當前位置

首頁 > 教育範文 > 工作總結 > 【精品】教師年終工作總結三篇

【精品】教師年終工作總結三篇

推薦人: 來源: 閱讀: 2.9W 次

【精品】教師年終工作總結三篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤並改正,不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的教師年終工作總結3篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】教師年終工作總結三篇

教師年終工作總結 篇1

教師個人專業成長年度總結 轉眼間,一學年的工作已經結束了,對照自己的20xx年教師個人專業成長年度計劃,本人本着總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結:

一、在上級部門及本校組織的相關活動中,本人力求做到以提高自身素質爲準繩,提升新課程教學理念爲基準的思想,積極參加各級部門組織的培訓活動。

1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業知識培訓鎮裏組織的各種比賽。

2.參加了本學校組織的英語、師德培訓活動,在培訓活動中提升了自身能力,並得到了鍛鍊和提高,促進了自身素質的不斷更新。

3.利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應的提高。

二、本學年我還進行了一些具體的學習過程:

1.在教育教學水平方面,積極參加了學校組織的各種教研活動,在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平,例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等,但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離,我將在以後的學習交流過程中將繼續深入學習。

2.通過到市進修學校的培訓,繼續參加上級部門組織的各項有關信息技術的培訓,使自己的計算機水平更進了一層;

3.通過自身的實踐鍛鍊,將理論與實踐進行了結合,在實踐中嘗試着尋求一種適合本校學生的較好的教學模式,並鍛鍊、開發學生的全方面素質和能力。

三、本學期在個人專業發展中所做的其他一些具體工作:

1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習,汲取精華,並結合自己的實際教學進行了應用性嘗試。

2.在專業知識和技能方面,積極參加了學校組織的各種教育教研活動,主動學習,積極求教,提高了自己的教育科研水平,並不斷創新,以探求適合自己所教學生的教學模式。

3.積極參加學校組織的其他各項活動,以提高自己的其他各方面能力,使自己成爲一名全方位發展的、合格的小學教師。

以後的教學生涯中我將不遺餘力地積極參加各種組織培訓,並且以認真的態度對待每一次培訓,做好記錄,以備以後更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會,在培訓中務實、求真,做到學有所獲,學有所用,從提高自身素質和能力的角度出發,彌補自身不足,提高自身具有的能力和素養。

駐小 侯**

20xx年7月3日

教師年終工作總結 篇2

人生總有1太多的偶然。就像當年在實驗小學我沒有想到自己會去競聘一個“小組長”——級部主任一樣,20xx年初秋,一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學部教務主任的崗位。對這個崗位的職責,我幾乎一無所知。兩年來的工作,只能說是在逐漸地接近這個崗位,在大家的引導、幫助、期待和寬容之中。

回顧兩年來的工作,我想用三個詞語來概括:“學習”、“合作”、“發展”。

我很難忘記上學期開學初的一件事。**校長帶了實驗小學的部分老師來聽董玉華老師的課,隔夜,袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地,我答應了並和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上,袁校長再次詢問我此事,我滿口答應.好了!意想不到的是等袁校長、**校長帶着一羣實驗小學的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時,室內卻是一片狼籍:亂七八糟的椅子,紙團遍佈的地面,還有面板脫卸的桌子……當實小**等老師伸出手來幫着整理桌椅時,我真的羞愧難當。後來我知道那一次**校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規的。**校長沒有批評我,袁校長也沒有責備我一句,甚至王威虎老師還專門向我致歉,但在很長一段時間裏我都不敢看兩位校長的面孔,不敢回想這件事情。及至和譚文傑老師共事,坐在一個辦公室裏看着他籌劃家長會關照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室裏的哪怕一隻飲水杯的時候,這種內疚和自責更爲深刻了。譚老師用一言一行告訴我:一個人的能力有高低,但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢於負責”。“責任重於泰山”,就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙羣島的守島戰士一樣,每時每刻向祖國母親報告,這裏平安無事。”我想,這種閃爍着人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎,是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育着我,也時時提醒着我:汪校長、袁校長、**校長等老一代人的嚴謹、執着、一絲不苟;陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思;李勵和殷春豔的銳意進取……他們,始終是我身邊最生動的老師。

當然,堪爲老師的還有我們各學科的`學科主任,因爲他們都是各條線上的專家,我在很多學科的進入,都是在他們熱情的引領之下,但是我們更多的是相互間的合作,在陸校長的指導下我們着重開展了三方面的工作:

一、構建了較爲完善的質量保障體系

主要從作業、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質量保障體系的框架:改期末的作業評比爲定期的備課組自查和不定期的學科組作業抽查;改單一的關注期末考試爲期中調研和期末考試並重,關注常態下的質量狀況;確定和完善了備課組長,啓動集體備課組長負責制,制訂備課組長職責;完善了學科競賽制度,每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動;本學期配合校長室啓動常規調研機制,完成調研綜述。

二、搭建了較爲寬廣的教學研究平臺

多層次的教研活動:每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動,促進教師人人蔘與研討,在研討中內化實施理念,完善操作策略,進行有針對性的校本培訓。

兩校互動研究機制:每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動,利用好兩校優勢資源,共同打造高水準的研究平臺,其中語文、數學、英語各兩次,音樂、體育、美術、科學各一次,每學期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念,每次研究活動都有相關專題,本學期還形成了研究活動綜述。

週二校長聽課活動:堅持了兩個學期每週二“校長聽課日”活動,構築校長與一線教師的“對話”橋樑。

學科主任專題調研:每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規調研,並形成一定的書面材料進行交流、商討和問題解決,促進了學科主任層面的研究,成爲推進“學科主任負責制”的有效策略。

三、啓動了校本化的新課程研究

當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景,在**校長的引領和幫助下,我們啓動了對新課程幾個增長點的校本化研究:中小學聯合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平;校本課程以《星空》推動日記作文的教學,以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀,本學期制訂了配套的現行教材的《思維訓練》正在試用之中,制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練;綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步,接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。

羅列了這麼多,只想說一句:教務處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解,獲得了團結與進步。可以說,我們教務處的每一個成員都是善於獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到),但當我們手挽手的時候,更是一支充滿戰鬥力的隊伍。

當然,作爲教務處,我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員,就會涌起心底的溫暖。我知道,這是我工作不竭的動力源泉

其實在教務處工作,稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒(每個學期聽課都超過80節,本學期到現在97節,所以我經常奔跑),要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質”、“既能在變化多端的社會中生存,又能堅守自己的精神空間”,那惟有“發展”。我感謝**校長的引領,使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。

也感謝**校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策,汪校長熱心、無私的幫助,使我咬緊牙關走過了將近兩個學期,研究工作從一開始方案都難以形成到現在已初具規模:形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設了“點點滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們日常教學的質的研究。當然,這也是剛剛起步,但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來,增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習,在研究中反思”,“讓研究成爲我們的工作方式,讓學習成爲我們的生活方式”,也成爲我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時,發出這樣的呼喚:“讓讀書支撐我們的生命”,她說:“人爲什麼要讀書學習,我們爲什麼需要學術中文化的力量,是因爲人活着太需要支撐我們生命的東西,太需要爲我們每一天生活得到鼓勵和依據的東西,所以我們需要尋找自己的爲人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候,也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說,教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。

在大家的幫助下,特別是在汪校長的悉心指導下,兩年來我承擔區、市、級教學研究課約8次,其中“武進區創新課題組活動”執教《奇蹟的名字叫父親》、“常州市實驗小學羣體協進會02年會”執教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業委員會實驗學校研究中心01年會”執教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執教《黃河的主人》等。調研報告《關注生命體的發展》發表於《新課程》、《江蘇教育》、《借鑑多元智能理論,在語文教學中實施個性化教學》獲第四屆“新世紀園丁論壇”江蘇三等獎、《日記:構築師生對話新平臺》獲區小語年會二等獎;最近《問題連續體的本土化實踐思考》獲中央教科所教育實驗專業委員會實驗學校研究中心03年會論文一等獎、《威尼斯的小艇》獲年會課例一等獎;《多元智能視野關照下的學生評語》發表於多元智能課題組案例集,應華師大郅庭瑾博士的邀請用教育敘事的形式寫了《我的教育故事:感謝生活》收錄在她的專著中。連續三年獲武進區嘉獎,01年獲“武進區優秀教師”、“武進區骨幹教師”稱號,03年11月獲武進區和常州市“課程改革先進個人”榮譽稱號。

贅述了這麼多,不知是否說全了德、能、勤、績。最後我想說,感謝大家給了我一個新的平臺,使我得以眺望更加遼遠美好的未來。人生就是體驗的過程,當我們回首往事的時候,所有的體驗都是人生的財富。

教師年終工作總結 篇3

一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,爲了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

  一、政治思想方面:

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學方面:

要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。

  三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中,我取得了一定的成績:輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎,我班的xxx在市古詩詞表演中獲故事大王稱號,爲語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎,輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎,輔導xxx在小學全國英語競賽中獲三等獎。

"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。考試成績不穩定等。走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爲美好的明天奉獻自己的力量。