體育學科滲透德育工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考工作計劃如何寫了。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的體育學科德育工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　體育學科滲透德育工作計劃1

在體育教學中成功滲透德育不僅體現了國家充分重視少年兒童的健康成長，還爲德育在教育中的充分展開和普及提供了主陣地，更爲素質教育中德育的普及開設了成功的窗口。

　　一、在課堂紀律中滲透德育

小學生是人生中心理髮展和生理髮展最迅速、最關鍵的時期之一，在這一時期當中，形成良好的行爲習慣和對事物的正確認識會對以後的發展打下至關重要的基礎，因此在這一時期強調課堂紀律，約束自己的行爲規範變得必不可少。在小學體育課堂中，要杜絕散漫無目的的教學現象，在課堂開始，教師可以採取齊步走、喊口號等一些紀律性較明顯的措施來集中小學生的精力，使他們在課堂的開始就充分意識到體育課程不是可以亂跑亂鬧的課，而是一門紀律非常嚴格的課程。

　　二、在課堂內容中滲透德育

體育課程是融合了理論學習與實踐應用的一門綜合課程，在室內課堂中，教師主要向學生傳授有關體育的理論知識及體育精神，同時爲室外活動課程的進行做好鋪墊。因此，在課堂內容上滲透德育需要在兩個方面展開。一方面是室內課程：教師在課堂上利用多種教學設備展開德育，例如使用多媒體設備，基於小學生的年齡特點和認知水平，對動態的圖畫視頻更感興趣的特點，多媒體設備所展現的形象生動的畫面更容易引起小學生的學習興趣，教師可以用多媒體播放我們熟悉的運動員刻苦訓練的視頻，培養學生迎難而上的精神。另一方面是室外課程：在體育學習中，教師的言傳身教尤爲重要，教師在教學中可以充分發揮自己的示範作用，親自示範動作，配合詳細的解說，使學生在學習體育知識的同時，欣賞教師的人格魅力，同時，樹立學生勇敢頑強的信念。

總之，在體育教學中滲透德育不僅是國家實施素質教育對德育全面實施的要求，更是素質教育階段國家對體育教學改革的'重要內容之一。因此，在小學體育教學中滲透德育以提高小學生的綜合素質勢在必行，應該得到學生、家長、教師乃至社會的充分重視。

　　體育學科滲透德育工作計劃2

德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起着人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出："思想品德教育是體育教學三項基本任務之一"。爲此，體育教學同樣肩負着德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有着重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那麼，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢？下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

　　一、緊抓課堂常規，進行思想品德教育

在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，並有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作爲學生的行爲準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行爲是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。

　　二、針對學生年齡特點，堅持正面教育爲主，表揚與批評相結合

小學教學中對學生應以進行正面教育爲主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，爲此，教師在教學中要善於發現表現好的學生並及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對於學生中出現的不良現象，教師應以幫助、愛護爲出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題而採用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂於接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：

1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；

2、對錶現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；

3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要"允許"學生反覆犯錯誤，教育要有耐心。

　　三、緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛鍊刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，並結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰場上跨越鐵絲網；將複習內容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準，使整節課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內容的單調乏味，使學生身心得到協調發展。

　　四、利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利於提高課的教學質量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課後的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內各方面情況；進行隊列隊形調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可採用遊戲或競賽形式進行，進而培養學生團結友愛、協作進取的精神；對某些教材在準備、放鬆活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養了他們的責任心。

　　五、把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的複雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。

1、隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。

2、分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養學生獨立工作的能力和形成自我鍛鍊的好習慣。

3、教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數多"或小組接力比賽等競賽，培養學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，並可由此來激發學習興趣、提高學習成績。

4、課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節課的不足和努力方向等，培養學生學習先進和自我評價的習慣。

5、收放器材：通過啓發學生主動收放器材和講述器材的保養方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。

　　六、發揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育

教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由於師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行爲隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產生道德意識，自然而然地樂於接受和效法，這樣，教師纔能有效地從各方面起到爲人師表的榜樣作用。

"隨風潛入夜，潤物細無聲"。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發揮着獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，採取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果。