七年級語文備課組工作計劃範文（精選10篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？下面是小編整理的七年級語文備課組工作計劃範文，希望能夠幫助到大家。

七年級語文備課組工作計劃 1

爲了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地爲學生服務，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

七年級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便於互相交流學習。語文備課本着合作互助的原則，集大成者服務於教案，但同時也不侷限教師個人的備課風格。

根據河大版語文教材的特點，根據《新課程標準》對語文教學的要求，根據《學科說明》的相關說明，根據備課組成員的教學優勢，本學期七年級語文備課設計如下。

一、現代文課文備課

現代文課文在語文教材中佔有相當的絕對的優勢。教材中精選了現代文課文，含金量很大。

在現代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。在這裏要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和優美句子的理解及仿寫句子能力；重點段落和優美段落的賞析；對課文的整體感知能力。

過程與方法。教學過程要體現以學生爲主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與迴應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現。

情感態度價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此要體現學科特點，結合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的薰陶，體現大語文的先進時代理念。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。

現代文備課可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。

二、文言文和古詩詞備課

文言文和古詩詞在語文語文教材中也佔有一定地位，七年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。

七年級文言文教學要培養學生的興趣及語感，當然每課也要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞彙，尤其是對實詞的學習。這便於提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學，不要僅限於讓學生背會爲止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。

過程與方法。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。關於文言文的學習方法和能力要逐步體現逐步實施，不要急於求成。當然也可以結合實際情況，發揮小組學習模式的優點，讓學生互動探究學習。

情感態度價值觀。文言文中蘊含着很多高尚的情感，在教學中要善於挖掘，也要善於結合時代和社會的特徵，有效地對學生進行情感薰陶。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現背誦的基本功。

三、寫作實踐、綜合活動、口語交際

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

爲了便於教學，教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在於這是學生語文能力的綜合運用和體現，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學，體現單元教學的語文技能。

很多語文教師認爲作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生爲難的，如同大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什麼技能或是如何寫作。當然重點要體現出來。如第一單元，側重培養學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。

過程與方法。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然後輔導學生寫作。這個過程不是模式化的.，結合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡迴輔導。

情感態度價值觀。作文教學不同於課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文裏。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發什麼樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養學生的情商。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性，當然也要能體現語文的技能。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從衆多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協作攜手並肩，語文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收穫的。

七年級語文備課組工作計劃 2

我們七年級語文備課組有教師4名。在這一學期中，我們備課組以新課程理念爲指導，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發揮羣體優勢，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，不斷提高課堂教學效率，全面提高學生的語文綜合素養，爭取在本學期考試中取得較好的成績。

我們深切地意識到，培養良好的語文學習習慣，對初一學生來說是十分重要的。本學期，我們要長抓不懈，以取得更大的進步。

一、學生分析

初一學生的基礎差異較大，而初一階段的學習比較輕鬆，是打基礎的最佳時期。所以夯實基礎仍是本學期工作的'第一個重點。

二、教材處理

1、以單元教學爲“點”，以讀寫實踐爲“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”爲例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生爲中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，爲了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學爲主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，並適當爲其補充有關文言知識。

4、加強古典詩詞和經典美文的誦讀，擴充學生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面，我們力求做到：

（1）加強自身學習，強化學習性組織建設，享受教育；

（2）向40分鐘要質量，身教勝於言教。

（3）每週的週一下午第一節是集體備課時間，定時、定地、定發言人，集思廣益，總結上週教學，調整佈置下週工作。

三、本學期教學建議

1、新教材的“減負增效”尤爲重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

2、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。

3、在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

七年級語文備課組工作計劃 3

爲了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極瞭解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

一、指導思想

以新課程標準爲語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明爲導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本爲主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀爲輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。

二、基本情況

本人這學期擔任七年級語文教學工作。

1、學生分析。

成績狀況。根據六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊。優等生中等生的比例較小，差生所佔比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，語文基礎知識得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況。據瞭解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極，學習態度端正。但也不乏少數學生成績極差，抱着隨大流混天過的思想。

能力狀況。據瞭解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。大部分學生沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講，自覺完成作業。

2、教材分析。

七年級語文在語文學習中起着承上啓下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啓忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作爲中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特徵，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元。第一單元，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂於向上。

課文學習之後還設有相關內容。其中包括每單元之後的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶裏的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的.《童年》;蒐集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。

教材課文設置容納語文知識，綜合體現語文素養的培養。而且各單元呈相連和遞進的狀態，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規律。單元課文後的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養。

教材課文側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。

3、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。

4、培養學生自主合作探究的學習能力。

5、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

6、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。

7、閱讀課程標準推薦的名著，培養文學興趣。

8、培養學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7、培養學生良好的語文素養，陶冶學生情操。

四、教學措施

第一、課堂教學體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現三維目標，根據實際要有機整合，不能機械地堆砌。

第二、體現大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建交流平臺，激發學生的學習興趣。

第三、體現學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統的填鴨式教學。課堂上要以學生爲主體，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣，掌握學習的收穫。

第四、繼續推廣小組教學模式。注重過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動，充分發揮小組學習的優勢，不斷改進，不斷提升其效率。

第五、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

第六、繼續推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便於提高學生的興趣，體現學生的主體地位。

第七、賞識教育。

五、周次安排

(略)

七年級語文備課組工作計劃 4

一、指導計劃:

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、主要措施：

1．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

3．請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5．對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決後進生的.學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣，而且我永遠記着一句話：“好孩子是誇出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種誇是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收穫”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收穫，每天都在進步。

七年級語文備課組工作計劃 5

教學目標

培養學生語文學習的良好習慣，掌握科學的學習方法。

後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高語文素養和語文成績。

一、培養學生良好的學習習慣。

（一）關注每個細節，培養學生良好的學習習慣。

無論是課內還是課外，一貫注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，經常鼓勵學生大聲朗讀課文，以便培養他們的語感。課堂交流時，學生凡是善於傾聽，或能敏銳地發現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做，極大地調動了他們的學習熱情。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養他們及時記錄和訂正、反思的習慣。

（二）用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我仔細研究七年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。教學內容既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

二、培優補差的主要措施。

1．採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

2．請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

4．對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

5．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的'學習積極性和成功感。

6．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8．必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣，努力使每個學生都能每天有收穫，每天進步着。

三、科學複習，努力提高複習效率。

（一）制定並執行復習計劃

制定計劃是首要環節，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。計劃可使複習減少盲目性，最大限度的提高複習效率。

（二）分塊複習

具體如何複習，可根據個人的習慣進行。依據老師多年體驗，傾向於分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。

1.把學過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定複習步驟，把講讀課文作爲主要複習內容。把講讀課文繼續分解爲基礎知識、閱讀兩大部分。

2.基礎知識部分分解爲生字（包括音、形）、解詞、文學常識、修辭、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分爲課內閱讀和課外閱讀。

（1）夯實基礎。對本冊語文課本上需積累的字詞和必背詩文，要抓實過關，分兩輪進行：第一輪，以單元爲序，重點過關字詞表中的常用詞語，詩文默寫通默一遍；第二輪：在期末考試前的幾天，可利用字詞過關講義再默一遍。

（2）以經典課文爲載體，分小說、散文（側重爲寫景抒情散文）、說明文、議論文、詩歌等文體複習，突出常見考試題型，並點撥相應的解題思路和方法。並用典型語段進行演練。

閱讀部分，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以複習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內完成。

3.能力題集中幾天，進行強化複習。

能力題包括修改病句、成語運用、仿寫、口語交際、應用文寫作等也應逐一複習到位。

以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。

七年級語文備課組工作計劃 6

寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在於春”，春天是播種的季節，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。現在就結合本班情況擬定本學期工作計劃如下：

一、指導思想

藉助新課改的強勁東風，以學校教學要作爲指導。以學生髮展爲根本，堅定不移的推進教學的轉變。

二、本班基本情況

本班共有36人，其中優等生15人，中等生13人，落後生8人。

三、工作目標

1、在各項訓練中受到相應的愛國教育、思想品德教育、啓蒙教育。陶冶愛美的情趣了。

2、培養獨立識字的能力。本學期學會100個生字。

3、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。並能正確運用，逐步養成積累詞語的習慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，並能結合課文的學習收集有關的資料。

5、能逐步養成課外閱讀的習慣。

6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發言，講清楚自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、具體工作措施

1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語;通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。

努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀爲主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的'各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動，讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用於其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。

4、指導學生自學“讀寫例話”並將所學運用於今後的學習。

5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性，利用週記形式，對學生進行作文訓練，根據學生的實際，靈活地運用教材，儘量爲學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心裏話，表達真情實感。

五、課時安排

第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、總複習

七年級語文備課組工作計劃 7

爲了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生情況分析：

我本學期擔任七(1)班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，爲社會主義建設培養有用的人才。

三、教材分析：

我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分爲六個單元。

第一單元：新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的.課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啓示，爲我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。課文從不同側面給我們以啓迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，爲漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啓一個新的篇章，爲我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啓科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學目標：

1、掌握和運用知識能力的目標：

(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。

(三)、瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法(參與式教學)，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

七年級語文備課組工作計劃 8

一、基本情況

本次參加考試共有5411考生，103分以上931人，約佔17%；99分以上2091人，佔到39%左右，不及格的僅78人，約佔1.4%；最高分爲112分，均分達到95分。

二、試題分析

本份試題難易適中，題量適合，涉及語言積累及運用、閱讀理解、作文三大板塊。分別考查了學生基礎知識掌握、閱讀能力培養及寫作水平高低等。基礎知識部分緊扣課本，從字、詞、短語到語句理解，再到課內名著考查，面面俱到。尤其是第3題結合形聲字的有關知識，給“肖”字加偏旁，看似簡單，要做全對着實不易。閱讀部分所選文章文質兼美，難易適中，適合七年級學生能力所及。寫作以“親情”“友情”主題，緊密結合學生生活實際，使學生有話可說，有情可抒。試題中的每一個小題都必須經過思考之後下筆，否則很容易造成失誤。總之，這是一份很不錯的試題。

三、試卷分析

（一）積累運用

出錯較多的地方：

①“絕”—>“決”定，同音字區別不開。

②第3小題對形聲字的考查，答對率很小。全對者寥寥無幾。

③詩文原句填空，出錯最多的是第8小題，大多同學不能理解“千古奇偶”是什麼意思，答案當然是五花八門。

④第5題，用三字短語填空，出錯的原因多是因爲不審題，不從所給材料中找規律。

⑤名著考查的是一首小詩，大多數同學都能答對作者是誰，但具體選自什麼就不清楚了。這說明學生的閱讀量還是小。

（二）閱讀理解

（1）《論語十則》

錯誤多的地方：“其恕乎”的“恕”譯爲“寬恕”；“是知也”的“是”沒有譯出“這”的意思來；與“善人，不善人之師；不善人，善人之資”意思相同的是哪句，由於學生不理解其意，便答成“三人行，必有我師”；從文中寫幾個成語，要麼不會，要麼寫錯別字。

（2）《一個禮物換回另一個禮物》

問題是：

①學生不認真閱讀題幹，“愛心”具體體現爲哪三種，答不具體；

②第2小題最後交代男孩的`名字，這樣安排的好處，20%學生弄不明白；

③答案中10%學生有錯別字現象。

（3）《愛，澄澈如水》

主要問題是基礎不過關，雪中送炭的“炭”很多寫成“碳”，“昧”很多注成“wèi”。

（三）寫作

70%學生作文屬二類，此類作文書寫較爲工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優句美，能以情動人；另外15%處於三類、三類以下，此類作文書寫不規範，卷面不乾淨，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。

寫作問題歸納如下：

①立意不新穎；

②主題不夠突出；

③詞句積累太少；

④寫作態度不夠端正，書寫潦草，字數不多，內容空洞。

四、教學建議

1．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實，先讓學生將課本中該掌握和知識落實好。

2．要多閱讀，多積累。學生每天應不少於半小時的閱讀、積累。學生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，只有教師悉心指導，適度地對學生進行訓練才能形成學生閱讀的能力。

3．加強對學生寫作的指導。利用學生中的範文給學生講解寫作的基本技能和技巧，並讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。

七年級語文備課組工作計劃 9

爲了在新學期取得更大成績，給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，以“精雕課例、集體研討、探索模式”爲主題，根據教導處對語文教學有關指示，再結合我語文組工作實際，特制定本計劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以問題爲動力，以課題爲載體，以新的課改理念爲導向，繼續以深化課堂和教學改革爲主題，以全面提高教學質量爲目標，以各年級備課組爲依託，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，培養學生寫作的能力。

二、工作目標

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、全體老師爭優秀示範教師，打造文源學校語文品牌。

3、創低年級特色課堂教學，1—2年級學生識字量達2000字以上；中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每週累計寫作1000字。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

5、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結合學校實行課改方案，繼續深化我校小學語文課堂改革

我們要總結經驗，研究解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規律，在新學期裏，我們要做到備課要精心，上課要認真。

（1）1—3年級創特色教學，繼續進行趣味教學，強化直映識字教學。4—6年級以新課堂爲主線，探討作文教學，強化學生表達能力。

（2）舉辦每週一次的“課改”研討，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析，並及時發在內網和外網。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，迴歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組常規管理，構建“學習型教研組”。

加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、複習考試，質量分析等各個環節全程關注。

（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。

（2）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業佈置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組利用本校每週的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，爲教學提供有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（5）每人每學期聽課不少於15節，同時做好聽課記錄及聽後反思。

（6）養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動

3、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的`全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。

（1）把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。

（2）及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發佈給外網的作文任務。

6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。

四、作業檢查要求

1、四五六年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）

3）、每週一篇週記或者學生日記。（有老師檢查記錄）

2、二、三年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）

3）、生字抄寫。（全批全改）

3、一年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、生字抄寫。批全改）

五、各月活動安排

三月

1、集體備課。

2、研討課安排

3、教學常規檢查

四月

1、繼續開展教學探討，安排探討課的開展。

2、教學常規檢查

五月

1、評選優秀教師2名

2、檢查學生作業。

3、語文活動

4、教學常規檢查與上報。

六月

1、檢查學生作業本和教師教案。

2、各年級制訂期末複習計劃。

3、組織1——6年級期末測試。

4、教研組工作總結。

5、教師收集有關資料及教學心得，並上交論文或案例。

6、複習課展示。進行全面複習。

7、期末複習考試。

七年級語文備課組工作計劃 10

初中語文七年級（下）教材，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爲完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生狀況分析

所教學生，經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成有待提高。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造潛力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的'生字生詞的音形義。

潛力的目標：

在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，瞭解基本寫法，具有必須的語言感受潛力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的潛力，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

根據學生的狀況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維潛力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的潛力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文潛力。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

五、教學進度表

（略）