關於數學教研工作計劃模板彙總六篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，來爲以後的工作做一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的數學教研工作計劃6篇，歡迎大家分享。

數學教研工作計劃 篇1

爲了更好地落實學校工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃生機和活力，讓我們的教學質量不斷得以提高，特制定本學期年級組教研工作計劃。

一、指導思想

本學期我們二年級數學教研組將以提高課堂教學效益、數學教學質量和教師素質爲出發點，促進數學教學理論研究與教學實踐相結合。提高課堂有效教學質量，加大教學研討力度，堅持教學育人，紮實有序地開展數學教研工作。

二、工作目標

1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確立“以人爲本”“以學生髮展爲本”的現代教育理念，規範教學常規管理，切實提高教學質量。

2、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

3、進一步提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、工作重點

1、精心備課。

集體活動做到“定點、定時、定中心發言”。週三下午是固定活動時間，組內教師可以利用這段時間討論每週新課的重點、難點、板書，並統一作業，儘快適應低年級教學工作，做好低、中年級教學工作的銜接。

2、認真上課。

要面向全體學生，重視學生的個體差異，多給學生鼓勵，對學有困難的學生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生要採用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優等生要採用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

3、作業的佈置與批改。

在作業佈置上，要關注統一與分層，追求作業的有效度，抓點促面，以點帶面。作業批改要認真、及時、正確。對作業中的集中性問題可以採用集體講評，個別性問題還要採用個別講解，面批的方式。

4、紮實有效的上好組內研討課。

結合學校教研室工作要求，做到組內老師經常互相聽評課。在評課中，積極發表自己的看法與意見。每位教師要認真上好組內研討課，課後要從教學研究的'目光來審視、反思自己的教學，及時記錄點滴體會。

5、積極參加校內教研活動，將新的理念、新的思路及時帶進課堂。

6、堅持不懈地抓好學生的計算，讓更多的學生成爲神算之鷹。

數學教研工作計劃 篇2

一、指導思想：

以本學期市、區教研室教研活動的會議精神爲指導，以下達的任務爲目標，確定本學期的工作目標：以新課程的全面實施推進爲契機，關注課堂教學，全面提高教學效能，切實做到“減負增效”；繼續積極開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，探索教法，深入推進校本教研；加強教研組的建設，使數學教研組在去年取得較好成績的基礎上繼續取得好成績。

二、工作目標：

1、教學質量目標：中考數學成績居區同類學校上游，非畢業班成績在上學期原有的基礎上要有進步。

2、師資培養目標：繼續發揮優秀教師的作用，推出1—2名青年教師培養他們在教學上要過關，達到成熟，努力培養一批中青年骨幹教師，並鼓勵他們參與各級各類競賽活動，擴大學校影響。

3、教研科研目標：努力提高教研水平，加強教研組活動和集體備課活動，初步形成先進教研組和示範備課組模式。各課題要有實質性進展，爭取能順利通過中期評估或結題彙報。

三、具體工作計劃：

1、在理論學習方面：

根據市教研室的要求，積極組織引導數學組全部教師深入學習和研究《常州市中小學課堂教學建議（常規）》。另外，利用平時教研組活動的機會，組織本組教師學習《課程與教學》等理論書籍，切實提高教師的理論水平。

2、在教學常規的落實方面：

⑴重點加強和落實集體備課活動。教案要重點和難點明確，課後要填寫相應的教學小結或反思。⑵加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象。教研組加強備課、聽課、評課制度，加強對平時課堂教學質量的監控，大力提高課堂教學效果，切實做到“減負增效”。⑶認真學習常州市中小學教師教學基本功競賽實施細則，針對相關比賽的要求，本教研組做好相應的'準備工作，並以此爲契機，進一步提升本教研組教師的教學水平。⑷對作業的設計和批改要做到精選、精講、精練和精批，同時要有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾，切實減輕學生過多的課業負擔。

3、 在教學研究及課題研究方面：

⑴、繼續開展教學質量月活動，每月設定聽課開放周。要求每位青年教師每月向組內開一節公開課和研究課，組內開展聽課評課活動，同時進行師徒結對，互相幫助，促進青年教師的快速成長。⑵、進行課後反思，總結成功的經驗和教學中的不足，積累教學經驗，更好地適應新課標、新教材的教學。⑶、積極配合學校校本課程的開發，上好相關課程“圖形與變化”。⑷、紮紮實實進行課題研究，平時一定要按時規範的開展活動，研究要有計劃，有活動記錄和階段成果。⑸組織本組教師積極撰寫論文，提高理論水平。⑹加強校際聯動，學習先進的教學水平和經驗。⑺平時注意收集教研組活動等相關資料，做好參加市、校舉行的優秀教研組評選活動。

4、在月工作安排方面：

2月，參加市教研活動，傳達市教研室佈置的任務，討論並制定教研組工作計劃，擬定本學期的校本教研和綜合活動內容；落實常規檢查。

3月，重點加強和落實集體備課活動；針對市中小學教師教學基本功競賽實施細則中相關比賽的要求，本教研組做好相應的準備工作；積極進行課題研究，要按規範開展活動，研究要有計劃，有活動記錄和階段成果；組織學習新課標，常規落實檢查；組織好數學組開課的工作；做好期中複習工作；組織本組教師積極撰寫論文。

4月， 期中複習，期中考試，期中試卷分析，總結經驗，更好地進行下個階段的教學工作，繼續聽課和開課，繼續深化教研組的建設。

5月，開展七、八年級的數學活動；積極進行校際交流；繼續進行課題研究。

6月，完成教學任務，做好期末複習、期末考試閱卷工作，做好學期結束的相關工作；積極參加校舉行的優秀教研組評選活動。

數學教研工作計劃 篇3

一、指導思想。

在深刻領會《幼兒園教育指導綱要》的重要內容下，注重自身的修養，課程理論與實踐相結合，繼續貫徹執行《幼兒園工作規程》，抓好本組及教研組教師的教學素養，肯鑽業務，最大限度的調動教師的積極性。

二、常規管理。

1、成員組成。

大班組

中班組

小班組

2、教研組活動。

A、單週：每單週一次小教研，活動包括：教研課、文章學習、經驗交流、課例分析、教案研討等，由各個小教研的負責人自行組織。

雙週：每雙週一次大教研活動，其中包括5次由數學教研組的教師向全園開放的園級教研課，地點：開課教師所在班級；兩次彙報活動，地點：三樓多功能室。

B、學期展示。

每學期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課彙報、教研沙龍、經驗交流等。

C、文章學習。

教師自行學習數學教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學期一篇，附推薦理由。

漂流書一本，教師閱後寫出心得體會。

D、教學案例。

每月一篇數學教學案例。

3、網絡宣傳。

開通數學教研組博客，組內教師及時上傳相關資料。上課教師在課後及時撰寫與上傳活動報道至校內網。

三、目標定位。

小班：

1、邏輯關係。

（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的“集合”觀念。

（2）發展幼兒“一一對應”的觀念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關係的經驗。

（3）發展幼兒簡單模式的經驗。

2、數和量。

（1）發展幼兒按順序念數詞和計數的經驗。

（2）發展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經驗。

（3）發展幼兒的時間觀念。

3、空間與形體。

（1）發展幼兒區分空間關係，尤其是以自身爲中心指出物體空間位置的經驗。

（2）發展幼兒區分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經驗。

中班：

1、邏輯關係。

（1）發展幼兒等量判斷的經驗。

（2）發展幼兒按事物多種內外屬性進行分類的經驗。

（3）發展幼兒按差量給物體排序的經驗。

（4）辨認簡單的模式，並按一定規律排列物體。

2、數和量。

（1）將數量與數字進行匹配，理解10以內數字代表的基數意義。

（2）知道10以上物體的進位計數方法和讀法。

（3）理解數字代表的序數意義（表示物體位置）。

（4）在數列中發現數目的等差關係和相對關係。

（5）用自然物測量物體，將“量”與“數”聯繫起來。

（6）獲得有關時間的流逝、時間的順序等觀念。

3、空間與形體。

（1）發現平面封閉圖形的邊角特徵，有圖形守恆觀念。

（2）發現圖形之間的關係。

（3）發展幼兒的空間方位感。

大班：

1、邏輯關係。

（1）知道類與子類的關係，形成初步的類包含觀念。

（2）劃分整體爲兩個部分或還原各部分爲整體，發現整體與部分的關係。

（3）有初步的長度守恆、面積守恆的觀念。

（4）發現和創造各種排列的模式。

2、數和量。

（1）發現生活中的數字，理解數字的意義。

（2）在“加”與“合併”、“減”與“拿走”之間建立聯繫。

（3）精確感知物體量的差異，並學習按照物體量的差異排序。

（4）學習自然測量。

（5）知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念。

3、空間與形體。

（1）能夠認識幾何圖形之間的關係。

（2）發現常見幾何體的主要特徵及幾何體各面與平面展開圖之間的對應關係。

（3）發展左右方位感。

四、工作重點。

本學期數學教研的重點放在數學教育生活化。

當前幼兒園課程改革的新理念在數學領域中主要體現在目標、價值取向和指導策略的變化上。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位爲：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”同時強調：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”即強調幼兒園數學教育應生活化。幼兒園數學教育生活化，可以理解爲兩層含義：一是“從生活中來”，即幼兒園數學教育內容、操作材料等來自生活，與幼兒的實際生活緊密聯繫；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數學、學習數學、運用數學。

1、教育內容的選擇應聯繫幼兒的生活。

數學知識是非常抽象的。而現實生活爲幼兒提供了通向抽象概念的橋樑。爲此，數學教育的內容應和幼兒的生活相聯繫，這樣可以藉助幼兒已有的生活經驗，來幫助幼兒理解抽象的數學概念。

教師要善於發現生活中幼兒感興趣的數學問題，將其生成爲數學活動。生活中有很多問題是幼兒所關注的，我們應善於保護幼兒的好奇心，抓住他們不經意的提問，將之作爲引發幼兒數學學習的好時機。

2、活動目標的制定應關注與生活的聯繫。

幼兒園數學教育生活化落實到具體的教育活動中，教師需關注數學活動目標的制定，要引導幼兒去發現生活中的'數學，並用數學的方法去解決生活中的實際問題，只有這樣才能使“課堂中的數學”、“幼兒園中的數學”和“生活中的數學”緊密地聯繫起來。

3、以“生活情境”的導入，引出數學問題。

心理學研究表明，當學習內容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善於挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活；要儘量地去創設一些生活情境，從中引出數學問題，並以此讓幼兒感悟到數學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學習、探索之中。

4、從現實生活中選擇相關的操作材料。

幼兒園數學活動與科學探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數學就在身邊”；二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；三是可以保證數量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節約了教師製作教具的時間和幼兒園的物質資源。

在準備操作材料時，教師一方面可以根據教學內容來選擇相應的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動後自己去尋找生活中的有關材料。

5、創設模擬現實生活的活動情境。

在數學教育中教師可以根據數學內容、幼兒的年齡特點和生活經驗，並借鑑一些常見的生活事件，創設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數學概念與生活的橋樑。

6、數學教育活動應滲透於一日生活之中。

A、在生活中感受數學

幼兒的日常生活中蘊藏着許許多多可對幼兒產生數學影響的事例，而且這些事例經常反覆發生，教師要引導幼兒感受這些事例中的數學，讓幼兒積累相關的數學經驗，爲幼兒學習數學做好經驗的準備。

B、在生活中學習數學

在生活中學習數學，可以理解爲兩個方面：一是對於比較簡單的數學知識，可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育，使幼兒在既輕鬆又自然的情況下，獲得簡單的數學知識，並對數學產生興趣；二是將數學教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領域活動和遊戲活動中。

C、在生活中運用數學

數學教育不僅要聯繫兒童生活，“還要引導兒童用數學。讓兒童感受到數學作爲一種工具在實際生活中的應用和作用”，只有在運用過程中才可以爲兒童“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景”。

五、考覈辦法。

1、每月對組內教師的備課、教學具製作、上課、作業批改等方面進行檢查考覈，及時總結與反饋組員教研情況，並將考覈情況及時上報。

2、組內成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例。

3、組內成員準時參加每次教研活動，並且積極發言。

數學教研工作計劃 篇4

一、指導思想：

認真學習和貫徹“全國基礎教育改革綱要”的精神，以新課程培養目標的“六個具有”作爲教育的質量標準，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，加強數學教學研究活動。認真貫徹區教育局和學校的工作要點，以提高教研、教學質量爲目標，以學生髮展爲本、課堂教學爲主渠道，深化課堂教學改革，加強教學管理，規範教學行爲，推進素質教育，促進學生全面、持續、和諧地發展，加強學科課程建設和精品課程建設，努力實現“輕負高效”，促進我校的數學教學和科研工作更上一層樓。

二、工作目標：

1、抓好教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、立足校本教研，認真開展“備好課”繼續教育，積極推進教師專業發展。

3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

4、積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用，加強與學區學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

５、努力促進教師能講優質課、能寫優秀論文、能制優秀課件。

６、全校學生數學期終考查及格率一、二年級力爭達100%，三、四年級達95%以上，五、六年級90%以上，全校優秀率50%以上。

三、工作措施：

（一）、加強師資隊伍建設，促進教師專業化成長

1．培訓 提高。週三第二節，主講人採取骨幹和自願相結合的原則，初步確定一下8個主題：怎樣打造快樂的數學課堂？怎樣培養學生創新能力？怎樣提高學生的計算能力？怎樣傳授解決問題的策略？名師課堂提問的教學藝術，名師課堂評價的教學藝術，名師課堂練習的教學藝術，省年會優質課觀摩《認識正負數》。

2．讀書 摘要。圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習相關專著、文章和教育教學理論，切實領會課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。要求每位教師都要根據自己的愛好、需要至少讀一本教育專著，並做不少於5000字的筆記。

3．聽課 評課。要求教師一學期聽課不少於20節。所有的聽課，要求教師一定要認真做好聽課記錄，並且要有自己的評課意見或收穫反思。評課要做到“三個一”，即指出一個優點、指出一個缺點、提出一個點子。教導處要加強檢查，納入百分考覈。

4、結對 同研。新上崗教師都安排師傅，在思想上、業務上給予指導，縮短“摸索”期。每學年師傅指導性備課不少於5節，指導性上課不少於2節，檢查性聽課不少於6節，指導性評課不少於6節，徒弟主動性聽課不少於20節。徒弟應主動承擔“一課三議”的上課，師傅始終要關注活動的全過程，幫助指導備課、上課。促使徒弟的業務能力不斷提高。

5、勤寫 多投。號召老師以自己的教學實際爲寫作的源泉，把自己的教學點滴寫成各種教學成果（教學論文、案例、反思、實錄等），特別是重視“四小”的撰寫，既“小現象”“小故事”“小策略”“小案例”。

（二）、繼續抓好“同研一節課”，提高課堂教學質量。

課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，通過多層次、多形式的校本研究，探索教學規律，以學生的發展爲本，活動爲主線，創新爲主旨，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，充分體現新課程、新標準、新教法，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。

“同研一節課”是我區的特色教研活動，也是我校的重點教研活動。按照“集體備課——三上——三評――反思”的活動流程，認真落實，抓好，抓實，整理好各種資料。集體備課要確保實效，嚴格按照個人——集體——個人的模式，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛鍊的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

活動中要充分發揮分管領導、教研組長、骨幹教師的帶頭作用，率先垂範，引領活動紮實有效地開展，並及時整理照片、教案、反思、評課等資料。

（三）加強常規教學 規範教學管理。

要求教師要努力做到：備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高。 認真執行課程計劃，嚴格執行學校的教學常規要求。準時上課，不拖課，不空課。備課要留有提前3天的課時量，不缺項，寫好教學重點、難點以及學生情況分析，進一步強調課後的教學後記和單元教學反思的撰寫和整理。教學後記有助於知教知學，有利於教學經驗的積累和教訓的記錄，對今後的課堂教學和提高自身的教學水平，具有十分重要的意義。

作業要對學生的書寫習慣有規範化的要求並嚴格進行訓練。書寫認真、整潔，等號、直線一律要用直尺 。大算草要有批改記錄，批改記錄要針對學生優點或典型性錯誤詳細記錄，以作講評和輔導用。.作業批改一律打等級和日期：即“A”、“B”、“C”、“D”，一般不用“D”，得“A”的`要在日期後面加蓋笑臉印。

例如. 如:A/20xx.3.2

作業評語要求每班詳細跟蹤寫好10個學生的每次作業評語，家庭作業要嚴格控制數量，精挑細選，因材施教，分層設計。

認真組織年級組集體備課（隔週三第二節，各年級教研組長負責）。活動前：獨立備課，找出困惑，寫成條目，交給組長；組長歸類整理，選出中心議題。活動中：中心發言人說高，組員深入研討；活動後：組長書面小結，交給教研組，教師完成自己的備課教案。

（三）開展有效的教研活動，讓數學教學煥發生命的色彩

1、小學數學解決問題比賽、計算能力比賽、5分鐘口算比賽等。

2、月測。由級部組長組織任課教師根據教學進度出題，教導處組織印刷批改。每月評出優秀班級各2名。評出優秀月星，頒發獎狀。

3.有計劃地組織教研組午間教研。每週一是一年級、二年級、五年級，分管領導分別是吳永娜、陳美玉、宋軍；每週三、週四分別是三、四年級，分管領導都是劉新偉。要求每週有主題，有計劃，有記錄，有總結。

4.開展計算教學研討，培養“看”、“想”、“算”、“驗”四步計算習慣。

小學數學教學大綱指出：“小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性”。計算在生活中隨處可見，計算教學更是貫穿於數學教學的全過程，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。

“看”：看清楚數字和符號，並觀察它們之間有什麼特點，有什麼內在聯繫、看能否簡算。

“想”：想計算方法的合理性、靈活性，有簡算的，要想運算性質和定律，沒有簡算的想運算順序，明確先算什麼，再算什麼；

“算”：這是計算的最爲關鍵的一步，教師要指導學生嚴格認真地按照四則運算的計算法則進行計算或靈活運用運算定律和運算性質進行簡算，養成細心、耐心的學習品格。

“驗”： 驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。可以抄題寫數立即查；計算時反覆查；脫式時上下查；計算完畢整體查。當然，檢驗要有明確的目的和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。另外要培養學生的估算意識和能力，指導學生養成“估算——計算——審查”的習慣，有助於學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。

5.組織開展“5+30+5樂思求新”課堂教學大賽。

（1）5分鐘計算。

通過變化多端的訓練形式（視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算遊戲、對抗賽、接力賽、搶答、簡便計算等，，激發計算興趣，讓學生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數學，喜歡上了計算。逐步達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求

（2）30分鐘探究。

首先，自主探究，善於思考。讓學生學會獨立思考，自主感悟，自主獲取知識，在探索感悟中尋找解題策略，從而促進創造思維的發展。教師充分利用信息技術多媒體及時給學生提供信息，創設情境，引導和鼓勵學生自主探索，大膽求異，敢於爭辯，學會探索知識的方法。在教學中，儘可能給學生多一點思考的時間，多一點表現自己的機會，多一點自主活動的時間。通過擺一擺、摸一摸、拼一拼、畫一畫和算一算等自主獨立探究的形式，嘗試着對新知的學習，初步理解新知的形成，瞭解學習方法。

其次，合作交流，碰撞創新。教師在這一環節中一要組織好學生分組合作學習、討論交流，當好組織者；二要設計好討論交流提綱，要根據教學內容和學生實際設計出難易適度的、有利於學生討論交流的提綱和問題讓學生討論，做好引導者；三要積極參與到學生的小組合作學習中去和同學們一起學習、交流。在參與學習中要細心聽取同學們的發言，並及時對尾端學生進行個別輔導，讓每個學生都有發言的機會，都要發言。

然後，總結歸納，形成技能。教師和學生一起初步小結學習方法、概括規律、法則、概念，解決問題的策略等，初步建立學習模式，形成技能。

（3）5分鐘課堂小測

單項小測。就是與前面學習的例題、階段練習相仿的練習，旨在鞏固剛剛學到的新知。如教材中的“做一做”之內的題目。要求每個學生必須獨立完成。

綜合小測。這個環節是學生都能較好地完成單項練習的基礎上進行的。旨在鞏固新知的基礎上覆習舊知，防治知識的負遷移，同時又深化新知。習題內容要綜合性強，形式要多樣。絕大多數學生都能獨立完成。

拓展小測。這一環節是學生都能掌握已經學習的新知識的基礎上進行的。旨在培養學生的實踐能力和創新意識，發展學生的個性，開闊學生的視野。教師設計出思維性強、賦有挑戰性的題型，讓學生練習，讓他們跳一跳摘桃子，在練習中挑戰自我，戰勝自我。（設計不同層次的練習，採用多種練習形式，鞏固所學的知識，引導學生在自我評價、他人評價中認識自我，建立自信，發展自我。）

（四）組織參加環翠區網上教研活動

區教研員叢莉莉老師指出“加強小學數學資源庫建設，對現有資源進行動態化管理，優化結構，提高質量，通過專題講座、學科教研以及示範課等方式引導教師用好、用活網上資源，更好地服務於教師的備課、上課；進一步調動全體教師的積極性，做好站建設，豐富站教學資源，加強教師的網上交流。深入研究信息技術在數學課堂教學中的有效運用，增加課堂教學的科技含量，促進教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變。網上教研要繼續把好關，寧缺勿濫，字體、字號、排版儘量都統一標準，同時註明學校、作者、便於統計。”

我校要爲此召開“環翠區網上教研”專題研討會，要求各年級組組長負責統一整理髮稿，交給老師怎樣跟帖，怎樣排版，並有硬性規定，每週一篇，或自己的教學設計、教學反思等，或閱讀他人的文章做跟帖。

（五）組織教師積極建設校園網“數學樂園”。

組織教師把好的做法、習題、文章添加到校園網“數學樂園”。包括“快樂小片段”“快樂金點子”“快樂練習題”“快樂小隨筆”“快樂論文”。根據教師添加稿件的數量多少、質量高低，納入教師信息技術考覈中。

（六）加強學區交流，攜手共創美好未來。

首先，我們到統一路小學跟紀主任虛心取經，學習我們手拉手學校的寶貴經驗和做法，有選擇有完善地借鑑的我們學校，讓我們學校的數學教研組工作開展地更加捷徑更加實效。

第二，做好環翠區教研網上我們統一路學區的學區建設，及時、高質量的上傳“同研一節課”“學區交流”“教育簡訊”等資料，決不拖學區建設的後腿。

第三、積極協商組織各種行之有效的教學研討活動。邀課下鄉。

數學教研工作計劃 篇5

一、指導思想。

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切爲了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念爲前提，以育人爲歸宿，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式爲主線，以提高數學教學質量爲重點，教研活動繼續以理論學習爲先導，案例分析爲載體，以問題爲核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路。

本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有着課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作。

（一）加強數學教學的四個常規工作。

1、備課。

教師備課遵循“個性備課——集體研討——教學展示——教後反思”的模式。在每週一的集體備課時間，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，採取適當教法，融合集體智慧；然後每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。

2、上課。

各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。同時組內全體成員做好觀課議課活動。

3、作業。

數學作業佈置要有針對性，份量、難易要適中，作業佈置應有明確要求，批改及時規範，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的`自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正後的反饋，把二次批改作爲重點，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。

教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，瞭解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課餘時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能。

1、按照學校教導處要求，本學期教研組將開展“同課異構”的教學活動。

確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課爲主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。

（三）加強學習評價，及時反饋，提高教學質量。

1、學習評價。

關注課堂學生學習表現、及時對課堂作業進行面批、及時反饋。抓好單元知識抽測，及時做好教學行爲改進、查漏補缺工作。對學生學習做綜合性、發展性評價。

2、數學團體賽。

以第一學段學生開展數學口算測試、第二學段學生開展數學能力競賽，創設良好的競爭氛圍。

3、期末檢測

組織期末教學質量檢測，嚴格把好教學質量關。

四、具體工作安排。

三月份：

第1周：

1、根據各班實際，制定本學期數學學科教學計劃。

2、制定教研組工作計劃。

3、第一次教學常規檢查（教學計劃及教學進度表）。

4、對教案進行一次檢查。

5、寒假作業展評活動。

第2周：

1、教研，組內聽評課安排。

第三週：

1、第二次教學常規檢查。

3、二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課活動。

第四周：

1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第五週：

1、數學組內進行作業展評活動，每個班級對活動作業，平時作業進行收集整理，集體展評。

2、組內檢查作業批改情況

第六週：

1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第七週：

1、進行一次數學團體賽。

2、組內對團體賽進行一次全面分析。

第八週：

1、組內研課磨課一年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第九周：

1、組內研課磨課四年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

第九周：

1、組內研課磨課五年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十週：

1、組內研課磨課六年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十一週：

1、讀書交流會。

2、口算活動比賽。

3、第二次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。

第十二週：

1、組內研課磨課三年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。

2、上交教學設計以及課件。

第十三週：

1、“我愛數學”期末學業評價。

第十四周：

1、第三次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。

第十五週：

1、各個年級數學學科制定期末複習計劃。

2、上交教研工作總結。

數學教研工作計劃 篇6

新的學期開始了，根據市教育局及教研中心意見，全面提升教育質量爲目標，緊緊圍繞“研究、指導、評價、管理”的工作核心，加強常態化課堂教學研究和質量評價研究，加強對教師專業成長的指導，爲了更好地落實我們小學數學教研組的工作，爲了讓我們的數學課堂充滿生機和活力，充分體現高效課堂，教學質量不斷提高，特制訂教研計劃如下。

一、指導思想

以學校教導處的工作計劃爲指導，加強學習更新觀念。圍繞教研組的工作計劃，強化質量意識，突出質量管理，以培養學生的創新意識，探索高效課堂的具體實施辦法爲重點，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質量。

二、工作目標

1、爲老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個的研討平臺。

2、發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

4、規範數學教學常規，教學質量再上新臺階。

三、主要工作與措施

（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進的教育教學理論來引領教學實踐。

2、增強數學組成員的研究意識，把“高效課堂”作爲本學期的研究重點，幫助廣大教師解決教學中的實際問題。

（二）深入進行課程改革，努力提高教學質量。

1、繼續認真組織好教師的培訓。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。

2、課堂教學的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學行爲的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐爲研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成爲學生成長的'一個起點。

（三）加強教育教學常規管理，提高教學實效。

1、繼續強化每週一次的教研活動。關注日常教學，重視課後學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。

2、積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組爲單位的中心組聽課等活動，共同研究真實的數學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、加強常規管理制度每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）定期舉行質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。

總之，本學期，我校數學教研組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事。我們堅信，只要發揚團隊的精神，個人的智慧，一定能使我們數學工作更上一層樓。

活動安排：

月份主要內容

九月份

1、商討、擬定教研組計劃；

2、組織三、四、五、六年級教師參加新教材培訓活動；

3、參加省小學數學優秀論文評選活動。

十月份

1、新教材教學展示與觀摩活動；

2、四年級數學模擬測試；

3、積極準備市教學調研。

十一月份

1、參加省優質課評比活動；

2、組織教師參加理論學習；

3、積極準備市教學調研。

十二月份

1、組織第七屆“小數報杯、小小數學家”推選活動；

2、準備研訓室的教學調研活動；

3、積極準備學科專項調研。

一月份

1、期末考試及質量調研工作；

2、期末總結評比。