名師工作室個人工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的名師工作室個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　名師工作室個人工作總結1

時光飛逝，轉眼間加入“**名師工作室”已經一年了，這一年裏在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業務技能等方面都有了相應的提高。回首這一年的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收穫，在此特總結如下：

一、細心指導，助我成長。

xxxx年11月，在秦校長的引薦下我有幸成爲了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨“畢原路學區的同課異構研討課”《艾滋病小鬥士》。聽課後陳老師工作室的成員針對我的課堂表現爲我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今後改正的方向。在上學區研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣着禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！

xxxx年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路小學）聽兩位徒弟的“診斷把脈課”《清平樂村居》，課後在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，爲我在今後的教育教學工作指明方向。

xxxx年5月，陳老師爲了幫助我能順利參加市上的“教學能手賽教”，特意安排了實戰模擬演練，下午兩點多陳老師頂着烈日趕到我校從“抽課題——寫教案——說課答辯——講課”全程按照市上賽教模式進行，課後還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓練，爲我參加市級賽教打下堅實的基礎。

二、加強理論學習，提升自身素養。

陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養徒弟的自身素養。爲此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學理論水平。

此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，20xx年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陝西學前師範學院參加了國培小學語文骨幹教師的培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師爲我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題爲《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受着兒童文學的趣味，分享着教學的靈感。

今年4月17、18日,我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆“名師之路”小學課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示範課13節，專題報告和點評4節，讓我近距離的欣賞到了名師的風範,也反思着自己教育教學工作中存在的不足，在今後的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！

今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪小學聆聽了“人民路學區的同課異構——口語交際《學會鼓勵》”，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！

除此外，陳老師還爲我們推薦了“老百曉語文在線”等的網址，讓我們利用課餘時間多看名師的課堂實錄和優秀課例，讓我們在學習中不斷成長。

三、賽前磨課，積極備戰。

爲了迎接區市省級的“教學能手賽教”活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節假日爲參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班後進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到後來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到後來的說課稿可以按照要求規範書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到後來能衣着得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。

四、參加陳老師工作室後取得的成績。

1、xxxx年12月28日，我的《艾滋病小鬥士》課獲渭城區校本研修小學畢塬路學區“同課異構”研討課優秀展示課。

2、xxxx年2月獲文林路小學班主任論壇二等獎。

3、xxxx年2月獲文林路小學“優秀教師”稱號。

4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學教育學會第八屆中小學論文大賽一等獎;其中《如何在班級活動中培養學生的自信心》於xxxx年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發表。

5、今年四月參加渭城區“教學能手賽教”獲得“區級教學能手”稱號；五月份參加市級賽教，獲得“市級教學能手”稱號；六月份有幸參加了“省級教學能收賽教”，獲得“省級教學能手”稱號。

6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。

7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評爲學校“優秀班集體”，我個人也被評爲校級優秀班主任。

雖然在這一學期中我有了一些收穫，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天努力奮進！

　　名師工作室個人工作總結2

陽春三月，我們工作室踏着春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

1、建立博客羣

本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學習培訓工作。在培訓中,通過我們工作室的博客的建立，帶動學校其它工作室的博客的建立，進而完成了黎明名師工作室博客羣的建立，博客羣的建立，標誌着我們黎明小學名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，爲我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。

2、加強學習

爲了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的xx、xx、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。心得體會提高了自己的業務水平。

3、教學研究

我們工作室在本月做了名師示範課1節：xx的《長方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。

4、參與網絡教研

3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員xx和xx參與了全省的語文網絡教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。

5、參與班網評比

本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優學網優秀班網評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網作爲全國優秀示範班在會上做了班網展示。

今後我們工作室以博客、班網和網絡教研爲基礎，將學校的教育教學工作融爲一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。

這是篇好範文參考內容，主要描述工作室、我們、自己、個人、博客、建立、名師、工作，希望網友能有所收穫。

　　名師工作室個人工作總結3

××區小學體育工作室成立了，我有幸作爲第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。

依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也爲我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。

工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這麼好的平臺，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。

在學習中成長，提升自身素質

兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。20xx年12月論文《小學生跨欄訓練中心理恐懼問題的調查研究與對策》榮獲廣東省教育學會學術論文三等獎，並發表於《廣東教學報》；20xx年2月論文《關於我國小學體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰小學學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。

在實踐中提升，在學習中互助

作爲工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作爲青年教師劉**的指導教師，從備課、上課、輔導學生等着手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。

一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，爲我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。

　　名師工作室個人工作總結4

自涪陵區小學語文葉洪林名師工作室正式掛牌後，我能成爲了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。

在葉帶領所的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經近兩年了，兩年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。

一、積極學習

在這兩年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

1.理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，爲工作的落實打好了基礎。

2.經常觀看優秀課堂教學視頻，瞭解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啓發與提升。

二、努力實踐

1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔公開課。

2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質爲準繩，以提升新課程教學理念爲基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。

3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認爲教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行爲，課堂教學中表現爲過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況。

2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作爲課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的習作指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在葉特的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，一學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了有關理論知識，做到正確把握教學目標。經常觀本優秀課堂教學視頻，瞭解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。不斷閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啓發與提升。

二、努力實踐

.積極開展課堂教學的有效性研究，完成相關工作。勇於承擔對外公開課。.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質爲準繩，以提升新課程教學理念爲基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今後的工作和學習中，努力做到“紮實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。

四、來期目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在繁忙和有序中一學期悄然而過，加入“葉洪林名師工作室”已經有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。工作室導師及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐，也讓我認識到自己的不足。現將一學期的工作總結如下。

一、理論積澱，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，認真研讀《問道語文》《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。名師工作室，爲我的專業成長提供了很好的實踐機會，併爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成爲一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，通過參與小組內三教《西門豹》的活動，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

三、課堂教學，追求本體

在這半年裏，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是《小學語文教學》、《小學語文教師》。在葉所的引領下，我追求簡簡單單教語文，認真研讀教材，對語文的本體性教學有了更多的體會，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑。

四、存在問題

工作室生活讓我收穫很多，但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時儘管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力，總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成論文。在今後的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

短暫而又匆匆的一學期又過去了。轉眼我的教學生涯已有十九個年頭，在這十幾年裏，無數次的徘徊和迷茫。幸運的是能成爲名師工作室裏的一名成員，工作室就像一束曙光爲我指點了方向，鞭策着我不斷學習。

一、導師引領下學習

在導師葉所的指引下，我明白了什麼是“語文本體性教學”。語文教學的安身立命之本便是立足語言表達形式的領悟、學習和運用。工作室贈送的《問道語文》、《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》等書，從理念到案例到反思，爲我提供瞭如何實現傳統教學向本體性教學的轉身的指導。本期導師還讓我們進行課題研究，讓我們走向專業發展之路。

二、團隊合作中學習

“三人行，必有我師。”工作室裏的每一個學員都是我學習的楷模。本期進行了《西門豹》同課異段磨課。各學段的小組成員根據年段目標和文本特點，準確找出相應學段的語言訓練點，令我羨慕又佩服。

三、自我反思中學習

看到工作室其他成員迅速成長，我爲自己的後知後覺感到非常慚愧，同時也在不停的反思：自己的課堂是否每堂課教有抓語言文字訓練點，訓練點是否準確，落實是否到位等。每一次聽課學習和研讀優秀案例時也在反思自己的課堂還有哪些不足。

時間不會因爲我沒有留下任何遊絲一樣的成績而停下，我只有不停地學習、學習、再學習。

　　名師工作室個人工作總結5

去年年底，我非常榮幸地與幾位數學教師一起，被吸收到了靖江市“小學數學名師工作室”，成爲了市名師工作室的一員。一年來，在工作室領銜人張彪、陶文利兩位老師的帶教指導下，基本完成了預期的目標和自己制定的發展規劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。

這一年來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處爲人師表。爲了能在名師培訓中儘快成長，我比較注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加校、鎮、市和泰州市組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。

在日常的教學中, 我認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我儘量運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習方法，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我也經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了學生和家長的信任，因此所教班級教學效果顯著……從表面看，我們工作室成員的日常教學工作與很多老師沒有區別，但實際上，除了認真紮實地做好教學常規工作，我還在名師工作室的支持和指導下，在落實常規教學中尋求突破，因此在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，公開課的教學效果較好。同時，對兩位徒弟的業務進行悉心地指導，因此她們的進步也是非常顯著。郭玉娟老師的課再也不手忙腳亂了，她的教學設計還獲得了市一等獎，粉筆字獲得了學校二等獎，邵海波老師的課逐漸成熟起來，教學設計不僅獲得了市一等獎，還獲得了泰州“問題解決”海選二等獎，粉筆字也獲得了學校二等獎……

其次，努力學習，完善自我。課間、午休、下班後、家務間歇時，閱覽室、圖書館、家裏、互聯網上，自己購買書籍、向學校和圖書館借閱、聽從工作室的推薦和中國數學羣裏專家的推薦加強教學理論學習和吸收，鑽研學科課程標準、豐富其他種類知識，至今我一直充分利用各種時間和機會，不斷學習、充實自己，樹立新的教學觀念，並努力做到與教學實踐相結合，同時積極參與工作室的省級課題《教學的有效性問題研究》的研究，可以說加入名師工作室並未讓我懈怠，而是更加激發了我學習的慾望，我深知這個機會來之不易，決不能辜負市裏領導和領銜人張老師給我們搭建的這個學習的平臺。

最後，樂於求索，積極科研。加入了名師工作室後，我獲得了很多與專家、同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，我更樹立了“創造與衆不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過自己與其他教師的合作，自己與學生的合作，自己與家長的合作，自己與學校的合作，推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長，論文、教學設計、說課多次獲獎。20xx年4月數學案例《共享教育的幸福》獲市二等獎。20xx年2月教學設計《用字母表示數》獲市優效教學一等獎。20xx年5月教學設計《列方程解應用題》獲泰州市“問題解決”海選一等獎。20xx年6月說課《列方程解應用題》獲泰州市二等獎。20xx年1月教學設計《分數的大小比較》獲省“藍天杯”三等獎。 20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗精彩生活》獲市二等獎。20xx年4月《讓孩子享受成長的快樂》發表在泰州市《電信杯關心下一代》。20xx年4月，輔導的幾位學生在全國硬筆書法大賽中分別獲二等獎和三等獎。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發表在《靖江日報》。論文《 數學課堂因多媒體而更精彩》發表在《科技與教育》20xx年5月第6期。《幽默讓數學課堂充滿活力》發表於《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學點評《把簡單的內容上出數學味》被評爲市專家點評。20xx年10月《建構有效的合作學習》在全國經典與現代論文評比中獲二等獎。20xx年10月 《讓學生成爲班級的主人》在全國經典與現代論文評比中獲二等獎。20xx年11月論文《讓學生享受數學學習的樂趣》獲省藍天杯三等獎。

名師工作室，爲我的專業成長提供了很好的學習機會，併爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我深深感謝教育局的領導和老師們，感謝他們的信任和支持，我會珍惜這樣的機會，履行市名師的職責，發揮名師的引領作用，以無愧於名師工作室成員的稱號。

　　名師工作室個人工作總結6

俗話說：“活到老，學到老”，對付我這個一心想讓本身的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入“王美榮名師工作室”是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年傍邊，我受益着、發展着，不僅開發了本身的教授教化思路，也晉升了自身的教導教授教化才能。工作室不僅爲我辦理了教授教化學生的許多懷疑，還讓我感想感染到“姐妹齊心，其利斷金”。現將這一年的如下：

一、學無盡頭，我在路上

我在路上唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有需要的。學生時代的我們，正是發憤好學之時。學無盡頭，我們不改初心;學無盡頭，我們上下求索;學無盡頭，我們雕琢前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到課本後，我認真研讀教授教化參考，應用晚上光陰，把課本中配有的光盤認真學習，做好筆記，使本身可以或許很好地把握偏向，把握課本的重難點，以及教授教化策略。要想把課備好上好，教師首先要本身把課本讀明白，控制課本的編寫主旨，然後再認真閱讀教授教化參考，尋找切實可行的教授教化策略。本學期，每備一節課，我都依照這種措施，實踐發明：這種備課方法可以或許使本身更好地把握課本，一段光陰自我熬煉之後，我的備課纔能有所進步，有時本身的想法與教參不盡雷同，這種備課方法讓我受益匪淺。

學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年傍邊，我除了積極參加工作室組織的各項教研運動，還積極晉升本身教導教授教化才能。

二、團隊協作，共創佳績

四月份區級賽教開始了，工作室成員們在王美容先生的組織領導下，開始了繁忙的磨課運動。工作室的姐妹們，應用好幾個下午的光陰一起羣策羣力爲參賽的兩位先生進行磨課。在這次運動中，我們將四年級語文上下冊兩本書重複打磨、持續改動，最終定稿。運動中，工作室的每個姐妹都做到了“知無不言，言無不盡”，勞績了“取百家之長，博衆彩之長”。姐妹們不僅展示了自身的優勢，也發明了兩位參賽先生的亮點。再顛末工作室主持王美容先生的'點評後，引發人人更多的思考。固然人人的設計思路不合，但都能環抱重點展開思考，這就突出“每個人的教授教化作風不合”，可不管怎樣，我們始終要堅持講堂要 “以生爲本、以學定教”這一基礎思想。

顛末一個月的盡力，兩位姐妹，一位取得了“區級教授教化能手”的榮譽稱號;另一位，則取得了“市級教授教化能手”的榮譽稱號。而我們也勞績了“獨行快，衆行遠”。更何況我們是一個盡力的團隊。

三、目標引領，我在盡力

不停以來，我在實踐中持續反思，持續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力目標：

1、在進步講堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的勞績。

2、實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，以便更快地晉升本身的程度。

3、繼承加強自身素質的進步，加強業務才能，增強自身的命題技巧才能及白話才能，爲來日誥日的教導工作奠定更好的根基。

工作室不僅爲我們提供了進步自身素質的空間，也成爲我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭裏，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭裏，我們體會到了合作共進的熱情，在這個人人庭裏，我們更領略了名師的風度。“揚帆起航，路就在前方!”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往後的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成爲一名合格的工作室成員!

學無盡頭，我永遠在路上!

　　名師工作室個人工作總結7

xx區小學體育工作室成立了，我有幸作爲第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。

依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也爲我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。

工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這麼好的平臺，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。

在學習中成長，提升自身素質

兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。2月論文《關於我國小學體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》；11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎；1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰小學學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。

在實踐中提升，在學習中互助

作爲工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作爲青年教師劉xx的指導教師，從備課、上課、輔導學生等着手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。

一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，爲我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。

　　名師工作室個人工作總結8

20xx年9月，我榮幸的成爲牛樹銀老師主持的名師工作室的一員。回顧一年來的學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業底蘊、熱情的工作態度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室夥伴們孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫。我也在不斷的學習、反思中沉澱自己，豐富自己。現就一學期來工作室的學習工作進行總結。

一、名師引領，在潛移默化中提升素質

進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業造詣，滲透着她探索創新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作爲一個衆望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啓迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！

同時，她勤業、敬業的精神和謙虛大度的高尚人格更是成爲我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂範，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂於鑽研創新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘爲人梯”，用實際行動教會了我們“爲人師者要有大愛”的道理。

二、合作爭鳴，在學習實踐中突破自我

我們的工作室是一個團結合作、樂於學習的團隊。工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座；又有名師示範課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發，參與指導學生的研究性學習。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

半年來，牛老師經常提醒成員要多看書，多思考，以積澱我們的思想。並給我們推薦了教育教學的書籍、雜誌供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學實踐中不再囿於對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點。

名師工作室爲我們的發展和創新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，爲我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結合使我在常規教學上收穫頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成爲培養學生人文素養，人生智慧的最佳選擇。

工作室的學術氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到夥伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想昇華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，並儘可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。

“學然後知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這裏，關於歷史教學、人的塑造的思考，已隨着學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。

　　名師工作室個人工作總結9

回顧參加名師工作室學習的這段時間，在**市特級教師葉**名師的指導下，我們二十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收穫，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

本期即將結束，我將個人工作、學習總結如下：

一、理論學習提升教學理念。

名師工作室成以來，我們在工作室負責人葉**老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。

爲了能在名師工作室培訓中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，如：《教師成長的祕密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學語文》等書刊雜誌。不斷的充實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的小組教研、集體教研等。

二、紮根常態課堂指導教學實踐。

“**小學語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現場執教的常態課，嫺熟的情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語言文字運用”的理解。授課之後的研討會則更是課堂示範的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對話實現了理念昇華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現了她紮實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學的能力相比，還有很多不足。

反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業閱讀少。語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會學生將知識轉化爲能力。閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文、寫點教學反思，但總難堅持。20xx年，當有改變。

二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課後的思考，還是工作室每次活動前後的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文。總以讀得不多、水平不高作爲寫不出東西的理由，其實寫不出是因爲不寫，不寫是因爲沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，並在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。

總之，在**小學語文名師工作室的學習爲我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今後的學習中向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業務水平。