小班教研工作計劃八篇大綱

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又有了新的工作，讓我們對今後的工作做個計劃吧。但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編精心整理的小班教研工作計劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班教研工作計劃 篇1

一、 閱讀是所有學科的基礎

研究調查表明，學習障礙大部分源於閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，並不在於讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今後的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

二、 本年領段幼兒早期閱讀發展現實水平

1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨着老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。

2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。

3、 能夠簡單表達圖書中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，並能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。

三、 具體的發展方向及如何實踐的目標

1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

4、願意和他人合作看書講述；

5、願意在大家面前表達；

6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。

四、 實施方案與途徑

（一） 教研活動實施方案

1。 保證教研活動時間，隔週三中午1：00—2：00

2。 在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，並認真做記錄。

每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。

（二）幼兒早期閱讀實施方案

1、 爲幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。

2、以孩子原有的生活經驗爲基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯繫起來，提高幼兒對文字的記憶。

3、通過反覆閱讀、繪畫、表演、唱歌、做遊戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度類型和幼兒的情況，採用不同方法，引入故事。

4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。儘量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處於試探階段的答案。

5、加強雙語活動的共同培養，爲幼兒創設良好的語言環境。

6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。並幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。

小班教研工作計劃 篇2

一、情況分析：

本學期我們年級組教研組是本學期剛建立的有4名成員，其中一名本科生，二名本科在讀，一名中專生。

我組4名教師有一定的工作經驗，但工作能力上各有所長，朱老師身爲年級組長無論從理論知識和實踐經驗都有自己的特色將理論運用到實踐中

在制定計劃時尤爲顯現。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師，耐心做事仔細、認真。王老師雖然年齡比較大但是對待工作一絲不苟。

由於教研組長剛上任，對組織教研活動的計劃制定、內容的選擇、時間的安排上還不熟悉，所以的活動從點到面、由淺入深地開展探討活動。以螺旋上升的形式在實踐中邊摸索邊改進。

我們始終貫徹二期課改中提出的課程目標，即着眼於幼兒基本的生活經驗，讓孩子充分地體驗和感受，獲得發展。教師們根據本班孩子的實際情況制定活動主題，並根據孩子的最近發展區和興趣點生成出孩子感興趣的主題探索同時通過環境的創設材料的提供充分發揮了幼兒學習的主動性，使幼兒真正成爲活動的主體。同時讓家長了解和參與主題活動的材料的準備及，問題設置、創設相關的環境。

在園領導的引領下，老師們的單一、靜態的思路被打開，加速我們教師隊伍的快速成長。

在相互觀摩、說課、評課活動中，雖然教師們從整體上能根據重點進行評析，但教師們運用課改理念評析，如：根據活動目標、提問的設置、迴應的策略進行評析能力。

在戶外體育運動中，上學期我們調整了各班戶外運動活動時間，實行分時段活動的方式，有效地解決了

活動場地小的問題。孩子在活動中感到空間更大了，材料的投放上也開始注重班級幼兒的特點、興趣進行創設了不同層次的運動環境及運動器材，讓孩子們在自主的嘗試以滿足不同層面孩子的需求。但在運動活動中針對小班幼兒創設情境性環境，以適合小班孩子運動的需求還不夠：在材料的投放上從量化到質變、環境情境中有童趣、激發情感。

二、工作重點

1、繼續學習領會綱要精神、增強課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。

2、以運動爲切入口，探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣。並積極開展平行班區域活動。

小班教研工作計劃 篇3

一、指導思想

以班務計劃爲指導，堅持幼兒發展爲本的理念，開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究爲載體，優化課程的園本化實施，立足本教研組實際，積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究，不斷提高教師的教育教學水平。

二、教研重點

1、在“土布圖案在中班美術活動中的運用”課題的引領下，通過“自上而下——自下而上” 的循環研究模式，加強中班美術教學活動的實踐研究，提高教師的設計與指導能力，促快樂美術教學活動的有效開展。力求進一步發展教師與幼兒的創新素質，凸顯我組特色。

2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。

四、主要工作內容與措施

1、以“快樂繪畫教學”爲教育特色，分析、解讀中班年齡段幼兒的經驗，並以此爲依據開展多種形式的快樂美術教學活動，積累有一定質量的美術教學精彩活動資料。

2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術活動中的運用”爲引領，以本教研組、班級等形式確立相應的子課題，使教育研究更深入、科學、有序。

3、在實踐中積極運用有效的教育策略，並及時反饋相關的信息。

4、每位教師設計一份與課題相關的集體教學教案，並在組內開展相關的公開觀摩活動。

5、學習其他組內的研究成果，做到資源共享，互相學習、補充。

6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動，在實踐——反思——再實踐——再反思的循環往復的研究過程中優化教師的教學行爲，提高集體教學活動的有效性。

7、以自我學習和組織學習爲途徑，尋找一些有關集體體育教學環節設計的信息資料與同伴相互交流，提高教師的理論水平，並能將理論用於實踐，實現理論與實際真正的內化。

五、日常工作

1、深入學習二期課改新教材，進一步領會二期課改新理念。

2、圍繞園級課題進行教育教學研究，組織組員積極開展課題實踐研究，使課題能真正得以落實。

3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動，促進每位教師業務能力整體提高。

4、根據主題及時更換活動室環境以及區角活動材料。

5、積極參加幼兒園舉辦的各項活動：早操評比活動、區角材料設計評比等。

清城區石角鎮中心幼兒園

xx三年九月

小班教研工作計劃 篇4

一、 情況分析：

本班幼兒年齡大多數都偏小，語言發展能力不同，但是對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中，小班段教研組計劃。因此在小班進行語言教育活動關鍵在於組織引導和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應是符合幼兒生活經驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區資源的、方便幼兒實際操作的。根據以上認識，針對小班幼兒特點，我選擇了培養幼兒的看圖說話能力爲切入點。制定了以下的教研計劃。

二、教研目標：

（1） 培養幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。

（2） 能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。

（3） 能用普通話提出請求和願望，回答簡單的問題。

（4） 喜歡看圖書，會一頁一頁的翻書。

（5） 能大膽的講述圖片中的內容，並嘗試有順序有條理的進行講述。

（6） 能通過各種活動，感受看圖講述的樂趣。

三、教研措施：

1、繼續學習新課改的教育理論和教育方法，進行教育觀念的整合。

2、領會《綱要》、《指南》精神，結合本班級幼兒發展實際，擬訂幼兒發展階段目標。

3、 向其他班級和園所教師參觀取經，不斷進行教研反思和小結。

4、據小班幼兒的認知特點，注重活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注重利用家長資源 。

5、創設寬鬆的環境，讓幼兒大膽提出問題，表述自己的意見進行交流與分享，初步學習尊重他人的觀點 。

6、 自然伴隨整個教育過程，對幼兒發展進行動態的觀察和評價，工作計劃《小班段教研組計劃》。

四、教研活動：

二月份

1、幼兒報名登記、幼兒註冊繳費

2、“鬧元宵”親子活動

三月份

1、3月1日-3月4日“安全教育課時”

2、3月5日幼兒升旗儀式

3、“三八”親子活動（體育遊戲）

四月份

1、春遊活動

2、有關良好飲食習慣養成的問卷

3、半日活動開放

五月份

1、幼兒園幼兒卡拉OK比賽

2、排練六一節目

3、教師參加集團“紅五月”演唱比賽

六月份

1、舉辦大型“六一”節目

2、幼兒參加學區慶“六一”幼兒卡拉OK比賽

七月份

學期結束，上交各種總結。

小班教研工作計劃 篇5

本學期我校幼兒園只有小班，我們全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，結合園務工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：

一、教研課題的制定

本學期我組將開展《如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣的研究》、《幼兒園遊戲課程的開發於實施研究》等課題的研究。我們將認真學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、結構遊戲、角色遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂 幼兒喜歡自主遊戲，是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。

二、讓教師成爲教研活動的主人

教研活動中,每位教師都是活動的主人,爲了讓教師發揮好他們的積極性與主動性,我將採用輪流主持的活動方式調動教師的積極性,讓他們成爲活動的主人。

首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然後提前告訴組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1——2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而

能爲我所用。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。其次, 在教研活動中採用 “多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“ 如何穩定小班幼兒的情緒，使小班幼兒儘快適應幼兒園生活”、“教師是否參與幼兒的遊戲活動”、“如何指導幼兒的遊戲活動”、“ 如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣”等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成爲教學研究的小陣地。

三、讓實踐活動更爲生動

學習是爲了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也要通過日常活動的每個環節，體現《綱要》的精神。具體表現爲：

其一，爲幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。

其二，採用開放的活動形式，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。

其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有着探索的願望。我們在生成探索型主題時就要關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅乾”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發他們對探索世界的興趣。

四、組織開展豐富的課外活動

配合園務工作開展慶“國慶”文藝表演活動。爲使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質展示工作等。

五、加強對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。爲了更好地使他們成長起來，我組一些教學經驗豐富的教師將爲他們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到鍛鍊，同時，也可爲全組教師提供研究學習的機會。

六、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成爲學前教育的親密合作夥伴。爲了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們將組織家長會，詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園聯繫板的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不同的教育方法，共同爲幼兒的身心和諧發展而努力。

小班教研工作計劃 篇6

本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行爲習慣，能尊敬父母、長輩，能爲集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此爲基礎，促進全面發展。

各項常規教育

1、禮貌常規

引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2、衛生常規

每天晨檢時注意提醒幼兒衣着整潔，小手乾淨，不留長指甲，並帶一塊乾淨的手帕;在餐前，入廁後提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢嚥，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規

就餐前後知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完後將碗勺放好，然後安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然後在教師幫助下脫衣服，並蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起牀時，能學着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，並注意小腳併攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間遊戲常規

教育幼兒在課間遊戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，遊戲後要將遊戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛護公物常規

教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在牆上亂塗亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

健康：

1、逐步適應集體生活，願意參加多種活動，情緒安定、愉快、身心健康；

2、有初步的進餐、睡眠、衛生習慣，學習基本是你的自我服務技能，學習穿脫衣服，會使用手帕或紙巾，有良好的作息習慣；

3、瞭解簡單的安全保健常識，能根據成人的提醒注意安全，保護自己，知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全；

4、願意參加體育活動，初步掌握體育活動的有關知識和規則，嘗試運用多種簡單的器械和玩具運動身體，動作比較自然，願意參與收撿活動。

語言：

1、願意與老師同伴等交流，有表達的.願望，說話時態度自然，會使用常用的禮貌用語；

2、能安靜地傾聽成人和同伴講話，能基本理解日常用語，並作出相應的應答；

3、能用簡單的語言回答問題，表達自己的要求和想法；

4、喜歡聽故事、朗誦兒歌，愛看圖書，初步養成閱讀的好習慣；社會：

1、願意參加各項活動，有自信心；

2、願意和老師、同伴等交往，初步學習輪流和分享；

3、在教師引導下遵守生活常規和遊戲規則，初步瞭解一些社會行爲規則，並學習遵守；

4、在成人幫助下學習做自己力所能及的事，感受做事的快樂；

5、愛父母、長輩、老師和同伴。

科學：

1、對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，願意參加科學活動；

2、學習運用感官感知日常生活中的事物和現象，樂於探究；

3、初步學習運用語言、動作等多種形式表達自己的發現、探索的過程和結果；

4、對動植物有 興趣且知道愛護，願意親近大自然。藝術：

1、對環境、生活中的美有興趣，產生喜愛之情；

2、喜歡參加藝術活動，在教師的鼓勵下，嘗試大膽地表達自己的情感和體驗；

3、學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。如用自然的歌聲、簡單的動作、易於操作的三至四種打擊樂器表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受；用色彩以及點、線等簡單手段和簡單工具、材料表現熟悉事物的簡單形象、明顯特徵等。

四、家園聯繫

1、家長密切聯繫，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中瞭解幼兒在家情況。

2、 利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

3、與家長加強平時電話聯繫，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在 園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參加各種班級活動

小班教研工作計劃 篇7

漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環境中感受薰陶。漢字作爲書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處於快速發展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規律,經過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發幼兒對漢字的興趣,”成爲我們小一班本學期的特色教研課題。

一、目標:

口語發展目標:

1、創設標準的普通話環境,使幼兒懂得並模仿學說普通話。

2、培養幼兒大膽、聲音響亮地在衆人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。

3、豐富詞彙,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”

識字學習目標:

1、對漢字好奇,新鮮,產生興趣。

2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。

3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。

二、內容的選擇

以天津教育出版社出版的張學琴編着的《說話、識字、閱讀》教材爲主,結合日常教育教學內容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內容爲主要教學內容。

三、實施方式與方法

1、興趣是學習的老師。爭取儘可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。

2、抓住孩子感興趣的話題,發揮想象的翅膀,創造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。

3、漢字是認知漢字的基礎。儘量讓幼兒有多種機會感知漢字。

4、以活動區活動爲主,引導幼兒自主地學習。

5、與上下午的教育活動相結合,下午有一專門時間集體教學。

6、遊戲法爲主要方法。

7、以圖片、字卡實物爲主要工具,結合多媒體教學進行。

8、做好環境創設工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應。

9、做好家長工作,及時溝通聯繫,並指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。

10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。

四、具體實施時間及安排

每月一個單元,每週一首兒歌,每首兒歌認讀5_—6個漢字。本學期進行三個單元的活動

小班教研工作計劃 篇8

在實際操縱中，我們小班教研組共有組員6名，均爲幼師畢業，其中大專學歷4名。其中，一級教師1名，3名是剛畢業的幼兒教師。新生氣力的產生，使我們的工作有了一定的難度。如：新教師如何在進步自己的同時，又不限制孩子創造？當孩子的行爲表述與教師的預設不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐？新教師學習怎樣處理啓發引導與等待孩子思考之間的關係？等。這是我段在本學的教研重點。

一、工作目標

1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的進步。

2、培養新教師爲重點，以老帶新來進步教師的整體素質與水平。形成刻苦鑽研，勇於探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。

3、通過理論學習、觀點報告、實踐操縱、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心***、全面、健康發展。

二、教研重點

1、深進學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。

2、豐富主題變化的活動環境，積極開展區域活動。

3、進步老師們的教研意識，初步明白天生活動與預設活動的關係。

4、增強老師們理論知識學習意識，進步自身知識水平，優化原有知識結構。

5、鼓勵新老師學習說課，願意向其他教師公然觀摩活動，完善自我評價，進步老師們的教學水平及自省能力。

三、內容及措施

理論學習

1、抓好《綱要》的學習，進步教師素質。組織小班段教師深進學習綱要，領會其精神實質，並依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發展，並要求做到學習有記錄，學習之後有心得體會，有具體落實。

2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流，以及各班的評選活動、爲了進一步進步教師的教學能力，並體現人人蔘與共同進步的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。

青年教師培養

1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查預備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，並要求聽課有記錄，課後有評析、有反思，以達到互相學習，精益求精，共同進步。

2、積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。

3、鼓勵段內教師參加高一層學歷的進修。來進步自己的專業水平。“能者爲師”，互相學習。

特色活動

根據班長制訂的班級特色，定時、定點地開展每班的特色活動。

四、教研活動行事曆

9月份

1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規練習

2、確定班級專題，做好預備工作

3、學習科研文章，瞭解幼教資訊

10月

1、新教師隨堂聽課

2、主題研討活動

3、專題實施“題目”交流會

11月

1、成長檔案交流

2、教師業務學習

3、託班主題研討活動

12月

1、檢查課題研究下階段成果，探討下一步的計劃。

2、青年教師評優課活動

3、區域活動組織交流活動。

1月

1、進行教師教育反思筆記交流

2、階段性專題彙報小結。

3、教研組小結工作

五、日常活動行事曆

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的編排和練習

3、召開開家會

10月

1、組織教師學習安全教育案例

2、區域活動現場觀摩及評選

3、教學常規，幼兒一日常規檢查。

11月

1、充分利用家長、社區資源，充實各區角活動內容。

2、家長開放日活動

12月

1、檢查教學常規和文字材料

2、慶元旦親子健身活動

1月

做好學期結束工作