班主任工作反思：用什麼去感動你，我的學生

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班主任工作反思：用什麼去感動你，我的學生
　　“感動，是最好的教育！”，記不得是那一位教育家的名言，還是自己這麼多年教育工作、人生經歷的感言。
　　現在的學生不如以前聽話，不如以前好教育，這是很多教師的直接感受。教師之間的深層次的交流，大家有共同的感受，現在跟學生講什麼，學生都很難感動，學生更多表現出的無動於衷與冷漠，使很多老師感到心酸與無奈。
　　在感覺學生難教育的同時，不知我們老師有沒有從自身進行一些反思。我們老師的教育是否也缺失了某些東西？我們老師自身的是否也缺少了某些東西？回憶我們自己的學生時代，想想讓我們值得感動的老師、經歷，用什麼去感動現在的學生，答案也就變得日漸清晰起來。
　　1、真心投入
　　作爲一名教師，對待教書育人的工作，對待我們的學生，我們持有怎樣的職業態度？僅僅把教師職業作爲一種謀生的手段，對待工作不能做到真心投入——全身心的熱愛教育、熱愛學生，我們無論如何都是無法讓學生真正感動的。
　　真心投入，是對教育、學生的一種真愛，我國現代文學家魯迅說：“教育是植根於愛的”；真心投入，是以一種最積極的態度對待教育、對待學生；（班主任工作 ）真心投入，認真做好教育、教學中的每一個細節，對學生未來成長的影響是永久的；真心投入，你才能真正感受的教育的快樂與幸福；真心投入，你才能真正爲學生的一生着想，做學生健康成長的引路人。
　　2、走近學生
　　回憶自己的學生時代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時間能經常與學生交流，與學生一起活動、聊天，沒有很大架子的老師。所以，走近學生是讓學生感動的前提，真所謂“親其師”，才能“信其道”。因此，作爲一名教師，除了在課堂上與學生交流外，更重要的是要在課外也要主動走近學生，例如：與學生一起參加文體活動，在外出活動時要走進學生中，與他們共同交流所見、所聞、所思、所想，從而消除學生對教師過分的敬畏感，使教師不僅成爲知識的傳授者，也能成爲學生比較親近的人。
　　3、以言動人
　　語言是教師與學生交流的最主要方式，用語言去感動學生最教師應具備的基本能力。所以，教師在教育、教學過程中，除了對學生進行知識的傳授外，還要對學生的健康成長進行全方位的積極引導。這種引導，可以使學生得到深刻的啓迪，可以使學生更深刻地理解人生、理解生活、瞭解社會，這種啓迪，都應建立在讓學生的感動的基礎上才能收到應有的效果。爲了讓自己所講的能讓學生感動，一方面教師在自己的實踐中訓練講的能力、技巧，學習一些“演講與口才”的理論和實踐知識，不斷提高自己講話的藝術；另一方面，在對學生講之前，要對講的內容進行一些必要的準備，要知道，空洞的說教是不可能感動學生的，所以，要給學生講一個道理，一般都要藉助一些真實的事例作爲引子，才能真正把道理講得生動、深刻，引起學生的共鳴與感動。
　　當然，上面所講的僅僅是教師在平時在教育教學過程中講學生感動的主要方面，其實，我們還有很多的機會可以讓學生受到感動。例如：當學生遭遇失敗時，能給予真誠的鼓勵；當學生取得成績時，能給予及時的表揚；當學生身體欠佳時，能給予及時的關心與幫助；當天突然下雨時，借學生一把雨傘……。
用什麼去感動學生，其實就在我們教育教學的每時每刻；用什麼去感動學生，其實就在我們每一位老師的心裏。
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