小學五年級英語工作計劃（精選5篇）範例

時間過得飛快，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，爲此需要好好地寫一份工作計劃了。工作計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編收集整理的小學五年級英語工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學五年級英語工作計劃1

一、指導思想

認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。

二、小學英語教學的任務

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，爲他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　小學五年級英語工作計劃2

一、學生基本情況簡析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材基本內容分析

五年級上冊學生用書部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let slearn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let sfindout等啓發學生主動思考的活動。

本冊的Let sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學目標要求

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點

聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

五、完成教學目標的主要措施

1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　小學五年級英語工作計劃3

一、指導思想

本學期，我鎮英語教學將以市教研工作精神爲指導，以“迴歸語言學習本質”爲主題，在課堂教學實效，教師語言教學素養的提升及“杜郎口教學模式”等方面加大研究力度，以促進我鎮小學英語課向縱深發展。

二、總體思路

1、教研工作主題：迴歸語言學習本質。

2、教學研究重點：

①高年級閱讀教學策略：以閱讀課爲突破口，確定“閱讀教學試點學校”，深入開展課堂教學過程中游戲活動有效性的研究（即課堂遊戲活動要回歸語言學習的本質，遊戲活動爲教學服務），並初步形成評價量表。

②結合“杜郎口的教學模式”，以科組爲單位開展小學英語有效評價和單元的整體設計活動，實現“以科研促教研，以教研促教學”的目標。

③舉行“小學英語教師英語語言基本功競賽”活動，促進教師積極提高自身的語言素養。

④就“如何上好複習課”這一專題，邀請市學科帶頭人指導我鎮老師上一節研討課，並以研討課爲載體進行專題講座。

三、具體工作

1、召開新學期教研工作會議，統一思想，明確方向，落實工作

組織全鎮公民辦學校科組長及骨幹老師召開鎮的教研工作會議，對上學期的質量抽查進行一個全方位、多角度的質量分析（包括試題分析及說明、基本數據、獲得的信息、存在的問題、教學建議和措施等），將普遍問題提取出來，作爲本學期教研重點研究，以切實解決問題，提高教學質量。同時討論關於複習的有關事項及有關工作，按照市教研室的要求，本學期我鎮要面向山區片展示一節複習課。

2、開展“兩賽一研”活動，促進教師積極提升自身的語言素養，幫助教師理解複習課的教學特點和技巧。

①開展小學英語單元整體設計評比活動（五年級的單元整體設計）

根據目前的實際，課堂教學形式化，不少教師教材思路根深蒂固，課程思想淡薄，開發課程能力較低，教師以教材爲聖經，被教材牽着鼻子走的現象很普遍，本學期在五年級開展單元整體設計，就A、B、C三個部分6節課的內容，先個人收集相關資料，然後在小組分享、學習、交流收集整理的資料，通過對同一內容的探討達到舉一反三的遷移效果。同時瞭解教師備課時對教材的理解，老師對問題分析的深度廣度及課堂的擴展和延伸。

②“小學英語教師基本功競賽”活動

根據市教研室的工作佈置，舉辦小學英語教師英語基本功競賽，以此鼓勵老師積極提升自身的語言素養

初賽：筆試 決賽：筆試、現場口語展示

③開展複習教學專題研討活動（重點在六年級）

就“如何上好複習課”這一專題，邀請市學科帶頭人指導並以研討課爲載體進行專題講座，按照市教研室的要求，本學期展示一節六年級的複習課。

3、展示先進科組的準備工作，形成教研組建設的積極的局面

4、改革論文撰寫與評選工作，以專題爲導向，加強論文撰寫與課堂教學的相互促進的功能

①小學英語教學論文將根據該年度的教研工作思路，產生若干個專題，教師圍繞指定專題進行選題，選題避免大、空

②教學論文篇幅在3000—5000字範圍內，先上交文本文稿一份。

③爲保證評選的公平、公正，教學論文正文不得出現作者姓名及單位名稱。

④正文前需另設封面。

　　小學五年級英語工作計劃4

一、指導思想：

以《20xx年順德區教研工作計劃》和《清源小學2008—2009學年第二學期英語科組工作計劃》爲指導。以“關注學生，提高課堂教學質量”爲工作標準，以培養學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平爲已任，以全面提高五年級英語教學水平爲目標。

二、創建目標

1、追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，五年級爭取鎮前十五名。

2、參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取二等獎或三等獎。

三、主要工作

1、認真鑽研教材實抓英語學科教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量。

2、落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成績。

3、開展培優扶差工作。

四、具體措施：

1、備好課。一定要在每節課之前，把教材鑽研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的學習行爲，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，爲學生學習提供更好的學習方法。多進行課後反思，反思課堂教學時出現的`問題，找出問題的關鍵之處。

2、上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。採用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對於學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

3、做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分爲四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師佈置的任務。利用每週二到三次的課後時間進行培優扶差工作，並做好記錄。對於優生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對於課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的知識面。對於差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對於課文要求學生能流利地朗讀出來即可。並讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

4、多學習。對於自己，在各個方面加強知識容量，多鑽研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高提高自己教學設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

5、落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內容。

　　小學五年級英語工作計劃5

教學內容分析

冀教版教材是以話題——功能——結構——運用這一思路編寫的。其目的是以話題爲綱領，以交際功能爲主線，兼顧語言結構，逐步實現有意義的語言學習活動。本冊教學內容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構成。其中涉及到了祈使句、一般現在時、現在進行時、一般過去時等語法要點。出現了篇章閱讀教學，教材逐步向學生提供相對完整的、有語境的文章，教學內容較之於中年級段有了大幅度增加。

教學設計分析

遵從以前的教學經驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之後，開展單元教學。教學設計遵循“三位一體”教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。

實施策略分析

課堂教學以小組合作學習爲主，設定組長和值日組長，劃分學習夥伴。要求每個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時都承擔着“教”的任務。學習評價以小組評價爲主，充分發揮合作的力量。

經常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優秀走向優勝，從學困走向學優。