校教研工作總結大綱

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編幫大家整理的校教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

校教研工作總結1

第一步：看

１、看字形。學齡兒童的知覺常表現得較籠統，不容易發現事物的特徵及事物間的聯繫，在認字形中，往往因觀察不仔細而發生增減筆畫，顛倒結構等錯誤。再加之漢字字型複雜，筆畫變化較多，這就使兒童掌握字形更加困難。因此必須嚴格要求學生仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形；通過分析、比較，準確地認知字形；注意字形特點及形近字的細微區別，牢固地記憶字形。這樣就不會在寫字時出現寫一筆，看一筆的現象。

２、看範字。當學生記清字形後，要引導學生仔細觀察田字格里的範字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的佈局、間架結構。在仔細觀察了範字後，引導學生靜下心來，並在範字上用手指描寫。

第二步：描

在學生記清字形充分觀察範字之後，我又讓學生按照筆順規則描摹田字格中的範字。描要仔細、認真，力爭做到手寫心記，通過三四遍的描摹，學生基本記熟了字在四字格的位置，對於後面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。

第三步：寫

在學生完成前兩個環節之後，即可引導學生仿寫，寫時要求學生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學生仿寫時，教師要注意隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況，字的結構搭配等。對於多數學生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應個別輔導，不能輕易放過。

第四步：評

評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

１、自評。

這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字後，隨時和範字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看着小夥伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

２、互評。

在仿寫後，積極組織學生互相評議，或選取幾份作爲例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善於發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處，學習借鑑，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

３、點評。

在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善於捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

通過評字，學生對字從整體結構到部件、筆畫，有了初步的感知，強化了識記，提高了識字的準確性；通過評字，強化了學生的參與意識，提高了寫好字的自覺性；通過評字，學生經過自身的實踐活動，提高了觀察分析能力，開發了智力；通過評字，學生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。

第五步：改

我認爲寫字教學最後一點應歸結到改上去，而且應是及時地讓學生在評字之後，一個字一個字，一筆一畫地再發現、再改進。改的過程是再完善、再提高的過程。學生一旦養成認真細緻地習慣，就會終身受益。

幾年來的寫字教學促使我們思考，在教研中我們觀摩總結、調研分析，全體語文教師分析研究，統一教學思路，指導策略，真正起到了教研相長的作用。，大泊中心校教研活動總結

校教研工作總結2

一、集體備課

本學期的集體備課由七年級的z老師、中二的z老師及中專校本課程的z老師負責。z老師的七年級聽說課條理清楚，重點突出，聽力策略指導及聽力文本到位，課堂活動符合學生水平，話題接近學生生活，課堂活動形式多樣，環節環環相扣，學生參與面廣，體現了以學生爲本的理念。很好的闡釋了七年級的聽說課。林豔豔老師的中二閱讀課，思路清晰，循序漸進，從錄像短篇關於澳大利亞的介紹到課文篇章的閱讀再到仿寫州溫，每個環節都很自然連貫，環環相扣，同時很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。

在對課文問題的設置中，呈現了不同層次的問題，既有適合基礎差的學生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思的五個“W”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起着潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學習英語的信心。陳荃老師的校本課，採用小組合作完成有關馬拉松的思維導圖，教學設計思路清晰，教學目標明確，重點突出；學生參與面廣。

小組合作寫、畫，並闡述思維導圖，能培養學生信息收索概括能力、動手能力，以及合作學習能力，體現了以生爲本的教學理念。在校公開課方面，上課老師認真分析教材，認真解讀文本，認真設計符合學生實際的教學活動；聽課老師則認真聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了寶貴的意見，都覺受益匪淺。

二、課改思考

本學期，英語組響應學校教研室號召，提出了兩個課改方案。方案一爲許芳芳老師主筆的“七年級七年級英語目標分層激勵教學模式”，以學生爲本的教育理念，提出以“提高課堂效率，向課堂要質量”爲總體目標，提高學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。具體方法如下：小組參與，更新教育觀念；小組合作，構建目標分層激勵制的教學模式；小組互助，堅持聽評課。

有具體的實施辦法和實施階段；具體課型實施如下：聽說課：依據學情設置真實的語言任務，鼓勵學生通過對話練習，鞏固所學內容，並贏取相應的積分。閱讀課：側重對學生思維訓練，引導學生運用簡單的閱讀策略，編寫相關的題型，設置相應的積分，引導學生通過讀文本，來獲取相應的信息並贏取相應的積分。寫作課：在閱讀課的基礎上，通過仿寫、擴寫等方式，讓學生在寫作中使用所學語言知識，採取當場寫，當場批改的方式，根據學生所寫的內容給予相應的積分。此課改方案具有可操作性，分工明確，期待教學效果。

方案二爲z老師主筆的“基於項目的中專英語小組學習模式方案研討”，有趣的有意義的項目任務或許能激發學生的學習興趣。讓學生小組合作，學優生帶動學困生，讓每個學生都有自己的任務，在學中做，在做中學，鞏固舊知識，學習新知識，以期培養他們的英語學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。通過項目的完成，讓學生“學會、會學、會用”。讓學生做課堂的主人，主動尋找資料，主動找他人合作，提高合作學習能力，做自我發展與提高的主人，幫助學生樹立長遠的終身的學習觀。通過項目的建立，讓老師們能更深層次的進行文本解讀，基於我們學生的實際情況，科學、合理的使用教材。如何用好、用活、開發教材，更好的爲我們的學生學習和發展服務。

以上課堂改革方案的初衷在於，希望能爲老師們和學生們都打開一個新的教和學的視角，希望變目前學生的厭學爲樂學，培養英語學習能力和英語學習主動性，以提高體校英語教和學的效率。

老師們除了積極思考如何讓教學更加有效，提高學生的學習效果，也很重視自我的成長，積極參加市級的各種教研互動，參加各類教研比賽，如論文、教學設計、班會課設計、說課競賽等，並取得了豐碩的成果，教研組被評爲校先進教研組。

都說一個人可以走的很快，但一羣人卻能走的更遠。學生學習、成長如此；老師們要收穫，也是如此；組內教研，更是如此。期待來年收穫更加滿滿。

校教研工作總結3

本學年，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，爲進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：

一、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論爲依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念爲指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。

2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行爲，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立xxx平等的師生關係，營造xxx輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採衆長，深入反思自己的教學行爲，以先進的課改理念矯正自己的教學行爲，提高自己的教研力。本學期共聽課36節，評課33節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於優課行列，共做1次專題講座，上公開課4節，促進了自身的成長。

二、勤於教研，提升素質。

1、按時參加語文教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。

利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，爲順利完成各項工作奠定了理論基礎。在全國語文教師讀書競賽中，榮獲初中組貳等獎；在第三屆全國語文規範化知識大賽中，榮獲教師組優勝獎。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，去年在三實參加了全縣中小學班主任培訓工作。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。本學年，我去濱州觀摩了“市優質課評選”，拓寬了視野，瞭解教學改革的最新動態，並在本校開展了相應的活動，上示範課2節。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

1、兩篇論文分別發表於《山東教育》；一篇發表於《濱州教育》；《重視課外閱讀、提高教學質量》在初中語文新課程教學論文評選中，榮獲二等獎；《以人爲本、倡導語文課外閱讀》在教職工“以人爲本，教書育人”論文大賽中，榮獲二等獎；被評爲“先進德育教育工作者”榮譽稱號。本學年，我被評爲“七星級教師”；獲得“優秀教師”榮譽稱號。

2、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。在第三屆全國語文規範化知識大賽中，我榮獲教師組優勝指導獎；孟維靜同學的《有多少愛可以重來》和朱曉娜同學的《愛在每一個角落》發表在20xx年2月的《教學研究》；朱曉娜同學榮獲全省中小學生“中國人壽杯”交通安全徵文二等獎。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

校教研工作總結4

本學期，在上級教育主管部門和行政部門的指導下，我們以黨的十八大精神爲指導，以科學發展觀統領學校發展，牢固樹立“以人爲本”的教育觀，以實現師生共同發展爲終極目標實施素質教育，貫徹落實縣委縣府和教育局對教育工作的總體要求，全面推進基礎教育課程改革和20xx版課程標準的實施，以培養學生的良好習慣入手開展我校的教育教學工作，進一步規範學校教學常規管理，促進學校全面、和諧、可持續發展，努力實現教育教學水平的新突破，開創學校教育教學工作新局面。

　　一、主要措施

（一）抓好行政班子建設

一間學校的行政班子在學校裏應該是一支團結務實、懂業務、會管理的堅強的核心隊伍。一年來，在中心小學的班子帶領下，各校校長帶頭學理論，帶頭鑽研教材，投身教研，校長、主任分別帶領課題研究團隊進行《提高學生的計算能力》、《改變英語課堂教學中的評價體系》、《小學語文學習型課堂互動交流的有效性研究》等小專題研究，還申報了市級的課題《農村地區、薄弱學校校本教研和教師專業發展研究》並開始進行探索，一年來中心小學業務員、各科教研組長、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長甚至前任校長均帶頭上好面向全鎮或與兄弟學校交流的研討課。通過行政班子以身作則進行課改，增強領導班子的整體功能，形成了一個堅強有力的領導核心。

（二）抓好教師隊伍建設

1、加強理論的學習，提高思想的認識。根據上級的有關精神，結合開展“學風、教風、考風”教育活動，通過召開動員大會，分析我校師德現狀，剖析存在問題，強調開展活動的緊迫性與重要性，促使全體教師高度重視並積極參與到活動中來。“要給學生一杯水，教師要是源頭活水”，教師積極參與全民讀書的主題教育活動，堅持全校教師和行政人員、村小校長每個月讀一本書，寫好閱讀記錄，一個月後交流閱讀心得。以師德、師風建設和提高業務水平作爲重點，不斷提高教師的師德水平，使全體教師理解“愛學生”的真正含意就是以學生爲中心，把學生的發展看得高於一切。從而形成學生第一、學校第一、工作第一的文化氛圍。嚴格規範考試要求，考試前一天召開巡考員會議，全鎮教師交叉監考、統一集中到中心組進行流水評卷，落實監考過程、出題、印刷、評卷、錄入成績等每一個環節的問責制，凡出問題如計算成績錯誤等均要通報全鎮並在教師績效“工作認真負責”欄內相對應扣分，從而端正了考風，使教師的教和學生的學均有公平、公正的評價。

2、通過開展校本教研提高教師的業務水平。一年來，我們堅持每個學期上半學期由業務員、中心校的骨幹教師上“同課異構”教研課，下半旗在村小分片進行。全鎮113位教師每人要求上一節個人最高水平的彙報課，由中心組的校長和業務員帶頭上課、評課。這樣，促進教師認真備課和反思，改進教學方法，提高課堂教學質量。全鎮教師均參加省、市、縣級的20xx版新課標、新教材培訓2-4次。

3、通過走出去、請進來的辦法讓教師參加各種教研活動，促使教師開闊眼界、增廣見聞、改變觀念、自覺提高。（1）每學期分批派出教師到東莞市東城區第三小學、珠海市金灣小學跟崗學習；（2）邀請東莞市東城區第三小學黎柱根校長及教師送課到我校，並進行各方面工作指導。（3）邀請封口河兒口賴校長帶領村級校長、業務骨幹等16人到我校交流、指導學校管理和創強工作。（4）組織業務骨幹到羅定市羅鏡等三鎮中心小學、通門鎮中心小學學習。（5）邀請鬱南縣教研片區一的西江實驗學校、桂圩中心小學、通門中心小學的骨幹教師與我鎮的英語教師進行“同課異構”教研活動；（6）選送新教師杜科花參加教研片區一在西江實驗學校舉行的新教師課堂教學競賽並順利代表片區參加縣比賽；（7）派出教師積極在桂圩中心小學、XX小學進行的片區一數學、英語骨幹教師送課下鄉活動；（8）林碧豔校長參加廣東省校長高研班、省外校長跟崗鍛鍊、廣東省優秀山村教師跟崗，分別到廣州、東莞、深圳、江蘇、山東、甘肅等地學習；（9）劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學、語文、美術骨幹教師培訓；（10）江國業到廣州、江西參加廣東省農村校長培訓；（11）黃XX、樑XX、陳XX等參加“燭光教育基金會”在雲浮、肇慶舉辦的學習培訓活動；（12）餘XX、岑XX參加“XX縣校長培訓班”的學習；（13）張XX副局長邀請廣東省第二師範的閆XX教授到我校進行指導；此外，組織多批的教師參加縣和兄弟學校舉辦的各種教研活動，取得比較好的效果，我鎮教師，尤其是一些年輕教師，通過教研活動，業務水平提高很快，不但增長見識，而且增強自信心，實現教師隊伍整體素質的穩步提升，從而激發學校的辦學活力。

4、狠抓常規管理，做到教學常規管理精細化、長效化。業務組與中心小學的各教研組長配合做好教學的落實和督查，每週下鄉四天督查工作。同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收。

（1）教學工作力求實效

全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字方針”作爲我校強化教學中心意識、搞好校本教研、提升各科教學質量的重大舉措，並在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（2）學校將對教學常規的落實情況進行不少於三次定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估，有關結果與教師、校長的績效掛鉤。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

（3）落實了聽課制度和實行推門聽課制度，加強教師間的學習交流。中心小學業務員每人每個學期隨堂聽課不得少於30節，行政領導聽課不得少於15節，教研組長、級長、科長聽課不得少於20節，中心校教師、村小負責人不得少於10節，村小教師不得少於5節（到兄弟學校聽課彙報不得少於2節）。

（4）按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，中心小學與本鎮“鄉村少年宮”聯合，開設了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程，進一步減輕學生過重課業負擔，以實際行動實施素質教育。

（三）學生隊伍建設

以教學成績來說，我們在全縣的排名是靠後的，但我們認爲：學校、教師的工作之首是學生的思想品德教育，使學生學會做人、學會做事，甚至先學會做學生。所以，我校的奮鬥目標是德育先行，踐行“教育就是培養良好習慣”的學校辦學理念，從“重德、博學、務實、創新”。

1）每學期第一週均召開學習、履行《平臺中心小學一日常規》主題校會、主題班會，班班把常規上牆，讓教師的教有準則和方向，讓學生的學和行爲有規可循。

2）繼續搞好樓梯文化，在三幢教學樓的樓梯級之間按學生年級貼上數學公式、英語單詞、短語或古詩文，樓梯的牆壁宣傳欄、學生作品展示欄定期更新，營造出文化和學習的氛圍。

3）堅持開展我校的大課間和體育鍛煉一小時活動：在教師的帶領下，同學們做早操後齊跳集體舞，然後分班進行籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等體育活動；下午放學後半小時校內自由體育鍛煉時間，教師和學生一起選擇自己喜歡的項目進行運動鍛鍊，校園出現了生氣和活力。

4）我們繼續推廣在校園內使用普通話交流，今學期普通話的使用率達到80%以上，通過普通話的開展來提高我校學生和老師的語文素養。我們現在走到校園裏，學生都能用普通話進行交流。

5）我們在師生中開展了鋼筆字訓練，讓教師和學生都明白校園是教書育人的地方，週二、週四的中午1：45-2：00，全體教師和學生在輕音樂的悠揚樂聲中進行寫字訓練，每星期進行學生的寫字作品評比，每月進行教師作品評比，選出優秀作品進行展示。

9）繼續開展我鎮特色的讀書活動，週一、週三、週五的中午1：45-2：00爲全體教師和學生的統一閱讀時間，通過讀書、寫片斷、寫優美詞句、寫讀書心得等，提高行政、教師和學生的能力。我校舉行“讀書節”了等一系列活動，並申報成爲“廣東省書香校園”。

10）舉辦豐富多彩的活動，如語文的六年級學生現場作文比賽、三年級的英語書法比賽、四年級講故事比賽、安全漫畫比賽、“說春天”主題手抄報比賽……通過各種活動使得學生對學習、對學校、對教師甚至對同學有了不一樣的認識，學會了欣賞自己的優點，欣賞同學的長處，和諧共處，愉快學習，達到活動育人的目的。

一年來，全鎮學生操行評定合格率達100%，優良率達80%，學生違法率保持爲0。

　　二、主要成績

1、學校被評爲20xx年廣東省“書香嶺南”全民讀書活動“書香校園”，

林XX校長被評爲廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀校長，樑XX老師被評爲廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之師，莫XX同學被評爲廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之星，謝XX同學被評爲廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀百佳閱讀之星。

2、林XX被評爲“廣東省山村優秀教師”。

3、9月，我校選出的9幅學生書法作品參加縣20xx年小學生書寫大賽，獲得縣一等獎4個、二等獎4個，獲得雲浮市一等獎5個、二等獎2個，謝XX老師被評爲縣、市兩級的優秀指導教師。

4、2名學生參加“六一”前舉行的縣中小學生書畫比賽，分別獲小學美術組二等獎和小學書法組一等獎。

5、在5月份舉行的“XX縣小學生文藝展演”中，我校文藝隊獲得“一等獎”，兩位指導教師獲得“優秀輔導員獎”。

6、在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學教師學生運動會”比賽中我校體育隊獲小學組乒乓球集體總分“第八名”、毽球集體第五名、教師“一分鐘跳繩”集體第四名。

7、鍾XX老師指導中心校學生莫XX同學的作文《小熙牌“香水”》20xx年11月發表在國家級雜誌《課堂內外創新作文（小學版）》第458期。

8、餘XX被評爲鬱南縣“最美教師”。

9、學校被評爲縣教育局教育信息報送工作先進單位，馮XX被評爲縣教育局教育信息報送工作先進個人。

10、馮XX 20xx年6月論文《學生結組奪旗模式----山區小學語文課堂互動交流的催化劑》獲得市一等獎、溫XX 20xx年12月教學軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計算機教育軟件評審活動三等獎、何XX課例《尊嚴》獲得廣東省“信息技術與小學語文教學整合優秀課例評選活動”三等獎、溫勁研教學課件《尊嚴》獲得廣東省“信息技術與小學語文教學整合優秀課例評選活動”三等獎，孔XX《引探教學的深化 需要創新精神的培養》獲得市三等獎，謝XX 雲浮市第三屆教職工書畫攝影作品大賽獲書法類三等獎。

11、11月劉XX參加縣第十一屆“育人杯”課堂教學競賽獲得二等獎。

12、杜XX20xx年4月參加XX縣“新教師課堂教學競賽”獲得二等獎。

13、教師參加20xx年XX縣中小學教育科研成果評選，江XX等5位教師獲得二等獎，1位教師獲得三等獎。

14、在縣教研室調研抽測中，XX小學謝XX老師任教的三年級語文平均分排在縣第五名。

15、在六年級畢業檢測中，有39個同學進入縣前1600名，特別是XX城等三位同學進入縣前100名，十二位同學進入縣前300名，彌補了我校前幾年六年級學生在該領域的遺憾。

　　三、存在問題及努力方向

1、平臺小學教學點共13個，麻雀學校多並分佈廣，教師老齡化現象，教研水平和業務能力不高，教師身兼數科、數班教學的現象比較普遍，平村、新寨的教師一人得上兩個年級的所有科目，人少的學校普遍缺乏教研的氛圍和人力、物力、財力。

2、學科教師搭配不合理、不科學，例如英語科的教師基本都是轉崗的，英語教學還是蒼白的一片，到了高年級上中心校就讀的學生，英語是最差的，從而拉下了成績。

　　四、下期的工作思路：

教育就是培養學生的良好習慣，我們繼續堅持全力以“禮儀和良好習慣”的養成教育爲主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛、孝順、熱情接待客人、如何問候他人等禮儀，發言習慣、上課習慣、聽課習慣、作業習慣、複習習慣等習慣的養成教育。形成自己的辦學特色，把平小的德育氛圍和教學氛圍再提升一個檔次。

在上級行政部門的領導下，各位鄉親的支持下，我們務實創新的行政班子的努力下，全鎮教師的同心協力下，我們定能發揚優點，正視不足，努力開創平臺教育的美好明天。

校教研工作總結5

本學年以縣局提出的以抓實常態教學的過程管理爲指導，我校的教學教研工作從四個方面手，通過一年的運作，經過充分反思，有以下成功之處和不足之處：

一、常規教學方面

一是抓實學生“一日常規”的落實。學校按學生年齡特點，分別制定各年級段學生的“李各莊小學學生一日常規”和“李各莊小學課堂常規”，使每一個學生明確要求，知道怎麼做是對，怎麼做是錯，從而，強化紀律這一學習的保障。

二是注重習慣培養。通過落實“李各莊小學課堂常規”，使學生明確上課習慣、遵守課堂紀律習慣，專心聽講的習慣、良好的書寫習慣、動腦鑽研的習慣、與人合作的習慣、有條理、快節奏的學習生活習慣等要求，實現行爲定型。要求每個班級、每位教師都要從學習意識、學習習慣和學習品質入手，抓實學生的養成教育。

三是強化教學的過程管理，提高教學質量。

一抓學生的練習。學生練習以“三階梯訓練”爲主。第一階梯以鞏固練習爲主；第二階梯以複習穿插相結合練習爲主；第三階梯以綜合加查缺補漏練習爲主。教師都要在每一章節、每個單元的教學知識砸實、練熟，使每一個單元的知識在學生的腦海中達到融會貫通。

二抓實了教學中的單元監測。每個學科都要建立單元監測檔案，教師的單元教學要做到底碼清楚，哪些學生能順利過關，哪些學生能勉強過關，哪些學生不能過關，建立了後進生轉化檔案，有計劃、有目的、有方法、有措施、有時間安排的轉化後進生，使全體學生都能通過每一個單元知識的學習，讓每一個學生在原有的基礎上都有發展提高，做到不讓一個學生掉隊。

三抓實了學生的課前預習。教師做到了每天都爲學生布置了預習作業，學生都要準備預習作業本，做到了提前瞭解教材，預設自己的疑點和難點問題，有準備的進入新知識的學習，提高了教學效率。四加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。各學科尤其是語文、英語學科都要求學生準備了閱讀積累本。

由教師按教材相關知識內容爲學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發現的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經常督促檢查，使學生形成良好的閱讀習慣。五抓表彰，凡在學校、鄉、縣的質量檢測中成績好的學生，獎勵的比例在班級人數的10%，並獎勵超名次學生，打造學習氛圍，使學生明白努力學習是自己的責任，成績不好是自己的過錯。進一步培養了學生勇於爭先，敢做人先的精神。六是在學生中開展綜合實踐活動，培養學生的學習興趣。班級和學校定期競賽、評比，讓學生充分的展示自己，發現自己，提高學生學習興趣，爲學習的高效率打基礎。

二、校本教研方面

1、建立了教師的電子業務檔案。

網絡平臺是新浪的博客，以學校博客爲基礎，對教師的博客進行鏈接，業務檔案的初步分爲10部分：個人情況、三年規劃、計劃總結、班級管理、教學反思、教育敘事、學科教案、名師研究、養成教育、學生評價。四名年老教師和四名家裏有寬帶網的年輕教師結對子，協作完成。雖然內容不是很充實，但基本框架已經形成。

2、業務學習。

上學期繼續沿用20xx年的做法（每人一個學習小本），規定好日期，教師能夠堅持經常，學校每月定期檢查讓教師帶着任務（新課改）去學習，從學習中提高了自己的教育教學能力，下學期爲了加強過程性管理，讓業務學習更有針對性，採取了兩個月爲一個週期，由學校指定教師的學習內容，月末上交評比。

3、校本培訓。

選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內容，搞好培訓，下以觀看光盤的形式搞此項內容。

4、課例研究。

通過尋找對教師有啓發意義的好課，尤其是每週的空中課堂，通過錄像機錄下來，教師反覆研究，聽評，提高教師的教育教學能力，在實踐中學習，在反思中得到了提高。

5、課題研究。

解決在新課程實施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來。本學年課題是《如何開展有效的小組合作學習》，教師從中自選小課題進行研究。目前內容過半。

6、名師研究。教師自己確立一位名師，學校爲其通過各種途徑提供相關資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報告，深受啓發。本年度我校的校本教研主題是關注學生，通過以上幾方面的開展，總結出了從設計問題、小組合作學習、師生、生生相互評價、創設課堂情境等四方面關注學生，調動學生參與課堂的積極性。

三、主題活動方面

語文誦讀：

每兩週搞一次誦讀的交流，利用雙週的週五最後一節課搞，分爲低年級、中年級和高年級，並且作爲一種制度堅持下去，要求讓學生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀。可以是挑戰的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學期達到了每月一次。

數學口算（估算）：

本着從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，通過開展低年級數學口算比賽，促進學生口算能力的全面提高，爲學生後續進行數學學習奠定紮實的基礎。爲了更好的促進學生的數學，增強學生的學習數學的興趣，選拔優秀的數學好苗子。

英語活動：

繼續開展豐富多彩英語主題活動，在原來的基礎上拓展內容，英語書法比賽、英語習作比賽、辦英語小報（英語辦報展覽）、表演英語短劇、自制英語卡片比賽、主題對話等形式。數學活動：平時訓練，老師將口算題目製成口算卡片，利用數學課開始前2—3分鐘進行口算和估算訓練。競賽活動，學校根據年級不同，安排不同的內容的比賽。英語活動開展了兩次。

養成教育：

以培養學生的六個好習慣爲主，一年級（良好的寫字習慣）；二年級（查字典的習慣）；三年級（預習的習慣）；四年級（讀書的習慣）；五年級（背誦的習慣）；六年級（自己支配學習時間的習慣），要求各年級在本學期與主題活動相結合進行，班主任設計出活動方案，經過實踐，然後逐步推開。

明顯的問題和解決辦法：

多年來，由於以單一的教學成績作爲評價教師和學生的影響（現在仍是），教師對主題活動的開展始終處於被動的局面，學校不抓不催，就不會主動去做，期中、期末的統考讓教師認爲，主題活動的開展會耽誤時間，還認識不到活動對學生髮展的潛移默化的影響。下學期需要認真斟酌，把主題活動搞得有聲有色。

四、開發課程資源方面

地方課程：

能夠按照教材上課，由於教材《可愛的樂亭》內容不多，本學期又增加了《輝煌六十年》或《學生安全教育》方面的內容，任課教師對教材上面較爲難懂的內容做簡單解釋，主要以學生讀爲主，然後讓學生進行了交流感受。綜合實踐活動課有骨幹教師擔任，由於是創新性的課程，採取了邊學習、邊上課、邊探索的方法，重視團體合作開發。《我是菜農》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動，緊密結合農村小學的實際開展。尤其是《我是菜農》這個主題，教師指導到位，學生在校園內親身實踐，比種菜、比管理、比收益，學生興趣濃厚，個別老師已經買到了學生種的菜了，有的小組還把菜拿到村裏的小市場上去賣，這個活動鍛鍊了學生的各個方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進來，參與到本課程的開發建設，很有成效，是一門朝陽課程。

校本課程：

在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的`基礎上，今年編制《學會生活——家用電器》教材，以後逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動工具》、《家庭的其它用品》等方面的內容，教材力求做到圖文並茂，能夠吸引學生的興趣，通過學習讓學生在家庭生活中成爲“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程採取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫，現在家用電器中的《電視機》、《電飯鍋》、《洗衣機》等內容，已經截稿，通過這一形式，提高了教師的團體合作意識。下學期一位年老教師開發出了《三字經》存在問題：開發課程資源是一個長期的任務，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務是艱鉅的，但樂趣是無窮的。

校教研工作總結6

本學期我們科學教研組在校領導關心支持下，根據校教務處20xx年的指導精神和工作要點，通過教研組全體組員共同努力，以新課程改革爲契機，以提升教師的專業水平和全面提高學生的科學素養爲目標，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，取得了一定的成績。現將教研組的主要工作總結如下：

一、加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師還規定了必讀三本書：《初中教學常規》、《課堂改進的30個行動》、《新課程標準》。老師們自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成爲我們科學組教師的共識。

二、以新課改爲契機，大力推進課堂教學改革。

我們科學教研組近幾年增加了一批年輕的新教師，帶來了很多新想法，對課堂教學進行了多種改革嘗試，如陳健健老師根據運動員學生學習基礎薄弱，進而改變傳統教學方式，採用鞏固檢測模式變革的方法嘗試調整教學，增強運動員學生學習自信心；駱曉茹老師利用學生間的差異資源成立1對1小老師制度進行幫補；我們科學組老師還分別都根據各班具體情況進行分組學習，以優生帶學弱生等等，嘗試課堂變革，使每一位學生在原有水平上都有所提高。我們還要求各位教師相互聽課，相互學習，只要有公開課，我們組教師都會抽時間去聽，每人聽課都在10節以上，虛心學習他人教學經驗。在每次的教研活動中，要求我組成員相互交流聽課心得，上課心得。還要求個別成績突出的教師談談自己的教學體會，發揮教研組的羣體力量，發揚團結協作精神。

三、注重過程評價，培養學生良好的習慣。

從小學開始學生學習科學課程，爲了打好基礎，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，我們科學組教師認真學習根據新課程標準制訂和修改的《課堂常規》，結合我校學生的特點，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，注重學生的過程評價管理，以激發學生學習興趣爲主實行加分減分制度。每學期的第一節課,我們都會把科學課堂上的要求給學生講清楚。我們對學生的評價分爲課堂行爲規範、實驗操作、期末考試等三個方面。對課堂規範我們從嚴要求，每天表揚進步，鼓勵後進；每月抽查筆記，按學生表現增減平時表現分，同時結合組別表揚和批評等。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕鬆，學習的積極性很高，在各個方面都力爭有優異的表現。學生各方面的素質都得到提高，良好的行爲習慣正逐漸養成。我們真正做到了把評價落到實處。

四、重視實驗工作、幫輔工作。

實驗是科學這門學科獨有的亮點，同時實驗也是使科學學科充滿活力的動力，故我組教師對實驗室的管理工作花了很大的精力，儘量開展每一個有條件開展的學生實驗和演示實驗。由於學校實驗室儀器的缺乏，老師們常常還利用手頭資源對實驗進行創新。以及對一些外出集訓和比賽的學生的輔導和個別輔導工作，這是每一學期都要開展的工作。

五、積極開展教科研活動，申報課題，撰寫論文與讀書心得。

本學期，我組的課堂變革方案獲二等獎，多位科學老師分別獲得市級、校級的論文和讀書心得二、三等獎。

總之，本學期我們教研組全體老師的辛勤付出都將會使我們有所收穫，有所提高。當然，還有許多不足之處，在今後的實際教學中，還需要大家不斷地努力改進。

校教研工作總結7

自從20xx年3月下學期被學校聘爲兼職教研員以來，本人能積極參與學校的教育教學科研活動中，收穫不少，現總結如下：

1、20xx年5月，負責餐旅教研組申報南寧市示範教研組的工作。

2、參與了國家社會科學基金教育學重大（點）課題《職業教育校企聯合辦學的實證研究》申報論證工作。

3、負責20xx年度廣西中等職業教育教改項目《南寧三職校旅遊、烹飪實訓基地建設》的申報工作。

4、20xx年4月，在南寧市中等職業學校旅遊服務學科（專業）組織的南寧市中職學校教學專題活動中承擔了一節公開（示範）課。

5、20xx年3月，獲得20xx年度南寧市中職學校教師課堂技能比賽獲一等獎。

6、20xx年5月，參加了南寧市中等職業學校教學現場錄像課比賽。

7、20xx年6月，撰寫了兩篇教育教學論文《項目教學法在中職旅遊服務與管理專業教學中的運用》、《中職（餐飲服務與管理）實踐能力培養之探究》並參加20xx年廣西職業教育教學優秀論文評選。

8、20xx年6月，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲20xx年學校德育工作研討會班主任經驗交流案例評比一等獎。

9、製作了《餐飲服務與管理》課程教學課件兩件。

校教研工作總結8

本學期教研工作已接近尾聲，而我還沉浸在教研室呈現出的豐富多彩的教學技能中，不斷回味着，不能自拔。下面就讓我靜下來，好好梳理一下本學期的研討工作

首先，很榮幸成爲教研室的一員。因爲在這裏面學到了很多優秀教師的品質和教學思想，能與他們交流互動， 每次都能受益匪淺。

還記得本學期剛開始時，已是教研室成立的第二學期。大家很有壓力，因爲不能再摸着石頭過河了。學校想看一些我們教研室的成果。所以在高主任的帶領下，所有教研組人員召開了第一次會議。一開始大家也是一頭霧水，不明白該怎麼做。後來，耿鳳新老師提出來了，我們要明確思路，把一件事做好、做成功。而不是蜻蜓點水似的，沒有重點————

耿老師的話，一下子把大家都點醒了，大家也非常認同這個觀點。然後大家各抒己見，討論的熱火朝天。很快就確立了我們本學期教研室的研究主題——“分層練習”。一開始，我們大家想的是我們要研究出一套清晰、系統化的模式，讓學生經過練習，學好知識。然後再把這套模式，推廣到全校師生面前。

所以，帶着這份期待。陳紅豔老師在五二班上了第一節公開課，關於路程追擊問題的分層練習。

大家積極參與聽課、評課。而引導我們的主線就是，如何確立分層練習的模式。在評課的過程中，各位老師表達了自己不同的看法。有人提出來，分層練習到底適用於新授課還是複習課呢？首先，陳紅豔老師做的課是類似於複習課。把幾種路程問題彙總到一起，讓學生對比練習、發現問題。高主任給予了這節課很高的評價，並希望以後數學老師要經常把一大類的問題，放到同一節課中去類比分析。讓學生很好的區分並掌握。

鑑於陳老師的課是一節複習課，那麼在後來的一個月中。教研組又邀請一年級的辛梅老師做了一節新授課的分層練習。

辛梅老師的課總是給人驚喜。講課那天，多位數學老師前去學習。辛梅老師講了一節8的加法。通過春夏秋冬四個季節變換，引入了分層練習。效果很好

在後來的評課過程中，大家又統一了一種新的思想，就是從小培養孩子分析問題的能力。爲以後中高年級的開發智力做鋪墊。

本學期這兩節老師的課，都帶給了我不同的感悟。陳老師教會我要把知識連成串、連成片去講，讓學生形成知識鏈。辛梅老師的課，引導我多讓孩子去說、去分析問題。只有他們說出來的，分析出來的纔是能力。不然只是邯鄲學步。所以在以後的教學過程中，我要在分析問題方面多投入時間和精力，讓學生提高這方面的能力。

校教研工作總結9

從溫暖燦爛的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個學期又將畫上句號，暑假觸手可及，學校教學工作將告一段落。現將英語教研組本學期工作總結如下：

一、常規校本工作

除了積極參加校級、市級的各類教研活動，對於本校公開課，老師們也都不敢馬虎，精心準備，聽課老師則認真聽課記錄，從學習目標的設定，學習活動的開展，到教學目標的達成，給開課老師提出了寶貴的意見，每上一次公開課則多一次體驗，多一次收穫。本學期的集體備課由初中組的樊麗亞老師負責，課題爲九年級閱讀課Five rules for a healthy life，整堂課各個環節銜接較自然，學生完成的比較好，能進行有效合作，每一位小組成員都能積極參與，學生在完成閱讀活動的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技能，樹立注重生活質量的意識，養成良好的健康生活習慣，教學目標基本達成，但深層次問題有待挖掘。

中專組的集體備課由z老師負責，同樣也是閱讀課，主題爲Wild Animals， 通過組織學生或小組合作或獨立學習，完成了對文章結構的梳理、細節信息的把握、作者寫作意圖的理解以及一定情感態度目標的達成。主要體現在：

一、通過“找動物”導入，吸引學生注意力，迅速引導學生進入課堂狀態，激發學生的閱讀慾望，從而進行略讀、細讀、讀後活動等各項閱讀任務，培養學生利用副標題、圖片等進行快速閱讀，理清文章脈絡結構；重點對野生動物滅絕的原因，進行了剖析，並積極討論保護野生的方式方法；

二，佈置的項目作業既是本課學習內容的總結，又要求學生查找相關信息，要求寫出該野生動物的基本信息、瀕臨滅絕的原因及保護措施，又要求有所提升，寫上海報標語，並畫畫，具有可操作性，能提高學生的積極性，及小組合作創作能力，而同時，老師應指導每組同學的分工與合作，發揮組內每位成員的最大作用，同伴相長。

總體來說，本節課教學目標基本達成。但，由於部分基礎較差學生課前沒有充分利用導學案進行預習，因此在課堂學習進程中，稍顯吃力，導致最後時間不夠，應指導學習利用好導學案，進行自主學習。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機攝影，到小學英語興趣引領，35週歲以上的老師，風趣幽默的各類話題，引起了大家的熱烈討論和參與，讓老師們開闊了視野，增長了知識。

二、 微課初體驗

微課體現了教學新理念新技術，是互聯網+時代教學的新寵。20xx。3月，孔麗娟老師和林豔豔老師赴寧波觀摩了20xx全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗如下： 微課的功能是：1、取代正常的教學（專業機構做的）；2。、教學過程的補充與完善（普通教師能做的）。微課之“微”，“短”，“小”，是大數據時代下的微動態。大數據時代下“微”具有它獨特的價值，這是時代發展的必然趨勢，所有人難以躲避。 微課時長5—8分鐘，這樣易於傳播，學生可用碎片化的時間隨時、隨地、隨需的地學習英語。這與“智慧教室”， “智慧校園”的理念是一脈相承的。

微課之“妙”，在於要巧妙地選取教學內容，可以是語言本身，應用語言的交際過程，語言輻射出的文化內涵。微課之“精”在於設計製作要精緻，“能不能去掉你設計的這一部分作爲最終標準”！微課的目標導向要明確，最終迴歸到教育的本原，傳道：傳授語言知識，授業：語言技能的培養，解惑：解決疑難難問題，語言知識的明晰化。20xx年6月中旬，z老師製作了微課《E—learning English by Apps》，磨課多次，並上了公開課，聽課老師提出了高貴的意見。20xx年6月17日，z老師文成送教下鄉，進行了此次微課的說課和上課，獲得好評，受益匪淺。

20xx年6月20日，z在組內開展了有關微課的講座，大家一起探討微課的定義、基本特點和微課教學的基本要求，認爲做好一節微課，需要教師具備先進的教學理念以及對英語語言知識的全面把握和對英語技能培養的深刻理解，同時還要掌握先進的製作技術。因此，微課在爲學生提供豐富學習資源的同時，也可以反過來促進課堂教學水平的提高。通過以上系列活動，組裏老師對微課有了基本的認識，希望未來能有更多的體驗和實踐。

一學期匆匆而過，走過高考，走過中考，送走畢業班的孩子，也將迎來新生，英語組的老師們始終踏踏實實教學，勤勤懇懇育人，認認真真反思，希望未來在教育之路上，開出更多的花，結出更好的果，一路芳香，果實累累。

校教研工作總結10

本學期，我校圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開展各項教學教研活動。通過改革課堂教學，優化教學過程，優化常規管理，提高教育質量，促進學校發展。

一、制訂切實可行的教研計劃

爲了做好本期的教研工作，推動本校教育事業的發展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。語文、數學、英語、體藝、綜合實踐等學科，根據我校的教育教學現狀，認認真真地制訂出切實可行的教研計劃。

二、加強教師業務培訓

1、積極參加逢單週星期二、四下午由增江街教學指導中心組織的教師培訓及教研活動。逢雙週的星期二、四下午，我們就組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，促進教師的專業成長，提高新課程實施的教學能力和水平。

學無止境，爲自己能更好地爲教育服務，展現教師的人生價值，我們常常教導自己和教師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經，鼓勵教師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素質。

2、本學期，我們組織了多個學科的教師參加了增江街第三屆小學骨幹教師評比活動，其中語文學科的鄒麗青、英語學科的刁婉梅、綜合實踐學科的劉國萍老師，被評爲增江街第三屆小學骨幹教師。在評選過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

三、努力提高教學質量

1、以課堂教學爲突破口，狠抓有效課堂教學。

繼續實行“每人每期一節”公開課的教研活動，重點探討“先學後教，當堂訓練”的教學模式。特別是數學老師，他們每人都在學校上了兩次“先學後教，當堂訓練”教學模式的公開課。

2、加強集體備課，注重實效，不走形式。

教師根據集體備課的重點、難點，有效教法，結合本班級學生的實際情況靈活地、機動地運用集體智慧，同時抓好教師個人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，明確教材的重、難點及目標要求，積極參與有效教學方法的探討，明確教學思路。

3、認真抓好期中、期末教學常規檢查。

對教師的備課、上課、作業佈置和批改、培優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作。

一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率爲目標，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，並選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法。講評習題能及時解決學生暴露的問題，答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

四、參加各項賽事取得的成績

增城市廣州市六年級語文能力競賽，2人獲增江街一等獎，3人獲增江街二等獎，4人獲增江街三等獎，2人獲增城市三等獎。2人獲增城市小學生“科學家與科學發現（發明）”課外閱讀活動（第二階段）三等獎。2人獲“詩潤南國”第八屆廣州市小學師生兒童詩歌創作大賽三等獎、兩名教師被評爲優秀輔導老師。集體獲增江街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊開隊列比賽一等獎、師生同樂大課堂評比二等獎。

五、存在的問題

雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

校教研工作總結11

本學期來，教研室在基礎部的正確領導下，教育教學工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育爲首，教學爲主，育人爲本，全面發展的指導思想，結合我校中等職業學校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，有力地推動了語文、德育課的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。

一、政治理論學習工作

教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對報告、以及全國職業教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習，把學習的過程作爲進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示範作用。

二、教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學紮實高效。

1、着力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節

備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。都能認真履行週一簽字制度，簽字完整。

上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的場所。本教研室老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關於維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。

作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課後都有作業，並根據要求，將作業分爲a、b本，認真、仔細、及時批閱作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至註明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課餘個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。

2、注重實效考覈，爲學校實現考教分離作好準備。

本學期，我們圍繞教務部下發的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本着循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規範等項目的考覈，注重了學生的實際應用能力的考察。

3、嚴格實施課程標準，爲專業課程改革提供依據。

本學期，教研室爲進一步適應職業學校專業化發展要求，逐步實現公共基礎課程的規範化、標準化，提高學生在職業教育領域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語德課程執行標準》，並經過大家廣泛的討論、研究、反覆比較商榷，進行了相應補充和完善，爲我校專業發展提供了重要的標準化依據。

4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動

本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學期開展教研專題會議12次，參加人數42（包括外聘教師）人次，公開示範課3次，組內說課3次，同行聽課本學期人均20節次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業技能和職業素質得到了極大的提升，成爲我校教學科研的中堅力量。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質。

爲了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期語德教研室開展了四項第二課堂活動。做到每位老師都參與第二課堂，採取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結。王芬娥、張國華、朱莉三位教師對08級學生開展“心理健康”教育課程輔導，累計達30課時。白曉戈、朱莉、英語教研室的楊欣老師繼續承擔本學期我校禮儀隊的訓練和授課工作，併爲學校各類大型活動提供禮儀服務累計達20人次，受到學校的好評。王文倩老師承擔了校書法協會指導老師，共舉辦了兩次大型書畫展，爲進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用。王粉利老師一人承擔了學校“演講協會”、文學社的指導工作，在她的指導下已相繼有四名同學的作品在共青團寶雞市委的期刊上發表。受學校領導的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學生參加了教育部組織的第六屆全國職業院校“學生文明風采”系列競賽活動，參賽作品全部獲獎。組織了“爭鳴杯”徵文活動，參加人次達200多人次，組織了第一屆我校普通話大賽。這些豐富的第二課堂活動以“提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”爲目的，爲學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力，爲主要教學做好輔助工作，增強學生對理論教學的實踐操作性，全面提高學生的綜合素質，使學生成爲符合社會發展需要的綜合型人才。

6、協助基礎部做好組內教學檢查。

協助基礎部邢部長，對本教研室的德育、語文兩科共12位教師採取自查和互查、檢查組查相結合的方式，從聽課、作業、學習筆記、教學研究、學生反饋、文明辦公等方面，進行了組內中期教學檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，做到教學相長。

7、完成期末各項教學任務，做到有始有終。

（1）認真學習教務科《命題細則》，下發命題通知，做好試題的審定工作。

（2）爲電子系、機電系、信息系提供教材參考，確定下學期語文、德育教材。

（3）認真學習《監考細則》，監考安排通知到人，要求認真實行監考職責，端正考風，嚴肅考紀。

（4）做好期末試卷的分組、流水閱卷及成績輸入工作。

（5）本學期教研室教學工作總結及第二課堂活動總結。

（6）聯繫下學期的各課所需外聘教師，初步安排下學期任課教師。

三。加強教研工作，提高業務水平

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行爲中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力爲核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用多媒體引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。爲此，我們加強了業務學習。

1。加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”爲主轉變爲“以培養學生的能力”爲主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成爲學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，同時，優化了教師。

2、實抓課堂教學，促教育教學改革。

語文、德育課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤爲重要。本學期派田正本老師外出學習，借鑑其他職業學校的教學經驗，不斷豐富完善自己，使我們的語文教學工作更加符合實際，更具有創造性。

3。加強教師對現代化技術的應用。爲了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習計算機技術及課件製作。爭取自己製作課件，提高課件製作水平。鼓勵教師多使用課件教學。

4、開展學術講座，提高教師學術研究水平

本學期，基礎部組織開展了本部教師學術講座活動，我教研室四位教師都積極參加，認真準備，白曉戈老師、王文倩老師、王芬娥老師以幽默風趣的報告，紮實深厚的學識使學生開闊了眼界，增長了知識，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、張國華老師積極準備和參加了基礎部的教改課，贏得了一致好評。也給同行教師樹立了榜樣，濃厚了教研室的學術研究氛圍。

5、積極撰寫教育教學論文和教材，成果顯著。

本學期，本教研室6位教師撰寫論文多篇，現有9篇在省級刊物發表或在校刊上發表，數篇將於近期陸續發表。積極開發編寫教材，本學期教研室朱莉老師參加了陝西省勞動與保障廳技工院校德育教材的編寫工作，現已已正式出版。

四、以大局爲重，全力支持學校各項工作

本學期，在學校統一領導下，本教研室在招生工作中，全體教師積極投入招生工作，超額完成了招生任務。全體教師積極參加了我校技工學校創重資料準備工作，並順利通過自查和驗收。積極協助學校完成了我校秋季運動會的組織工作;投入人力完成了寶雞市語言文字工作委員會的普通話、規範字的檢查工作。安排部分教師參加了學工辦和校團委、學生會組織的入學教育講座，安排教師外出學習，組織教研室全體教師利用課餘時間，參加了工會舉辦的各項比賽，在學校教職工乒乓球比賽中取得了優異成績。其他活動都能積極參加，按要求完成工作任務。

通過一學期來的工作，我們深深地體會到：作爲文化基礎教研室，承擔着學校的全部語文、德育課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響着學生，都會給學生留下很深的認象。本教研室十位教師立足本職，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭爲轉變“校風、教風、學風”做出更大貢獻。以高度的責任感和緊迫感，積極投身於我校高職提升的實踐中，爲我校的發展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不苟，耐心的教書育人。課後以身作則，嚴格的要求自己。不斷學習，互相探討，充實自己。團結協作，完成基礎部安排的各項工作。以全心全意爲同學服務爲宗旨，遵循以人爲本的素質教育原則，弘揚勇於創新，無私奉獻的精神，教書育人。