校本培訓工作總結模板大綱
20xx年，我校的校本培訓工作以市縣文件精神爲指導，以校本教研爲主線，以校本培訓爲手段，以專家引領和外出培訓爲輔助機制，提升教師專業素養，促進課程改革的深化與發展，着力提升我校的教學品味。現將本學期校本培訓工作總結如下：
一、以校本教研爲渠道，着力提升教師專業素養
1.“專家引領進校區”活動。
在教育教學改革中．專家的專業引領，能有效地促進教育教學理念轉變，教育教學能力的提升，促進新一輪課程改革的順利實施。
10月22日，白巖校區舉行“專家引領進校區”教研活動，本次活動旨引領校區“有效教學”改革，在聽取了谷綿綿的《花鐘》、汪芹豔的《an、en、in、un、ǖn》、王若青的《解決問題》、鄭建寧的《合理安排時間》、南金燕的《Lets spell》、胡春麗的《PartB lets learn》六位老師的課之後, 學區教研員徐賢良、市教壇中堅鮑小珍、縣學科帶頭人鄒顯微、市優質課一等獎獲得者夏秋娥，以“有效的課堂教學”改革爲話題，希望老師關注“整體性設計、層次性推進”，關注“學習習慣、學習能力”的培養，關注“教學內容和教學形式”的有效性問題。
11月13日，專家引領導活動在楓埠校區舉行。市教壇中堅廖道德老師、縣小課題研究專家盧飛躍老師蒞臨指導，四位楓埠校區的語文老師分別展示四堂課例：王潔老師的《精彩極了和糟糕透了》，謝茜老師的《七律長征》，周培曉老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，戚淵閣老師的《送元二使安西》。之後廖老師圍繞“語用”和“生本”兩個主題，作了專題點評，盧老師就“課例如何提升爲小課題研究項目”作了專題指導。
12月12日，專家引領校區在三嶴校區舉行，活動在3位老師執教的課例中拉開序幕：朱瑞樂老師執教《菜園裏》，李夢妮老師執教《圓明園的毀滅》，徐曉芝老師執教《方程的意義》。之後，廖老師以“有效的點撥”爲話題，結合課例作了專題指導。
2.“與民辦學校聯動教研”活動
根據縣教育局安排，今年12月份與民辦學校慧才小學建立結對互助關係，旨在爲我校建立一個校外教師專業發展、學生思想教育的實踐陣地，充分發揮我校教育資源的輻射和帶動作用，促進兩校共同發展。12月18日，在縣公民學校結對啓動儀式上，我校陳賽蒙、施靜敏老師展示了兩堂示範課，陳賽蒙執教數學示範課《搭配問題》，緊密切合學情，在“遊戲情境和生活體驗”中，深入淺出，突破知識難點。施靜敏執教音樂示範課《雪花帶來冬天的夢》，在情趣引導中，創設視唱輕鬆愉快的氛圍，孩子們唱歌的興趣被誘發，能夠積極主動參與到學習中。12月26日，我校舉行“與慧才小學聯運教研活動之美術有效性教學研討活動”，慧才小學美術專職教師進入我校，同美術教研組成員共同研討美術教學課堂的有效性，朱淑潔老師執教研討課《中國彩陶》，就“迴歸美術學科本質”的有效性課堂作了展示，2胡招豔老師執教《適合紋樣》，就“生本性和生活性”的有效課堂作了展示，課後兩校的美術教師圍繞“主體創作興趣的激發、主體創作思路的引導”等課堂教學有效性話題展開了討論。
3.“名優教師示範課”活動
爲充分發揮骨幹教師的引領示範作用，促進骨幹教師的思想素質、文化素質、業務素質的進一步提高，本年度學校舉行了名優教師“名優教師示範課”活動。4月2日，縣教壇中堅項彩芬執教《可貴的沉默》，展示瞭如何“在情境中引領學生進行角色轉移，揣摩他人的想法”教學方式。4月23日，縣教壇中堅卓成川執教示範課《數學廣角》，就“如何讓學生親身經歷探索過程”作了示範。4月28日，縣教壇中堅朱林益執教示範課《分數的意義與性質複習課》，就“如何提高學生解決問題的能力”作了演繹。11月10日，市骨幹班主任李愛釵老師執教《在家裏》，詮釋了“文字都來自生活，必然要回歸到生活。”的理念。11月14日，縣教壇新秀吳益如老師執教示範課《從現在開始》，爲“童話體有效教學內容構建”作了引領。5月15日，縣教壇新秀陳麗娟執教研討課《My clothes》，示範了英語課如何“教學內容的有效選擇”。
4.“跨校區大年級組”活動
“跨校區大年級組”教研活動是校區制管理模式的“統一教學管理、統一課程資源、統一教學活動”細節化、深入化的落實。“跨校區教研活動”是以主題教研爲形式，本部和3所校區同一個年級組共同參與的教學研討活動，共同備課，集體觀課，互動議課，爲同一個年級組提供了一個“互促互學”的平臺。
4月3日下午，一年級語文組舉行“低段童話體文章教學內容的有效構建建”爲主題的大年級組活動，潘微芳執教研討課《荷葉圓圓》。4月8日，二年級語文組舉行“語言文字的感悟、積累和運用”爲主題大年級組教研活動，葉森森執教公開課《雷雨》。4月10日，五年級語文組舉行“凸顯文本特點”爲主題大年級教研活動，金敏執教公開課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。4月12日，四年級語文組舉行“神話體文本教學內容有效構建”的主題教學研討活動，潘光燕執教研討課《文成公主進藏》。4月24日，低年級數學教研組舉行“生活化數學”的大年級組活動，潘淑棉和楊海芳分別執教研討課《認識人民幣》和《100以內數的認識》。4月30日，高段數學教研組舉行“複習課如何突破重難點”爲主題的大年級組教研活動，李燕曼執教研討課《單位的複習》。
11月5日，五年級語文組舉行“關注語言表達形式” 爲主題的大年級組教研活動，縣教學新苗王躍雪老師爲大家帶來課例《慈母情深》。11月6日，三年級語文組舉行“略讀課文有效教學內容構建”爲主題的大年級組教研活動，葉森森執教公開課《獅子和鹿》。11月11日，一年級語文組開展以“有效識字教學課堂”爲主題大年級組活動，楊海芳執教公開課《口耳目》。11月12日，四年級語文組舉行“創設情境體驗角色” 爲主題大年級組活動，吳小海執教公開課《搭石》。低段數學教研組舉行“有效引導”爲主題的大年級組教研活動，陳賽蒙執教研討課《7的乘法口訣》。11月25日，高段數學組舉行“引導學生從解題的思想和方法巧妙解題”爲主題的大年級組活動，朱林益執教研討課《數與形的結合》。12月2日，中段數學組舉行“實踐中嘗試問題的解決”爲主題的大年級組活動，李志成執教研討課《數字編碼》。12月5日，低段數學組舉行“自主解決問題”爲主題的大年級組活動，陳賽蒙執教研討課《7的乘法口訣》。12月19日，英語組開展“教學層次的有效推進”爲主題的大年級活動，金晶晶老師執教《unit 6 how do you feel？A learn》。
二、以課題研究爲渠道，着力提升教師的科研素養
以《甌北學區教育科研工作獎勵方案》、《甌北鎮黃田小學獎勵性績效工資》等規章制度，激勵教師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結在課題研究方面，市級結題1項，縣級立項3個；在論文發表4篇，李志成、周麗榮、李清潔、周曉、葉森森等省級以上刊物發表論文；在溫州市中小學（幼兒園）教師優秀教育教學論文中，盛道新獲二等獎，李永考、王躍雪獲三等獎；在溫州市文明辦廉政徵文，施靜敏獲三等獎。在縣學科素養提升行動暨教師讀書徵文評比，盛道新獲一等獎，潘光燕、朱林益、李愛釵獲二等獎，柯秀珍、李永考獲三等獎；在縣中小學現代教育技術（電化教育）論文評比中，施靜敏獲二等獎。
三、以校本培訓爲渠道，着力提升教師的基本素養
1.抓常規培訓
（1）全員培訓。10月25日至10月26日，組織音樂教師到杭州參加了第二屆海峽兩岸小學音樂課堂教學研討觀摩會；11月7日至9日，組織數學教師到杭州參加了全國小學數學“學導課堂”研討觀摩會；11月22日至11月23日，組織體育教師到杭州參加了第二屆海峽兩岸小學體育課堂教學研討觀摩會；12月8日至10日，組織語文教師到杭州參加了“千課萬人” 海峽兩岸小學習作教學改革研討觀摩會；12月13日至12月14日，組織美術教師到杭州參加了第二屆海峽兩岸小學美術課堂教學研討觀摩；12月27日至12月28日，組織信息技術教師到杭州參加了全國小學信息技術教學研討觀摩會。
（2）青年培訓。1、提升教師的教學基本功
青年教師是學校教學的生命力，爲了提高學校教學質量，爲了加快培養青年教師，爲青年教師搭建一個鍛鍊自己、展示自己的舞臺，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出。學校鼓勵青年教師積極參加各類基本功比賽。在學區小學教師優質課比賽中：王躍雪獲語文組二等獎。陳賽蒙、葉森森獲數學組一、二等獎。楊曉曉獲音樂組二等獎。胡建月獲體育組二等獎。黃怡寧獲英語組二等獎。潘淑棉獲科學組二等獎。鄭海平或思品一等獎。在縣小學教師優質課比賽中：陳賽蒙獲數學組二等獎。鄭海平獲思品三等獎。徐呀獲綜合實踐三等獎。
（3）骨幹培訓。在堅持全員培訓的同時，我校還選派骨幹教師參加各類培訓班學習，王躍雪參加縣第四期小學語文骨幹研修班培訓，吳益如參加縣小學語文首期高級研修班，周色羣參加縣小學信息技術骨幹研修班培訓，楊曉曉、施靜敏參加縣小學音樂教師骨幹研修班培訓，陳賽蒙參加縣小學數學骨幹研修班培訓。
（4）校本培訓。近一年來，我校以先進教師經驗交流會、專題講座、觀看視頻等形式，組織了“計算機日常維護與使用”、“ 新課改背景下的教師心理健康教育”、“ 國內外教師職業道德的比較”、 “教師的教育機制”等主題培訓。
（5）平臺培訓。本年度學校教師完成35609學時的培訓，其中自主選課20382學時，參加90學時以上的集中培訓的教師達16人，教師自主選課後實際參訓率100%。
2.抓特色培訓
（1）“掌上閱讀”使用先進的電子信息手段，使培訓行爲隨時隨處。
之前，校本培訓進行教育專著學習時都採用購買書籍，分發閱讀的方式開展。但由於經費的緣故，加之有些實物圖書在訂購時的不方便，以及圖書製作週期相對較長，在思維傳達上的相對滯後等原因，採用傳統圖書進行教育教學理論學習的方式就顯得有些落後。相反，隨着電子信息設備的普及，以電腦爲介質的閱讀越來越成爲閱讀的重要形式。電腦閱讀可以更方便快捷地獲取閱讀對象，並使大範圍地閱讀選擇變得可能。但電腦閱讀的缺憾在於設備隨身攜帶的不方便而使得閱讀行爲無法隨時隨地發生。鑑於以上種種原因，我們選擇使用手機下載閱讀和上傳內容到學校網站上進行在線閱讀兩種方式開展教育教學理論的學習。這種靈活的要求使得一些備有智能手機的教師，的確可以更加有效的利用零碎時間隨時隨地的學習，這對於有着繁雜瑣碎工作的教師而言確是很有所幫助的.。
（2）“茶話討論”使用沙龍式的輕鬆交流形式，使培訓過程溫馨愉快。
如果說閱讀是個人的學習，那麼針對閱讀材料進行討論就是一種集體式的學習，這樣的學習如果組織得好效果會更深入，更有效，更深刻。爲了使討論活動不僅僅只是謀殺腦細胞腦力付出，我們結合學校市級立項課題《人性化校本教研的研究與探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在討論中增加了帶有沙龍意味的茶點情趣。讓培訓行爲變得溫馨而愉悅。
（3）“凡師慧語”使用濃縮式觀點彙報的方式，使培訓效果擲地有聲。
“吸納、分享”之後，我們還爲特色培訓設計了一個“產出”環節：在校本培訓博客發一條類似於“名人名言”式的“凡師慧語”。
理論學習的成效一般可集中體現於兩個方面，一個就是作用於實踐，指導實踐向着更理性更自覺的方向發展。另一成效則可以體現於對理論創新與表達。通常這一成效是以論文、案例、教學設計等方式呈現。但這三處形式在駕馭起來耗時耗力，而且長篇大論對教師理論能力也是個不小的考驗，爲了使所有教師都能較輕鬆的嘗試理論的自我表達，我們設計了一句話的“凡師慧語”的形式，要求教師將讀專著後的感悟凝練成一句類似於“名人名言”似的語錄或觀點，發在校本培訓博客上，記學習的效果尋得一個鮮明的存在，也讓思維中紛繁的感觸以一個種子的形式保留，擲地有聲，並在合適的時候生髮成一顆枝繁葉茂的創新理論的大樹。
本年度教師的專業素養得到進一步提升，在溫州市第十七屆教師自制多媒體教育軟件評比活動中，周麗榮獲三等獎；在縣第十七屆教師多媒體教育軟件評比中，周麗榮獲一等獎，卓成川獲二等獎，李清潔、盛道新、施靜敏獲三等獎：在縣中小學班會課優質課評比，周曉、潘光燕獲一等獎；在縣優秀少先隊論文評比，徐呀、葉森森獲二等獎；在縣“勤廉永嘉”清風視窗屏保作品設計比賽，周色羣獲優秀獎；在縣教師優質課評比中，陳賽蒙獲二等獎，徐呀獲三等獎；在縣中小學班主任基本功大賽中，吳益如獲三等獎；在縣教育系統“陽光女性。幸福中國”讀書徵文活動中，施靜敏獲一等獎；在甌北學區教師多媒體教育軟件評比，周麗榮獲二等獎，盛道新、李清潔、卓成川、施靜敏獲三等獎；在甌北學區優質課評比，鄭海萍、陳賽蒙一等獎，王躍雪 、葉森森、黃怡寧、朱淑潔、潘淑棉 、楊曉曉、胡建月獲二等獎。
