後服務工作總結9

在上級領導的關懷下，X校長的帶領下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們XX小學本學期的課後延時服務工作順利開展。

一、健全的課後延時服務制度

課後延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，並及時在工作羣中進行公佈。

二、明確的課後延時服務目標

在延時服務課上，教師們盡心盡力，值班領導檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養。

三、多樣化的課後延時服務形式

在課後延時服務形式方面，它不同於我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務於教學，卻超越於教學。每節課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要教師輔導的.痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成情況進行及時批改和反饋。採用多樣化的課後延時服務形式，降低課後延時服務的枯燥性、停滯性。

四、豐富的課後延時服務內容

在課後延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課爲延時輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關係。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外遊戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的幸福度。

五、加強師生和家校之間溝通

學校課後延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是隻管上課的甩手掌櫃，而是從學生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。

六、進一步完善課後延時服務

從課後延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課後延時服務還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課後延時服務之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。

從心開始，以愛出發，課後延時服務路漫漫。今後，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課後延時服務的質量，提升我校課後延時服務的品質。

課後服務工作總結10

開展學生課後服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。爲切實做好我校學生課後服務工作，根據xx文件精神，本着“課後服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課後時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。

一、指導思想

認真貫徹《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的`指導意見》文件精神，爲配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。

二、學生課後服務領導小組

顧問：xxx

組長：xx

副組長：xxx

成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。

學校課後服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課後服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課後服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作聖書記兼任辦公室主任。

三、學生課後服務的原則

學生是否參加課後服務，由學生或家長自願選擇。開展課後服務工作，要事先充分徵求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審覈、學校統一實施的工作機制。

四、學生課後服務的範圍（形式）、覆蓋學生數

基於中職生特點，課後服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課後服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學後的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志願者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。

五、學生課後服務活動時間安排、分工安排

我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx

課後服務工作總結11

我校認真落實XX教育和XX局20xx年X月XX日關於儘快做好中小學課後延後服務工作的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現簡要總結如下：

1、制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課後服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，並結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《XX小學20xx年落實“延後課後服務”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信羣，將“延後課後服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委託協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

2、周密考慮、按時啓動

按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課後服務時間分爲兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分爲兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少於XX分鐘。下午放學後時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的.影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天，即全面啓動“延後課後服務”活動。目前我鎮X處學校課後服務學生參與人數爲100%，全部學生均參加延後課後服務。

課後服務工作總結12

爲貫徹落實《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》（教基一廳〔20xx〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關文件工作要求，貫徹落實《固鎮縣中小學生課後服務工作實施方案（試行）》（固教體【20xx】72號）文件精神，在縣教體局課後服務實施方案的佈署下，結合我鎮實際，在充分調研和經過實踐的基礎上，總結如下。

一、指導思想

認真貫徹相關文件精神，本着幫助學生家長解決實際問題，促進學生健康成長的原則，立足學校工作實際，切實解決廣大人民羣衆的困難，特別是農村留守兒童等，在學習日下午放學後存在的接送難、監管空檔問題，積極創造條件做好學生課後服務工作，做到利用學校資源取之於民，用之於民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

(一)組織全體教師加強對各相關文件政策的`學習，

充分認識課後服務工作的意義，建立健全工作機構，明確分工，落實責任，實行課後服務工作責任追究制度，使我校課後服務工作制度化、規範化。

(二)學生是否參加課後服務，由學生家長自願選擇。

學校要事先充分徵求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審覈學校統一實施的工作機制。並優先保障留守兒童等亟需服務羣體，學校和家長簽訂學生課後服務委託協議，由學校統組織實施。

(三)開展課後服務，加強安全教育，確保師生人身安全。

完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動場所安全檢査和門衛登記管理制度，制定並嚴格落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。

(四)學校開展指導學生做作業、自主閱讀、體育藝術、科普活動，以及拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等，發展中小學生內在潛力和對未知知識的渴望，初步發展形成良好、端正的世界觀，價值觀。

三、服務容和形式

根據上級文件精神並結合我校實際，遵循教育教學規律和學生髮展規律。課後服務時間爲學校工作日下午放學後。課後服務工作內容主要爲:安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動以及娛樂遊戲、拓展訓練;結合足球進校園”“圍棋進校園”“法制進校園”等組織開展社團及興趣小組活動;觀看適宜中小學生的影片等以促進學生全面發展。堅決杜絕將課後服務變相成爲集體教學或課，不得組織存在安全風險的活動，不得由社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”等。

四、工作要求

課後服務是教育部統一部署的民生工程，學校結合實際，積極作爲，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。

(一)學校建立以校長爲組長，班主任爲成員的領導組織機構。落實課後服務工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴格按照工作安排準時出勤，做嚴做實、做細，確保課後服務工作取得實效。

(二)堅持安全第一，確保課後服務學生安全。

建立健全課後服務安全管理機制，完善學生安全管理、信息通報家長聯繫等制度，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預防措施。要明確課後服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，配備數量足夠的值班人員，課後服務時段內安排學校中層以上幹部值班，切實消除在交通、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保師生人身安全

(三)強化督查指導，切實規範服務行爲。

爲加強對課後服務工作的管理，成立魏廟小學課後服務工作領導小組，把課後服務工作納入學校考評管理，對課後服務工作開展情況進行不定期督導檢査。

課後服務工作總結13

本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從X月X日開學到現在，經過這XX月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。

首先是我對延時服務的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經驗，“課後延時服務”也不例外，在逐步的摸索中調整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經過近一個多月的課後延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業，在巡查中發視共性問題或易錯題，重點講解，然後再有針對性的批改，通過課後延時服務的學生，也會改變了寫作業拖沓的問題，寫作業的質量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。

其次課後延時服務，在學校統一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最爲關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現。但是不可迴避的是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業中出現的問題，解答疑惑，理想狀態下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家。看着孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕鬆鬆的回家，老師的`心是安慰的。但願孩子們真正做到了高質量的學習，高質量的玩耍，而不是表面的減負。

總之，通過近段時間的延時服務，對於中等學生的學習剛好適合，對於優等學生顯得時間寬裕，而對於後進生來說，在規定的時間內總是有一些作業完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本着爲孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的餘熱，讓學生與家長受益，社會滿意。

課後服務工作總結14

爲響應國家“雙減”政策，促進學校課後服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課後服務工作，我校通過家校共育，促使課後服務工作平穩運行。爲積累經驗，不斷提高，現將本學期課後服務工作做如下展示：

一、分階段組織實施

學校“5+2”課後服務逐步落地實施。課後服務分爲兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級爲單位展開作業輔導；第二時間段，各社團老師，以不同社團爲單位開展豐富多彩的社團活動。

二、規範管理

爲保障課後服務質量和學生安全，學校成立了課後服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、後勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規範管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，並主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。

三、積極宣傳，確保服務到位

確保教育宣傳到位，提升學校課後服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教儘教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生迴歸校園、迴歸課堂。

四、成果展示

1、組織得力，完善制度。爲保證課後服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課後服務工作實施方案、課後服務人員工作職責、課後服務管理制度、課後服務安全應急預案、課後服務考覈細則等一系列措施制度，通過發放《課後服務致家長一封信》《課後服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審覈、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。

2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成爲課後服務的常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課後服務更有溫度。

3、全面統籌，落實“雙減”。爲不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課後服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課後服務期間，教師對學生的作業“全批全改、及時反饋”，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，爲學有餘力的'學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。

經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課後服務有條不紊、規範有序如火如荼地平穩開展，不僅爲學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規範課堂，努力把課後服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大羣衆充分享受教育發展成果，爲辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。

課後服務工作總結15

從20xx 年 5 月起，xx小學課後服務工作正式全面開始上線，根據學校的課後服務工作的具體安排，我的服務對象是一年級，具體工作要求是學生在中午就餐結束後看管學生進行午休，下午放學後根據具體的計劃安排對孩子開展有利於學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動。

一、前期學校及教師的準備工作

新學期，爲滿足學生課後服務的'需求，我校通過組織召開學校領導幹部課後校內延時服務專題會、課後服務家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設課後服務班藝術、科普等社團 6 個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課後校內延時服務規範有序進行。

二、教師用心讓家長和學生放心、安心

在課後服務工作的初期，我首先通過制定了“課後服務教師工作計劃”，讓延時服務工作規範有序進行。

萬事開頭難，在課後服務的初期，學生及家長們參加課後服務的意願不是特別得強，所以我們班的參加延時服務的學生人數不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地願意參加課後服務活動的意願更強烈了，後期我們班大多數學生都參加了課後服務，只有三個學生沒有參加。

中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。

下午放學後的活動內容比較豐富，包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動儘量做到不重複，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收穫快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。