三年級英語上冊教學計劃大綱

還有幾天就要開學了，秋季學期可是新學年的開始，一切從頭開始。下面本站網小編爲大家整理提供三年級英語上冊教學計劃，希望對你有幫助。

　　三年級英語上冊教學計劃【1】

三年級共有兩個班級，學生們聰明活潑、勤奮好學，但基本上都未曾接觸過英語，幾乎基於同一起跑線上。他們對英語感到好奇，對學英語都有着十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

根據學生的現有學習能力和未接觸過英語的現狀，本學期的英語學習內容爲PEP課本三年級上冊的1-3單元：Unit 1 Hello, Unit 2 Look at me, Unit 3 Let's paint.內容有所減少，其目的是爲了讓學生能夠更好地消化運用所學英語。

三、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、教學工作具體實施方案如下：

(一)口語教學：

1、在教學設計中加入“Free talk!”這個環節。主要展示學生口語對話，口頭小作文，英語情景劇表演等內容。力爭能讓學生把新舊知識聯繫起來。

2、在教學過程中多使用英語，讓學生打下堅實的聽說基礎。

(二)音標教學。

1、初步進行48個音標教學。

2、通過本學期的四會單詞重點練習音標的簡單拼讀。

因爲音標語音教學是一難點，因此安排在學期的後期。

(三)練讀 ：

1、按照晨讀單每天早上進行英語晨讀10分鐘。

2、每班指定專門幾名同學負責領讀。

(四)默詞

由於三年級的孩子剛接觸背寫默詞，因此開始會存在一定的難度，本學期的四會詞有35個左右，三會單詞有50個。默詞采用各種方式的測評，藉助合作學習，每週進行一次速記默詞比賽。

(五)作業

英語作業分爲兩種一種是課堂作業，另一種是課後家庭作業。以課堂作業爲主，課後作業主要爲口語訓練。通過寫作業來提高學生的書寫能力和運用能力，做到及時發現問題，及時批改，及時更正。

(六)、活動

1、九十月份制定英語手抄報活動。

2、十一月份進行英語書寫大賽。

3、十二月份進行英語口語測試。

(七)、教學內容與課時安排

　　三年級英語上冊教學計劃【2】

一.學情分析

三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期裏我會主動接近並瞭解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的瞭解和學習，從而能在新學期裏取得好成績。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題―功能―結構―任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫、融爲一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、採用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

四.教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞。

2、能按三會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動爲課堂教學的`主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。