有關德育工作計劃三篇

時光飛逝，來不及和昨日揮手作別，我們又將迎來全新的工作和生活，是時候開始制定工作計劃了。工作計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是關於德育工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

德育工作計劃 篇1

德育導師工作在我校己開展多年，取得了一定的成績，涌現出一批優秀的德育工作者，培養和造就一批德育骨幹教師，使學校的德育工作上了一個臺階。但在實施過程中，也出現了一些問題，引起了我們的思考。結合學校制定的三年發展規劃，進一步加強德育導師隊伍建設，創新德育導師工作模式，提高德育導師制的針對性和實效性。現提出本學年“德育導師”具體工作計劃。

一、指導思想：

以學科教學爲切入點，面向全體高考科目學科教師，在各年級己經形成的對臨界生的輔導機制基礎上，開展“德育導師”工作。以學科輔導爲載體，講究實效，加強對臨界學生的思想引導和薄弱學科的學業輔導，讓這些學生成爲思想進步、學習努力、功課平衡、成績優秀的學生代表，帶動其他學生共同進步，提升學校的重點率和本科率。

二、目標與意義：

1.實踐一種理念：

每一個教育工作者首先是德育工作者，不僅僅在課堂上，在平時的學習和生活中，每一位教師應努力成爲學生的良師，成爲學生信賴的朋友。

2.實現兩大目標：

(1)使師生關係更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處,激發學生的學習動力，培養學生敢於面對挑戰和戰勝困難的決心和意志力。

(2)善於發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長,讓每一位學生實現個性發展。

三、確定德育導師和受導學生：

1.德育導師：

條件：(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。願意參與學校的德育導師工作。

(2)有較強的責任感，關注學生的健康成長，積極爭當德育導師。在注重提高自身教學業務水平的同時，學習和掌握基本的心理諮詢、心理輔導技巧，能充分發揮自身的知識結構優勢，以自身優秀的素質、健康的人格影響和教育學生。

(3)注重學生的個性差異，促進學生的個性發展，平等對待學生，循循善誘，無私奉獻，深受學生信賴。

(4)善於與班主任、其他導師、家長交流溝通;善於總結交流德育導師工作經驗和教訓;有較強的敬業精神，人際關係好，團隊精神、合作意識強。

具體辦法：以學科教學爲切入點，面向全體高考科目學科教師，符合以上條件，由班主任牽頭，確定學科教師擔任本班的德育導師，任期一年。

2.受導學生：

受導學生主要由各年級確定的本年級中相應的臨界生爲主，受導學生必須自願受導，由班主任在確定名單後上報年級組;年級組長在彙總後，上報年級部(電子稿);年級部在整理好名單後上報學生處(電子稿)。原則上每名導師帶2-3名學生。建議班主任主要

德育工作計劃 篇2

本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行爲規範》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。

一、端正思想，教書育人，爲人師表

作爲一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到端正思想，教書育人，爲人師表。

二、加強教師自身修養，提高自身道德境界

1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑑，共同提高。在一個學校裏，教師之間善於相互學習、借鑑，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂範，嚴格要求，以自身的道德素養影響着身邊的每一個學生。

三、家校聯繫，齊抓共管

除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那麼他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

以上是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。

德育工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

以黨的十六大和十六屆三中全會精神爲指針，以實現學校“一年像樣、二年出樣、三年做榜樣”爲目標，以內強素質、外樹形象爲重點，進一步深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，以校園文化建設爲主線，以主題月活動爲載體，以檢查、評比爲手段，進一步完善常規管理，深化德育活動，增強德育工作的'針對性、實效性、主動性和創新性，爲爭創崑山市德育示範學校，創建江蘇省實驗小學而努力奮鬥。

　　二、工作重點：

　　（一）抓好隊伍建設，強化德育意識

要適應新形勢，加強和改進學校德育工作，必須真正做到全員育人，而隊伍建設又是全員育人的關鍵。

1、 完善管理網絡。

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善校內"一點三線"的德育管理網絡格局，實行校長總負責，德育處具體負責，法制副校長密切配合，黨團組織、少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、提高隊伍水平。

進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精幹實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想：一是繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任師徒結對工作，重點加強對青年班主任（班主任工作未滿三年）的培養和提高,通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將敬業奉獻落到實處。二推行班主任工作承諾制：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）爲孩子着想──幫助有特殊困難的學生完成學業；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。三是加強跟蹤指導，每月不定期聽一些班主任的晨會課、班隊課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。四是加強宣傳，本學期還將推行班主任一日工作展示活動，利用校園網、紅領巾電視臺,宣傳先進班級的事蹟，調動師生的積極性。五是加大檢查力度，在建立班主任崗位職責規範、嚴格考覈的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，並加大獎勵力度，進一步提高班主任工作的積極性。並在職稱評定、職務晉升等方面向優秀班主任傾斜。

3、樹立師表形象。

教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。學校將利用政治學習時間進行法規、德育文件和《公民道德建設實施綱要》的專題學習和討論。同時在教師中大力實施“師表工程”，要求教師對照師德要求進行自我反思和自我教育，結合行風評議活動，開展師表形象設計主題教育系列活動，使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成爲德育管理者，實現德育"全員管理、全面管理、全程管理"，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

　　（二）加強基礎教育，培養文明學生

1、 深化愛國教育。

繼續規範每週一的升旗儀式，國旗下講話內容，做到學期有計劃，週週有主題，充分發揮少年城管學校的作用，繼續建好國旗班，接受愛國主義教育。要充分發揮紅領巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，要充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日爲契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。

2、 狠抓養成教育。

本學期繼續加強學生日常行爲規範教育，要把中華優秀的傳統與現代社會的文明緊密地結合起來，把朱柏廬先生的思想與時代要求結合起來。從今年起，將每一個學期的第一個月定爲行爲規範月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，培養學生良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。嘗試開展相關活動，提高學生的生存能力和社會化能力，確保學生行爲規範合格率爲100%，品德優良率爲99%以上。期末將評選出一批行爲規範示範之星。

3、滲透人文教育。

加強校園文化建設，通過營造良好的文化環境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環境的建設，完善現有的文化建設成果。加強校風建設，人文環境建設，突出優秀傳統文化氛圍的營造。同時，加強校園管理的制度建設，使學校保持綠化、淨化、美化和人文化，同時開展有關活動，進一步感受校園文化環境，使學校成爲師生工作、學習和生活的樂園。年內，力爭成爲首批崑山市校園文化建設先進單位。

4、 加強法制教育。

以法制教育月爲契機，積極開展法制宣傳教育活動，不斷增強學生的法制意識和法制觀念。結合學校和學生實際，採取法制講座、組織競賽、舉辦模擬法庭等形式，對學生進行生動、直觀的法制教育。建立後進生幫教制度，落實幫教責任制，堅持做到“三定”，即定人員、定時間、定內容，以確保幫教工作不留死角，消滅在校生違法行爲的出現。同時繼續辦好少年城管學校，加強國防教育。

5、 開展心理教育。

今年，將心理健康教育作爲學校重點工作，抓好“快樂小屋”的心理諮詢工作，抓好學生的日常心理疏導。要通過觀察、談話、問卷調查等形式瞭解學生的心理現狀，嘗試開設心理健康教育課，以培養學生健全良好的人格。

　　（三）加強陣地建設，優化育人環境。