精選教科室工作總結四篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的教科室工作總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教科室工作總結 篇1

本學期的工作重心是：圍繞服市推廣構建式生態課堂的大方向，更加重視校本研究制度建設，更加重視模式創新，更加重視師資培訓校本發展，着重開展提高教師的學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先導”旗幟，繼續堅持“以人爲本”理念，爲實現素質教育的可持續發展，達到教科研方式、手段、目標、成果的全面優化而不懈努力。

　　一、認真落實教師培訓

(一)校內培訓

1.本學期都我校開展校級高效課堂比賽，分各學科進行，全員參與比賽。學期結束時每學科評出一等獎1名，二等獎3名。實行加分制，年終納入績效考覈。

2.開展了一系列關於課題爲主的校級培訓。我校的各類課題申報結題率都比上一年度提升了很多。

3.堅持組織每月至少一次的校級教研培訓工作。

(二)外出培訓

1.順利完成暑期全員培訓和連雲港網絡培訓和考覈。

2.組織老師參加教師教育網上健康知識競賽和全員提升能力工程。

3.本學期認真組織參加有關教科室的各類培訓。

　　二、組織教師參加各項教學技能競賽和各類論文寫作。

1.論文獲獎及發表

我校今年參加的各類論文比賽中。省級論文獲獎有6篇，市級獲獎有6篇，縣級獲獎有11篇，其中呂靜、馮小倩在中國教育優秀教學課例評選榮獲國家級三等獎，譚劉霞老師等獲得第二屆江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教案二等獎，姚秀紅和姚超老師在主流期刊發表論文各一篇。

2.課題類

幾年我校有5位教師申報了省“十三五”課題， 劉華成和沈曉紅教師申報了規劃課題在連雲港市教科所立項，姚超教師連雲港市教育學會課題順利結題，20xx年度有4位教師提交了縣級課題結題材料。

3.讀書活動類，

我校將讀書活動與博客活動相融合，大大提高了教師讀書的積極性，並取得了一定的成績，我校的博客建設屢次受到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書徵文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書徵文活動。

4.學科專業比賽類

本年度組織各學科參加東海縣教師專業的各項比賽， 並取得了優異的成績。姚超獲得連雲港市初中物理教師實驗操作基本功比賽一等獎，王玉環獲得連雲港市鄉村學校初中生物骨幹教師培育站課堂大賽一等獎和連雲港市鄉村骨幹教師培育站教學技能比賽三等獎。縣級專業比賽獲獎的老師有楊懷旺呂靜等六位教師。

5.輔導類

我校魏東成老師指導學生獲得“江蘇省第27屆青少年科技創新大賽成果獎二等獎”。張道霞、陳潔和楊靜等老師輔導學生參加連雲港初中英語學生聽讀競賽獲得連雲港市優秀輔導獎。

　　三、完成電子檔案、公修培訓和教師專業成長檔案工作

1. 完成全校教職工電子檔案的修改完善。

2.經過充分準備、發動、多次研討部署，組織教師完成公修科目培訓報名工作，部分教師已完成培訓。

3. 完成20xx年全校所有教師專業成長資料收集;

　　四、開展豐富多彩的教科研活動

1.組織了一次以“課堂教學高效性”爲主題的教學沙龍活動，從方案制定、各備課組研討並選出一個代表到學校的研討，歷時四周，準備充分，研討熱烈，三十位教師各抒己見。

2.組織了學生閱讀徵文比賽賽

3. 組織學生參加科技創新大賽。

4. 組織老師參加讀書演講比賽，讀書心得交流，讀書知識競賽等讀書活動

5.組織老師參加人人通註冊，並引導正確使用。

　　五、關於教科課題的研究管理

1.組織省十三五課題的申報立項工作和20xx年市個人小課題申報工作，

2.組織了老師參加縣教科室課題。

3.組織教師參加教研室市級專項課題申報與開題工作。

　　六、教科研成果喜人

本人順利的完成了本學期教師獲獎情況統計，共有2位教師在主流刊物發表論文，有1位教師論文在省師教海探航獲得二等獎，有2位教師課準備省十三五課題，有7位教師準備市級專項課題，有2位教師獲得連雲港市專業比賽二等獎，有1位教師輔導學生參加省級比賽並獲二等獎。其它類數不勝數。

　　七、完成資料收集、整理、歸檔工作

1.教師讀書筆記和讀書心得上交。

2.教師獲獎情況相關資料複印件。

3.課題類立項結題相關材料複印件。

教科室工作總結 篇2

隨着隆冬的臨近，一學期的工作又將結束，爲了對本部門的工作有一個清醒的認識，更爲了開展好以後的工作，現將本學期的工作作如下總結：

一、校本教研開拓進取

本着促進教師專業發展，提升學校辦學質態的宗旨，本學期我們先後組織開展了對外教育開放活動、組團聯手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導課活動、常態下的隨堂預約聽課活動、外出學習彙報課活動；圍繞教師個人發展，組織開展了專家引領講座活動、規劃教師專業發展前景活動、骨幹教師走出校門參觀學習活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類徵文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。

教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作，本學期開學第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進校園，深入課堂瞭解我校的教育教學工作情況，12月我們又迎來區各兄弟學校的領導、教師代表觀摩我們的“引問教學”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解與支持，從而達到促進學校教育效率最大化的目的。

組團辦學是推進教育均衡的一個重要舉措，根據區教育局的統一安排，我們沙口小學和湯汪小學、宦橋小學共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，爲了便於組團內教研聯手，我們組建了組團內各學科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先後組織語文、數學、英語、音樂等學科到湯汪小學和宦橋小學送交上門，我校的骨幹教師主動上門上示範研究課，我們的葛敏芸校長多次帶領名師工作室的成員走進組團內學校中青年教師的課堂聽課，並進行零距離的指導。在走出去的同時，我們還讓組團內學校的青年教師走進我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導。我們每組織一項研討活動，總是忘不了和組團內學校一同牽手，共同進步。我們和組團內學校一起去外地取經學習、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學模式，一同編輯“引問教學”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認可，12月10日區高效課堂模式推進會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學”模式得到了上級主管部門的高度肯定，充分體現引問教學理念的兩節展示課受到了與會者的一致好評。

青年教師的專家指導課活動已經傳承了6年之久，6年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了86節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高，我校胡冰教師執教的“走進魔方”一課代表揚州市參加了全國綜合實踐賽課，並榮獲一等獎；周俊、硃紅募、劉怡三位教師參加區“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。

教師素質高低直接影響着學校的辦學質態，爲了進一步促進我校教師專業素養的提升，本學期我們組織45週歲以下的教師制定個人專業發展規劃，幫助教師們樹立目標，查找差距，確定長遠規劃和近期目標。在校內我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業務素養，通過請專家與教師零距離交流，開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區教研室開展的各類進修學習外，在學校辦學經費十分緊張的情況下，先後組織百餘人次參加全國、省、市級業務培訓，花費培訓經費萬餘元。

善於總結，提升理論水平是教師專業發展的重要標誌，本學期，我們抓住每一次文論競賽的機會，不厭其煩地催促教師們進行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學期還有二十多篇教學設計分獲省教育學會評比二、三等獎。一學期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發表於核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學反思是沙口教師每學期的“必修課程”，每當學期結束的時候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。

二、課題研究層層推進

本學期在課題研究方面開展瞭如下工作：

（一）、“新課程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”課題研究

本學期，我們重點研究兩個問題，一是課堂教學中教師的有效提問，二是如何引導學生提問。開展專家指導課，在實踐的基礎上，請專家進行理論指導，進行 “引問教學”教學模式探究，逐步提高教師課堂教學提問的技巧，提高學生的學習熱情，實現減負優質的目標。

1。有效備課

繼續採用電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問，對關鍵提問要明確設計意圖，注重提問的有效。

2。有效課堂教學研討

學校課題組成員參加了專家指導課的聽課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽課後再交流討論。討論課堂教學的可取之處，有哪些環節需要改進，或者就其中的某個教學環節討論教學提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表，留下聽課意見，及時交給教科室。

我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學校的骨幹教師加入課題組，帶動兩所學校的課題研究。由宦橋小學肖慧老師執教《錢學森》，沙口小學楊素春執教《愛之鏈》，組團學校教師參與備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。

3。自主學習與專家引領結合

鼓勵課題組教師勤於讀書，學校圖書室新增了教育教學類和經典美文等書籍，教師既可在圖書室閱讀，也可借閱，並勤寫讀書筆記，促進教師提高自身文化素養和教育理論水平。

爲提高課題研究的實效性，學校請省、市專家來校指導。市教科所辜偉節主任爲課題組成員講座，爲課題的進一步研究指路。《江蘇教育》主編姚衛偉給課題組作了《讀書教學寫作》的講座，指導課題組成員如何做一個研究型教師

4。加強與外校的研討交流

我們不僅在組團學校間進行課題研討，還加強與組團外學校的課題研討。學校課題組骨幹到解放橋小學，與解放橋小學的老師交流各自課題研究的經驗和成果。

5。定期進行反思交流

開學、期中、期末學校組織全體教師交流課題反思。平時雙週課題組骨幹成員會議，交流課題研究中的經驗，提出困惑，尋找解決的方法。

（二）、“提高小學生計算能力的研究”課題

“提高小學生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以後，全體教師積極開展研究，取得了一定的成果。

我們在研究的過程中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中尋找造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時得出能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力，切實提高學生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，併力求在提高學生計算能力的基礎之上促進學生數學學習能力的提高！

首先我們以二、三兩個年級各取兩個班作對比訓練，以觀察筆算和口算的關係，同時關注學生估算意識的培養和估算技能的養成，通過一段時間的對比，我們發現，教師有意識、有針對性的進行口算訓練的班級學生的計算速度、質量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺到口算訓練在一定程度上能夠提高學生的計算能力。

在小學四年級我們在繼續對學生進行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進學生筆算能力的提高，同時還注意了口算與其他數學知識的聯繫，注重了滲透運算律的訓練，通過訓練在一定程度上發現並有意促進學生數學智慧的生成，激發學生主動思考善於比較，在提高計算能力的基礎上提高數學學習的能力。

小學五、六年級訓練我們側重於研究良好的計算習慣，優秀的計算品質對小學生計算能力的影響，通過針對性辯證性練習的對比促進學生辯證思維品質的形成。經過訓練，發現學生在計算過程中辯證思維強，他們善於比較中選擇最有效的方法進行計算，在提高計算正確率的基礎上並會優秀算法，活用算法提高自己的計算正確率！

在這一階段的'研究過程中，我們注意了對計算課堂的研究，先後組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動，在活動過程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進行了有效的探索，幾位教師在教學中藉助情境，動手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關計算的法則，學生的計算速度快，正確率高，通過研究，課題組教師還積極撰寫反思、論文，取得了一定的成果。

當然，這只是我們近階段所進行的研究活動，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來的教學研究中，我們將從計算能力的研究從算理、算法，計算正確等方面走向在學生的數學學習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問題的能力發展。

（三）關於心理健康課題研究

本學期我校高度重視學生的心理素質教育，建立了學習心理健康制度，有專人負責學生學習心理健康諮詢的答疑輔導，並作好案例記錄。通過開展心理健康諮詢工作，幫助一些學生家長解決了一些困惑。利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺統合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地瞭解自己，塑造健全人格。

1、心理健康知識的宣傳。

利用心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問題的預防與諮詢。

2、開放心理訪談室。通過個別心理訪談，幫助老師家長和學生解決一些心理問題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進行輔導，開展個別諮詢與和團體諮詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發現早預防。

3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級爲試點班級，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。

4、本學期面向教師、家長開辦講座和輔導。

5、準備申請市級心理課題《小學生心理問題探因》。

以上是本學期教科室在校本教研和課題研究方面開展的一些工作，成績只能代表過去，重要的是幹好未來，隨着11年的來臨，我們將百尺竿頭，更進一步。

教科室工作總結 篇3

　　一、工作思路回顧

XX-XX學年，xx校區教科室在市教育局關於新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見爲指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究爲教師培訓主渠道，教研教改展示爲教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。

（工作思路解讀）

圍繞一箇中心：課堂模式改革

找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察

實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

依託十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平臺、成果展示

　　二、常規工作介紹

　　1.教師培訓

（1）薄弱教師指導

教科室以“藍青工程”爲重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，佈置好每學期的工作任務，堅持進行月考覈，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂爲培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節，考覈課16節），課後及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力爲青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數學、藝體、初中政史等學科，加速了青年教師的成長。

（2）教師通式培訓

教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作爲培訓的主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示範活動、培訓彙報活動）。

（3）教師國培

根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示範培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前爲止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。

　　2.教學研究

教科室堅持以教學研究爲專業平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，紮實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10餘次，開展校級課堂教學研究活動105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，彙報課等3節次），開展區級及以上優質課、說課、技能展示研討60節次（小學品德、科學、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

　　3.教學科研

進一步規範了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得自貢市XX年課題立項；2項課題獲得高新區XX年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。

　　4.科技創新活動

教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動後進行市級活動申報。科技創新活動的開展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。

xx實驗學校 教科室

二〇XX年一月二十日

教科室工作總結 篇4

本學期,在學校領導的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,學校教科室積極開展教科研的各項工作:即緊緊圍繞着“爲學校教育教學改革服務”這一中心,堅持科研與教研相結合,堅持理論與實踐相結合,注重實際,注重實踐,注重實效,增強了教師的教科研意識與能力,努力推進了學校的教育教學改革,基本完成了學期初制定的工作目標。具體工作如下:

一、加強教科研的隊伍建設,提高廣大教師教科研的意識和能力。,更新教學理念,提高教師教科研素質。認真組織老師積極主動投身於培訓和教改中,在各教研組、年級備課組展開理論學習,有計劃、有步驟地進行學習研討活動,使教師在新的教改形勢下,通過理論學習和實踐研究,在思想上和行動上切實轉變教育觀念,提高全體教師的教科研水平和教育教學水平,使廣大教師能緊跟教學改革步伐,以現代化教學思想武裝自己的頭腦,指導自己的教改實踐。

二、健全教科研製度,強化課題管理力度,重視課題研究的過程管理。本學期,教科室繼續進一步規範了學校教科研製度,進一步完善教科室工作制度,使學校教科研工作日常化、制度化,切實落實了課題的過程管理,堅持“高質量、優特色、嚴常規”的工作目標,比較紮實有效地開展了各學科的課題研究。我們在課題研究中,嚴禁搞形式,走過場,在過程管理上下工夫,認真執行活動過程,做好課題資料、個案研究、論文撰寫工作,以此讓教師的素質在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。由於狠抓課題研究的過程管理,從而保證了課題研究紮實、有效地開展。

三、認真完成上級科研部門佈置的各項工作任務。做好了區級課題的申報、立項、開題等和日常科研管理工作。本學期,我校校級立項目課題14個。

四、積極爲教師搭建科研平臺,積極組織廣大教師結合理論學習、教學實踐,進行了一系列的理性思考以及教育教學的總結,倡導勤於研究,總結的良好氛圍。我們採用以教師認真撰寫、教科室悉心指導推薦爲主,以經濟獎勵爲輔相結合的方法,努力使教改論文的撰寫能出成績、出成果。本學期我校共有4篇論文、教案在區級獲獎,

五、響應中小學教師素質提升工程,進一步做好我校的師德建設培訓工作,組織全體教師學習了《教師職業道德規範》、《新時期教師職業道德修養》。

六、配合學校語文組繼續舉辦《風華》文學社,並出了五期《風華》校報;

七、實施名師工程

推進學校名師工程,認真做好中青年骨幹教師培養工作,制定骨幹教師集體備課,課後反思,期中彙報,期末總結的制度,充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考覈。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業化發展。

八、認真督促各教研組開展“說課、聽課、評課”等一系列工作;

以上是20xx學年第一學期我校教科室工作的簡要總結,雖已做了不少工作,但仍存在一些不足。在今後的工作中,教科室將進一步激發教師的科研積極性,依靠學校行政的支持,依靠廣大教職工幫助和配合,進一步增強服務意識,提高服務的水平及質量。及時傳遞教育科研及教育教學改革的信息,及時挖掘優秀教師的教育教學經驗,發揚奉獻和合作精神,虛心聽取教師們的意見及建議,爲學校科研事業的發展努力工作。