美術課題小結

美術課題小結
我縣地方文化資源十分豐富，我們課題組將享有“南國小長城”之美譽的白崖寨作爲《活動式教學與地方文化資源的開發和利用》課題研究的一個研究對象。通過多次課題組會議，最終確定了研究方案。XX年10月29日，利用星期六的時間，課題組成員帶領五十名六年級的學生乘車到達白崖寨所在地的趾鳳鄉。趾鳳鄉政府非常重視我們這次課題研究，指派分管旅遊的辦公室賀桂華主任熱情地接待了我們。通過採訪賀主任和當地的一些老人，讓課題組的老師和學生進一步瞭解到了白崖寨的歷史和一些有趣的傳說。然後在趾鳳鄉白崖寨管理處負責人的嚮導下，我們深入白崖寨實地考察，通過攝影、寫生等形式記錄下了白崖寨的美麗風光，並且學生根據白崖寨是一個古戰場的特徵和一些美麗的傳說進行了想像創作畫。這次調查研究，讓師生們的心靈與地方文化資源進行親密接觸，使我們感受很深。
調研回來，我們根據收集的相關資料，擬寫了課題的課程開發研究報告《南國小長城——白崖寨》，把地方文化資源與課堂教學進行有效的整合，並且宋建軍老師上了一節研討課《白崖寨，我爲你設計名片》，課後進行了廣泛深入地研討，取得了良好的教學教研效果。
通過這次課題研究活動，現總結如下：
一、美術教學資源開發的重要性和必要性
XX年6月《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求改變課程管理過於集中的狀況，增強地方、學校及學生的適應性。新頒佈的《美術課程標準》中明確提出我們的美術教育要“引導學生參與文化的傳承與交流”、“培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛”、“在廣泛的情境中認識美術”等。
從這種意義上說，讓學生接觸本土美術文化，瞭解當地人文歷史、自然風光、風土人情，從而認識社會、瞭解本土文化，培養學生保持和傳承地方文化的意識，以適應未來社會發展的需要。我們課題組選擇了具有鮮明地方文化特色的“南國小長城——白崖寨”作爲研究內容，第一次讓廣大學生真正瞭解了這些寶貴地方文化資源。通過把這些本土文化轉化爲教育資源，讓學生們明白了自己的責任感和傳承本土文化的決心。
二、學校教育不能脫離生活本身
通過對當地文化資源的調查研究，極大地豐富了美術教學資源，我們把當地的本土文化與學生的學習結合起來，學生對本土文化充滿了好奇心，他們積極地參與到研究中，親自體驗到了地方文化的精髓所在，也影響到了他們的價值觀和身心的發展，真正地從生活中得到了啓迪，提高了他們綜合素質。
三、通過課題研究，教師的新課改意識增強
教師對課程的理解更深刻了，他們從中明白了教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創造與開發的過程。教師投身課改的熱情也更高漲了。教師的教育理論水平、教科研能力也得到顯著提高。在地方文化資源的開發和利用的課題研究中，他們參加了大量的理論學習，承擔有關的研究任務，撰寫了一些有價值的課題研究論文和新課程教學案例設計。這些過程也是自身提高的過程。
四、對今後研究的思考：
《南國小長城——白崖寨》課題研究已告一段落，隨着美術課程改革的不斷深入，以及素質教育的不斷向前發展，我們將面臨許多新的美術研究課題。爲此，我覺得在下階段的課題研究中應注意以下幾個問題：
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