網絡教研工作總結10篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，爲此要我們寫一份總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的網絡教研工作總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網絡教研工作總結10篇1

20xx年的春季很不平凡，無數抗疫“戰士”在抗擊疫情的一線用生命戰鬥，作爲他們後方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，發揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，爲新學期孩子們的學習做好規劃和指導，做到“未雨綢繆”。

在這個非常時期爲了確保學生們正常進行學習，爲了最大化減少因爲延期開學而帶來的影響，東光德學校全體教師在任校長的統籌安排下，積極響應上級要求，於2月10日展開網絡教學，現第二週居家教學即將結束。結合兩週教學情況，將我校數學高段教學工作總結如下：

1、教師每日在釘釘學校羣裏7：50之前進行簽到。

2、在線教學備課，教師背好課，抓住教學重難點。

3、教師要落實好當天新課教學知識點，並提醒學生提前預習學習，每天佈置好預習任務。

4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學習，我們對孩子的學習生活有問候、有規劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。爲了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產生的不利影響，減少家長的擔憂，數學組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點等數學遊戲，並推薦了數學知識閱讀讀本等。

5、孩子們做完題，覈對完答案，弄明白後上交作業。我們每天線上查看點評，剛開始的作業數量和質量都不堪入目，於是我們討論好的評價方式，除了給學生送小紅花，還要逐一進行鼓勵性點評，分享優秀作業到班級羣中，大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯！兩週過去了，線上學習，作業問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎麼樣？我們並不是很清楚，羣裏問問題的孩子太少，我們解疑的機會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當天的重點知識，然後講習題，並進行多次互動，直接線上答疑！

雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網絡直播學習效果會越來越好！因爲停課不停學，我們是認真的！

網絡教研工作總結10篇2

本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作爲主題，加強教育教學管理，優化課堂教學，結合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現總結如下：

一、建立教研製度，落實常規要求

1。加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每週四下午的業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜誌刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。

2。充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課後”，本學期開展五次校性教案作業月檢查，並評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。

二、提高認識，濃厚教研氛圍。

隨着教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化，是學校可持性發展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐後地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啓發引導，反饋交流中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鑽研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到昇華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。

三、以教學活動爲載體，爲教師提供展示自我的平臺

教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。本學期教研組本着活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本着學校教學發展爲本，教師業務發展爲本，學生多元智能發展爲本的主導思想，要求教師要上好五節課（推門課、示範課教研課、、探究課、彙報課）以教學活動爲載體，爲教師提供展示自我的平臺。

2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行爲和學生學習方式的轉變爲重點，以《我與課改同行》爲主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。

3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續爲青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

①自我研讀，做好筆記。

②帶着問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。

③藉助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。

④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的'導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。

⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

4、積極參加教研室組織的活動。

回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。爲新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。

網絡教研工作總結10篇3

本學期，我校響應縣教研室的號召，一改傳統的備課模式，全體教師進行網絡教研。轟轟烈烈地進行了一個學期的網絡教研即將結束，回顧這段時間的工作，收穫頗多。

首先，網絡教研爲廣大教師提供了一個資源共享的平臺，使我們足不出戶就可以領略到優質的教學資源，我們利用這些資源進行備課，上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，提高了課堂學習效率。比如，在沒有網絡教研的時候，大家上課用的材料也不過是笨學校裏的教師們手裏的那些，很多材料我們想要，卻由於各種條件的限制，根本無法獲取。大家都從網上教研之後，每個學校的教師都能把自己擁有的材料上傳到自己的工作室，然後我們就能獲取到各自需要的東西用到自己的教學中。

其次，網絡教研也使我自身得到了充實。教師的工作室裏面經常會有很多強大的資源：優秀的教學課件，教學設計和教學教育資訊，這一切資源都在不停地啓迪着我的智慧，也能發着我的深思，指導着我的教學，使我的教學水平也有了一定的提高。

總之，經過一學期的實踐，我的網絡教研的意識和氛圍已經形成，而且已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高。即使如此，但我的網絡教研工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，只有這樣，才能成爲網絡教研的成功者。

網絡教研工作總結10篇4

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。網絡教研勢在必行，個人的發展必須緊跟時代潮流。信息化社會要求教育領域同步信息化。作爲一名中學教育工作者，必須勇立潮頭唱大風。由於本期擔任初三教學，便自己下得書山題海，其實一學期的埋頭苦幹實效未必如願良好。在與網絡教研的失之交臂中我進行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進入安陽網絡教研平臺，方知這個舞臺的博大精深。

現將體會總結如下：

一、網絡教研讓工作如虎添翼。

網絡教研依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

二、網絡教研爲我打開了通往新世界的一扇窗

學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”在這個信息化的社會裏，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的.。同事同行間因爲網絡這個渠道變得更爲快捷，qq號，電子郵箱、博客網址等讓我擁有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。

三、網絡教研促人進步，讓人自新。

利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學習了名家的博客，我覺得彷彿能看到名家名師每天的生活，工作，教學等等，這麼近距離高精確度的和名師接觸對自己啓發很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬於自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客裏，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這麼一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客裏，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，並且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得新的進步。

網絡教研工作總結10篇5

開展教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一。隨着課程改革的逐步推進，對教師綜合素質提出更高的要求，常規的教研活動已不能滿足教師專業快速成長的需要。爲應對新課程改革的逐步推進和現代信息技術的高速發展、現代化網絡的應用，上海市教委教研室協同遠程教育集團搭建了上海市中小學二期課改網絡互動平臺。她的出現爲學科教研活動注入了新的活力，有力地推進了學科教研活動的高效進行。

自上海市中小學二期課改網絡互通平臺推出以來，我們始終把中學藝術學科工作與網絡教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學藝術絡互動平臺作爲面向全市藝術教師的窗口，以一流的學科信息技術和良好的管理服務態度，充分運用二期課改網絡互動平臺爲各學科搭設的各種網絡交流平臺，即時地爲中學藝術學科互動平臺注入的新的內容，爲全市中學藝術絡教研的有序開展提供必要的資源，有效地推動了本絡教研的蓬勃開展。

一年多來，我們通過上海市中小學二期課改網絡互動平臺爲各學科搭建主題研討等網絡教研平臺，配合中學藝術學科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網絡教研平臺，先後搭建瞭如“統整，讓教育充滿智慧研究” 、“影視專題共同備課研究” 、“同課異構促成長，藝術融合顯特色教學研究” 、“例說初中《藝術》（音樂）課堂教學基本規範”、“藝術點亮課堂，生活綻放夢想——上海市中學藝術優秀課展示普陀專場”等十個主題網絡教研平臺，近30000（32250）人次進行了瀏覽，先後收到發帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學藝術學科回顧與總結研究”交流活動爲主題，組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動四次；以“中學藝術課程教材的全面推開與深入研究（初中藝術教材）”交流活動爲主題，組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動二次；以學科中青年教師教學評比爲重心，開設互動式的網絡研討“評比專欄”，藉助網絡平臺進行培訓、交流和意見徵詢，使網絡成爲延續教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時還開設了“各區縣‘中學藝術課程教學的的探索’交流專欄”，方便了各區縣中學藝術課程教學經驗的傳遞與交流。

一年多來，我們還充分運用課程資料、教學資源、教研論文、教學案例、經驗交流、相關文件等網絡交流平臺，共發佈各類課程、教研信息116篇，其中收集整理彙編了中學藝術學科單元教學設計電子版文集16篇；收集整理彙編了20xx年度上海市中學藝術學科中青年教師教學評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術概況全套資料；首屆上中杯中學生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程新理念新探索新成果”——楊浦區同濟大學第一附屬中學李敬航老師《高中藝術教育學科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹；提供了國外大學開放性藝術課程，如耶魯大學的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學的開放型課程——《電影哲學》，供老師們參考學習，自培提高，並與全國、上海的相關藝術類網站做了鏈接，充實和豐富了中學藝術絡的靜態資源。

我們深深感到，網絡教研已經走進了我們的教研，並以它衆多的優勢服務於廣大教師。如何更好的發揮網絡工具創造性的開展教研工作，加強教研工作的實效性，促進教師專業迅速成長，全面提高教育教學質量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時代的步伐，教育教學的改革才能深入發展，全面實施素質教育，全面提高學生素質才能真正落到實處。

網絡教研工作總結10篇6

課件本學期即將結束，這一學期本人在完成基本的教育教學工作之外，按照學校要求，積極完成網絡教研工作任務。下面對這一學期的網絡教研工作作以總結。

（一）本人利用網絡的便利，下載、瀏覽網上豐富的教育教學資源，配置自己所需的教育教學資源，這對自己的工作起到了很大的幫助，同時在石嘴山教育博客網上和其他教師積極進行交流互動、共同探討，促進了自身的專業成長和發展。

（二）按要求積極完成網絡教研工作規定任務。這一學期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉載文章和一篇教學設計，同時還閱讀他人文章，積極發表自己看法，和他人探討交流。有比較，才能看到高低。網上閱讀和交流使我受益的同時，也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少，佳作不斷，很值得學習。

感受：網絡教研對提高教師素質、促進工作進步很有用，我們要高度重視，但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。

讓我們在網絡交流中共同分享，共同進步，共同成長。

網絡教研工作總結10篇7

本學期，我校認真貫徹落實保亭縣教育局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我五年級數學組也努力參與本學期學校開展的網絡教研活動，通過博客平臺，我們按時參與學校的在線研討活動，並通過網絡互動，相互學習，共同進步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學上的點滴，如教學隨筆、教學反思、教學論文等等，都取得了一定的成績，也積累了一定的網絡教研經驗，現將開展活動以來的情況總結如下：

一、積極參與在線研討

本學期，學校爲了能夠深入開展“高效課堂基本範式”活動，提高教師們的教學能力，我校先後開展了三次在線研討活動——

一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學模式”之我見”。

二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學模式”中，你如何激趣定標？”

三、“20xx年5月研討主題：結合教學實例，談談你如何在高效課堂中實施“自學互動”這個教學環節？”我科組的老師們都能根據活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮

“高效課堂”教學模式是運用“先學後教，當堂達標”的教學理念，注重學習過程與方法的指導，關注學生的學習行爲，引導學生自主學習。琢磨數夜，可在實踐中，教師提前佈置預習內容（需思考的問題），但大多數人都不肯預習，小組合作只停留在實驗（動手操作），沒做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關呢？

林燕

聆聽了幾節高效課堂示範課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套着框框學走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學生自主學習和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標3分鐘，點撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認爲要想達到高效，應該做到兩點：一是做好課前的自主預習，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學習小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

樑秋花

我聽了幾個老師的高效課堂示範課，基本瞭解了高效課堂的四個環節。“高效課堂”其主要目的是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，最大限度地發揮學生自主、探究、合作的學習精神，培養學生自主學習能力。這種模式對教師教學技能和專業化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標定位要準確，不能太多，要求學生自學的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。

陳金芳

自“高效課堂基本範式”推行以來，我們五年級的教師也積極實踐，學習討論氛圍熱情高漲。在學習實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示範的基本四大環節：激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練。經過這段時間的實踐學習，我的體會是課前預習、自學是上好高效課堂的關鍵，其次是目標要定準，特別是不能貪多，這樣纔能有效培養學生的自主學習能力。

高海燕

“自學互動”是一節課中的關鍵環節，若能培養學生自主學習，然後在互動中解決一堂課中所學的知識，那就能達到“教是爲了不教”的境界。可是在實施“高效課堂”的這段時間中，我發現這一環節是最難實施的，因爲大部分學生還沒有養成自主學習的習慣，這需要老師努力去培養，但願不久的將來，學生們都能夠養成良好的學習態度，學會思考問題，學會尋找解決問題的方法，體驗成功的快樂！

吳明坤

"自學互動"是高效課堂的核心環節，在這個環節中，首先要引導學生自學，讓學生通過自學獲取知識。在教學《長方體和正方體的體積》的統一公式時，我是這樣組織的；先出示學習任務：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然後讓學生帶着這些問題去合作交流討論。

符才揚

“自學互動”作爲高效課堂的核心環節，目的是培養學生自主、合作學習的好習慣，讓學生在自主學習與同伴互助中汲取營養，學習新知，拓展思維，例如在教學真、假分數時，一、出示學習任務：1、什麼是真分數？2、什麼是假分數？3、真、假分數如何判斷？讓學生帶着問題自學教科書上的有關內容。二、首先在小組內討論、交流說出自己對真、假分數的認識，必須做到人人發言，其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學情況，出示一組分數讓學生判斷真、假分數，1學生獨立完成，2學生當小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學互動中我們看到學生閱讀課文、參與討論、大膽發言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動式的學習活動。通過學生的自學互動，教師的指導監管，幫助學生建立明確的學習動機，引領學生掌握科學的學習規律和學習方法，養成良好的閱讀習慣、自學習慣、語言習慣、學習習慣。成爲學習的主人。

黃海羣

我小開展了高效課堂教學模式已經有一段時間，在此談談在實施高效課堂的“激趣定標”這一環節的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環節，我主要是以複習引入，出示相關練習題，以小組比賽的形式激發學生的學習慾望，然後在出示要學習的目標，以挑戰的方式，去完成學習任務。覺的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學生。

二、在博客中共同進步

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績，五年級數學備課組也踊躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學的點滴記錄下來與大家分享。

如樑秋花老師的博客上記錄着教學、聽課和學習體會，看了總會讓人獲的啓發。董春妮老師的博客上記載着平時撰寫的優質教學設計和反思，這些設計將是值得大家借鑑的。林燕老師的博客上清晰的記錄着每一個學期的教學計劃和相關的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多麼的負責。符才揚老師的博客上記錄着學習感悟，以及教學反思和教學設計，都是這的借鑑和學習的。高海燕老師的博客上記錄教學隨筆、教學反思和教學論文，可見該教師在教學工作中很有上進心。

可見教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。爲教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業！雖然我五年級備課組網絡教研工作積累了一些的經驗和成果，但網絡教研工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，爲網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研工作總結10篇8

第6期網絡教順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。具體如下：

一、認真確定網絡教研選題

爲促使本期網絡教研高效，3月份，我就開始籌劃第6期網絡教研工作，多次溝通、交流，並最終確定《以<林黛玉進賈府>爲例探討小說教學教什麼》這個主題。

主題選擇的意義在於，從當前小說教學的實際來看，普遍存在着這樣一些問題：一是重視設計而忽視教學內容的研究，爲教學設計的精巧不惜花費大量時間，而在內容的鑽研上則輕描淡寫；二是先進行教學設計然後再研究教學內容，或者根據設計來尋找教學內容，有些教師“教什麼”的問題還沒有解決，卻在反覆思考“怎麼教”。現在很有必要扭轉這個局面，加強“教什麼”的研究。基於此問題，試圖以《林黛玉進賈府》爲例，具體談談確定教學內容的依據問題。

二、認真制定網絡教研實施方案

作爲摸着石頭過河的網絡教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上，我總結他人的經驗，梳理收穫，並結合主題確定情況，爲制定詳細可行的實施方案，就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規劃。

其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構成。一是“教什麼”，即選擇什麼教學內容；二是“怎麼教”，即選擇什麼方法或手段實施教學。當前採用統一教材，對於“教什麼”，有些教師認爲：這些教材就是我們的教學內容，我們只有老老實實教的份，用不着挑挑揀揀。正是存在着這樣的心理，使得眼下的閱讀教學出現這樣的局面：“怎麼教”的研究如火如荼，成爲各種教研活動的主角，情景教學啦、先學後教啦、先練後問啦、多媒體組合啦等；而“教什麼”的研究就顯得冷冷清清，甚至於無人問津。我認爲這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區，亟待釐清。

三、網絡教研過程詳細具體

1、制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進賈府》教學方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據實情，結合已有經驗，初步羅列與語文教學相關的內容，然後抓住主線，選擇其中一部分作爲教學內容，在這一部分中再選擇若干項作爲重點，一些作爲次點，並說明教學重點的依據。

2、紮實開展教研。5月11日下午19點至21點，網絡教研正式開始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結合主題，深入探討小說教學的主要內容，尤其是對小說教學教什麼這個課題進行了深入的討論。xxxx老師說：在以往的教材中，《林黛玉進賈府》這篇課文是出現在高二的教材，現在讓高一的學生學，會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，藉此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部鉅著。xxxx老師說：其實教學中要注重學情，根據學生的感受力去確定講課的切入點，循序漸進，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執着於深度，但若能讓孩子們讀出屬於他們自己的理解，老師及時引導即可。在尊重學情上的昇華最好。

兩個小時的網絡教研共有29名老師發言，發言條數超過20xx條，涉及文字40000字。總之，活動熱烈，效果良好。

3、總結經驗。趁熱打鐵。網絡教研後，我們迅速的把網絡教研的文字版本整理集結，並在公衆號發佈，當前已有閱讀量1000人次。

網絡教研工作總結10篇9

通過這一段時間的網絡教研，我感覺收穫頗豐，特將這段網絡教研工作做一總結，與所有奮鬥在教育戰線的老師們共勉。

首先，網絡教研改變了我陳舊落後的觀念。過去我一直以爲一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨着信息化時代的到來，使校園的一切發生着悄無聲息的變化，先是多媒體走進了課堂，緊接着網絡教研之風席捲全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落後於時代。作爲現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進網絡教研信息網，不禁爲網站裏面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以後，更深刻感到原來在工作室裏面可以做這麼多的事情。通過網絡教研平臺，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啓迪着我的思維，指導着我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。

再次，網絡教研爲廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收穫一份沉甸甸的果實。

網絡教研工作總結10篇10

時間總是在不經意間流過，轉眼的功夫又一個學期即將結束，而我們的網絡教研又迎來了一個豐收年。在這個學期裏我繼續閱讀別人的優秀博客來豐富自己的頭腦，學習別人之長，補己之短。在這裏，網絡教研的堅持與努力讓我養成了好習慣，我看到了許多優秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動中更加熱愛自己的教育教學事業。

我把撰寫博文當成了生活中必不可少的一部，有時間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日誌，尤其是精華日誌，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什麼新的教學感悟，在教學中又有什麼新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啓迪，他們敬業的精神、執著的追求，使自己的教學經驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的港灣讓我的生命也因爲博客的存在而更加美麗。

雖然平時的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業，但我卻覺得日子過的很充實，分享博客成了我休閒的好時光，因爲我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收穫着，猶如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收穫的是更多的知識，淨化了我的心靈。

我們的生活在繼續，不管是在假期還是上班時間，我還會一如既往的上網，瀏覽同事們的博客，從中吸取優秀的教學經驗、精彩的生活經驗，使我的生活更加豐富多彩，收穫更多的希望！也祝福我們學校的網絡教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！