雙困生轉化工作總結大綱

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編幫大家整理的雙困生轉化工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙困生轉化工作總結1

一學期來，我針對班級的實際情況，結合我班學困生實際特點，紮實有序開展轉化工作，使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態度。

我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象，如：羅夢坤、趙銳萍。他學習時目標不明確，對於作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期裏，我經常與孩子談話，及時瞭解他的思想動向，並加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象，但是他學習態度的轉變還是存在着反覆。

二是教給他們學習的方法。

這幾位學困生成績不好，除了是因爲學習態度不正確之外，還因爲學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生能力爲突破口，要求他們數學學習，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

三是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項複雜而又艱鉅的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導，除了要在學習上輔導外，對於他的心理變化，教師也要及時瞭解，才能更好地對症下藥，取得事半功倍的作用。在這學期裏在我幫助下，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收穫！在以後的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作！

雙困生轉化工作總結2

自從升入初三後，我班舉行了多次班會，加上個別談心、輔導、整個班集體在各個方面有了較大的轉變，特別是雙困生的轉化尤其明顯。

首先，在學校工作的統一安排下，對學生的`行爲習慣進行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書本的擺放，衣着穿戴、髮式等進行了統一要求，課間活動該做什麼，不該做什麼，制定了明細的規章，無規矩不成方圓，學生因有了這些規則上課紀律得以保證，聽課，效率有了大幅度的提高，學習成績也逐步在進步，各科老師均反映常川豪、張志立、周亞壯、張敏等同學有了明顯的轉化。

其次，在課餘時間多找雙困生個別談心輔導，也是我們工作的重點，這些學生大多自卑，不敢主動親近老師，我就主動親近他們，和他們談在家裏做作業的情況，瞭解他們究竟在學習上失誤在哪裏，及時給予指導，利用聊天的形式拉近師生距離，讓他們感受到老師在關注他們也喜歡他們，比如範忠林這個男孩，年令小一歲，自制力差，但腦子靈活，我就經常和他父母電話聯繫，不讓到早到校遲迴家，以避免他路上貪玩、去網吧，課餘多用讚賞，鼓勵性的話語教育他，他愛做手工就給他制定將來當個雕塑家的人生目標，讓他製成目標卡貼在課桌上，天天看，天天督促自己，初三後發現他，學習自覺主動了進步，也十分明顯。

再次，對待雙困生的一些錯誤，應採取較寬容的態度，這些學生最主要的毛病是自我約束力差，他們有時犯一些錯誤完全沒有意識，並非出於惡意，這時我就比較寬容，多在私下裏指出，不當着全班諷刺、挖苦、批評，給他留一點自尊，留一次機會，這樣他覺得老師尊重他，他也就能夠尊重老師，犯錯的次數也就逐漸減少了，如我班的郭曉景上課愛說話，管不住自己的嘴，當他課堂說廢話時，我就用眼神制止他，讓他及時意識到自己錯了，並停止，課後讓他記錄下犯錯的次數一次，兩次、多次的談心，終於使他改掉了多嘴的毛病，課堂效率明顯提高，學習成績有了飛躍性的進步。

當然對待雙困生也不能一味遷就、縱容，該狠狠地批評教育時絕不能姑息養奸，如頂撞老師的、去網吧的，打架鬥毆的，發現之後及時與家長聯繫，採取強硬措施，責令其改正。

老師不是聖人，有時也會因情感因素對這些雙困生產生厭棄心理，每當這時我就想：每個孩子都是上帝派到人間的天使，只不過他們折斷了翅膀，這些雙困生一樣是可愛的天使，只不過他們的翅膀傷口太大而已，縫起來費勁罷了，讓我們做一個爲所有天使縫補翅膀的人吧。