教研室工作總結大綱

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的教研室工作總結，歡迎大家分享。

教研室工作總結1

回眸xxxx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作按照計劃順利開展，取得一定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智發展課堂”實施，課題研究順利開展，教育教學日趨實效。

現將學校xxxx年度工作總結如下：

一、教研工作取得的成績：

1.集體備課求真務實：

按照上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，並對集體備課的操作模式作了較爲系統化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教後反思，不斷改進”。

2.研討“情智發展課堂”教學模式，保障新模式的實施

組織教研組學習“情智發展課堂”教學模式內容，將理論轉化爲各個學科具體實施步驟。語文和數學教研組進行“情智發展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數學學科王海燕兩位教師的示範課，全校教師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓勵作用。

3.市級課題“問題教學法研究”順利結題。

由李清波主持的市級課題“問題教學法研究”，在參與課題研究的教師努力下，在10月份順利結題。

4.積極參加各級各類培訓。

（1）市級小課題支持人積極參加課題培訓，保障了課題研究的方向和質量。

（2）積極參加“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨幹教師、優秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業素質，發揮其引領示範和輻射作用。

二、主要工作：

1.圍繞“情智發展”課堂，開展教師學習活動：

主要學習內容

（1）各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫通，特別是斟酌“三維目標”與學生實際的結合；

（2）學習“情智”方面的教育理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《教育學》和孫雙金的“情智教育”；新密市直第三小學“情智共生課堂教學模式”以常規教研和論壇爲依託，推進情智發展課堂進程。

2．開展“情智發展”課堂教學大賽活動：

注重信息技術與“情智發展課堂整合，英語、語文和數學三大學科教師通過大賽，從教學效果到教學環節完成了新課堂的轉變。

3．抓好“讀書年”活動：

組織教師自學朱永新《新教育之夢》，全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記，共計35篇。

4.初四教研活動常抓不懈：

做好新老初四銜接經驗交流研討工作；繼續開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高複習課效率。學校領導對初四教育教學全過程進行把脈和掌控。各學科教師積極進初四課堂，在聆聽中明確中考方向，在評議中互相促進。

5.注重青年教師培養：

建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，張燁上了一節《新民主主義革命的興起》公開課。

6.抓實課題實施過程，物化教科研成果。

以“情智發展”課堂爲契機，抓好市級課題結題工作。

7.教研組活動：

要做到有計劃、有落實、講實效。隔週一次，每次不少於兩節課。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、討論、佈置工作，大部分時間研討“情智課堂”教學中出現的問題，提出解決方法。

8.集體備課：

以備課組爲依託每週開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發興趣、主動參與、自主學習。活動要做到“五定”：即定時間、定地點、定內容（教學中的難題、小案例、小情節等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。

9.深化網絡教研活動

教師在市研培網上建立個人工作室、在教培中心網上，學習白板基礎課程。

三、存在的問題

1.在備課方面：

個別教師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他教師參與度不高。

2.網絡教研方面：

在中心組織的中學網絡教研集體備課活動中，教師參與程度低，不能主動積極承擔集體備課任務。在大慶基礎教育研培網的教研活動中，存在“參與教師少”、“發表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

3.課題研究方面：

在市教育學院組織的小課題立項工作中，部分高級教師，認爲自己職稱已經取得，參與情緒消極，還有一些教師存在依賴教研組長心理，參與情緒低、課題申請書撰寫的質量不高等問題。

xxxx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，並取得了優異的成績。成就是昨天的句號，開拓是永恆的主題。我們教研室將認真學習各級教育工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學發展。

教研室工作總結2

各位領導：

大家好！

今天我想就本教研室如何更好的開展各項工作和建設說說自己的一些想法，不足之處敬請大家指點與批評。

1、首先要在工作中認真貫徹和執行教務處和系裏研究決定的各項方針、政策。盡力完成領導交給的各項工作任務。根據學院和系主任的要求，組織制定和落實教研室發展規劃和學期的工作計劃。不斷加強教師的專業理論水平，注重教師本身各方面素質的提高，爭取條件對教師進行培訓和深造。並希望在今後的工作中能多組織教師之間相互聽課，互相觀摩等教學活動，大家互相交流教學經驗，取長補短。

2、泰國既是東盟成員國，又是中國的鄰國，一直扮演着連接東盟和中國的橋樑這樣一個角色，學院領導重視這個新建成的專業正是本着與時俱進的思想，看到了中國與泰國的貿易經濟往來發展前景的日趨廣泛、頻繁，並要求編寫一本適用於本學院的商貿教材，這不僅對學生對教師也是非常有利的事，所以我們要克服一切困難，認真組織編寫相關泰語教材，求精求質，力求體現本學院的辦學特色。

3、前段時間學院組織各系部對會計系進行教學觀摩活動，促進了各教研室之間的交流。希望在今後的工作中能通過專業建設和課程建設、加強與其他教研室間的交流與合作，整合資源，充分利用對本專業有幫助的各教學實驗室，樹團隊精神、創和諧氛圍，增強教研室的凝聚力和向心力，提高教研室教科研能力和水平。

4、我們通過學院召開的會議已經充分的認識到了實踐教學在專業建設中的重要性，特別是對於語言來說，實踐起到了更加重要的作用。學習一門語言最終的目的是可以在實踐中靈活的運用，僅僅在課堂上的教學是遠遠不夠的，學習外語最好是能在母語國實習，使得學生能把課堂上學到的知識充分的在實踐中運用起來。使得學生能在母語國環境中把自己所學到的知識運用到實踐中去。使我們的學生能在畢業後能更有競爭力。

由於本人初次接觸教研室工作，在很多方面經驗不足，但是我相信在工作中勇於付出，認真學習，總結經驗，我一定會使教研室越辦越好！懇請各位領導給與更多的指點和批評。謝謝大家！

教研室工作總結3

光陰荏苒，轉眼間緊張而又忙碌的一學年工作又結束了。回顧過來一年的工作，作爲一名初中數學教研員，我在各級領導的幫助和同仁的指導下，圓滿完成了各項工作任務。下面，我將一年的工作情況彙報如下：

一：加強學習，提升素質

作爲教研員，我深知這項工作決定着一個區域的教學質量，教研員的水平決定着一個區域的教師的素質，教研員的理念決定着一個區域的教改方向。在工作中，爲了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀各類業務書籍，瀏覽各類教學網站，獲取更新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。

1、着重研讀課標。通過我縣有效課堂教學改革活動的深入開展，自己對課程新標準有了更深一層的學習和認識。在與實踐相結合的過程中，我對課程標準體會的更加深刻，能夠用課程標準指導、服務於教學。

2、着重對教材進行深度的研究。首先，對全套教材的整體結構及編排特點進行學習與研究，同時，對每一冊的單元佈局及主要篇章進行重點分析。其次從多角度對初中數學階段的教材進行梳理，在自己頭腦中構建知識框架圖，以此引領學科教師瀏覽並進一步內化構建知識體系。

3、關注教育信息。學習了《中學數學教育》、《新課程理念與初中數學課堂教學實施》等會相關書籍，充實自己，瞭解教育最前沿的信息。

二：具體任務完成情況

1、下鄉視導情況

深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑;同時視導調研於一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，對話研討，案例解剖，實現引領導航作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，瞭解他們在教與學中的問題和困惑，幫助他們解決問題，總結推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的;當好課程改革的指導者、參與者、合作者。

2、基本功訓練活動

結合下鄉視導的教研活動，檢查各類學校的教學檔案及教師個人工作檔案，對教師說課、講課、評課等各類基本功進行驗收評比。檢查範圍覆蓋全鄉31所中學，整體驗收效果良好，過關率達到了90%。

3、網絡教研活動

下半年，我們開展了數學網絡教研活動，從九月底到年末，我們共開展了16此活動，全縣31所中學都參與了進來。活動中，教師的積極性很高，研討的問題更貼近教學實際。在有效教學，有效學習策略研究方面，我們進行了深度的思考與研究，總結了一定的教育教學經驗，也獲取了大量的文字性材料和音響資料。

4、網絡交流平臺建設

爲了更好的發揮網絡平臺爲教師服務的作用，我們建立了初中數

學教師qq羣，開通了大城縣初中數學論壇，呱呱社區房間。利用qq羣，我們及時與學科教師進行交流，利用數學論壇及時把學科的相關動態及要求向全體教師進行公佈，在呱呱房間開展大型教研活動，也把名家的課堂教學實錄與專家的講座在視頻中播放。可以說，網絡交流平臺的建設不僅發揮了教研員及名優教師的輔助作用，同時對提高我縣數學教育教學質量起到了不可比擬的推動作用。

5、團隊組建與訓練

爲更好的推進我縣“雙有效”課堂教學的實驗工作，我們以學校爲單位成立了課題研究團隊，同時，以網絡教研平臺爲連接點，我們又成立了課題研究領導小組，一年來，課題研究團隊做了大量的工作，也取得了較好的工作成績。

6、暑期培訓

培訓期間，由市教研員做了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的主題講座。全縣170多名一線數學教師參加了培訓活動，通過活動，教師們都感覺到眼界大開，今後的教育教學工作有了具體方向，對如何提高教育教學質量也有了很大的信心。

7、期末質檢

基礎年級質量檢測，共處檢測試題5份，年底對八年級進行了全縣範圍內的抽查，抽查中，教研室同一批卷，統一計算成績，在期末質檢活動中，我積極參與巡視，評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利的完成了工作任務 。

回首一年來的工作，忙碌中感覺到踏實，辛苦中留下回味。勤勉間播種了收獲，今後的工作還等待着我去思考，去探索，去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路，踏踏實實的教研作風去迎接全新的挑戰。

教研室工作總結4

一年來，我們基礎教研室在學校領導的正確領導下，教學教研工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育爲首，教學爲主，育人爲本，全面發展的指導思想，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將工作總結如下。

一、政治理論學習工作按照學校黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對十六大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習，把學習的過程作爲進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。

二、教學常規管理加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學紮實高效。

三、加強業務學習提高業務水平提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行爲中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力爲核心的素質教育，要求教師有經驗性轉向科研型，有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。爲此，我們加強了業務學習。．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識爲主轉變爲以培養學生的能力爲主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成爲學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。．加強教師對現代化技術的應用。爲了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件頁製作和計算機技術及課件製作。爭取能夠自己製作網頁，自己製作課件。在條件成熟時，使用課件教學。．積極組織教師參加優秀課評比活動，提高課堂教學水平。

四、實抓課堂教學，促教育教學改革基礎課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤爲重要。

五、教研工作教研活動是教學方法改革的一個重要環節、一種重要手段。教研活動的主要特點是：改變以往的教學方法，運用新的教學理念，利用網絡資源進行小組探究的合作學習，教師激勵性的課堂評價語言激發了學生學習的積極性，培養了學生的自學能力。通過教研課，促進了教學工作的開展。

六、加強對學生學習的引導和服務要求教師增加平時考查的次數，提高平時學習成績，將學生的注意力引導到平時的學習上來。督促教師進行復習和輔導，把學生的注意力引導到學習過程中來。對學生的學習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學過程中，要求教師加強對學生的輔導和複習；明確了教師在教學過程中的責任，儘可能地幫助學生經過努力學習學到應知應會的知識。爲了幫助部分畢業生參加升學考試，還安排了教師爲升學複習班上課。

七、配合學生科和團委的工作語文組的教師多次參加了學生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉ok比賽》等活動，爲各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻。同時，爲第三屆校園文化藝術節做出了我們的貢獻。

八、積極開展普通話推廣工作，完成了普通話的宣傳、培訓、考試等工作任務。

九、積極參加學校舉辦的各項活動組織教研室全體教師利用業餘時間排練文藝節目，參加了工會舉辦的慶三八節文藝演出，得到了工會領導的表揚。積極組織教師義務獻血，完成了學校下達的指標。其它活動如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務。

十、招生工作招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，爲學校的招生工作做出了我們的貢獻。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務，教研室共計招生9人。

通過一年來的工作，我們深深地體會到：

1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學人員，充分調動教學人員的積極性，是搞好教育教學工作的重要保證。作爲文化基礎教研室，承擔着學校的全部文化基礎課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響着學生，都會給學生留下很深的認象。做好教學工作的關鍵在教師，基礎在教研組。充分發揮現有教研組長的作用，是開展教學工作的重要基礎和保證。

2、教學質量需要教師來保證。提高認識是關鍵。加強對教師的教育就顯得十分重要。

教研室工作總結5

這一年的時間裏，在領導的鼓勵支持下，我逐漸適應了新的工作要求，並逐步認識到，教育科研也是學校的重要工作，要幹好這項工作，就必須從以下三個方面來努力。

一、增強兩個意識

責任意識——在其位，謀其政。既然學校讓我負責教育科研的工作，我就要以開展好教育科研爲己任，把這項工作時時放在心上，努力做到“兩早一細”，即：儘早思考，遲早安排，細緻實施。

根據學校過去在教育科研方面的成功經驗，我在去年十月份就完成了學校教育科研的近期規劃，對學校最近幾年的教育科研工作進行了比較細緻的思考。一是繼續開展好現有的立項課題，準備《小學生潛能開發實驗課題》申報省級成果獎，準備《在新課程中促進學生髮展的多元化評價研究課題》的資料結題工作；一是從學校的實際出發，思考篩選新的課題，把學校課程改革分爲若干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學的改革。

表率意識——中層幹部雖然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到教師們的高度關注，我們的一言一行有時會對他們產生消極或積極的影響。我要求自己努力做勤奮工作的表率，做1熱愛學習的表率，做研究探索的表率。做勤奮工作的表率，那就是要做到早出晚歸，任勞任怨，既幹好教育科研工作，還要搞好自己的教學工作和班務工作，學校其他部門需要配合，我也從不推諉。做熱愛學習的表率，就是要學習新的教育思想，學習教育科研的理論文章，學習現代教育技術，既是爲了提高自己的個人素養，也是爲了能在教師中發揮引領作用。

二、提高三種能力

1、提高學習的能力現代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技術、新方法層出不窮，我們如果老是束縛於過去的經驗中，不用新的知識來充實自己，就不能與時俱進，就不能創造性地開展好自己負責的工作。根據工作的需要，我堅持自學了《創新教育模塊化路徑》《中小學教研與，科研》，從中獲得教育科研的一些專業知識；還學習了《多元化智能教與學的策略》《卡爾.威特日記》，《美國中小學教學技巧30則》《學習的革命》等書，從中掌握了潛能開發的最新理論。

2、提高研究的能力因爲要具體負責學校的教育科研，如果自己沒有較強的研究能力是很難開展好這項工作的。所以，爲了增強研究的意識，我把自己的教育教學行爲都納入研究的範疇；爲了掌握研究的方法，我既注重書本知識的學習，還注意向教育科研方面的專家諮詢，向學校和阜陽教育界的內行請教。

市教科所的馬教師、縣教科室的領導以及學校的尹校長都給了我許多有益的指導。

3、提高管理的能力中層幹部是學校方針、制度的執行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務人，管理就是幫助人”的指導思想。在管理中淡化所謂的領導形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統一到相互理解、相互支持和共同進步中。

三、融洽三類關係

1、貫徹集體決定要堅決作爲學校管理隊伍的一員，必須維護集體領導的權威，堅決貫徹統一研究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集體的原則，不在教師中散佈不利於團結的議論，以免給學校工作造成被動。2、配合部門工作要主動中層幹部都有自己重點負責的工作，但是，這種分工是相對的，更多的時候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負責教育科研，但校3長辦、教導處、政教處的工作也總是積極參與，都是當作分內事來做。

3、團結教師要真誠老師完成自己的教學任務就需要花不少的功夫，還要擠出時間業搞教育科研，就已經增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工作時，我儘量避免用生硬的、命令式的口吻佈置任務，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。

總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。

一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦”。作爲學校的中層幹部，既要教好幾個班，又要做好自己的分管工作，還要協助開展學校的其他工作。有時候真是疲於應付，甚至覺得力不從心。長期下去，既傷身體，又影響學校的工作。所以，調整好自己的心態，用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我的辦法就是，“換一個角度去思考，換一種心態去面對”。堅持工作就是生活，工作質量就是生活質量的信條，力求在工作中實現自我提高，在工作中服務他人，在工作中完善自我。

教研室工作總結6

一年來，在市教研室的指導和縣教體局的直接領導下，上蔡縣教研室全體人員，以課程改革爲契機，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，切實履行教研室的“研究、指導、服務”、職能。進一步深化義務教育課程改革，以深入推進素質教育爲重點，以提高教育教學質量爲核心，以構建高效課堂爲抓手，立足全縣實際，紮實地開展了一系列教學教研引領工作，操討研究考試與評價改革，加強中小學銜接研究，強化教師學習和培訓，加強教研隊伍建設，提高教育科研的水平和質量，促使全縣教學、教研工作又上了一個新臺階。

一、 立足課堂工程，做足“高效”文章

通過基層調研，教研室發現部分農村課堂存在低效高耗的狀況，爲改變這種低效現狀，縣局及時實施了課堂工程，教研室立足課堂工程，紮實工作，以深入推進素質教育爲重點，以提高教育教學質量爲核心，以構建高效課堂爲抓手，紮實推進“四環節”教學法，着力打造有序、有效課堂，在“高效”上做足文章，“四環節”教學法花開古蔡，春色滿園，春意盎然。

1、 長遠規劃，共謀發展

深化課程改革，逐步優化教學方法，規範課堂教學，提高教師駕馭教材和課堂教學的能力，進而打造有序、有效課堂，這是實施好、落實好教體局提出的“五項工程”中的“課堂工程”的根本所在。本學年度教研室在去年制定出的小學教學模式——“四環節”教學法的基礎上又制定出了《上蔡縣“四環節”教學法推廣兩年規劃和實施方案》，各鄉鎮也制定出相應的兩年規劃和實施方案，縣鄉規劃方案將“四環節”教學法的推廣分爲四個階段，進行分期分批達標，逐步、逐級驗收達標，直至20xx年5月，全縣教師要全部能達到根據“四環節”教學法上合格課。

2、多措並舉，紮實推進

（1）制度保障，示範引領。

全縣24個鄉鎮都制定了推進“四環節”教學法的實施意見，都制定有推廣制度、推廣措施和課堂評價標準。並進行組織各校上好指導課、示範課、彙報課，讓骨幹教師帶動，引領其他教師上好合格課，各鄉鎮都推選有實驗學校1—3所，本年度中實驗學校的教師都能按“四環節”教學法上好每一節課。

（2）“培、研、引、評”，讓教師在活動中成長。

各鄉鎮在“四環節”推廣中，積極舉辦各種活動，讓教師在活動中成長。①抓教師學習、教師培訓；②抓校本教研、中心教研；③抓示範引領、骨幹帶動；④抓課堂評估、授課評格。對基本合格和不合格課教師進行聽課、再聽課，指導再指導，最後定格，對合格課教師進行復聽、再定格。

（3）交流學習，共同成長

在“四環節”推廣之旅，縣教研室多次組織召開 “四環節”教學法推廣動員會、推進會、經驗交流會、表彰現場會。各鄉鎮中心學校的教務主任在會上發言、交流，尋找推廣的有效方法。20xx年教研室組織了48名優秀的骨幹教師對全縣24個鄉鎮分別進行了“四環節”教學法送課下鄉觀摩會，全縣參培教師達100%。在交流學習中，教師得到了共同成長

3、異彩紛呈，花開滿園

在2月—5月份，全體教研員歷時三個半月的時間，分別對全縣各鄉鎮實驗學校和第一批達標教師進行了兩輪檢查、驗收，通過聽課、座談、調查、查閱材料等形式對各鄉鎮第一階段活動開展情況作了全面的瞭解，並評出蔡都中心學校等13箇中心學校爲“四環節”教學法實施推廣先進學校。同時召開了“四環節”教學法現場交流促進會，在會上，5個鄉的代表發了言。

縣教研室把蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉看花樓小學、齊海鄉集南小學、五龍鄉五龍小學、黃埠鎮黃埠小學、韓寨鄉耿陳小學、和店鄉和店小學等八所小學定爲實驗基地學校，力求將上列學校打造成全縣的窗口學校。

在中心學校教研組活動中，每鄉鎮都形成了一套切實可行的教研形式，像楊屯、黃埠、西洪的同課異構，小嶽寺鄉的英語走教，蔡都鎮的“三上三下”教研模式，和店鄉的寫字、國學教育等都很有特色，上蔡一中、東岸一中的小課題研究，已見成效，蔡都二小依託博客建立了“以校爲本”的考研模式，黃埠小學的“星級評馴等很有特色和實效。教研室經常下第一線進行聽課、評課、座談、檢查和督促，使學校各項工作落到了實處。

在初中階段，在教研室 “借鑑與自主相結合”的指導思想倡導下，有學習洋思的“先教後學、當堂訓練”的，有學習南京東廬中學的“講學稿”的，有推廣杜郎口的“兵教兵、兵練兵” 模式的，亦有借鑑漯河二中的“導學案”模式的。特別是各校在教研室的指導下，經過慎重研究，結合校情、 教情推廣提出了自己的教學模式。如上蔡一中的“四階段”教學法、上蔡二中的“臺階式情境教學法”等，另外東岸一中、西洪一中、五龍初中各具特色。

二、 打造“品牌”，輻射引領共成長

1、 樹“名校”推“名師”提高教師綜合素質。

爲了促進初中教師的業務能力和綜合水平的提高，教研室採取了多策並舉，促進教師隊伍整體素質的提高，爲此，縣教研室以活動爲載體，大力推進品牌教師培養工程，全面提升教師隊伍綜合素質。

（1）在4月、10月教研員多次去縣一中、二中、黃埠小學三所研訓一體化學校進行聽課、指導。教研員聽評課100餘節，指導開展教研、撰寫反思、案例、經驗材料60餘人次。蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉看花樓小學、齊海鄉集南小學、五龍鄉五龍小學、黃埠鎮黃埠小學、韓寨鄉耿陳小學、和店鄉和店小學在四環節推廣中脫穎而出，教研室把這八所小學定爲實驗基地學校，併力求將上列學校打造成全縣的課改窗口學校。

（2）20xx年3月份，經過幾個月的推薦、考覈、賽課、答辯等程序，教研室隆重評出了20xx年“十佳課改標兵”、“教科研先進個人”。4月份教研室在縣進修學校禮堂舉行了“十佳課改標兵”觀摩課，全縣初中教師聽課比率高達100%，活動收到良好的效果。

2、活動搭臺、資源共享，讓教師在示範引領中成長

（1）5月份，針對我縣初中普遍存在靠“教師苦教、學生苦學”的現狀，提出了課堂教學要改變教師教學方式，改變學生的學習方式，使初中

課堂的低效向高效轉變。在縣一中、二中進行了高效課堂展示課，王建設、吳秀廷等十幾位教師上了觀摩課，並且就當前如何改變無效課堂和低效課堂的狀況給予解談和指導。

（2）5月份，教研室，組織了“上蔡一中說教材觀摩會”，全縣三分之二的教師參加了觀摩，本此活動的開展，在全縣掀起了“學課標、說教材”的高潮。並預定在12月份，舉行全縣初中說教材大賽活動。

（3）10月份，舉行了“上蔡縣第二屆中小學說課大賽”，各鄉鎮和初中推薦出的優秀教師在全縣進行說課評比，獲獎人數達100餘人。

（4）11月份在洙湖、東岸、縣一中、縣二中、蘇豫中學開展了初中分片教研活動，全縣初中教師人人蔘加，研討會每次分九個會場，縣初中中心教研組的二十多位國家、盛市級的骨幹教師，結合自己多年來的教學實踐理論聯繫實際，從教材研究、教法指導、作文輔導、高效課堂的實踐，學生探究式學習等方面作了專題報告研討會的召開，受到廣大教師的一致好評。同時也體現了全縣教學資源共享。

（5）11月29日、30日，縣教研室又邀請了北京市語文學科帶頭人，中國青少年寫作研究會副祕書長，語文特級教師陳延軍，全國著名小學語文特級教師，北京市學科帶頭人，教育部新課標語文教材審查委員會委員武瓊老師，中央教科所訪問學者，北京市數學學會審定委員會委員，北京市教育評估院專家，數學特級教師田立莉和湖北省特級教師塗如豹教師來我縣講課並作了精彩的報告，全縣2500餘名教師聆聽了各位專家的精彩講座，使我縣教師大開眼界。

（6）6月份和11月份進行了兩次優秀試卷的評選，共評出優秀試卷60餘份。7月份，進行了全縣教師的優秀教學反思的評選工作，並對10箇中心學校頒發了優秀組織獎。

三、明確教學的主線，狠抓教學質量的提高

縣教研室是全縣中小學教學質量的管理、評價和措導部門，我們“堅持”以教學指導和提高學科教學質量爲工作中心和主線，特別是初中段，我們提出“狠抓中考不動冶，針對往年的中招情況進行成績分析和試題分析，總結經驗，找出個別學科中的不足，加強有針對性地指導，有力地促進了各校的教學，具體做法如下：

1、加強了九年級複習備考工作

（1）3月份召開了全縣九年級教師複習備考工作會議，並下發了《上蔡縣20xx年關於九年級複習備考的指導意見》，《意見》中提出了複習工作中應該注意的問題和策略，分哪些步驟和階段進行復習，如何指導學生的心理等內容，使九年級教師感到複習有章可循。

（2）3月份至5月份組織了九年級教師分赴鄭州、南陽、漯河、開封、商丘、洛陽、駐馬店等地參加省級複習備考會，聆聽專家們的指導，同外地教師進行交流，在複習備考中起到了相當大的作用。

（3）加強九年級的質量檢測工作，在4—6月我們舉行四次九年級質量檢測和優秀抽測，認真進行試卷和成績分析，並及時反饋通報，加強針對性地指導，有力地促進了畢業班的教學。

2、加強常規教研，紮實推進教研工作

在抓好以上幾項工作的同時，我們把校本教研工作和中心學校教研組工作也落到實處，《教育時報》社以“教科研改變教師生命狀態”爲題，寫出了我縣教研的大好形勢。我縣圍繞“四課”開展教研活動，“四課”既：實驗教師教研討課，骨幹教師示範課，新教師彙報課，青年教師優質課，由於“四課”活動的持續開展，教師的素質和能力得到提高，涌現出一批有潛質，有能力的教學新秀，徐繼娜、張真，袁祺寧、劉武軍、張亞平，蘇娜等等，其中張真獲省農村教師技能大賽二等獎，袁祺寧獲省英語優質課二等獎，劉武軍獲全國首屆“教師教學能手”，張亞平、蘇娜分別獲全國說教材一等獎和三等獎。

四、潮平兩岸闊，風正一帆懸

一年來，我們雖然取得了一些成績，但與其它區縣相比還有差距，在新的一年裏，我們在縣教體局和上級業務主管部門的大力支持下，齊心協力，開創進取，爲上蔡縣的教育做出更好更大的成績。爲此，特提出以下工作思路。

1。圍繞一箇中心，緊緊圍繞我是中小學教育教學質量這一中心，確保我縣基礎教育繼續保持全市領先地位。

2。繼續落實兩個轉變。一是實現教研室工作職能轉變，落實“管理、研究、指導、服務”四大職能，二是實現教研員角色的轉變，突出“重心下移，靠前指導”切實服務一線教學。

3、突出三個重點：一是以課堂教學模式的推行爲重點，靈活搭建學科訓活動平臺，着力提高教師課堂教學調控能力和教學駕駛能力；二是以教學質量評價爲抓手，強化教學管理，完善評價體系；三是以深化校本教研爲重點，提高教育，積極促進教師專業成長。

4、提升四項水平：一是提升教師專業水平；二是提升教學構思水平；三是提升課堂教學水平；四是提升教研活動水平，打造一支觀念新、業務強、講奉獻、重合作的教研隊伍。

教研室工作總結7

本學期，我們以“提高教育教學質量”和“促進教育均衡發展”爲重點，以“固本納新，傳承創新”爲教科研工作策略，以實施“促進有效學習”的課堂教學和質量評價兩大變革項目爲主抓手，以課堂教學“思變文化”和校本教研“促變文化”爲教學教研文化建設主基調，深化基礎教育課程改革，開展“促進有效學習”課堂變革，實施教育質量提升工程，調整並完善教科研專題月活動方式，使之成爲在縣級教研部門的專業引領下，在學區層面的主導下，以學校爲主體，常態化、校本化、主題化地開展教科研活動，努力形成自下而上的教科研工作氛圍，讓抓教研促質量成爲一種文化自覺，讓教科研工作紮根於學校文化土壤中。

一、上半年主要工作回顧

（一）明確方向，有計劃、有步驟地推進課堂教學變革活動

1．本學期，我們制定並頒發了《關於推進“學本課堂”建設的指導意見》，並在多次研討的基礎上研製了《蒼南縣中小學“學本課堂”教學評價表（試行）》。同時，我們分學段召開了教學教研工作會議，積極宣傳教學改革的“三個基於”理念（即“基於學爲中心，培養學習能力”、“基於學科本質，培養創新能力”、“基於大數據背景，培養信息處理能力”）。引導教師重視課堂教學的“三個設計”——核心問題、核心板書與核心練習設計；要求教師增強“三種語言敏感”——對教材文本語言、學生課堂語言和自身教學語言的敏感性。

2．爲了加強理論學習與專業引領，努力尋求課堂教學變革理論支點。 3月23日至24日邀請清華大學附中王殿軍校長、中國青年報資深教育記者李斌、教育部中學校長培訓中心港澳臺研究室主任萬恆分別作題爲《基礎教育改革與課程建設》、《教育應爲美好生活做準備》和《校本教研的創新和實踐》的專題報告。5月10日召開蒼南縣“學本課堂”建設推進大會，邀請省教研室副主任張豐給各學區分管教學副主任、全縣各級各類學校分管教學副校長、教務科研處主任、全體教科研員作題爲《還原學習——推動“學爲中心”教學改革的思考》的專題講座。通過這些活動，讓專家對教育教學問題的哲思，使那些只會“感受”而無法“言說”的教學管理者，得到切實的幫助與指導，初步達到了“以一個人的思考去引發一羣人的共鳴，從而帶動更多人的行動”的效果。

3．開展第一批市、縣課堂變革試點學校專題視導活動，積極穩妥地推進蒼南區域課堂教學改革。3月13日組織普通高中教研員到巨人中學進行“學本課堂”建設教學視導，並於3月30日至31日在巨人中學召開“學本課堂”建設現場會，全縣各普通高中教師參與了觀摩與交流活動。4月15日至17日、5月28日至30日分別在靈溪一中、龍港實驗中學舉行蒼南縣初中“學本課堂”建設主題研討會。3月19日至21日、3月26日至27日、4月8日至9日、5月7日至8日分別到藻溪小學、龍港文匯中學、蒼南職業中專和蒼南中學進行了以“促進有效學習”爲主題的集體教學調研活動。市“一模”考試後，我們還分別對靈溪二高、龍港高中、巨人中學、金鄉高中、錢庫高中等進行高考複習備考主題視導，視導組採用“查、聽、看”等方式，查閱學校教師的教案和作業本批改情況，瞭解學校課堂教學和教師現狀，並分學科隨機選擇授課教師推門聽課，課後進行交流指導，讓每位授課教師有所領悟。4月下旬開始組織有關人員到八個片區調研“學本課堂”主題研討活動開展情況。同時，本學期各學段各學科均開展了各種形式的“學本課堂”教學研討活動。5月下旬舉行了蒼南縣中學課堂教學評比活動，經評委認真評選，評比領導小組審覈，評出一等獎59名，二等獎129名，三等獎76名，本次評比活動因提前一週告知課題，相關學校教研組或備課組圍繞“學本課堂”核心價值觀幫助參評教師開展磨課活動，對全縣中學“學本課堂”主題研討起到了有效的促進作用。

（二）確定主題，常態化、校本化推進教科研專題活動

1．20xx年開始，我們調整並完善了教科研專題月活動方式，並要求通過主題研討、同課異構、觀課議課、團隊研課等，幫助與會教師強化“學爲中心”理念，提高他們參與探索課堂變革實驗的積極性和能動性。全縣各級各類學校能結合“學本課堂”主題研討的要求，在3月至5月間開展了教科研專題月（或旬或周）活動，收到了較好的效果。目前，各學校通過建章立制，並在各學區（義務教育階段學校和幼兒園）、教研室（直屬學校）的主導、指導、服務和監管下，已初步形成了常態化、校本化、主題化的教科研專題活動機制。

2．本學期，我們把“學本課堂”建設作爲全縣教科研活動的主題，各學校認真制定主題研討方案，並在校園網上進行公示，主動接受縣教育局、全校教師、學生和家長的監督。縣教科研網也開闢專欄，把各學區、各學校開展教科研主題研討活動計劃集中公佈在網絡上，促進了有效交流、自我監督與相互督促。各學校紛紛在蒼南教育網上報道了“學本課堂”主題研討情況，我們還積極統籌各項活動內容，分別以“以生爲本，學爲中心”、“把課堂還給學生”、“讓孩子做學習的主人”爲題在《浙江在線》、《溫州教育網》、《今日蒼南》教育週刊等媒體上報道了我縣“學本課堂”建設系列活動情況，宣傳我縣“學本課堂”建設核心理念和典型活動案例，激發了廣大教師參與“促進有效學習”的課堂變革實驗的積極性。同時，建立了片區聯繫人制度，積極開展“教科研主題研討活動落實情況”專項督導活動，促進了學校教科研專題活動常態化、校本化和主題化開展。

3．用“大方向、小切口、微研究”的思想引導教師做真實的研究。上半年，老師們圍繞“學本課堂”建設研究、教法學法研究、習題（試題）編制研究、現代教育技術與學科教學整合應用、校本課程開發與實施研究等，開展小課題研究或教育科學研究，全縣共申報課題300項，立項206項，向市教研院推薦課題57項，立項40項。我們還認真開展教科研推助活動，做好各級別課題的中期指導工作。此外，我們還積極創新“三小”活動內容與形式，多途徑、多角度、多方法地引領學生親近數學、文學和科學，並加強培養與輔導，在溫州市第四屆“三小”評比中，我縣獲“小數學家”“小文學家”“小科學家”稱號的分別爲2人、3人、1人，獲“小數學家”“小科學家”“小科學家”提名獎的分別爲4人、6人、5人，獲獎人數取得歷史性突破。在宣傳與培訓的基礎上，開展20xx年全縣中小學（幼兒園）教師優秀教學論文評比、精品校本課程（課例）評比，這次論文評選共收到各學科優秀教學論文1360篇，經學科專家組認真評選，評出一等獎205篇，二等獎351篇，三等獎449篇。並向市教研院推薦優秀論文231篇，獲獎96篇，其中獲一等獎10篇，二等獎35篇，三等獎51篇。

4．制定《蒼南縣中小學“愛閱讀”行動項目方案》，啓動20xx年縣級行動項目。上半年，由教研室和學生科牽頭，在局辦公室、教育技術裝備站的配合下，在縣圖書館的大力支持下，先後開展了好書薦讀、書香寒假建設、春天誦詩、國學經典誦讀、名著品讀和我的讀書故事徵文比賽等“愛閱讀”系列行動，各中小學把師生讀書活動計劃納入到學校教科研專題活動中，積極引導師生養成良好的閱讀習慣，提高師生人文素養，建設書香校園，爲推動全民閱讀和創建學習型社會作出了應有的貢獻。

（三）同類合作，異地交流，不拘一格地開展教學聯誼活動

1．開展學區內同類學校教學聯誼活動。本學期，各學區秉持“以生爲本，學爲中心”的理念，以“學本課堂”建設爲抓手，開展高效課堂的創建活動。觀美小學、錢庫四小等舉辦專題講座，學習領會《蒼南縣教育局關於推進“學本課堂”建設的指導意見》精神，強化“學爲中心，以學定教”的意識。縣實驗二小等開展“學本課堂”主題沙龍活動，各學科教師參與討論，碰撞思想，進一步明確理念要求。4月1日靈溪學區在蒼南體校·靈溪五小舉行了以“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”爲主題的小學教學聯誼活動，5月9日龍港學區的龍港六小、七小、八小和巴曹一小四校聯誼活動在巴曹一小舉行，5月19日至22日在龍港一小多媒體教室舉行了“學本課堂”暨“四校”教學聯誼研討活動，這些活動以專家引領、課例研討、評議交流等形式，引領教師探尋“學本課堂”的教學藝術和智慧。

2．開展教學共同體教學聯誼活動。5月6日靈溪一小、華陽學校和城西小學開展了城鄉互助共同體教學聯誼活動，5月21日在金鄉鎮炎亭學校舉行題爲“基於學情，點燃智慧”的金鄉小學、金鄉四小、炎亭學校三校共同體的“學本課堂”教學研討會，4月16日礬山高中、馬站高中、橋墩高中的史地學科教學共同體與龍港高中侯世川名師工作室聯誼開展以“學本課堂”爲主題的教學研討活動，這些教學共同體根植於區域教學的現實土壤，以新課改背景下的教學問題爲研討着力點，發揮強校教學研究的帶動、示範和引領作用，爲教師共同成長打開了一扇窗、搭建了一個平臺。

3．開展跨學區教學聯誼活動。本着“校際協作，教學聯誼，資源共享”的宗旨，懷揣着對校際聯誼的滿滿期待，充滿着對學科教學的濃濃情誼，4月9日橋墩、礬山、馬站三個學區初中教學聯誼活動在橋墩一中舉行，4月15日靈溪、宜山、錢庫三個學區以題爲“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”的同課異構教學聯誼活動在靈溪二小舉行，繼4月6日、4月12日之後的5月13日以題爲“情再續，研爲本，共成長”的“生本”課堂三校聯誼教研活動在鳳池學校舉行，這些研討活動各有千秋，通過教師的精心設計和精彩展示，從不同方面對“學本課堂”的理念加以呈現，給予與會教師多視角——觀、聽、思、悟，讓他們看到了“學本課堂”的模式，在這些活動中老師們充分完成了角色的轉變，由原來的“師講生聽，師說生寫，師演生看，師爲主體”的低效率的傳統課堂轉變成了“師導生講，師引生說，生演師看，師生互助”的高效率的歡樂課堂，處處關注學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，時時把握學生的參與度、師生的親和度、課堂的自由度、技術的整合度、學生的練習度和知能的延展度，課課彰顯着“學本課堂”的特色和魅力。

（四）目標管理，過程監控，努力提高區域教學質量

1．加強義務教育學校教學質量監控，以學業質量評價引導教師研究考試、研究教學、研究學生，提高複習教學的效益。本學期，我們嚴格執行《浙江省教育廳關於完善和規範義務教育階段學校區域性學科“統測”工作的通知》（浙教基〔20xx〕14號）精神，制定《蒼南縣小學語文、數學低年級分項評價指導意見》，進一步規範了小學四至六年級和初中七至九年級教學質量監測工作。開學初，我們引導各中小學秉持“模糊評價，精確分析，科學管理，有效改進”的理念，認真關注小學段全科合格率、初中段學業成績後20%學生轉化和高中段學業水平增值狀況，切實把教學質量監測監控工作貫穿於教學常規管理的全過程中。通過中考與高考備考指導活動，深入瞭解初中九年級和高三年級教學現狀，舉行中、高考複習教學研討會，解決複習迎考過程中出現的疑難問題。組織20xx年高考適應性測試成績分析會，配合市教研院、評估院做好四維評價普通高中高三學生問卷測評工作，形成蒼南縣分析報告。本學期末，我們還將舉行小學畢業班學業水平檢測，並通過學生學習情況問卷調查、網絡閱卷和數據分析，對小學段教學質量進行“四維”評價，形成分析報告，用於改進與指導教學。

2．完善、豐富推門聽課活動制度，變單一的“推門聽課”爲教學管理全方位的視導活動。把新課程改革與校本課程建設、課堂教學與評價改革、教學過程管理與教師專業發展等納入教學視導活動中，通過教學視導，發現問題，及時反饋，特別在高初中畢業班備考複習教學視導中要求教師在改變備課模式、上課方式和試卷格式方面進行了積極的探索，爲有關學校改進教學管理提供了寶貴的`意見，同時也加大了對農村、山區學校和城鎮薄弱學校的幫扶與指導力度，並督促各中小學關注學業成績後20%學生學業水平分析和轉化工作。

3．圍繞提高單招單考質量、改進文化課教學、提升技能教學和激活學生興趣等主題，開學初組織全體高中教研員深入到金鄉職業學校和縣職業中專（望鶴南路校區）開展教學視導活動，並從學本課堂建設、學校課程設置、學校辦學特色和職業高中招生等方面進行調研與交流，幫助他們梳理職業學校教育改革發展中存在的突出問題。此外，我們還協助縣職業中專承辦好溫州市職高“高三教學聯盟”的教學研討活動，通過複習課教學和課堂教學評價展示了我縣職高“學本課堂”建設的初步成果，得到了與會老師的較高評價。

（五）固本納新、傳承創新，切實加強教科研隊伍建設

1．實施“固本納新、傳承創新”的教科研工作策略，提高教科研員自身素質。教科研員認真總結20xx學年第一學期教科研工作經驗，找出工作中的薄弱環節，明確了教科研基本策略和路徑，本學期按計劃選派教科研員參加省市級教科研員業務培訓，並通過把每一次教科研活動做成一次備課會、培訓會、展示會、交流會，乃至課程實施與課堂變革的推進會，充分發揮了教科研員的指導、服務、示範和引領作用，既提高了教科研活動的實效性和吸引力，又提高了自身的教科研素養。

2．教科研員圍繞“學本課堂”的核心價值觀，對中小學課堂如何創新與生成進行了研究與指導，對教師在課堂上如何調動學生學習積極性，如何給學生展示的機會，如何讓學生個性得到張揚、學識得到檢閱、光彩得到放大，進行了系統思考與總結交流，認真學習、借鑑、吸收省內外先進教科研經驗，進一步拓展教科研工作視野，拓寬教科研工作的廣度和深度，爲打造富有蒼南區域特色的“三力”教研室打下了良好的基礎。

3．豐富並完善教科研工作例會制度，積極開展教科研員觀點報告活動。本學期，我們積極引導教科研員深化學習、深入調研、深刻思考，督促他們鑽研業務、投身講臺、親歷現場，鼓勵他們講述故事、形成案例、凝練觀點。在每兩週一次的工作例會上，通過安排1―2位教科研員作觀點報告的形式，營造了良好的教科研文化氛圍，努力把工作例會打造成爲集理論學習、思想交流、經驗分享、傳遞信息、傳達精神、佈置工作等於一體的綜合性學習培訓活動。

二、存在問題及今後努力方向

1．部分學區和學校自主、自覺開展教科研專題研討活動的意識不強，建立健全每學期開展一次教科研專題月（或旬或周）活動制度尚未深入實施。究其原因，主要是校長的“科研興師，教科強校”的意識不強，學校缺乏教育科研的科學規劃，抓教研促質量還停留在口頭上，教科研工作得不到應有的重視。校長應成爲學校教育科研工作的第一責任人，建立完善的教科研管理制度和教師專業發展培訓制度，營造良好的教育教學研究氛圍，積極引領廣大教師走專業自主發展之路。

2．“學本課堂”建設推進力度不夠，多數學校在等待觀望或只停留在理念宣傳上。究其原因是多數學校在認識上存在偏差，總認爲“學本課堂”應該是把學生分成若干個小組，老師少教、學生多學，在普通教室裏不好上，於是在等待觀望，或把學生拉倒能圍成若干小組的會議室或報告廳上一節研討課或觀摩課，應付了事。實際上在普通教室裏隨機將前後桌學生組合成若干小組，只要教師在教學環節上能體現基於學習、展示學習、交流學習和深化學習，在教學過程中發揮組織、引導、幫助、導評作用，切實把學習的主動權交給學生，讓學生成爲課堂的主角，教師把培養學生的學習興趣、學習習慣和學習能力作爲課堂教學的關注點即可。

3．教學研究氛圍還不夠濃厚，全縣教師參與教科研的積極性不高，市級及以上教科研成果獲獎的數量和質量均較以往明顯下降。究其原因是教育局、教研室、學校領導對教科研工作重視不夠，疏於管理，僅僅停留在通知和推薦層面上，缺乏系統化指導和精細化管理，再加上教科研員自身研究意識不強，教科研工作深度不夠、指導不到位。今後每個教研員應有自己的研究課題和專攻方向，並帶領全縣各學校學科帶頭人一起研究，形成濃厚的教研氛圍。教科所要加大教科研知識的培訓和指導力度，加強課題研究的過程性管理和階段性交流，對送評論文和課題報告要組織專家組進行分學科、分類別鑑定，提出修改意見和建議，必要時可舉行論文筆會和課題成果交流展示會。

4．今後要將“建立健全教科研專題活動制度”納入學校管理規範化和校長年度考覈指標體系中，將課題研究作爲教科研員的一項必備工作。深入調查研究，深化課程改革，加大課堂教學改革指導力度，積極推廣先進經驗，擴大縣級層面的課堂教學變革試點範圍，做好市第二批“促進有效學習”課堂變革項目試點學校的推薦工作，努力把有效觀課議課、團隊研課活動打造成爲我縣校本教研活動的一大特色。下學期，教科研員觀點報告應更多地突出“學本課堂”建設、微課程建設、校本課程開發、教法學法研究和試題研究等主題，以加強交流、分享經驗、共同提高。

教研室工作總結8

xxx年，中寧縣教研室堅持以黨的教育方針和《中寧縣中長期教育改革和發展規劃綱要（xx—xx年）》爲指導，以創人民滿意教育爲根本，以改革創新爲動力，以教育科研爲重點，以“關注課堂，追求實效”爲中心，努力探索新思路、新辦法、新機制，有創造地開展各項工作，鎖定一個目標，組織兩項研究，落實四項常規，提升五項水平。

即以緊抓教育教學質量提升爲目標；加強構建新型校本教研文化；強化課堂教學實效性研究；落實抓教學常規、抓教育教學質量監控、中高考備考指導服務、抓教研員的調研、培訓、指導職責的落實、抓各學科師生各類競賽活動的“四項常規”；提升教師專業化水平、教研活動水平、課程實施水平、課堂教學水平、教學反思水平的“五項水平”。

（一）抓教研教改，促均衡發展

在全縣中小學全面推進提高教師準確掌握課程標準、整體把握教材體系，解決“教什麼”問題的課標、教材教法研修活動，豐富充實“課堂教學質量工程教師達標”活動的內容。9月組織對全縣中、小學教師教學技能測試，增強了教師提高教學技能的自覺意識；組織全縣x餘人教師參加“國培計劃”的網絡研修培訓，有x多名參加“跟進式”培訓；八月組織了全縣中小學語文、英語教師專業知識和校長管理能力培訓；組織306名教師參加中衛市骨幹教師培訓，x餘人被批准取得市級骨幹教師稱號，這些有效的提升了教師教研能力。

不同時間段，分別邀請區教科所、區教研室、銀川名校專家、北京新東方英語學校專家等到我縣，舉辦了“同課異構”活動和專題講座，增強了我縣一線教師對發達地區教學課改的瞭解；以“中寧縣名優骨幹教師專家服務團”爲載體，大力推廣“教研室+區市縣骨幹教師及名師+結對學校的聯合教研模式，3月—5月、9月—11月分別深入學校、課堂示範、引領理念、教師培訓、指導交流，做到教學教研實效性。

加強對音、體、美、信息、綜合實踐等學科的教學指導和管理，通過教育均衡發展的促進，大部分學校都依託這些課程開創了地方特色的藝術課程，成爲學校發展的特色亮點。

（二）抓教師隊伍建設，促教育質量提升

面對我縣高考成績較去年有恢復性增長的情況下，在教育體育局的堅強領導下，樹立服務高考就是服務大局的思想，教研室中教組全力以赴服務高考備考，竭盡全力指導迎考。中教組教研員組織名優骨幹教師深入中寧中學、中寧一中高三教學一線聽課評課x餘節，與高三教師研討複習課堂教學。教研室在立足縣域的同時，還面向區內外，先後組織部分校長、教師到中衛、石嘴山、銀川等地名校考察學習，借鑑外市縣高考備考經驗，引進高考模擬試卷，成功組織了6次全縣高考，並及時和兩所高中高三級教師召開成績分析會座談會。

針對其他學段繼續開展教學能手“三課”活動，才藝表演、論文評比、教師培訓等系列活動，不斷開展各類教師活動促教師能力的提升。3月、4月、11月、12月等開展了一天一校的到邊遠薄弱農村學校以畢業年級教學工作、學校教研工作爲主的調研指導活動。組織了全縣畢業年級的學業水平測試，爲各校找差距，增措施，提質量提供依據。

積極組織好各類競賽活動。3月組織全國中學生數學、物理競賽、9月全縣中學生數、理、化、生競賽、11月全縣中學生政治、歷史、地理“睿智杯”競賽、11月全國中學生英語能力競賽等，還組織中寧縣第一屆漢字聽寫大賽、第一屆中小學生古詩文誦讀大賽、國學經典知識競賽等，達到了以賽促教、以賽促學的預期目的，對促“比學趕超”良好學風和學科教育均衡發展發揮了牽引作用。

加強教研員隊伍建設不放鬆，每個教研員都包片、包校，定期督查、指導學校教育教學工作，認真履行好包校責任。對教研員隊伍嚴格考覈機制，做好教研員年初建賬，年底交賬考覈辦法。6月、12月分別召開專兼職教研員工作彙報會，讓教研員相互學習交流，達到提升教研員自身素質及有效指導的目的。

（三）積極完成其它工作

1、承擔中考英語口語測試、學生綜合素質測評、中考體育測試、中考閱卷、卷面分析工作。

2、組織開展了區市級各學科論文、案例徵集評選及科普活動。

3、參加了局裏的其他專項活動。

雖然工作頭緒多，任務重，壓力大，但教研室工作人員都能以大局爲重，能夠服務於中寧縣教育事業，爲中寧縣教育走向興旺而貢獻自己的力量。爲此，在下一年中將打算再接再厲，以狠抓教育教學質量爲準則，以教育信息化促教育發展爲抓手，以組織好各項活動爲着力點，全力抓促提振中寧教育教學事業。

教研室工作總結9

教研室是學校教學的基礎單位，是教育教學體系中最基本的神經元。它與院系、學院風雨兼行、同舟共濟，面對重重的困難、危機與考驗，它是最終的執行者和完成者。教研室要成爲一個專業團隊，發揮專業建設，教育教學科研等作用，使每一個團員發揮作用，提高水平：

　　一、做好常規工作，發揮教研室教育教學科研的作用

教研室的本職工作是做好教學教研的平臺。做好教學計劃的制定和實施；課程標準的設置和落實；授課計劃；教案、聽課記錄、課堂日誌等檢查、評比、監督和優化、促進、提高；教材的選用、聘課的完成；日常集中聽課、研討提高教師的教學水平；日常討論教學方法的使用、學生的狀況與動態、促進信息的交流；接受上級的指示、完成交辦的任務；集體申報課題進行討論，分工合作，交流信息，完成課題、專業論文寫作、論著寫作等。

本學年旅遊專業教研室6個教師，3人孩子小，諸多方面需要照顧。1位兼職輔導員，一位未擔任旅遊專業教學，要做好日常教學工作，搞好專業建設，教好課，育好人，確實團隊建設非常重要。

教研室的本質是一個環境，是教師自己的天地，是除課堂之外的揮灑自我的空間。儘管備課、授課、聽課、評學日誌及監督檢查工作繁瑣，但常規工作在每週三的教研會及平時教研室活動中都圓滿完成，也確實起到提高作用。

每次分教研室教研，本專業都活動認真有效，如幾次會議內容的交流，時間從16：00-18:00、19:00，幾次討論導遊證考試安排，隨時隨地進行，明確目標，進行分工合作。

　　二、加強專業建設，建出專業特色

根據院校新領導班子工作的清晰而明確的思路，我專業教研室認真研討了專業建設問題。比較兄弟院校的招生、教學、實踐、就業及發展速度、水平，我們深感焦慮。

認爲旅遊專業建設要出成效，出水平，出特色。第一必須突出實踐教學，第二團隊建設要跟上，第三加強校府企行合作，第四參加大賽出好成績，第五提高學生的滿意度、美譽度。

1、突出實踐教學

20xx年6月，完成全國旅遊教職委課題《基於服務地方經濟 構建旅遊實踐教學模式》，並通過鑑定，優秀。

把課堂搬到淇河上。淇河詩苑的實踐教學，利用鶴壁淇河詩苑的旅遊資源、運用所學旅遊文化、全國導遊基礎知識等知識，撰寫導遊詞，填補了我市的一項空白。擔任導遊講解，先後接待學生、軍人、商人、領導、一般遊客2000人次，在實踐中得到歷練，增長知識能力，遊客們反應很好，雙休日節假日我們師生的淇河詩苑的義務導遊講解，爲“營造淇水生態、創建詩意風情、承載城市歷史、傳送詩歌文化、提升城市精神”做出自己的貢獻。爲此受到市婦聯的表彰，也爲我院贏得“淇河生態文化宣傳義務服務站”的榮譽。

此外原偉安排學生到旅行社實習，郭桂玲安排學生到淇河賓館、楚秀飯店實習、陳寶霞安排學生到迎賓館實習。

中餐實訓教學（擺臺、折花、茶藝）可在校內完成，客房實訓、導遊實訓室正在建設。

2、搞好團隊建設

團隊建設有困難、有優勢。隨着學歷、學識和經驗的豐富，年輕的一代將成長起來，成爲骨幹主力。但旅遊特色在教師中顯現：表面、奢華、靈動。踏踏實實的做一件很實際但較費力的事情有困難。

多元化的社會，價值觀的多元化，名利的誘惑，溝通擺平各種利害關係，需要進一步探索。

旅遊教研室教師講團結顧大局。郭桂玲、陳寶霞都以學生工作爲重，把不多的課讓與其他教師。其他教師都能相互體諒。

教研室工作總結10

一、組室情況

我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80後6名，是一個年輕化的團隊;本科學歷達100%，區學科名師、教壇新秀3名，教師的學歷層次、專業素養相對較高;其中有4人擔任班主任，1人擔任學校大隊輔導員，有良好的職業道德和敬業精神。

二、組室創建

我們遵循“優勢互補，羣體優化”的團隊建設策略，通過骨幹示範、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學能力和研究水平。

（一）教學方面

組內有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學經驗不足。針對青年教師的這一特點，對他們的培養做了以下工作：

1、經驗傳承，有效指導

每位青年教師都有學校任命的教學師傅，教學師傅們都能把自己的教學經驗奉獻出來，從教材的理解分析、教學方案的設計入手，通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎性工作指導、督促青年教師儘快勝任教學工作。教研組長、學科名師作爲團隊的引領者，每學期總能多聽取他們的家常課，及時指出教學中存在問題及以後努力方向，並根據青年教師需要選擇相應課型，針對性地開放自己的課堂，讓他們分享自己教學中的教學經驗，引領他們儘快成長。通過這種一對多的分層指導，其實也促進了組內教師的全員發展。

2、搭建平臺，激勵進步

青年教師都有強烈的進取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今後的成長十分有利。所以我們儘可能多的爲他們提供、創設展示自己教學才華的舞臺，激勵他們不斷學習、不斷進步。近兩年先後有三位青年教師承擔區級教學研究課，一位獲得區“1至5歲”教師教學評比三等獎，兩位獲得學校“泰晤士”教學評比一等獎，兩位均獲得區教育學會、區教科研論文評比二等獎。成績來自於青年教師的潛心鑽研，也歸功於指導教師的用心良苦。

（二）教研方面

21世紀教師素質的重點是學會教學。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學者型”轉化，實現這個轉化的關鍵是要提高教師的教學研究水平。

我校不少學生來自於農村及外來個體戶，學生的教育背景與城區品牌學校存在差距，況且新課程的全面實施又對學生提出新的要求。如何面對學生、課程帶給教師的挑戰，提高課堂教學的有效性？我們進行了“課程生成理念下教學設計的研究”。通過研究我們認識到新課程改革注重教學的生成性，同時也必須關注預設。具體來說，在課前預設中應力求關注：

1、教學過程的多線型。備課時要考慮不同學生的不同想法，考慮生成過程中學生各種狀態的出現，課堂就可能會變成生成性的課堂。

2、教學目標的遞進生成型。教學需要學生已有經驗與新信息的不斷作用纔可能逐漸生成，因此預設時要考慮怎樣讓學生走在過程中，夠不着目標時要考慮過程的再展示，設定過程性目標。

3、教學內容的知識展開型。生成的問題要讓學生去獲得深刻的感受，並不只是“知道”，讓學生像數學家一樣去經歷知識的創造，體驗發明的苦與甜。

4、教學設計的挑戰型。教學生成需要學生積極的主觀傾向性，需要學生經驗、思考和興致的投入，因此課前預設要精心設計富於挑戰性的教學情境，激發學生探究新知的心向。

與以往教材相比，上海市小學數學新教材更加重視滲透數學思想方法的教學，把基本的數學思想方法作爲選擇和安排教學內容的重要線索。我們又進行了“新課程背景下小學數學教學中滲透數學思想方法的策略研究”（區級課題）。在充分挖掘、合理確定新教材中數學思想方法的基礎上，探索滲透數學思想方法的策略和途徑。通過研究，達成共識：在小學數學教學中教師應站在數學思想方法的高度，以數學知識爲載體，兼顧小學生的年齡特點，把握時機、及時滲透數學思想方法，引導學生主動運用數學思想方法的意識，促進學生學習數學知識和掌握思想方法地均衡發展，爲他們後續學好數學打下紮實的基礎。結合課題我們先後承擔了兩次以“改善學習方式，滲透數學思想”爲主題的區級課堂教學研究活動，得到區研訓員陳老師、李老師的肯定;相關論文獲得20xx年獲市小學數學教學論文評比一等獎。

三、組室特色

1、教學常規制度化

隨着二期課改的不斷深入，對教學常規提出了更高的要求，教學常規也被賦予了新的內涵。重視教學常規，對於提高課堂教學的有效性具有十分重要的意義。我們對教學設計（備課）、課堂教學（上課）、作業設計（命題）、作業批改與輔導（評價）、教學研究（評課、反思）等基礎性工作提出了具體明確的要求，兩週一次的例行常規檢查突出重點，發現問題及時調控。逐漸形成以下共識：

1、備好課是提高教學有效性的前提。

2、上好課是提高教學有效性的關鍵。

3、出好題是提高教學有效性的保障。

4、勤反思是教師自我發展的有效途徑。

在教師中我們每學期還開展了 “六個一”活動，即：完成一個研究專題，上一節教學實踐課，撰寫一則案例，寫一篇讀書筆記、寫一份教學設計、製作一個教學課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發揮發揮其應有的作用

2、教研活動專題化

教研組活動如果能結合當前課改要求和師生現狀，確立課題進行研究，纔能有序推進教研活動，有效提高教師的教學水平和教研能力。所以我們每學期的教研活動能夠根據區研訓計劃與學校教學工作要求，結合本組實際，確立一個研究主題進行靈活多樣的教研活動：結合課標開展新教材的理解分析，觀摩精彩教學片段的案例研究，“同課異構”的備課組課例研究，結合課堂教學的專題講座等等，提高了教研活動的有效性。

3、活動參與全員化

無可否認，教師和學生一樣相互之間存在諸方面的差異，爲了更好地合作，同時能充分發揮教師個體的各自優越性，我們在活動安排中因人而異，有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目，着重理論層面的研究;具有豐富教學經驗的教師着力課堂設計、評課、案例方面的研究;青年教師側重於課堂教學的操作與實踐。同時分中有合，閤中有分，羣體研究和個體研究相結合，既激發了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究進程。

四、一點成績

1、隊伍建設

重視骨幹教師和青年教師的培養和指導工作，組內教師有較爲明確的專業發展計劃。先後有兩位教師被評爲區優秀青年教師，兩位教師被聘爲區學科名師，梯隊建設初見成效。

2、教學展示

積極申報區級教學研究課活動，每學期確保一位教師能參加區級以上教學展示或教學評比活動，校級教學研討或評比參與率100%。

3、論文隨想

每位教師每學期至少撰寫一篇與本學科有關的教育教學論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區級及以上評比中獲獎，兩位教師撰寫的論文在區級以上刊物上發表。

4、資源庫建設

重視學科資源庫建設，及時收集整理優秀教案、習題設計和校本課程，並及時上傳到校園網上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區研訓員承擔市、區兩級的教學資源庫建設，就上學期先後拍攝區級錄像課6節，上傳市資源庫教學設計4節，區資源庫教學設計30節。

5、教學質量

牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，注重對學困生學優生的補缺補差和培優工作，提高及格率和優秀率。08學年四年級數學在區教學質量統測中名列前茅;五年級數學在200x年松江區小學數學畢業考試中，平均成績95。41分，及格率100%，總體水平位居區前列。

6、特色建設

積極參與學校“美育爲先”的拓展型課程和社團建設，低年級開設了“珠心算”課程，三年級開設了“數學思維訓練”課程。

兩年來，我們堅持以課題研究爲載體，以課堂教學爲突破口，紮實有效地開展教研組活動。在改進課堂教學上潛心探索，在教學研究上苦練內功，形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學研究氛圍。當然這些成績的取得，離不開我們全組老師的共同努力，更離不開區進修學院專家的精心指導，離不開學校領導的大力支持，在此深表感謝。我們堅信，通過與其他優秀教研組經驗的學習和交流，一定能使我們今後的教研組建設更上一層樓。