教科室工作計劃25篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的教科室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教科室工作計劃1
一、指導思想
根據永嘉縣教師發展中心20xx年的工作重點，堅持立德樹人，以研究學科核心素養爲重點，以提高育人質量爲核心，以深化初中課程改革爲重點，以“促進有效學習”課堂變革爲核心，積極推進實施“促進有效學習”的教學實踐活動，認真落實縣教研室、學區教科研工作部署和要求，全面提升教學科研水平。
二、工作要點
1、進一步積極推進教改實驗活動，積極開展“促進有效學習”課堂變革的實驗活動，積極開展以“學先於教”爲主題的教研活動，努力體現新課程的教學思想，關注學生的學習方法，改變學生的學習方式，推進“以學定教，學爲中心，教爲學服務”的教學方式。
2、強化校本教研管理，大力推進教研組建設。強化對教研活動的管理和指導，
規範教研組活動，嚴格執行計劃，精心組織活動，以“課堂變革實驗項目”爲抓手，堅持圍繞主題進行設計和組織的教研活動；堅持每學年每位教師開一節高水平的公開課；堅持全組教師參加聽課、評課，活動有主題有中心發言人，人人蔘與研討，人人有研討的話題和問題，切實提高校本教研的實效性。
3、抓實教師的專業理論學習，開展教師讀書活動，每學期每位教師讀一本教育理論專著，寫一篇讀書體會或讀書心得，把《課程標準》 、新教學常規作爲本學期教師專業閱讀的指定書目。堅持教研組學習制度，組織有針對性的學習與培訓。
4、充分發揮名優、骨幹教師的專業引領和示範輔射作用。組織形式多樣的名優教師教學展示活動。各教研組要組織好名優教師的教學展示活動，組織好名優教師開展教學經驗介紹或開設教學講座。
5、爲教師參與教研活動創造條件，搭建平臺。做好“一師一優課、一課一名師”活動方案，組織好教師開展“曬課”和“優課”評選活動，鼓勵支持教師參加市、縣、區各級教研活動，鼓勵教師積極參加與教學相關的比賽活動，積極開展以新教學常規爲主題的比賽活動，讓更多的教師脫穎而出。
6、加強課題管理，以課堂研究帶動和促進課題研究，促進新課程的實施。鼓勵每個年級學科組圍繞新常規、促進有效學習爲主體，申報一個值得研究課題，每位教師都要參加課題的研究工作。對已立項的省市縣研究課題，進行全程指導監控，督促有關教師深入研究，爭取按計劃出成果。
8、組織好開展“師徒結對”活動，繼續做好師徒結對的“傳、幫、帶”工作，建立師好徒結對關係，對已建立師徒結對關係的教師要加強過程管理，並建立管理檔案，期末進行考覈。
9、做好第二個五年一輪的教師“90學時”和短期自主性培訓的選課和審批工作，切實加強教師的業務培訓，重視對骨幹教師、名教師的培訓及業務進修，努力爲教師提供更多的學習和鍛鍊機會。做好教師繼續教育學分確認和審覈工作。
10、做好校本博客的材料上傳工作，校本博客中集體備課要以“優化板書設計，促進有效學習”主題活動爲中心開展，每學年每學科不少於6次，教研組要以“促進有效學習”的課堂變革實驗活動爲中心開展，每學年每學科不少於6次。
11、認真做好命題工作，積極創造機會讓命題專家組老師參加命題培訓，提高命題質量，更好地爲學生服務。
教科室工作計劃2
一、指導思想
根據20xx年務實、突破、創新的園務工作要點及核心素養育人目標，以《規程》、《綱要》、《指南》爲準繩，以先進的教育理論爲指導，加強幼兒園教科研工作的管理，夯實園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業成長，打造一支具有核心競爭力的教師團隊，全面提升幼兒園的保教工作質量，使我園成爲具有核心競爭力的省級示範園。
二、工作重點
根據我園和諧、健康、快樂、啓智的辦園理念及我園自身發展需求，以培養具有核心素養幼兒爲基本思路；以園本教研和各教研組教研爲依託；以解決教育實踐問題的常態教研爲重點；將教研與科研、培訓相結合，常規教研與課題實驗相結合，提高教師專業意識和專業能力，全面提升我園保教質量。
三、現狀分析
1、教研製度：科研資料管理制度，教研科研獎勵制度、業務學習與會議制度、課題實驗制度、聽課制度、評課制度等已經完善.這些制度確保了我園教研活動的正常開展。
2、教研常態：每週兩次的園本教研活動，間週一次的學習培訓活動，已經成爲教研常態，本學期將繼續保持每週一、週四時間段園本教研活動的開展，加強過程管理，增強教研實效。
3、教研團隊：已經形成以蹲組領導、年級主任、教研組長、師訓組長爲核心的教研團隊，逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，本學期將繼續以年齡組爲教研陣地，開展園本教研活動。
4、教研內容：每週四的教研以區域活動爲切入點，重點研討幼兒自主遊戲的有效開展，併兼顧上學期提出的區域活動延伸集體活動目標的計劃，切實開展突出幼兒主體地位的高質量區域活動；繼續深入推進我園《信息技術在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》、《**文化資源在幼兒園遊戲中的應用研究》等課題研究成果利用，使之提升幼兒一日活動質量的抓手；以全市幼兒教師基本功比賽爲契機，加強崗位練兵，幫助青年教師練就紮實的基本功，全面提升教師教育教學的整體水平。
5、教研形式：每週四的常規教研以一週集中觀摩、一週集體研討《如何開展幼兒自主遊戲的方法與策略》穿插進行，以三個年齡組爲單位開展，由教研組長制定方案，確定重點突出幼兒自主性的區域，安排講課老師、研討內容及重點並進行記錄。
四、具體措施
（一）重視師德師風建設，打造師德高尚的教師隊伍
堅持把師德教育擺在教師隊伍建設得突出位置，弘揚愛崗敬業、爲人師表、無私奉獻精神。一活動爲主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，是良好的師德規範轉化爲教師的自覺行爲，轉化爲教師的人格品質。
1、貫徹執行師德師風考覈機制，增強教師師德修養
根據上級領導部門下發的《**市師德師風考覈辦法》，增強全體教師師德師風意識，認真開展教師自評、教師互評、學生評議、家長評議、學校評議等相關工作，做好檔案管理，增強教師們責任意識，規範教師們從教行爲。
2、積極配合上級部門開展各類評優評先、職稱晉升工作，激發教師職業幸福感
利用每年評優評先、職稱晉升工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業的良好師德去贏得社會尊重、家長認可，激發教師職業幸福感。
（二）搭建專業發展平臺，打造具有核心競爭力的教師團隊
1、常規教研常抓不懈，增強教科研實效
（1）每週一常規教研，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）每週四的教研模式：師訓組長安排好組內教師每週四觀摩活動主講人順序，各組組長組織本組教師及蹲組領導進行觀課、評課。教研形式更靈活，由主講老師和聽課老師自評互評活動效果及困惑，並共同商討下一週的研討方向，由組長制定下週的教研主題與內容。
這樣既爲教師搭建展示平臺，又發揮教研團隊的引領指導作用。
教師分爲兩組，第一組教師參加單週的教研活動，第二組教師參加雙週的教研活動，每組的教研形式是集中觀摩與研討反思兩種穿插進行，教師通過組內集中觀摩展示教師組織的區域活動中幼兒自主性遊戲的開展情況，自行在班級區域活動中進行思考、實踐、總結，形成有價值的研討內容，在下次集中教研時共同討論共同提升，通過一聽一評、一實踐一反思、一總結一交流，使教師提高如何在遊戲中突出幼兒自主性的能力，能夠正確處理教師、幼兒在遊戲中的角色地位，真正實現幼兒在遊戲中的自由選擇、自主展開、自發交流，以及教師的充分觀察、適時介入、適當指導的自主性遊戲氛圍，促幼兒健康、樂觀、自主、快樂的成長，促教師的專業能力全面提升。
（3）本學期教師仍實行文檔備課，全部教師備半日活動，分年齡段按不同要求進行備課，由15年教齡的經驗型教師備簡案，青年教師備詳案，每週都要求寫一份活動反思和周小結，養成教師教育思考習慣，切實提高教師的反思意識和能力，全面提高教師的教育教研能力，45週歲以上教師可以不進行文檔備課。
2、自主專業規劃，提升教師專業素養
（1）組織教師參加教師基本功比賽活動
以全市組織的幼兒教師基本功比賽爲契機，暑假學習佈置任務，在集訓學習時組織教師基本功初賽活動，學期中將根據教育局的比賽方案組織教師參賽，以賽促專業成長，以賽促教育教學質量提升。
（2）繼續開展青年教師“師徒結對”活動
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質關鍵所在。針對我園青年教師進步速度緩慢現狀，給青年教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，本學期繼續開展師徒結對活動，使“互幫互助?智慧共生”落實到實處，加速促進青年教師的專業成長。
（三）加強課題管理，推廣實驗成果，科研特色興園
1、推廣研究成果，確保課題實驗的實效性
將已經結題的實驗課題《信息技術在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》的成果，推廣應用到日常的教育教學活動當中去，在此基礎上對區域活動中幼兒自主性發展積極探討，充分發揮課題的作用，促使新的教研主題獲得好的效果。
2、利用**文化資源，構建園本遊戲課程
**文化課題按照課題計劃應該進入課題實驗階段，課題開展略有滯後，本學期將進一步深入開展。麻城有豐富的**文化資源，爲了傳承麻城優秀傳統文化，充分挖掘麻城本土的遊戲資源和社會資源的教育價值，經過篩選、整理、加工、改造其中適宜幼兒發展的部分，開發**文化資源的教育素材，豐富戶外、集體、區域等活動內容，構建我園園本遊戲課程。
在課題實驗過程中，逐漸轉變教師教育觀念與教育行爲，提高教師的教育策略和反思能力，促進我園教師教科研能力的整體提升。
（五）具體每月安排
九月份：
1、做好迎新工作；
2、檢查班級環境創設、區域活動材料添置；
3、教研組長制定各組教科研工作計劃，班主任教師制定班務計劃。
十月份：
1、教學常規和幼兒一日常規檢查；
2、週四組內聽課評課。
3、區域活動常規督導。
十一月份
1、週四組內講課評課；
2、教師基本功比賽籌備；
3、常規教研；
4、區域活動常規督導。
十二月份
1、週四組內講課評課；
2、全園集中培訓；
3、安排教師基本功比賽。
4、幼兒運動會。
元月份：
1、常規教研；
2、週四組內講課評課；
3、全園藝術領域優質課競賽；
4、班級考覈；
5、撰寫各類總結。
教科室工作計劃3
一、指導思想：
緊緊圍繞區教育局20xx年工作中心，以課題管理促教科研管理規範化；以科研培訓促教育科研隊伍專業化；以省、市課題研究促教育科研工作品牌化。以“服務、研究、指導、管理”爲宗旨，強化教育科研爲教育決策和教育實踐提供科學優質高效的服務，爲學校改革發展服務，爲教師專業成長服務。努力提升教師教科研學術水平，把提高教育教學質量和提升辦學水平真正轉移到依靠教科研的正確軌道上來。
二、工作目標：
加強教師理論和業務學習，加大教科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平；努力營造濃厚的教科研氛圍，調動全鎮教師教科研的積極性；建立健全教科研評價和激勵機制；以課題研究爲主線，完善課題管理制度；牢固樹立“科研興師、科研興教、科研興校”的思想理念，精心打造一批具有引領、垂範作用的教科研隊伍，努力形成一批對全鎮教育改革和發展具有重要推動作用的教科研成果。
三、主要舉措：
1．夯實理論基礎，提升教師理論素養。
本學期，我們將緊緊圍繞區教育局20xx年工作目標，繼續落實海州區教育系統“365全員讀書實施方案”。寒假佈置讀書任務， 認真做好全體教師研讀教育教學理論書籍，寫好讀書筆記的工作，做到人人學有所獲。並將採取交流、評比、檢查、獎勵等方式，把教師“讀書工程”真正落實到實處。
2．營造科研氛圍，提高教師科研能力。
（1）“立足本校 、走出去 、請進來”，加大科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平。我們將採取不同形式，邀請專家，名師來校做專題講座，上示範課，經驗交流。
（2）開展“名師帶徒”、“一幫一”、“結對子”活動，讓青年教師快速成長，走近名師。
（3）開展爭創“校級名師”和“教科研先進個人”評選活動，每學年評選一次。
（4）開展校級教師“優秀案例、優秀論文、優秀教學反思、優秀讀書筆記”的評比活動，並形成制度化。
3．抓實“三杯”競賽，提升科研成果。
（1）積極組織開展“三大杯”競賽，本學期我們將繼續通過邀請專家、名師來校指導修改教師參賽論文，努力提高教師論文寫作水平和質量，期待20xx年“三杯”競賽有新的突破，取得更好的成績。力爭在市“五四杯”論文評選活動中有一人次以上獲獎，45週歲以下教師參與率達100%；省“師陶杯”10人以上獲較高獎次，45週歲以下教師參與率達100%；省“教海探航”， 45週歲以下教師參與率達100%以上，獲獎要實現零的突破。
（2）繼續做好教師專着、論文發表工作，要求40週歲以下青年教師完成一篇發表在區規定的主流期刊上，確保完成區教科室目標任務。
4．抓好課題研究，強化規範管理。
（1）抓好課題成果的推廣運用。
本學期，我們將對學校現有市“十二五”個人小課題進行規範管理，在強化課題過程管理的同時，做好已結題課題成果推廣工作。
（2）抓好現有立項課題的研究工作。
我們將繼續以正在開展的課題爲抓手，出成果、出影響。對目前學校已申報的20xx年度4個市級個人小課題，組織他們要按課題實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升爲理論，使課題研究早出成果，多出成果。
（3）創新研究 打造品牌
20xx年我們將依據省“十二五”規劃課題指南，以城鄉結合部特殊的教育教學情景，圍繞“陽光教學”的實踐展開多角度的探索與研究，不斷總結經驗，並邀請專家充分進行論證，積極申報省“十二五” 校級課題。
5．健全參與機制，促進學科科研全面化。
（1）20xx年根據區教科室精神，要求各學科教師都要積極參加各級課題研究，形成人人有課題的濃厚科研氛圍。
（2）配合教務處以教研活動爲契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調查，講公開課、觀摩課，組織說課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。
四、月工作行事例：
三月份：
1．制定教科室工作計劃，進一步完善教科研工作獎懲條例。
2．表彰寒假教師讀書先進個人，教科研先進個人。
3．開展一次有專家參與的市“五四杯”論文寫作指導專題講座。
4．舉辦一次由市、區教科室領導及專家參與的申報省“十二五”課題研究論證會。
5．舉辦一次寒假讀書交流活動，開展“好書我推薦”活動。
四月份：
1．檢查教師讀書筆記，進行階段性總結,並開展一次教師讀書交流活動。
2．開展市立項課題階段性研討交流活動。
3．開展第二次有專家參與的市“五四杯”參賽論文指導修改活動
4．準備好個人課題的過程性材料準備工作
五月份：
1．開展由專家參與的市“十二五”立項課題階段性研討活動。
2．舉辦20xx年省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽經驗交流會，邀請市區專家專題經驗報告。
六月份：
1．開展第三次有專家參與的省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽指導修改活動。
2．做好立項課題過程管理及資料收集歸檔等工作。
七月份：
1.做好省“教海探航”、“師陶杯”教師論文參賽指導上傳工作。
2.寫好學期教科室工作總結。
教科室工作計劃4
回顧上學期，教科室的各項工作緊密圍繞教育科研與教師發展兩大方面進行，在校長室的領導，各科室的支持下，取得了一定成績。協助教導處，繼續開展學校“情趣課堂教學模式”研究；組織了教研組集中學習課標，數學“超腦麥斯”校內研討課，多項課題有序研究中，組織學校青年教師，圍繞冷校的《教書·讀書》一書進行讀書交流，二期“成長”讀書班的活動已經正常進行；積極參加各級各類教研活動，在上級組織的各類徵文評選中，教科室積極宣傳組織，報送數十篇教學設計、案例、論文參評。按照市局有關要求，認真組織學校骨幹教師考覈。協助校長室，做好“教學改革促進月”優秀學校評比的材料報送與現場評審活動。
本學期，教科室將積極開拓思路，創新形式，調動教師教研熱情，提升學校教科研水平，進一步促進教師成長，協助校長室、教導處，推動市局提升學生素養“五大工程”的建設，進一步推動教師讀書活動，在骨幹教師進階與青年教師成長工作上開展實質性工作。
一、紮實開展課題研究工作
課題管理是學校教科室的重點工作，教科室將督促並協助各課題組根據市課題管理要求，做好過程性研究，及時整理研究資料，做好中期彙報等工作，此外，還有少數幾項課題有結題要求，將督促並協助課題主持人進行有關結題準備工作。計劃舉辦一次課題交流研討活動。
二、專家引領教師專業成長
“走出去、請進來”，積極組織教師參加各級各類教學觀摩研討活動，吸收先進的教育思想和經驗。積極邀請省市教科研方面的領導、專家到學校指導，讓青年教師在思想和業務上得到提升。協助校長室，精心組織第三屆“白塗之春”名師教學觀摩及論壇活動，不斷提升學校辦學的影響力。
三、教師讀書班建設
“成長”讀書班建設更側重於全員化、日常化與多學科化。讀書班所有活動的目標正是激發起老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦好書，推薦網讀文章，舉辦一次青年教師讀書論壇活動，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。
四、骨幹教師培養與提升
學校骨幹教師高階研修班已經成立，本學期，教科室將重視此班建設，以共同體的形式摸索、實踐，積極實施校內培養計劃，加大“學科帶頭人、教學能手、教壇新秀”的培養力度，加快其專業成長的步伐。定期或不定期舉行一些小講座、小研討，主講人或是本校教師，或是約請名校名師，通過這種自由、自在的交流，進行一些純粹的學習、討論與研究。
五、綜合實踐活動的開展與實施
結合學校社團活動、隊部活動，開展綜合實踐活動，積極組織學生參與社會實踐，引領學生走進自然、社區，迴歸家庭，培養學生社會責任感、勞動意識、實踐能力和創新精神。做好活動過程性資料的收集與整理，定期進行綜合實踐活動成果評比。
六、參與市局各項教研活動
市局發文組織的各項教研活動、論文競賽等，仍然是教科室工作的重點項目，教科室將一如既往做好宣傳、發動、組織、參與等工作，不讓學校的各項工作落於人後。另外，本學期教科室將規劃將泰州市、興化市兩級名師工作室與學校有關教研活動結合，開展互動與交流。
教科室工作計劃5
一、指導思想
根據上級教育主管部門的總體安排，結合我校工作實際，以科學發展觀爲指導，堅持以校本研修爲核心，以課題研究爲主線，切實加強對教科研工作的管理，着力追求課堂教學教育科研的實效性，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，大力實施“科研興校、科研興教”戰略。
二、主要工作及措施
（一）促進教師專業化發展
1、全體教師樹立研究意識。人人重視校本研修，人人蔘與校本研修。以課堂教學爲基點，立足於常規教學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主研修爲主，同伴互動、專家引領爲輔，從教師最困惑的問題入手，從小現象切入，紮紮實實開展以理論學習、撰寫教學案例、教學反思爲主的校本研究，濃厚教科研校園文化，進而實現“建設學習型、研究型教師”的目標。
2、貫徹學校圖書閱覽室考覈制度。每位教師要做到每週進閱覽室學習一小時，每月精讀教育刊物中一至兩篇重點文章，學習的內容與教師發展中心下發的《學習筆記》相結合，進行讀書摘記並撰寫讀書心得，教科室每月對讀書摘記及讀書心得（電子稿）進行考覈。學校將積極利用業務學習時間，組織教師開展理論學習交流。即：每月利用一次業務學習的時間，交流本月的讀書內容及心得體會。以此來督促教師的學習，提高教師的閱讀量，逐步提高教科研理論水平。其它的校本培訓形式主要有骨幹教師講座、錄像課觀摩、集體備課、公開課反思交流等內容。教師外出培訓（非鎮江、xx統一組織）須及時上報教科室，由教科室進行網絡申報，統計學時。
3、進一步督促青年教師專業成長。結合學校教學工作的具體情況和各學科教研活動情況，要求各教研組、年級組都要充分發揮團隊的力量，幫助青年教師共同打磨教學案例，上好各級各類研討課、觀摩課以及學校綜合實踐特色課，以此推動課堂教學效率的提高，以此促進青年教師的專業成長。30週歲以下的青年教師每學期需上交兩份任教學科的自主案例設計、一份綜合實踐課例設計，並及時針對顧問指導課及每週三課撰寫1000字左右的教學反思，設計與反思於課後一週內將電子稿上交教科室備案。以促使青年教師素質得以提高的同時，推動我校骨幹教師隊伍建設。
4、紮實開展網絡培訓。教科室將積極創造條件，及時傳遞各類培訓信息，組織、引領教師對照新時期網絡培訓的任務和要求，優質完成培訓任務，獲得學時。
（二）提高課題研究實效
課題研究是教科室工作重要任務之一。本學期教科室將紮實推進省級、市級科研課題的研究，增強課題研究對教育教學的指導功能。
1、學校主課題的研究。學校新立項的省規劃辦、省教研室課題《基於“三情”的小學綜合實踐特色課程構建與校本實施的研究》，該項課題要做到邊論證、邊實施，一方面要做好課題研究方案的制定和論證工作，另一方面，全體教師要按照學校的統一部署，利用勞技課和綜合實踐活動課，做好勞技與綜合實踐的教學工作，紮實推進研究。
一是用好勞技教材。各年級組要依據勞技教材和校本教材，制定好勞技教學計劃，備好勞技課教案，認真上好勞技課。各班要依據勞技教材，用好勞技材料包。課後，任課教師和班主任要做好優秀勞技作品的蒐集和保存工作，定期將優秀作品署名後存放在“鄉土展覽館”，學校將採用作品展示的形式開展勞技教育成果展示活動。
二是用好學校勞技專用教室。本學期，三——六年級各班要充分發揮各場館的功能，繼續分時段進勞技專用教室進行活動，具體安排如下：九月份三年級、十月份四年級、十一月份五年級，十二月份六年級，參與活動的年級在月初要根據本年級勞技校本教材，將活動的具體內容、時間、地點上報教科室，辦公室主任要協調好所管轄的班級，做到每班上報的教學內容儘可能不要雷同，當月每班都能進勞技專用教室活動一次。任課教師要做好活動過程資料的採集工作，並及時以電子稿的方式上傳至教科室fTP指定文件夾內，以便考覈。全體教師要把勞動與技術教育同家庭生活、社區服務、社會實踐相整合，使學生養成基本的勞動素養，掌握基本的勞動技能。
三是有序開展綜合實踐活動。本學期綜合實踐活動將繼續凸顯學校勞技特色，凸顯學校生源特色、學情特色，凸顯本土特色，將動手實踐和過程記錄相結合。具體活動內容由各年級組組織教師和學生根據學情集思廣益、羣策羣力進行上報，由教科室進行審覈後確定活動主題。所有參加綜合實踐活動的班級，輔導老師要將學生安全工作放在首位，活動前要將內容、要求通過學校短信平臺，與家長取得聯繫，積極尋求家長的參與，做到每次活動安全有序開展。各班均要制定好班級活動計劃、收集好過程資料、佈置好成果展示。教師要認真輔導學生寫好活動作文。活動成果的呈現形式各班應力求多樣化、個性化、美觀化（教科室負責協助班級擬定活動方案、提供優秀成果參考圖片並組織評比，不再印製統一的活動材料）。
本學期，綜合實踐活動的開展仍將立足於課堂教學的展示。教科室組織教師觀摩綜合實踐專家講座和課堂展示等錄像的形式，提高教師對綜合實踐活動的教學組織能力。在開展活動的基礎上，每個年級由辦公室主任推薦一個班級進行課堂教學展示活動，學校本學期將組織一次綜合實踐活動課的課堂教學觀摩活動（具體時間與教學內容跟上級有關部門商討後確定）。
四是繼續打造學校教育內涵發展創新項目。以學校“鄉土展覽館”的建設爲抓手，發動師生羣策羣力，有效實施以“鄉土特色爲載體，感恩教育爲起點，實踐能力爲宗旨”的綜合實踐活動課程，使師生“在生活中體驗、在體驗中成長”，進一步體現學校鮮明的綜合實踐活動課程特色及校園文化的“求真”內涵。
2、教師個人市級小課題的研究。課題負責人要主動將自己承擔的公開課與研究的課題結合起來，在教學實踐中落實課題研究的措施，打造精品課，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。各課題組負責人制定好課題研究方案，根據本組成員所承擔的研究課題情況，在示範課、教研課、彙報課等教研活動中，把課題研究作爲一個重要內容進行，做好過程性原始資料的積累和實踐性理論提煉，認真記錄好《課題研究工作手冊》。教科室將作跟蹤管理，做好課題的中期檢測、研究資料整理等方面的指導，爭取每個市級小課題能順利結題。以此促進學校小課題研究向着規範有序、高效優質的方向發展。已經結題的市級小課題或職稱評審有需求的教師，學期初，各教研組要積極開展新一輪的市級小課題申報。
（三）促進教科研成果的推廣
每位教師在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究教育敘事、案例、隨筆、活動設計、論文等教科研成果，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。
1、教科室將組織好各級各類論文評比選送工作。通過論文的參賽，進一步提高學校辦學的影響力，促進教師教育能力的提升。教科室將對送評的論文進行隨機抽查，進行評比把關，堅決反對論文抄襲行爲，一經發現，將取消參評資格。
2、學校將積極與各類教育刊物聯繫，拓展渠道，加強培訓，提高教師論文寫作能力，不斷提升教師論文發表率。各辦公室主任要統籌安排好每月一次的論文集體投稿工作，做到集體投稿與個人投稿相結合，做到每學期每人都有一次論文投稿機會。投稿論文不僅要注意論文的質量，更要注意投稿的方向，要主動向教科室推薦有思想、有新意、有特色的，與教學工作緊密結合、與學校主課題緊密結合的文章。教科室對每篇文章進行審覈，對不符合要求的文章將不納入辦公室投稿數量統計，並將該辦公室納入未完成任務進行考覈，論文獲獎、發表率在期末納入辦公室考覈。爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。
在新的學期，我們將緊緊圍繞以課題帶動學校內涵創新建設爲核心，與廣大教師團結一致，羣策羣力，真抓實幹，爲教師的專業成長、學生的學業發展而不斷努力。
三、主要工作行事曆：
九月份
1、組織全體教師參加“鎮江市教科研論文”的參評工作；
2、20xx年江蘇省優秀教學論文參評；
3、市級課題的申報工作；
4、制定學年綜合實踐活動課程實施方案；
5、教師論文投稿；
6、三年級進勞技專用教室活動
十月份
1、四年級開展綜合實踐活動；
2、論文投稿、參評工作；
3、四年級進勞技專用教室活動
十一月份
1、鎮江市課改論文及xx市論文參評；
2、論文投稿；
3、五年級開展綜合實踐活動；
4、教師撰寫讀書心得；
5、五年級進勞技專用教室活動
十二月份
1、元旦文娛演出準備工作；
2、校級課題階段性總結工作；
3、論文投稿；
4、教師撰寫教學反思；
5、六年級進勞技專用教室活動；
6、六年級開展綜合實踐活動；
7、學生勞技作品展示活動；
8、四——六年級綜合實踐活動評比
一月份
1、省級課題和市級小課題過程資料的收集與整理；
2、出版《教改實驗》
教科室工作計劃6
一、指導思想
這學期，我科室將在區教科室和校長室的領導下，立足學校的發展，繼續走“教、學、研、訓”一體化發展之路，“以科研促質量，以質量求生存；以科研促改革，以改革求發展”爲教科研整體格局，以推進xx區書法特色共同體建設爲重點，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位，厚實學校文化底蘊。
二、工作措施
（一）深化校本研培，提升專業素養
1、增強培訓實效。按照上級要求，及時組織教師參加各級各類培訓、學習和聽課活動。每位參訓老師做到全程參與、認真學習，及時撰寫培訓新聞、培訓心得上交教科室並上傳校園網，真正讓教師們學有所得。
2、抓實專業閱讀。所有市區級骨幹教師及40週歲以下的青年教師繼續共讀教育教學專著，自讀報刊雜誌，瞭解前沿教育思想，撰寫讀書筆記、心得體會，不斷提升專業素養。每週杏壇小語，青年教師“微演講”與骨幹教師“微講座”交替進行。學期末開展骨幹教師讀書沙龍交流活動，結合專業閱讀和教學實踐談談自己的核心素養教學觀。
3、提高論文質量。繼續舉行校級“xx杯”論文大賽，進行復制比檢測，複製比30%以內爲合格。合格的論文學校進行評獎，一等獎獲得者將優先參加各級各類論文競賽。論文獲獎層次較高者，學校將爲其訂閱一份一年期的教學雜誌，以此激勵教師們多閱讀，多反思，多寫作，走科研型發展之路。
4、出版《xx文集》。學期末出版新一期校刊《xx文集》，本年度省、市、區級一等獎論文將優先錄用。爲教師充分展示、交流科研成果提供平臺，進一步提高教師寫作熱情，不斷提升科研水平。
5、加強微課培訓。各教研組精選一些優秀微課供老師們觀看、學習，電教組進一步加強微課製作的培訓，進一步提高教師製作微課的質量。
（二）注重課題研究，提升研究質態
1、教研科研共發展。課題研究與教研活動緊密結合。走“教研活動科研化，科研工作常態化”教科研一體化發展之路。進一步提高教研活動實效，提升科研水平，豐富教科研成果。
2、課題研究規範化。繼續推行科研例會制度（每學期兩大會、每月一小會）和課題月報制度。要求做到：期初定計劃，期末見總結，過程有月報，研討做記錄，論文常發表。各項過程性資料及時上傳至校園網。教科室跟蹤檢查，加強反饋。使各項課題研究更紮實有效，更規範精緻。
3、開題結題及時化。本學期，我室將督促和指導相關主持人做好2項省教育學會教學研究課題和2項市級規劃課題的開題工作，以及4項區級課題的結題工作，確保順利開題或結題。
（三）潛心書法建設，彰顯特色魅力
1、提高寫字教學質量。
繼續開設校本課程，積極開展書法教研活動，安排優秀教師上書法指導示範課，分學段觀摩、研討，不斷提高書法指導老師的教學水平。教科室人員每週每人抽查一次寫字課，發現有無人上課或挪用者，微信羣裏進行公佈並做好記錄，學期末按“教育教學常規考覈細則”“獎勵性績效工資寫字考覈細則”執行。本學期還將不定期抽查學生練字作業，政治學習時間大屏公佈練字情況，讓老師們自我尋找差距，更加註重精心指導。多措並舉，努力提高寫字教學質量。
2、提高師生書法水平。
繼續進行教師書法專項培訓，從書法常識到書寫技巧，從集體指導到自主練習，進一步提高教師書法水平。繼續抓好書法指導老師每週練字，注重督查和反饋。將舉行“大橋小學第二屆書法節”活動，開展師生現場書法展、師生優秀作業展、專家講學等活動，進一步提高教師的練字熱情，提高師生書法水平。
3、精心佈置校園文化。
繼續徵集師生優秀書法作品，精心裝裱佈置學校的連廊、樓道文化，讓校園瀰漫濃郁墨香，更加賞心悅目，更具文化內涵，彰顯書法名校的特色文化。
4、推進書法共同體建設。
以《小學書法特色共同體建設發展計劃》爲指導，繼續加強校際交流與融合，開展深度合作，統籌推進聯盟校的學校管理、隊伍建設、教育教學、文化特色等方面工作，加快書法共同體建設步伐，實現合作共贏。每兩月一次例會，商討問題，分享經驗，相互學習、借鑑，促進共同提高。開展“藍青”工程，重視專家引領，促進教師素質整體提升。開展每週教師三字練習、每月一節校內寫字研討課、每兩月一次校際活動、每學期一次學生作業展等，形成齊抓共建局面，讓特色之路走得更遠！
5、制定提高班考覈細則。
精心制定3—6年級書法提高班考覈細則，進一步明確提高班教師工作職責，制定各年級的教學目標、具體要求、考覈標準、相應待遇等等，進一步調動提高班教師的工作積極性，培養出更多出色的“小書法家”，讓學校的書法特色更顯活力，更具水準，更有影響力！
教科室工作計劃7
一、指導思想
本學期，學校教科室工作緊緊圍繞以xx市教科研工作計劃爲指導，以“質量、公平、多元、特色、關愛”爲工作指引，堅持“科學引領、科教融合、科研求質”的基本原則，強化“四個質量觀”（乾淨即質量、改進即質量、過程即質量、團隊即質量），優化理念，創新方法，紮實有效的開展學校教育科研工作，創設濃厚的科研氛圍，提升學校教育科研的品味，豐富學校教育科研內涵。
二、工作目標
⒈做好各級課題的研究、管理工作。並依託課題組開展課題研究推進工作，本學期將進行課題中期研究彙報工作，同時督促學校微型課題結題相關工作。
⒉進一步加強教師隊伍建設。加強骨幹教師的梯隊建設，做好學校青年教師的共同體成長建設工作，並積極開展青年教師系列培訓活動。
⒊做好一年一度的教師繼續教育工作。認真組織教師參加縣級及以上各類培訓活動，積極搭建各種平臺讓老師外出學習和培訓。認真制定校本繼續教育培訓計劃，讓教師有計劃、有目的、有意義的參加各項培訓活動。讓教師能真正在活動得到教育，得到成長。
⒋積極組織教師參加各級各類教學論文、教學案例以及基本功競賽等各項評比活動，促進教師專業發展，提升教師綜合素養。
三、主要工作
㈠打造學校品牌，辦好校報校刊。
⒈注重打造校本教研特色品牌，以“教師論壇”爲抓手，每學期開展一次活動。基於課題研究問題，以課堂爲主陣地，在課堂中發現問題、解決問題，優化課堂結構，積極參與新課改，爲建構新課堂、新理念不斷創新。
⒉積極辦好每學期的校報校刊。爲提升學校辦學品味，打造學校特色名片，積極創辦學校校報校刊。校報已經創編五期，本學期將以校刊爲爲重點，着力打造第一期校刊。針對學校大型活動、特色活動，課堂教學、實踐活動、學生作品等方面進行創編，全面向家長、兄弟學校、社區推廣，積極打造學校亮麗名片，形成一定知名度。
㈡加強理論學習，抓好繼續教育。
1、加強理論學習，組織教師認真閱讀教育理論書籍，不斷更新教育觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。本學期，教科室將繼續開展教師系列讀書學習活動。堅持集中學習和自學相結合，精讀與通讀相結合，讀與寫相結合。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型教師隊伍，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
2、組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。本學期，教科室繼續按照相關要求組織教師制定學習計劃，引導、鼓勵教師參加各級各類業務培訓活動，同時做好認證、管理工作。通過各項教育培訓活動，力爭提高所有教師的專業知識水平和專業知識技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學工作任務。
㈢緊抓課題研究，強化網絡管理。
⒈明確研究重點，關注研究過程。緊緊圍繞xx市級課題，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺，結合相關的活動，組織教師開展教科研報告、案例評選活動，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。本學期爲我校蘇州市級課題研究的攻堅階段，教科室將引領教師進行課題研究，強化過程性資料的收集整理。
⒉強化網絡管理，信息及時呈現。教科室加強學校各級課題指導和管理，督促各級課題穩步開展，有計劃、有層次、有重點開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，按時結題。教科室將引領以課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。目前，學校課題全部網絡管理，不僅能分層、分階段、分板塊進行管理，更能使課題過程性管理更規範、更有條理，也更及時。這也更符合課題研究過程性管理的需求，讓我們的課題研究更高效，能動態管理。
㈣注重師資建設，提升教師素養。
⒈加強新教師的鍛鍊與培養。爲促進新教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶的積極作用，本學期教科室將繼續開展“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”活動。“青藍工程”將聘請一些經驗豐富、有思想的骨幹教師擔任新教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給新教師教學技能和教學藝術，使新教師的教學業務水平得到迅速提高，並儘快成爲教學骨幹、能手，以全面提高我校教育教學質量。
⒉加強學校骨幹教師梯隊建設，充分發揮學校名師、骨幹教師的引領作用，積極帶動和促進更多教師成才。要通過創設各種機制，爲名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺。要充分發揮他們在教學中的影響力，使之成爲教學大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。
⒊加強校際交流研討，拓寬教育視野。本學期開始對聯盟學校的建設，聯盟學校間的交流對學校之間實現優勢互補、資源共享和提升學校管理水平、促進學校發展具有重要的意義。本學期，我校將繼續採取“走出去”和“請進來”的方法，與兄弟學校共同研討教育教學過程中的問題，積極開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結與友誼，促進教師間的相互學習與專業成長。
⒋鼓勵教師在開展教育教學研究的同時，積極撰寫教育教學論文和教學心得。要求教師積極參加蘇州市、太倉市等各級教育主管部門組織的論文、教學設計、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研能力，促使教師由經驗型向科研型轉變。
四、月度工作安排
九月份：
⒈參加xx市教科室主任會議。
⒉制定學校教科室工作計劃。
⒊舉辦第十七屆教師論壇活動。
⒋推薦9月《燃荻》文章。
⒌落實信息技術能力提升工程秋季班報名工作。
⒍落實微型課題結題任務。
⒎上傳教師暑期讀書心得。
⒏開展課題研討活動。
⒐落實校本教材實施工作。
⒑組織教師參加各級各類論文評比活動。
十月份：
⒈邀請南京教科院專家進行課題指導工作。
⒉申報江蘇省教育學會“十三五”教育科學規劃課題。
⒊參加蘇州市科研交流學習活動。
⒋開展課題研究課活動。
⒌推薦10月《燃荻》文章。
⒍開展全校信息技術繼續教育培訓工作。
⒎做好學校校報編輯、印刷工作。
十一月份：
⒈組織教師參加各級各類論文評比活動。
⒉撰寫學校課題中期彙報材料。
⒊開展課程羣教學實踐研究。
⒋推薦11月《燃荻》文章。
⒌開展課題分析評價活動。
十二月份：
⒈開展學校課題中期彙報活動。
⒉推薦12月《燃荻》文章。
⒊做好創編第一期校刊工作。
⒋組織教師做好學時統計工作。
一月份：
⒈組織青年教師修訂個人成長規劃。
⒉統計教師下半年論文獲獎情況。
⒊做好課題學期總結工作。
⒋迎接上級科研部門常規考覈。
⒌教科室進行教師個人考覈工作。
⒍做好學期教科研工作總結。
⒎學期教科研資料收集整理工作。
⒏落實第十八屆教師論壇工作。
⒐組織教師參加各級各類論文評選活動。
教科室工作計劃8
一、指導思想
秉承“以人爲本，特色立校，爲學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”爲指導思想。堅持爲教育教學服務，以抓教學質量爲目標，以常規教研爲基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用爲突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設爲中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考覈、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行爲轉化爲相應部門的管理行爲。
4、藉助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果爲核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組爲單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，（含教研組教研活動課）備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網絡教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節彙報課（所在組教師、教務主任，科研室主任、分管校長參加）
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審覈修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考覈辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考覈市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理（示範課2節/年；網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等）組建考覈隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考覈機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考覈評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研爲中心，深化課程改革。
具體措施：
（1）強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
（2）加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。爲此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。
學習方式主要有：
其一、通過教科室博客校本培訓欄目，個人學習。
其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。（每月1次）
（3）關注課堂教學研究的有效性，將研究深入。
具體要求如下：
（1）研究課備課組首先應該集體備課，準備好相應聽課資料（人手一份），在教學設計中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點是什麼？教研組長事先應該安排教師錄像，要安排好觀察任務，評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。
（2）會後教科室把錄像上傳，上課教師反覆回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學反思。
第五、規範教科研工作管理制度，繼續推進課題過程管理與研究
（1）本學期將進一步規範課題的過程管理。並做好課題的研究工作。
以“校級小課題申報”爲重點；做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。
（2）積極展示教科研成果，繼續做好教師教學隨筆和教科室博客的網絡管理工作。
四、月度工作安排
9月
1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。
2、制定本學期校本培訓計劃，繪製電子表格，報教師進修校審覈批准。
3、做好三評工作（新骨幹教師評選、上屆骨幹教師考評、優秀學科團隊考評）
4、校級小課題啓動。
5、校本培訓
10月
1、市區級骨幹教師教學示範周示範課展示活動（半期左右）
2、校本培訓
3、討論農村中學教研組建設的研究計劃
11月
1、校級骨幹教師教學示範周示範課展示活動。（半期後）
2、校本培訓
4、校級小課題的研究過程檢查
12月
1、青年教師彙報課展示活動
2、校本培訓
1月
1、陳中教師教改科研成果登記、彙總、通報。
2、本學期教科室工作總結。
3、科研過程數據統計
臨時性工作安排見進修學院科研部和學校通知。
教科室工作計劃9
一、指導思想：
以卓越標準再塑新曙光爲目標，落實“以創新求突破”，探索通過以教育科研與因材施教爲抓手，構建創新理念下的學生觀、教師觀、教材觀、課堂觀、家長觀。
二、工作要點：
（一）籌建教學研究中心，打造學習型校園，拓寬教師專業成長的智力通道。
積極爲全體教師提供學習、提高的機會，組織教師深入學習教育理念，在學習中逐步形成與新課程標準以及核心素養相適應的學生觀、教師觀、教材觀、課堂觀、家長觀，促進教師專業發展。
1、建立教科研理論學習制度。每雙週組織教育教學理論與實踐學習，要求每位教師每並寫讀書心得，以理論學習促進教師轉變教育觀念。
2、教學研究中心根據教師學習的需要推薦部分圖書、刊物以及相關網站，組織相關的讀書和評比活動。爭取在現有基礎上使學校圖書館的理論書籍再增加一些，以滿足教師學習的需要。
3、教學研究中心協調並組織成立教師讀書組織“讀書會”，建立自主學習共同體，以“搭建讀書平臺，推進讀書交流、營造讀書氛圍”爲宗旨，通過定期開展集中的讀書交流活動，開拓視野，增加閱歷，促進教師的個人發展，推進學部學習型組織建設。宗旨在於學習、交流、鍛鍊、培養能力。
（二）籌建教師發展中心，嘗試構建目標管理、自主發展模式，完善教師自我提升機制。
確立“面向全體、培養青年、發展骨幹、推出名師”的工作思路，探索“價值引領、項目推進、骨幹輻射、自主發展”的教師培養模式。
1、完善青年教師個人成長電子檔案管理，要求35歲以下教師必須完善年度個人成長電子檔案，並由教師發展中心統一管理。充分發揮教師學年度目標的導向和自我評價作用，以及相互之間的學習、競爭、激勵作用。努力使教師在學歷、學識、師能等方面得到充分發展，從而實現目標管理、自主發展的管理文化。
2、通過“名師工程”和“教科研綜合表彰”激發青年教師自我發展的內驅力。鼓勵和組織青年教師參加“成長杯”優課競賽、基本功競賽、省市教育部門組織的各項論文評比、信息技術與學科融合成果評比及各項先進個人的評比，加快名師隊伍建設，積極培育教育科研文化，引領教師的專業發展，培育一批市、區級學科（教科研）帶頭人、教學能手、教壇新秀。
3、根據學部教師專業發展培訓以及區教師發展中心下半年研修工作安排，認真完成教師專業發展培訓的基本任務，做到認真落實、有效組織、培訓實效。鼓勵教師從自身做起，積極主動地參與每一次培訓活動，在實踐與反思的自我內化中促進自身專業發展。
4、繼續開展教師專業素養測試活動。組織教師考學、以考促學、以考促研，以促進教師發展和素質提高。通過集中與分散學習的方法，組織教師認真學習《新課程標準》與《20xx年十三市中考試卷》，掌握課程改革的核心思想和基本理念，領會課標實質，研究課標指導下的中考命題，開展課標指導下的中考試卷研讀教研活動，促進教師建立起創新理念下的課程教育觀念。
5、加強對教師的培訓和指導工作。通過“藍青工程”師徙結對，新老掛鉤，專業引領，教學互動，等形式形成教師專業化發展培養模式，積極倡導“學習、合作、競爭”，努力營造在交流中學習，在合作中進步，在競爭中成長的氛圍，加強青年教師的培養，積極創造條件，讓青年教師上臺階。
（三）籌建因材施教中心，嘗試構建分層培養、習慣引領的學生髮展模式，促進學生學業提升。
素質教育的核心是以學生爲主體，教師就要根據學生的情況來制定教學策略，因材施教很重要。只有學生願意學習、主動學習，教師的教學纔有意義，才能取得很好的教學效果。
1、繼續注重“好習慣益終身”的養成教育。關注課堂、努力讓學生養成智慧筆記的習慣，定期組織學生筆記的評優與考覈。關注習題的再生力量，繼續加強“溫故而知新”的錯題整理習慣的培養，定期組織學生錯題集的評優與考覈。策劃“好習慣，我受益”學生專場之“我行我秀”活動。
2、以競賽爲載體，預設學科特色課程，趣味數學、歡樂ABC等。定期以競賽的方式促動學生內在的追求卓越的潛能，在這些競賽活動上得以彰顯學生的個性、展示才情、提升能力、增強自信。
3、關注作業分層推進與假期作業量管理。要加強團隊協作，用集體的智慧讓學生高效作業，避免低效的大題量訓練對學生學習習慣、學習興趣的負面影響。對每雙週各年級的假期作業進行跟蹤管理與調研，嚴格控制假期學生作業量。要實現因材施教，就要針對不同類型的學生有不同層次的要求，在學生作業上體現分層推進，在周闖關、返校測試中要體現分層，每一份周闖關或返校測試卷要分設立必做題和選做題。
（四）完善考務服務工作，做好各年級的階段考試、期中、期末考務組織工作，閱卷與反饋工作，從而實現公平嚴謹，快速高效。
在考務服務過程中，堅持四個原則。一是公正性原則，即在考試管理一致的前提下，使考生公平參與考試。這就要求進一步完善考試規章制度與督查措施，統一考試監督和處罰標準。二是程序化原則，即各項考試按照規定的工作程序組織實施。考試的組織和實施嚴格遵守《曙光雙語學校初中部考試管理規範》要求，有效防止和糾正考試中出現的誤差。三是保密性原則，保密工作是維護考務工作權威性和公正性的關鍵，其中，最重要的是試卷保密工作，從命題、審題、打樣、印製，直到實施考試，各個環節都應執行嚴格的保密要求。四是監督性原則。即在考務各工作環節建立起相互監督的機制，這是維護考試嚴肅性和可靠性的有力保證。通過教師監督、級部監督、科室監督各個工作環節，營造客觀、公正、科學、合理的考試環境。
教科室工作計劃10
一、指導思想
以學校工作計劃爲指導，緊緊圍繞學校工作中心，圍繞後勤工作爲教育教學服務的宗旨，進一步強化後勤內部管理，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，與各處室協調配合，積極完成學校交給的各項任務，爲師生創造一個良好的工作、學習和生活環境，確保安全萬無一失。
二、工作目標
1.總務工作必須做好爲教學服務，爲師生的生活服務。
2.認真做好學校教育設施、體育設施、電器設備、生活設施的保養和維修工作，保證教育、教學、生活的順利進行。
3.抓好學校食堂食品管理工作，杜絕食物中毒事故的發生，爭創a級食堂。
4.加強學校的消防安全管理工作，杜絕校園內消防安全隱患，確保校園安全。
5.加強校產管理和財務管理，落實上級相關文件精神要求。
6.加強學校綠化護理和廁所衛生保潔工作，不斷改善和美化環境。
三、工作措施
（一）抓好後勤隊伍建設
1.加強後勤人員對有關文件、政策、法規、業務知識的學習，提高後勤人員的`政治水平和業務能力，讓他們安心於後勤工作，愛崗敬業，積極爲師生提供教與學的方便，確保教學教育工作正常、有序的開展。
2.完善的後勤管理制度，對學校的各後勤崗位，我們將進一步完善更爲周詳的規章制度，使後勤工作有章可循。另外，平時加強對後勤人員工作的檢查和考覈。
3.統一思想，落實任務，明確責任，總結工作，切實提高總務後勤工作的質量和管理水平。
（二）改進食堂管理，辦好師生食堂
食堂工作是學校後勤工作的重要內容，它涉及千家萬戶，伙食工作的好壞直接影響師生的工作和學習，爲此，我們努力做到：
1.把握採購環節，以新鮮、價廉物美爲原則。
2.樹立安全第一意識，對食堂環境衛生、炊餐用具衛生、食品衛生作經常性的常規檢查，採取安全防範措施，明確責任，做好防火、防盜、防毒工作，並要定時打掃，做好保潔工作。
3.定期組織食堂從業人員學習有關食品衛生的基礎知識、基本要求，並對照日常工作認真落實。
4.加強檢查監督和民主管理，經常到食堂檢查服務態度、衛生情況、飯菜數量與質量。發現問題及時表揚先進、批評後進。
5.按照學校食堂等級量化標準的相關要求和規定，進一步完善食堂工作的各項制度，認真制定落實崗位責任制。在上學期對食堂工作各項制度修改的基礎上，進一步細化崗位職責。
6.堅持勤儉節約的原則，節糧、節水、節電，精打細算、降低成本，提高飯菜質量。
（三）加強安全防範工作，增強師生的安全意識
1.預防爲主，防消結合，抓好學校的消防安全工作。按照有關消防法規，補充制定消防安全制度，消防安全操作規程;定期組織防火安全隱患檢查，及時消除火災隱患;定期進行消防器材設施檢查，落實消防器材設施責任制，對出現的問題及時整改維修;保障疏散通道，安全出口暢通，並設置符合國家規定的消防安全疏散標誌。
2.加強校園用電安全管理。嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路的規範化管理使用，保證電設備工作性能正常。不準私拉電線亂接開關，不準使用大功率用電器。
3.加強門衛安全管理。實行學校保安持證上崗，要求保安人員會正確使用安保器材，操作監控系統，嚴格校門出入制度，切實做好“三防”建設，確保校園安全。
（四）加強校舍、校產管理
1.進一步完美校產管理制度，對於財物的損壞及時進行調查並進行維修，對於故意損壞的財物在調查的基礎上，按學校制度及相關規定進行賠償。
2.嚴格校產管理制度化、規範化，充分發揮常用教具、學具等教學器材和現代教學設備的作用，教師、班級、辦公室等領取辦公物品需辦理登記手續，嚴禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負責任的行爲。
3.加強用電用水和日常檢修管理，堅持勤儉節約，反對鋪張浪費。
4.開學初總務處對班主任明確職責、提出要求，班級物品班主任爲第一責任人，期末對照。
（五）堅持財務制度，嚴肅財經紀律
1.繼續認真執行學校的財務管理制度，協助校長管好用好學校有限的經費，嚴格報銷手續，杜絕不合理支出。
2.嚴格執行“亮證收費”的制度，凡是物價部門未覈准的費用，一律不亂收，做到任何費用，都有據可查，同時做好學校收費的公示工作，主動接受社會監督。
3.嚴格食堂財務關，對食堂財務收支實行監督和審覈，賬目清楚。
教科室工作計劃11
一、指導思想
着力實施“教學質量提升工程”，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，深化課堂教學改革，創新教科研活動載體，構建“以學爲中心”的課堂教學模式，有效調動、發揮廣大教職員工教育教學工作的積極性和創造性，促進教師的專業成長。
二、工作重點
1、以中職教師教學優質課評比及信息化教學爲抓手，促進我校課堂教學變革，促進中職學生學習方式轉變和學生學習力提高。充分利用“互聯網+”技術，開展專業學科常態課的研討活動，優化教學全過程，嘗試“做中學”、“學中做”等體現“理實一體”的教學方法，創設多元化教學方式，構建課堂教學模式。
2、以“教師專業培訓”爲載體，深化課改研究氛圍，藉助“各類培訓”，推廣我縣中職文化課課改的成功經驗，引領中職專業課課堂變革實驗，促使課改工作向更深層次發展。
3、關注網絡技術運用，加強教師之間的交流與合作，開展教研結對培養活動，提升教師的專業素養，促進教師專業成長；提高專業技能教學的水平，成爲“一專多能”的雙師素質型教師；培養學科帶頭人，充分發揮骨幹教師的示範輻射作用；關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。
4、更新教學思想，改變教學方式，加強有效教學和校本教研的研究指導，促進“三壇”參評教師教學水平的發展。
5、全面落實《xx市中職學生學業水平測試實施方案》的精神，充分發揮評價功能，以促進學生有效學習和提高學校教育教學質量。
三、實施途徑與方法
1、各教研組根據教研組的具體情況制定有效的教研組活動計劃，教師積極發揮特長落實好每一步計劃，教科室及時督促記錄。
2、通過調研、聽課、教學研討，系統思考、深度匯談等教研活動深入課堂，瞭解情況，研究對策，結合我校教學實際，開展教學研究和教學改革。
3、根據學校的統一安排和要求，指導教師做好90學時和中短時培訓的選課、審覈、培訓工作，總結教師職業培訓經驗，爲教師搭建成長平臺。
4、各教研組要發揮本組學科骨幹教師、學科三壇教師、學科高級教師的幫帶作用，推廣骨幹教師的教學經驗，促進本組教育資源的均衡發展。骨幹教師要多開課、評課，其他教師要多聽課，多吸收內化，並付諸於實際教學行動。全校教師每月必須聽足兩節隨堂課，有聽課記錄及課後評價。
5、以教學反思爲抓手，以課題研究爲載體，形成教學研究氛圍，靈活運用“學爲中心”課堂新模式，突出教學的有效性。
6、規範校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結，各教研組及時上傳電子檔案到教師發展中心的對應博客上，紙質材料及時上交到學校教科室。
7、收集各地優質教學資料，形成教育教學資料庫，努力爲廣大教師的教學服務。積極鼓勵教師參加上級各種教學技能、教學設計、案例評比、論文評比等活動，形成教師專業“從實踐到歸納，從歸納到實踐”的能力。
8、關注理念和行爲，改進研究方式和研究成果的呈現方式，開展微課題、微課程研究，開展“發現身邊的科研”主題活動，引領教師專注做真實的、有品質的研究。對今年立項的各級各類課題做好研究過程指導工作，組織課題研究活動策劃的專題培訓，掌握教育科研的管理過程與方法，提高教育研究能力，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現課題研究活動的本質迴歸，從而幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教學質量。
教科室工作計劃12
一、指導思想
緊緊圍繞xx區委、區政府“高位提升·惠及全民”的總體戰略，認真執行區教育局《關於深入推進我區教育現代化的若干意見》，用心強化“辦有質量的教育”工作措施，牢固樹立職責意識、進取意識、創新意識，理論聯繫實際，服務行政決策，服務學校發展，服務教師提升，爲推進鄞州教育現代化而盡責盡力。
二、總體目標
圍繞全面推進教育綜合改革的主題，立足xx區教科室自身的教育科學研究、德育指導研究、心理健康教育指導、青少年科技教育輔導等四大領域，不斷完善規範長效的工作機制，擴大培養專業務實的骨幹隊伍，持續創新科學有效的研究載體，面向基層，面向教師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實履行“研究、指導、引領、服務、管理”職責，立體優化四大領域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教育的新品質。
三、主要工作
根據《xx市xx區教育局關於深入推進我區教育現代化的若干意見》（xx教〔xx〕xx號）要求和xx年8月全區教育系統幹部讀書會等會議上相關領導的講話精神，明確xx區教科室的主要工作：
1、突出科研的全員性和引領性。面向教學實踐，立足全員參與，建立人人寫總結、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師個性是5年以下教齡的教師中，推行教學反思日記的撰寫，每年評選表彰一批好的教學反思日記。抓好面上普及，實施好高層次課題研究，促進科研整體水平提升。（教育局文件第13條）
2、推進科技特色建設。推進校園科普活動，開展科技示範校（園）評選，辦好區青少年科技節，組織參加市級以上科技競賽，提升校園科技水平。（教育局文件第28條）
3、重視人文特色建設。建設一批市標準化心理輔導室，加強心理輔導教師配置，建立市中小學心理健康教育示範區。（教育局文件第29條）
4、圍繞課堂教學改革和課程教學改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角，圍繞課堂教學改革中的導學案問題、小組建設問題、課堂流程問題、教學評價問題等，進行深入研究指導；在浙江省全面推進中小學課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設計、課程羣建構、課程開發、教材編寫、課程開設、課程評價等，進行深入研究指導。（局長和分管局長的相關講話）
5.將中小學德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下，根據省委書記夏寶龍同志在全省轉變育人模式教育工作會議的講話精神，教科室要加強德育工作的研究和指導力度，並有專人配合教育局全面深入地推進全區中小學的德育工作。（局長和分管局長的相關講話）
四、具體工作
1、樂於全域服務。抱着“既服務於民，又不擾民”的誠心，大力歡迎各協作區、各校的領導和教師前來區教科室，或邀請區教科室人員前去各協作組和學校，就學校或教師需求的教育科研問題、課程改革問題、課堂改革問題、校園文化建設問題、學校特色建設問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、家庭教育問題、校園法律問題等，進行應對面的深入交流、諮詢、指導、服務。教科室成員平時要加強自身學習、進修、研究，增強引領潛力和指導作用。
2、勤於分層培訓。透過自主組織和合作組織，充分拓展主題性或專題性培訓、普及型或提高型培訓、會議型或競賽型培訓、項目式或任務式培訓、沙龍式或師徒式培訓、學分式或證書式培訓、工作室或工作坊培訓等方式，分層分類培養並擴大和提高教育科研、心理輔導、科技教育、德育輔導等方面的師資力量。
3、精於教科主業。
（1）明確重點任務：及時徵集、推薦、組織並實施好立足教學、立足學生爲主的區級、市級、省級乃至全國規劃課題項目，爭取廣立項、多立項，並擴大以課堂改革、課程改革爲專題的課題立項比重，爭取高結題率、高獲獎率，並繼續以絕對優勢領跑全大市各縣市區；及時徵集和推薦各級關於德育、心育、體育、藝術等專項課題或小課題的研究成果，爭取全覆蓋，廣獲獎，使教育科研的“鄞州現象”更具影響力；主動大力推廣區規劃課題成果一等獎、市規劃課題成果二等獎及以上獲獎級別的課題成果，並正式選編出版《xx區xx教育科研成果集粹》，使之成爲科研成果和科研方法複製遷移、借鑑嫁接、示範引領的有效載體，同時使之成爲xx區人民政府的國家級教育課題結題成果之一。
（2）落實重點環節：經常性巡查和應對面指導處於正常研究週期內的全國、省、市立項的規劃課題的實施狀況，重點加強開題論證、中期檢查、結題論證，個性關注過程研究與成果提煉，切實把好課題的科學性、前瞻性、創新性、實效性四大關，以期繼續廣泛地產生有必須質量的、具有區域引領作用的、有必須水準的研究成果；繼續抽機巡查和指導處於正常研究週期內的區級立項的規劃課題的實施狀況；對不能完成各級規劃課題的單位和負責人，予以更強制的警戒力度。
（3）拓展相關業務：不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優秀論文、教學反思的評比，並視情作出具體指導。認真組織徵集、評審、規劃、指導、結題、評比新一輪市、區兩級德育專項個人課題，用心參加一年一度的“長三角”徵文活動、xx市中小學“德育熱點大家談”徵文比賽、xx市中小學主題班會評選活動、xx市“甬江杯”學前教育主題徵文活動。
4.誠於德育指導。以“堅持立德樹人宗旨，創新德育工作機制”爲核心，認真履行教育局黨委本學年初下達給區教科室的新職責和新要求，彰顯德育主旨，創新德育方法，拓展德育課程，凝聚德育合力，優化德育環境，全面推進全區中小學德育工作的研究與指導。將“中國夢·我行動”主題教育實踐活動與以“銘心踐行·伴我成長”爲主題的未成年人社會主義核心價值觀培育踐行系列活動緊密結合，把核心價值觀榮融入教育全過程，做到細、小、實，並強化“愛國、誠信、勤儉、友愛、孝敬”五方面的知行合一，弘揚傳統文化、民族精神。進一步提高學校德育工作的主動性、主動性和實效性，推進德育導師制和學生綜合素質評價，構建教學與德育一體化模式，精心設計“每月一主題、每週一重點”的德育活動主題。發揮德育課程的本質功能和學科教學的德育主渠道作用，將社會主義核心價值體系貫穿於中小學德育課程的全過程，並努力探索德育環境課程、德育實踐課程、德育自主課程、德育養成課程和德育精品課程，確保學生每年至少參加2次社會實踐大課堂活動，突出課程化、校本化和特色化。構建以學校教育爲主體、家庭教育爲基礎、社會教育爲依託的三位一體合作育人體系，構成每校有理事會，每班有家委會的新局面。抓好德育隊伍建設
，提高德育幹部的業務水平和管理潛力，組建名導師工作室、導師、德育教師工作坊，健全校外德育工作者隊伍，落實德育幹部待遇。加強學校少年宮和青少年道德講堂等德育陣地建設，推進學生社團和文化校園等品牌建設，運用心理健康教育成果，促進學生個性健康發展。
5、善於心育示範。鞏固xx市首批唯一的心理健康教育示範區建立成果，鞏固xx區各校的xx市心理健康諮詢室建設成果和心理健康教育課程建設成果，強化內涵發展，並對全區中小學（幼）的心理健康教育工作，在制度建設、師資建設、硬件建設、課程建設、檔案建設、社會合作、區域交流等方面，進行擴充、規範、升級、創新，擴大浙江省心理健康教育教師c級、b級、a級教師和國家心理諮詢師隊伍（總量到達全區教師數的50%以上），規範各校專兼職心理輔導教師的教學行爲和輔導行爲，提高xx市學校心理健康教育規範化輔導室比例，並繼續爭創省一級心理輔導站.優化心理健康教育教師教研活動、工作坊、骨幹教師培養、名師工作室等專業提升平臺，創新校本化心理導航、心理素質拓展平臺，設立和跟蹤心理健康教育專項課題，用心組織開展或推薦選送區、市、省各級關於心理健康教育的教壇新秀、優質課、優秀課例、優秀案例、優秀論文、專項課題、技能大賽、優秀心理劇的評比，並繼續以絕對優勢領跑全大市各縣市區，使“鄞州模式”更具影響力。繼續強化校園危機預防和干預機制，有效防止和減少校園心理危機事件的發生，進一步提升我區中小學心理健康教育水平。
6、工於科技輔導。按市教育局、市科協及市體育局等六部委科技工作部署，繼續促進校園科普行動，以項目爲依託，以活動爲載體，以培訓爲基礎，以競賽爲平臺，促進科技特色發展，促進學校科技教育縱深化、一校多品化發展，讓每一位孩子與科技互動、與科普結緣。開展學校科技教育“手拉手”活動，讓科技教育強校與弱勢學校結對幫扶，促進區域間師生的學習與交流，推動區域青少年科技教育的均衡發展。繼續開展科技示範學校和科普幼兒園的申報、推薦、評選工作，開展科技教育先進羣衆、優秀科技輔導員評選。繼續組織師生參加區、市、省和全國級的各類科技節、嘉年華、夏令營和賽車、風箏、機器人、計算機編程、電子製作、無線電測向、智力七巧板、頭腦om與di、科技創意微電影、科普故事表演、科普畫報等科技競賽或科技創新大賽，高調持續鄞州科技教育在全市、全省乃至全國的競爭力和影響力，並協助各校申報師生髮明專利。爭取擴大科技教育研究在規劃課題項目中的比重，並單獨設立科技教育研究的課題項目，鼓勵科技教師用心開展科研行動，總結經驗，探索規律，提升學校科教品位。
7、長於平臺建設
加強鄞州教育網的“教育科研”“德育時空”和“教育科技”等支網建設，及時準確地反映我區教育教學改革的新問題和新成就，展示各校教師在教育科研、德育活動、心理健康教育、科技輔導等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無條件每週一次登錄鄞州教育網的“教育科研”專欄，每學期有本校的教科信息展示），使之更貼近學校的教育教學改革，更好地服務於基層的學校和老師。認真完成《鄞州教育教科》年刊的修改、出版、分發工作，認真完成一年兩期的《xx區教育科研》電子雜誌編髮工作，持續實用性和指導性。指導和推進各校編髮教育科研類校刊，並評審和推薦區級、市級優秀年度校刊；做好各級各類學校（幼兒園）下年度的各級教科雜誌的徵訂工作。
8.甘於當好配角。所有教科員，要甘於配合各級領導，根據自己的職責、專長，分別用心承擔政府督學、現場評估、民意測評、主題調研、文物徵集、文字規範、對外交流等固定性或臨時性工作，呈現xx區教科室“小單位·大服務”的工作特色。
教科室工作計劃13
一、指導思想：
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科處計劃爲指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作爲研究重點，把促進教師專業成長作爲歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高爲中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。以惠苑文化爲核心，進一步建設書香校園，打造“惠育”特色品牌，詮釋學校人文精神。
二、工作任務：
（一）規範課題研究過程管理，推進學校課題研究工作。
1、“十二五”第一批規劃立項課題“打造書香校園，彰顯學校特色建設的研究”等四個主課題已順利結題。但是，書香校園建設是我校的辦學特色，分層教學是我校教學改革的一大亮點，因此，我們還將繼續加大研究力度，總結實踐得失，爭取把我校辦學亮點、辦學特色做實，做大，形成辦學品牌，積極爭取申報鎮江市“十三五”規劃課題。
2、繼續抓好教師個人小課題的研究和結題工作，並做好過程資料的收集整理。
（二）加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結與推廣工作。
鼓勵教師撰寫優秀論文參加上級有關部門組織的各項論文評比，向核心刊物投稿，努力使我校教師發表或獲獎論文，在數量和質量上都有新的突破。同時加強對教科研論文的上交統計工作，將其納入到量化考覈。本學期，學校將繼續爲教師贈閱教育教學專著，並在青年教師和骨幹教師中開展讀書心得沙龍交流活動。
（三）積極打造“惠育”特色品牌。
這兩年，結合呂小的歷史和園中的文物積澱，既體現傳統，又展示現代要求，我校提出了“構建惠苑文化，實施書香育人”的特色辦學思想，以“閱讀爲學生一生的幸福奠基”爲辦學理念，以“建詩意書香校園，做德藝雙馨教師，育樂學睿智兒童”爲辦學目標，以“書香育德，書香啓智，書香冶情”爲特色發展目標，以惠苑文化爲核心，全面規劃學校整體的文化建設。本學期，圍繞惠苑文化建設，積極打造“惠育”特色品牌，擬開展如下活動：
1、大力開展班級文化建設及評比活動（在6個試點班級的基礎上，全面推開“惠育”特色班級文化建設）。
2、結合慶六一活動，開展“誦國學經典文，做善美呂小人”讀書節活動。
3、開展推薦書目讀後感評比活動（三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀後感，每班限送5篇）。
4、大力開展“三香”（書香少年、書香班級、書香家庭）評比活動。
5、繼續深入開展“惠苑大講臺”課外閱讀導讀活動。
6、組織編輯第10期《惠苑之星學生優秀習作選》。
7、完善小記者站和文學詩詞社的建設，充分利用好小記者站這一平臺，爲宣傳學校，爲學生自我展示創造機會。
教科室工作計劃14
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計劃爲指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作爲研究重點，把促進教師專業成長作爲歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高爲中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。
一、課題研究實施追求精緻化。
“構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新能力的研究”是我學校“十一五”主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑑評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規範過程管理的同時追求精緻化。
1、首先做好主課題的研究實施，期初召開計劃會，商討本學期主課題研究的主題（擬繼續圍繞第五屆數學文化節和“探究型數學課堂教學基本框架的運用”爲重點，展開工作），確定研討內容和具體操作措施，力爭到期末積累一定的成果。
2、繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作（下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計劃，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等），並做好過程資料的收集整理。
3、指導好0809學年課題（市級立項）的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究爲主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。
二、有效教學實踐走向縱深化。
“深化有效教學，提高教學質量”是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究爲抓手，以“樸素課堂、有效教師”爲追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1、理論學習。以先進的教育理論爲指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研信息》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2、深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課爲平臺，以主題觀察和自我觀察爲課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，優化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3、課題引領。以一級子課題“探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新能力培養”爲引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4、活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用校園網舉行網絡沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。
教科室工作計劃15
根據市區教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計劃，圍繞課程改革，以提升教學質量爲核心，以提高課堂教學的有效性爲主題，何集小學教科室工作計劃。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的發展與創新。
工作要點：
一、落實課題研究
1、做好我校《中華民族傳統美德與小學生道德情感的培養研究》這一市級課題開題工作。
2、整理相關課題研究材料，制定好計劃，佈置本學期的課題研究任務。把課題研究與課堂教學、班主任緊密結合起來，切實解決研究教師在研究過程中出現的實際問題。
3.加強課題研究過程的規範管理與監督
二、和教務處配合，抓好課堂教學
1、爲進一步加強課堂教學的有效性，和教務處抓好教研常規活動。認真做好公開課講評活動，落實集體備課制度，有計劃地開展"同課異構"教研專題活動。努力促進教師教學行爲的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
三、加強教師隊伍建設
1、抓好青年教師的培養工作。本學期，學校將讓青年教師優先外出參加各級、各形式的觀摩學習，認真落實教師"師徒結對"幫扶工作，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力爲青年教師創設成長髮展的平臺，促進青年教師儘快成長。
2、加強教師"教育博客"的建設。
要求教師，特別是中青年教師必須在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。讓理論學習成爲我們教師的一種需要、一種行爲、一種時尚。中青年教師要學會以教師博客的形式上傳自己的教科研心得，也就是教育隨筆。隨筆的撰寫要注意和課堂教學的有機結合。
四、提高論文的發表率、推廣科研成果
繼續鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選信息，與教務處、教研組加強溝通，努力爲教師的發展和提高創設一個有利的平臺，加大對教師撰寫論文的指導力度，着力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、區的影響力。
五、主要工作安排：
九月份
1、制定本學期教科研工作計劃。
2、課題工作會議，制定本學期課題研究工作計劃，部署本學期課題研究實施工作。
3、要求45週歲以下教師開通網易教學博客。
4、做好迎接教研室組織的《荊門市中小學教學常規管理》檢查工作。
十月份
1、檢查教師業務學習情況，加強常規教研管理。
2、組織教師參加小學數學說課競賽。
3、檢查課題研究實施情況。
十一月份
1、小學"同課異構"教研專題教學展示。
2、課題階段檢查與小結。
十二月份
1.、組織教師參加小學語文（作文）說課競賽。
2、迎接督導室教學督導。
3、收集、整理教科研方面的有關材料。
4、撰寫學年度教科研工作總結。
教科室工作計劃16
一、指導思想
以白雲路小學《教師綜合素養升級版行動計劃》爲工作指南，注重師德、師能並駕齊驅，搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺，抓實聚焦課堂、青藍結對、項目培訓、課題研究四項常規，開展多元評價，助推教師綜合素養升級，讓教師樂學、善思、幸福成長，團隊和諧積極向上，致力打造出教師培養名片工程，形成我校教師培訓特色品牌。
二、重點工作
（一）開展“墨韻育心”教師書法培訓，實現教師綜合素養的不斷升級
“墨韻育心”是我校的特色項目培訓，此項目已開展三年，全校師生齊練毛筆書法初見成效。爲實現教師綜合素養的不斷升級，在本學期繼續開展教師毛筆書法培訓，將由各年級組每週推薦一名教師授課，組內指導老師落實作業評價，力爭在去年的基礎上有新的突破。並以此形成校本課程體系，編寫出校本教材。並通過這樣的活動，給每位教師創設參與校本教科研的平臺，讓更多的教師在校本教科研活動中得到能力的提升。
（二）搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺，實現教師專業化發展
博客反思
繼續組織全體教師開展寫博、訪博、評博活動。要求每人每月撰寫一篇教學隨筆或教後記等，通過每月一公開的方式，最大限度地激發教師的寫博、訪博熱情，從而讓教師在博客上秀出自己的風格，提升自己的素質，展現白小教師教科研新風貌。
智慧閱讀
全力開展“書香校園”之“教師智慧閱讀”活動。一讀二思三講，通過每人每月一本教育文學類專著的閱讀，認真反思，吸收其思想精髓，並運用於自己的實踐。週六、日、節假日每天讀書不少於1小時。每位教師每學期至少讀完一本教育專著及一本經典名著，35週歲以下的青年教師每月完成1篇讀書筆記。通過以上多種活動促使學校形成濃厚的讀書氛圍，使校園處處瀰漫書香。
成長講壇
繼續開展教師快樂成長講壇活動，交流教育教學經驗和方法，造就出一大批思想有遠見、表述有魅力、行爲有創新、教學有個性的名師。使教師專業化建設得到持續穩定地發展。
（三）抓實課題研究常規，促進學校內涵發展
本學期，我們將繼續深入開展1項市級課題《經典誦讀與語文教學整合研究》、4項市級小課題的研究，並積極申報省重點課題。
注重課題的規範管理，確保課題研究秩序有效進行。制定好課題研究計劃，堅持做好課題的中期檢查、論證工作，積極自查，定期對課題研究進行研討並及時通報；並做好課題研究活動過程的翔實記錄，和課題材料的歸檔整理工作。注重科研課題檔案的收集、整理、統計、利用。
（四）我手寫我心，科研月勤筆耕
學校根據湖北省教育工會、省繼教中心、省幹訓中心“關於舉辦‘教育創新在路上’賽事活動的通知”要求，把科研月定在四月，要求老師們結合工作經歷，回望自己的講臺，對教育多一些思考與探索，做勇於實踐的“創客”。
1、活動主題：“教育創新在路上”
2、內容要求
“教育創新在路上”，這個話題的內涵非常豐富，涉及的問題方方面面。“創新”是一種廣義上的創新，即只要是自己尚未認識和經歷的即可，不強求首創。可以是教育教學的觀念、內容、方法、技術、模式等方面的變革以及教育管理的體制、機制上的圖新。
“教育創新在路上”這個命題中，“在路上”，是一種“正在進行”態。“在路上”昭示着任重道遠，坎坷多多，時不我待。我們期待着應徵者在當前全民創新的浪潮中，在基礎教育改革的攻堅階段，選擇其中的一個問題，作深入的實質性的研究，展現今天的成果。
“教育創新”在“進行”中也應該有所“回望”。“回望”是一種牽掛，是一種反思，也是一種凝練，意味着體驗成功的愉悅，道出不足的遺憾，激發圖新的活力，再築未來的夢想。切盼大家的心靈對話，講述昨天的故事。
3、形式要求
以教育敘事短文、教育論文爲主，其他形式如人物專訪、通訊、詩歌、散記、教學設計、課堂錄像、工藝作品等皆可參賽。
（五）積極推進人才策略，及時安排教師外出學習
首輪“教師外出學習三年計劃”目標已達成。本學期，學校將一如既往地積極推進人才策略，及時安排教師外出學習。
1、在遠程國培中傾聽衆多專家和學者的精彩講解，使老師們對教學擁有更多新的認識、新的思考和新的收穫。
2、聆聽窗外聲音，觸摸戶外精彩。組織部分老師外出交流學習，回校後開展以“學經驗、促發展”爲主題的校本培訓活動，外出學習的老師或展示一節彙報課或作學習彙報。通過活動，成長出一批能起到引領作用的教學骨幹。
3、加強名教師、骨幹教師隊伍建設。鼓勵推薦教師參加各級各類培訓、教育教學基本功大賽、教育教學論文大賽，促進教師團隊素養的提升。
（六）做好科研成果推廣，重視年度考覈
拓寬教育科研宣傳渠道，做好科研宣傳工作。及時向教師傳遞各級論文評比信息，鼓勵老師們踊躍撰稿，充分展示學校的教科研成果，上報科研成果參加市區級評選。並通過教師博客、教育信息網等形式來加強學校教育科研的宣傳力度，提高教科研工作效率。
重視教育科研工作年度考覈。記錄好學校日常教科研工作細節，數據說話，實施精細化管理，對照上級教科所有關文件精神，對學校日常的教科研工作實行自查、自評和自改，通過分數量化、年終彙總，進行年度工作考評，同時接受上級教科所對我校教育科研工作的年度考覈，發揚成績，力爭先進。
三、具體工作安排
二月：
1.制定學校教育科研工作計劃。
2.教師制定個人專業發展計劃、業務學習計劃。
三月：
1.召開小課題課題組成員會，佈置研究工作。
2.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
3.開展第36期教師快樂成長講壇活動（二年級組）
4.各課題組有序開展活動。
5.月底進行教師博客月常規檢查，並將檢查結果予以公示。
四月：
1.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
2.開展第37期教師快樂成長講壇活動（三年級組）
3.開展“我手寫我心”科研月活動。
4.開展科研月活動。方案、活動資料及時整理歸檔。
5.博客月常規檢查、評比、公示。
五月：
1.召開小課題組成員會議。
2.組織徵集《素質教育論壇》稿件
3.對課題日常研究情況進行調研。
4.開展第38期教師快樂成長講壇活動（四年級組）
5.博客月常規檢查、評比、公示。
六月：
1.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
2.開展課題研討活動，並開展課題中期自查，撰寫小課題階段性報告。
3.編輯第45期校報《白雲教研》。
4.博客月常規檢查、評比、公示
5.本學期學習型教師評選。
6.統計本學期教科研成果。
7.迎接市、區教研室組織的各課題工作檢查。
8.整理本學期科研及各課題工作檔案。
9.總結教科研半年工作。
教科室工作計劃17
本學期，教科室將圍繞學校“一場戰役、二項常規、三場檢查”工作要點，依據學校的行政周曆表，爲老師創建平臺，以引領發展老師的專業素養爲目標，開展各項活動。
一、加強教育科研意識，進一步構建學習型教師團體：
本學期教科室將本着“進一步強化教師教育理論學習，提高教師參與教科研的意識”爲宗旨，認真安排教師的學習研討活動，讓教師通過學習，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念。
1、做好校級教學教研培訓。
爭取每一月，利用教師例會，分發一些有關教學、教科研的學習材料給老師，利用例會和教研組會組織老師學習；繼續舉行校本培訓教研論壇活動，請外出參加各學科各級別培訓的老師對全體老師及時進行二次培訓。
引導各教研組長，在期初針對本組教學特點，制定一學期的教研活動安排表，做到每週活動有中心、有發言人、有記錄，進一步做好校本教研活動。
2、做好各學科市級外出的教研教學研討活動和學科業務培訓的通知以及教師業務比賽。同時及時做好活動過後的反饋和登記，便於教科室的期末材料歸檔。
3、建造“書香校園”。鼓勵老師每月向學校圖書館借閱一本書，並通過年段集備爲單位，進行讀書沙龍的交流活動；計劃在今年暑假各組共讀一本書的基礎上，我們將對一些較爲優秀的讀書心得進行評比，並進行彙編。
4、教師結對子。爲了使青年教師們迅速成長爲校內合格教師、骨幹教師，獨立的進行教學工作，本學期將繼續舉行教師結對子活動。結對子對象一是新教師，缺乏教育教學經驗，這部分新教師的師傅有學校直接聘任；對象二是教學成績不盡人意的老師或者需要完善自己哪一個部分（如課題研究、論文撰寫、班主任年段長工作），這部分老師可以自己找好師傅，師徒共同填寫申請並繳交到教科室，最後通過審覈。結對子雙方要完成活動計劃（具體目標）總結（計劃中的目標完成如何）的撰寫，每一次活動要有記錄（一學期至少10次），一學期至少各自聽取五節課。
二、重視科研效益，注重行動研究
1、常規教研活動。引導督促各教研組組長，在期初根據本學科特點及實際教學情況，制定有效的每週教研活動安排表。同時安排中心發言、講座、競賽、公開課（教學公開周）等任務。通過教研活動，充分調動了教師參與教研的積極性，充分展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。
2、倡導教師積極撰寫教育教學故事、教學論文。
3、積極推進課題研究
本學期，我們將進一步完善了教育科研課題管理的各項規章制度，使我校課題管理更加規範化。積極推進課題研究，各級課題正常進展。第二週，鼓勵各學科老師帶着自己的實際教學問題，擬定合理的科學的小課題題目，在第四周撰寫好小課題的開題報告，開啓新一輪的校級小課題研究活動。同時，繼續配合督促兩個市級大課題和一個市級小課題的開展。
教科室工作計劃18
一、指導思想：
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作爲換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設爲中心，以教研組建設爲依託，以教學科研爲突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展爲本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
（一）教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。爲達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組爲單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師彙報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組爲單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
（二）教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要爲教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利於教師的發展，以提高教學質量爲終極目標；課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考覈獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備
課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和彙報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本着“低起點、小切口、短週期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要爲學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可採取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動爲契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環保社團活動等等。
（三）教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“爲人師表教書育人”。作爲教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘爲人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和爲人師表八個方面進行細化考覈，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啓動“名師工程”
（1）建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，論文發表，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事蹟，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
（3）培養青年教師，使其成爲青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組爲單位聯繫掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年爲一個時間週期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內彙報，並有關材料上交教科室存檔。
（2）強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高；開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應爲教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年裏爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
9、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主要的特色和最大的亮點，給出奮鬥的方向和合理化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名師典型，大力宣傳。
教科室工作計劃19
根據市區教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計劃爲指導，圍繞創建“三星級”高中的總體工作，圍繞課程改革，以提升教學質量爲核心，以提高課堂教學的有效性爲抓手；突出體現“抓隊伍，重師德，抓管理，重常規，抓教學，重績效”的學校工作思路。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，以“素質教育”、“主體教育”、“終生教育”等理論爲指導，力爭全面提升我校的教育教學質量，爲順利通過省“三星級”高中驗收而奮鬥。
工作重點：
1、認真落實課題研究工作，促進課題研究爲教學工作服務。
2、推進“課堂教學模式”實施工作，構建符合學校實際的課堂教學模式。
3、加強教師隊伍建設，進一步提升教研組、備課組的研究能力。
工作要點：
一、落實課題研究
1、目前我校已承擔二個市級課題、三個區級課題的研究任務，做好市、區級這五個課題的研究和結題的前期準備工作。
2、做好20xx年省級滾動課題的申報工作，整理相關課題研究材料，制定好計劃，佈置本學期的課題研究任務。同時推動我校各教研組和年級組的校級課題研究，把課題研究與課堂教學緊密結合起來，切實解決我校各個年級、各個學科的實際問題。
二、和教務處配合，抓好課堂教學
1、進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的平臺，作爲一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行爲的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“愛崗、敬業、崇實、創新”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
3、要加強教育質量的監控。通過“會課”活動，優化教學過程，實現高效教學，推出一批優秀教師，推進課堂教學改革。
三、加強教師隊伍建設
1、20xx年是我校積極創造條件申報xx省“三星級”高中的關鍵一年。教科室將根據“三星級”高中的要求，對全校教師進行逐個審覈，爭取更多教師的課能夠成爲優秀課、示範課。學校將繼續與市區名校聯繫，充分發揮名校名師的專業引領作用。
2、爲進一步促進教師專業發展，加快新教師成長步伐，學校將進一步重視青年教師的培養，充分發揮校教學骨幹、學科帶頭人的傳、幫、帶作用，抓好校教科研骨幹教師隊伍建設，培養一支有較強研究意識和教科研能力的骨幹教師隊伍。繼續實行“以老帶新”，建立“同伴互助”關係，要求指導教師每月至少聽青年教師兩節課，課後要及時評課，指導，並作好聽、評課記錄，加快教師的成長。
四、提高論文的發表率、開發好校本課程
（1）繼續落實每學期要求教師上交一篇論文的規定，同時鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選信息，與教研組、備課組加強溝通，努力爲教師的發展和提高創設一個有利的平臺，加大對教師撰寫論文的指導力度，着力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、區的影響力。
（2）爲了配合新課程標準的實施，繼續鼓勵教師編寫校本教材，努力使我校的校本課程系列化、多樣化，凸顯我校的校本特色，擴大我校校本課程的影響。
主要工作安排：
二月份
1、制訂本學期課題研究工作計劃，制定教科研計劃。
2、課題工作會議，部署本學期課題研究實施工作。
3、做好省級滾動課題申報工作。
4、做好徵集論文工作。
5、課題組活動。
6、各學科課堂教學情況調研。
三月份
1、校本培訓和校本教研常規要求培訓。
2、各學科課堂教學情況調研。
3、做好校本課程開發和校報校刊的編印。
4、做好市、區級課題結題準備工作。
5、區學科指導活動、專家講座。
四月份
1、校本培訓：教科研專家講座
2、專題學習，學習“新課程理論”，交流學習心得。
3、以學科競賽爲抓手，進一步完善特色學校的建設。
4、各學科課堂教學情況調研。
5、繼續做好市、區級課題結題準備工作。
五月份
1、加強教科研情報資料的收集、彙編、整理及利用。
2、召開各級結題課題負責人會議。
3、市、區級課題結題。
4、校區級骨幹教師示範課。
六月份
1、組織課題與論文評選，促進教師參加研究。
2、組織參加各級教育部門的課程培訓。
3、高一年級開展研究性學習心得展示活動。
4、收交課題研究資料。
5、各學科組推出一節優質研究課，每人寫好高質量的案例和論文。
6、教科研工作總結。
七月份
1、對在教育、教學改革中，在教科研工作中有突出成績的教師給予表彰。
2、收集整理教科研資料，總結教科室工作。
3、佈置假期教師的培訓工作。
教科室工作計劃20
一、指導思想：
本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學校新年度的中心工作，以“課內比教學”爲契機，堅持一箇中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即爲學校的發展服務，使教育科研工作成爲營造學校特色的新的閃光點；爲教師成長服務，使科研工作成爲提升教師素質的新的支撐點；爲教育教學質量的提高服務，使教育科研成爲提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源於教學，高於教學，指導教學”，繼續走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，不斷促使學校向高品位有特色發展。
二、工作目標：
1、繼續以迎接湖北省教育廳、鍾祥市教育局 “課內比教學”的驗收檢查爲契機，促使教學常規進一步制度化、規範化和科學化。
2、以校本培訓和青年教師業務學習爲抓手，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。
4、以制度求規範，以落實促規範，實現管理再上新臺階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。
5、主動做好教師教學案例的徵集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次；組織相關教師參加省市各類教學比武活動。
三、主要工作及措施：
1、加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。
沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作爲教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料、好網址提供給各位一線教師，爲廣大教師提供第一手鮮活資料。
2、強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量，向管理要發展。
教科室將在學校領導的關心和上級主管部門的悉心指導下，借鑑外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《洋梓中學教育科研管理制度》、《洋梓中學教科研課題管理辦法》、《洋梓中學教科研激勵機制》、《洋梓中學青年教師學習管理制度》等一系列新制度，爲提高教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的良好氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。
3、加強常規管理，努力做好“課內比教學”的驗收工作。
在上學年的基礎上，繼續抓好“課內比教學”工作，重點抓好“備課”、“上課”、“作業佈置與批改”、“質量測評”等四個環節。特別要開展對於“三維目標”設計實施的研討，使課堂教學新理念的實施有切實保障。要求具體的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學生）”“心中有數（差異）”“手中有法（方法）”。
教科室工作計劃21
一、工作目標：
1、文化立則學校立
2、學科優則學校優
3、青年強則學校強
二、工作措施：
（一）挖掘和發展鳴鳳文化
文化是學校的靈魂，是立校之根本。實小豐富的文化中最核心的一句話也就是曾任鳴鳳書院主教龔自珍的話：“不拘一格降人才”。實小多少代人一直在追尋着、感悟着、實踐着她的精髓。如今已發展成“有格而不拘格”的辦學理念。先“有格”，後“不拘格”。先“定格”，後“出格”。我們認爲“格”是規則、規章、規範；“不拘格”是創新、開拓、發展。“格”是有形的，“不拘格”是無形的，“格”是基礎的，“不拘格”是高級的。“格”是有限的，“不拘格”是無限的。我們要制定這樣的“格”，規範這樣的“格”，我們更要超越這樣的“格”，打破這樣的“格”。
本學期，我們將研討制定“格”，“師之格”、“生之格”、“教之格”、“學之格”等。
（二）深入加強學科建設
學科建設是特色學校創建的重要平臺，教師隊伍建設、學校優勢、專業特色等方面都是通過學科建設體現出來的。因此我們認爲：學科優，則學校優。我們學校早在一年前就明確提出了“開放語文”、“探索數學”、“情境英語”、“魅力音體美”等各學科的建設方向。本學期我們將緊緊圍繞學科建設方向，憑藉“先學後教，評練結合”的教學方式進行“自能課堂”的探究，追求師生自主能動，快樂高效的理想課堂。
1、本學期我們將繼續通過“教科研一體化”研討平臺進行“自能課堂先學後教”教學實踐研究，不斷完善“教科研一體化”活動的管理流程，讓“教科研一體化”真正成爲教師進行教學研究的平臺。
2、完善集體備課制度，做到提前備課、集體議課、個人完善、資源共享。
3、利用自制語數外預習卡，舉行學生預習能力培養的研討。預習能力是學習的重要能力，也是自能課堂學習的基礎。只有掌握了預習能力後，才能在課堂中真正做學習的主人，學習更有針對性，更有深度，更有高效。因此教師預習卡的制定，是引領學生學會預習的第一步。因此，本學期我們努力將預習引進課堂，利用課堂的前10分鐘交給學生預習方法，培養學生預習習慣，紮紮實實地進行預習能力的培養。
4、圍繞教與學方式轉變，按照“課內精講精練，注重小組合作，當堂完成課作，放學不留家作”的要求，不斷尋求“自能課堂”的理論支撐，逐步形成“先學後教，評練結合”的學科教學框架體系。
（三）密切關注青年教師成長
青年教師是學校的未來，學校的希望。大力培養和推薦青年骨幹教師是我們近幾年中的重要工作。二三十歲的青年人，他們有熱情，有活力，但是他們也缺乏目標，缺少毅力。因此，本學期，我們要通過溝通交流，以及各類培訓和考覈，幫他們明確主攻方向，通過定任務、壓擔子，讓中青年教師脫穎而出，成爲學校強大的新生力量。
1、完善“師徒結對子”制度。通過師徒之間傳、幫、帶，充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的領頭作用。不斷提高青年教師的教育教學水平，培養教學新秀，同時也使許多老教師的良好教風、豐富的教學經驗得以傳承，併發揚光大。對剛調入我校的新教師和呂城、運河來交流的老師加強指導，並對教學師徒提出具體要求。
2、重視對青年教師基本功的培養，本學期青年教師將先過教材關。青年教師對教材的理解，對知識點的把握是項重要的基本功。我們將通過說課和微型課來考覈青年教師鑽研和把握教材基本功，爲青年教師脫穎而出搭建平臺。
3、對科研意識強、有創新精神的青年老師，學校將聘請有關專家作專門指導，讓他們承擔市級以上課題，提高他們的科研意識和科研水平。加強對教師的現代教育思想、教育理論、教育手段的培訓，使青年骨幹教師不斷提高知識水平、教學技能、教學水平。
教科室工作計劃22
一、指導思想：
本學期教科室工作以全區教育工作目標任務和要求爲指導，認真貫徹幼兒園新一輪辦園目標，按照創質量和服務雙優的星級品牌幼兒園的工作要求，全面落實“幼兒園教研工作目標”，以教育信息化、教育現代化爲依據，以提高保教質量與教師隊伍素質爲重點，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人爲本的教育思想，努力學習，開拓創新，紮紮實實地開展各項教學研究工作，將我園的素質教育工作推向新的臺階。
二、現狀分析：
本學期，幼兒園的教師隊伍進行了適當的調整，新加入教師8人。目前，我園共有31名專職教師，其中8名教壇新秀，7名應屆畢業新教師，13名教師的教齡均在3年以上，3名教師的教齡不到3年，教師的平均年齡在26歲以下。隨着幼兒園的發展，幼兒園年輕教師的隊伍逐漸擴大，教師隊伍呈現出活力向上的氛圍，但同時也給教科研工作帶來了挑戰。
因爲，一位教師的教齡與工作經驗是成正比的，因此重視青年教師的培養、重視中等教師的專業成長、開發骨幹教師的資源將成爲xx學年教科室工作的重點。
三、工作目標及措施：
（一）以理論學習爲抓手，促進全園教師理論水平的整體高
幼兒教師肩負着培養下一代的神聖使命，隨着時代的發展，爲幼兒教育注入了更加豐富的內涵，教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代的發展要求，真正使素質教育不成爲一句空話。爲此本學期我們有目的地開展兩週一次的教研活動。具體如下：
1、定期安排時間深入學習領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，紮紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博採衆長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。因此本學期，教科室將開展“好書推薦”活動。具體做法如下：
月初，由一個年齡段內的各個班級在局域網的生活加油站中推薦一篇文章，可以是理論文章，可以是人生感悟類的，或者是科普知識類的。
月末，每位教師根據當月生活加油站中的文章，選擇一個內容寫一篇心得體會。
（二）以課堂教學爲載體，夯實教師的專業基礎
本學期，教科室將加大力度提高教師的業務能力。要求每位教師認真對待教育活動的各個環節：認真制訂教學計劃；認真做好課前準備；認真上好每個教學活動；認真做好課後幼兒的關注工作。具體內容有：
以段爲單位進行每週一課的觀摩交流，通過段內練兵提高教師的教學組織能力。
公開課研討：每月組織全體教師聽一堂由各段教師共同設計的教學活動，由開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳的教育途徑。
創新早期閱讀形式，形成園本特色。早期閱讀在我園開展多年，但由於教學形式的單一、教具缺乏、管理不到位，致使早期閱讀這一特色活動逐年走下坡路，在上一學期課件製作的基礎上，本學期，教科室將對早期閱讀這一活動進行規範管理，有效結合多媒體教學，創新早期閱讀形式，逐漸形成園本特色。
開展各類評比活動：本學期我們將適時開展各種教育評比活動，如：優秀教案評比、教養心得評比、說課評比等，通過以上活動，激發老師的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
（三）以課後反思爲紐帶，營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行爲和反應，大家互相切磋，共同商討。
本學期，我們將以培養教師敘事性教育研究能力爲主線，開展一系列教研活動，如：“敘事性教育研究”理論學習、教育活動案例評比、案例研討等活動，有效地提高教師的教學水平和教研能力！
（四）開展“師徒結對”工程，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。
1、做好青年教師培訓工作，充分發揮園內教壇新秀的示範帶頭作用，開展“師徒結對”活動。爲新教師牽線找師傅，簽訂三年期的師徒帶教協議，落實結對活動。
2、加大園本培訓與園本教研的力度，注意理論與實踐相結合，需求與發展相結合。
3、期末開展新教師亮相活動，評出最佳活動獎和最佳指導獎。
（五）規範課題管理，提高科研水平
通過理論學習、專家指導等使全體教師瞭解正確的科研思路，掌握科學的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧，感受科研的實效，體驗思考的樂趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平，重點做好以下幾點：
課題研究從注重形式的規範到注重實質的規範。要營造實事
求是的研討氛圍。課（專）題研究小組要每月開展一次研討活動，認真記錄研討內容，做好資料的積累工作。教科室將每月定期檢查、整理各課（專）題的研究資料。（課專題管理具體見“05學年幼兒園課專題實施管理辦法”）
課題研究從注重結果到注重過程與結果相結合。大力倡導教
師要用科學發展的眼光來實施課題研究，完善操作過程，使課題研究穩步、踏實、科學、客觀地深入進行。
（六）以網絡爲平臺，促進家園共育
本學期，我園建立了一個家園互動功能較強的網站，作爲網站的管理機構，教科室不但要做好各類資料、信息、遊戲的上傳工作，更要秉着“積極、熱誠、公正”的態度接待訪問的每一位家長。對於家長上傳的文章、圖片、信息及時給予回覆。此外，班級、教研段也要做好相關文章、信息的文字、圖片輸入工作。相信通過全體教師的共同努力，我園的網站必將成爲又一個家園互動的有效平臺。
（七）創新內部管理，優化教研機制
實行每月教研組長例會制，例會內容包括：近期段教研工作小結、下階段工作設想交流、教研記錄展示等。計劃制訂工作，通過局域網讓教師及時瞭解本週要完成哪些工作，上週工作存在的問題以及下週工作前的準備等情況，確保教研工作有計劃、有目的地開展。
四、行事例：
八月：
1、佈置環境迎接幼兒。
2、制訂主題教學計劃。
3、集體備課。
九月：
1、教研組長例會。
2、開展“師徒結對”活動。
3、課專題開題論證。
4、大段公開課。
5、讀書心得交流。（中段推薦文章）
十月：
1、教研組長例會。
2、園本培訓。
3、骨幹教師亮相活動。
4、教養筆記評比。
5、讀書心得交流。（大段推薦文章）
6、中段公開課。
7、課專題研討。
8、區教壇新秀選拔。
9、參加區幼兒園園本教研觀摩。
十一月：
1、教研組長例會。
2、優秀教案評比。
3、中大班半日活動開放。
4、讀書心得交流。（大段推薦）
5、小段公開課。
6、課專題研討。
十二月：
1、教研組長例會。
2、託小班半日活動開放。
3、園本培訓：“敘事性教育研究”。
4、教學活動案例交流。
5、讀書心得交流。
6、託段公開課。
7、區幼兒園新教師教學技能亮相。
8、課專題研討。
一月：
1、教研組長例會。
2、新教師亮相活動。
3、實際教學案例分析、研討。
4、課專題展示、小結。
5、學期結束工作。
教科室工作計劃23
一、指導思想
秉承“以人爲本，特色立校，爲學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”爲指導思想。堅持爲教育教學服務，以抓教學質量爲目標，以常規教研爲基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用爲突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設爲中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考覈、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行爲轉化爲相應部門的管理行爲。
4、藉助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果爲核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組爲單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，（含教研組教研活動課）備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網絡教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節彙報課（所在組教師、教務主任，科研室主任、分管校長參加）
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審覈修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考覈辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考覈市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理（示範課2節/年；網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等）組建考覈隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考覈機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考覈評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研爲中心，深化課程改革。
具體措施：
（1）強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
（2）加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。爲此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。
學習方式主要有：
其一、通過教科室校本培訓欄目，個人學習。
其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。（每月1次）
（3）關注課堂教學研究的有效性，將研究深入。
具體要求如下：
（1）研究課備課組首先應該集體備課，準備好相應聽課資料（人手一份），在教學設計中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點是什麼？教研組長事先應該安排教師錄像，要安排好觀察任務，評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。
（2）會後教科室把錄像上傳，上課教師反覆回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學反思。
第五、規範教科研工作管理制度，繼續推進課題過程管理與研究
（1）本學期將進一步規範課題的過程管理。並做好課題的研究工作。
以“校級小課題申報”爲重點；做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。
（2）積極展示教科研成果，繼續做好教師教學隨筆和教科室博客的網絡管理工作。
四、月度工作安排
9月
1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。
2、制定本學期校本培訓計劃，繪製電子表格，報教師進修校審覈批准。
3、做好三評工作（新骨幹教師評選、上屆骨幹教師考評、優秀學科團隊考評）
4、校級小課題啓動。
5、校本培訓
10月
1、市區級骨幹教師教學示範周示範課展示活動（半期左右）
2、校本培訓
3、討論農村中學教研組建設的研究計劃
11月
1、校級骨幹教師教學示範周示範課展示活動。（半期後）
2、校本培訓
4、校級小課題的研究過程檢查
12月
1、青年教師彙報課展示活動
2、校本培訓
1月
1、陳中教師教改科研成果登記、彙總、通報。
2、本學期教科室工作總結。
3、科研過程數據統計
臨時性工作安排見進修學院科研部和學校通知。
教科室工作計劃24
一、指導思想：
貫徹落實市教科院的工作部署，依據學校三年主動發展規劃和學校20xx年的工作意見，堅持“創新工作、注重實效、促進發展”的工作理念，多層面開展校本研訓，以競賽夯實青年教師的基本功，注重課題研究的過程和實效，提升教師的專業化水平，服務學校的可持續發展。
二、主要工作：
（一）重視教師職業素養的提升
1、學習與研究相互促進
既要重視傳承，又要跟上時代的發展，既要重視紙質書籍的學習，又要重視網絡的學習。每一位教師都要學習研究《課程標準》、《常州市中小學課堂教學建議》以及各學科的《課型範式與實施策略》，在日常教學中要切實落實《常州市中小學課堂教學建議》；加強課型研究和實踐，努力形成適合本校實際的課堂教學新範式。各學科教研組長要帶領組員改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；同時反思各自的教學行爲是否規範，引領教研組的發展，以學習指導研究，以研究推動學習，使學習和研究相互促進。充分利用網絡資源的優勢，採用推薦與自薦相結合，觀看名師的講座視頻，觀看名師的上課視頻、觀看與課堂教學有關的視頻及文章等。以不斷增長自身的職業智慧，提升自身的職業素養。堅持兩週觀看一個微視頻，一個月觀看一個稍長的視頻。學習觀看之餘能分享並堅持撰寫心得，並上傳到校園網。教科室對此進行必要的檢查和督促，力保學習不流於形式。
九年級中考學科的教師要以備課組爲單位及早討論本學期的教學安排，研究如何開展複習，以提高複習課的有效性和針對性；及早學習研究《中考說明》，明確中考的範圍、要求，參考各省市的中考卷，研究近幾年常州市的中考試卷，研究中考的方向和思路，夯實基礎，提高能力，以不變應萬變，力爭畢業班的教學質量再上一個新臺階。
當然，更要注意向同行及上位兄弟學校學習，抓住每一次機會爲我所用，取長補短。
2.研訓與競賽有機結合
一方面邀請相關的專家來校作專題講座，指導學校的教育教學工作，另一方面穩步推進“菁華志”草根工作室開展實踐研究，首先開展課例式的行動研究，把專家指導與草根實踐有機結合。充分發揮教研組長的作用，組長帶頭在組內開展課例式的行動研究（也就是“一個課例、三次討論、兩次反思”①一個教師小組，邀請一、二位外來研究者，坐在一起學習有關文獻、文件，交流分享各自體驗，首先形成理念高地，然後切入一個課例，尋找差距，設計如何改進以往做法的上課計劃。②按改進的計劃上課，同事、研究者看課，課後再坐在一起反省與實際效果的差距，修改上課計劃。③按修改後的計劃再上，再一次看課，接着再討論，把整個過程寫成報告。）。力爭將教研、科研、培訓融爲一體。開學初在學校層面舉行讀書沙龍活動。
充分利用身邊同伴的資源，主要體現在隔週開展的教研組活動和一週一次的備課組活動，教研組和備課組可以以聽課、議課、評課、學習、交流、討論、爭辯等爲主要活動內容，以實現資源共享、成果分享。教研組儘可能以同題異構的形式開課，開完課教研組要及時進行評課，開課教師要及時進行反思和修改教學設計，做到開課有收穫、有進步。開課教師及時將開課的教案、反思評課意見等上傳至校園網相關的欄目裏，分期中和期末兩次對菁華論壇中的觀課議課、智慧樂園以教研組爲單位進行統計，以校信通的形式進行公佈，推動教師不受時間和空間利用網絡進行哪怕點滴的交流和積累。
要求工作5年以內的教師規範編寫詳細教案，在期中考試前後的時間對他們的備課本進行展示、點評。30週歲以下的青年教師繼續使用聽課的專用聽課本；同時以“微視頻”、“微課程”爲載體在30週歲以下（也歡迎35週歲以下）的青年教師中分文科理科開展說課比賽、上課評課活動，既夯實他們的基本功，又能跟上形勢的發展，使更多的青年教師脫穎而出，爭創更多的佳績。
（二）關注課題研究成果的彰顯
1、做到理論與實踐齊頭並進
教科室將加強學習，增加自身的專業知識，關注省、市兩級相關的網站，及時指導學校各課題組的研究進程，及時傳遞課題研究方面的信息。各課題組長仍要帶領組員學習《學校教育科學研究指南》這本書，學習與課題相關的一些理論書籍、雜誌、文章等，規範做好課題，增強做好課題的功底，同時帶領組員大膽開展實踐研究，及時調整研究計劃。“菁華志”草根工作室在實踐的過程中以較小的切口開展課堂教學方面的微課題研究，教科室將全程參與其過程。
2、實現過程與成果相得益彰
開學初，做好江蘇省“十二五”規劃課題《學生成長導師制策略研究》的開題準備，力爭在第三週或第四周進行開題。召開課題研究推進會，指導已經立項的四個市級課題和八個已經備案的課題開展真實、紮實、樸實的研究。強化臺賬意識，注意資料的積累，檢查督促資料上網的情況。好服務工作，及時把教科研方面的信息傳達給教師，不放棄任何一次機會，鼓勵、支持教師積極展示自己的科研成果。有序的組織教師參加各級各類徵文、論文評比（比如“師陶杯”、各科的年會等）；鼓勵教師（尤其是有課題研究的教師）向各級各類雜誌、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。
教科室工作計劃25
一、指導思想：
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作爲換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設爲中心，以教研組建設爲依託，以教學科研爲突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展爲本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
（一）教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。爲達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組爲單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師彙報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組爲單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
（二）教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要爲教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有利於教師的發展，以提高教學質量爲終極目標;課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考覈獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和彙報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本着“低起點、小切口、短週期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要爲學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可採取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動爲契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。
（三）教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“爲人師表教書育人”。作爲教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘爲人梯的奉獻精神。本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和爲人師表八個方面進行細化考覈，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啓動“名師工程”
（1）建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，論文發表，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事蹟，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
（3）培養青年教師，使其成爲青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組爲單位聯繫掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年爲一個時間週期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內彙報，並有關材料上交教科室存檔。
（2）強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應爲教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年裏爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
9、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主要的特色和最大的亮點，給出奮鬥的方向和合理化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名師典型，大力宣傳。
