教師演講稿[共13篇]

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在不斷進步的社會中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編爲大家收集的教師演講稿，希望對大家有所幫助。

教師演講稿 篇1

當你遇到一個好老師，你這輩子就很幸運了。

在成長的風暴中，我們經歷了很多大大小小的事情，也經歷了很多老師，他們默默的把一生的知識都給了自己的每一個學生，沒有說辛苦，沒有說疲憊，沒有說默默無聞。

我是一名新高中生。第一次穿着嶄新的校服坐在班裏的時候，心裏充滿了期待和激動，也很緊張，很害怕。我怕和同學相處不好，怕班主任管的太嚴，怕高中課程太難.當我的思緒還在遠處飄着的時候，一個看似友好的男老師走了進來，手裏拿着筆記本和鼠標。我以爲這可能是我的班主任。

“讓我先自我介紹一下。我是你的`班主任，王振東，在東南和西北的東部教物理。”

果然，這是我們班主任！

經過後來的接觸，我們的王老師工作努力，態度嚴謹，從不馬馬虎虎，跟我們很親近，專業知識豐富，知識點好，幽默風趣，經常逗我們笑。他也無時無刻不在觀察我們的生活和學習，我們的小變化逃不過他的眼睛。他默默地在我們身後撐起一片天空。他從不放棄學生，從不破鍋，孜孜不倦地給我們灌輸物理方面的知識和技能；不厭其煩的引導我們少走彎路。

都說老師是美的耕耘者和播種者。是老師用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，是的！這就是爲什麼我們的心中充滿了草和花！

王老師，你給了我們你所有的愛和世界。老師，如果把你比作一隻蚌，那麼我們的學生就是蚌裏的沙，你用愛磨礪它。多年來，沙粒被磨成珍珠，閃閃發光。這是我心目中最美的老師，知識淵博，教學好，風格獨特。

王先生，你只用一支粉筆，就是你乾淨利落，勤奮無私。站在三尺講臺上，不管四季是晴天還是雨天，我都在努力，孜孜不倦地教人。王老師，你是一束光，一束照亮前路的光，一束夢想起航的光！

教師演講稿 篇2

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木製課桌，曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的'那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天爲何如此待我不公，把我丟在了這我當時認爲是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心於工作……

秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我並不氣餒，我依然在追求着。我自信我是一個富足的人，因爲我有那麼多的書等着我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力。

我因此而倍感幸福。

教師演講稿 篇3

各位同仁，當你面對學生求和苦渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神聖的講臺時，你想到了什麼？——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無數人心中的楷模！

撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發現，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻！各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟樑之才，不妨是一顆小草爲春天獻上一絲新綠；不能成爲高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，爲迷途的爲旅人拂去心頭的陰雲；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎麼不可以是一條小溪爲入旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠迴盪在廣袤的神州大地。

魯迅先生說過：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用於我們今天，適用於我們這些教育工作者。

朋友們，奉獻是神聖的，偉大的祖國需要我們奉獻；火熱的生活需要我們奉獻；青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉獻。朋友們，憑着歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們闢風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。

今天，我站在臺前進行“我選擇·我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒什麼可說的，一個代課教師，有什麼追求？天下有那麼多的路好選擇，可爲何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我後來仔細尋思，我找到了答案，其實，在我剛進師範時，我就選擇了這條路。雖然我是一個分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定爲“榜上無名，腳下有路”。

記得剛入師範時，我們是意氣風發，頭頂戴着絢麗的花環，心中充滿了對未來的憧憬，但萬萬沒有想到的是，時代與我們開了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時代的落榜者。

心雖死，夢猶存。可能有人會問：“你的夢又是什麼呢？”我的夢可能就是在師範院校滋生出來的當教師的滋味吧！我的許多同班同學畢業後都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說服我自己。

我雖然沒有正式的教師稱號，沒有贏得心中美麗的花環，但我是一個時代的青年，青年的青春應是閃光的，青年的青春應是精彩的.。命運奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅持着腳下的路，默默的、無悔的。

擡頭看看遠山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，並沒有因沉寂而心甘冷默，並沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。所以我想：生命中的險惡沒有什麼恐怖，生命中的冷漠沒有什麼缺憾，生命中的高牆與埋沒無關，關鍵是即使在始終無人注目的黑夜中，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？！

我曾看過一篇《把生命轉換成使命》的文章，裏面主要講了一個古希臘故事，從這個故事中作者悟出：個人能透視自己的命運，掌握自己命運是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想：作爲我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。

從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責任，於是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。

人都有過惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是爲了解脫，也是爲了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那麼“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個榜上無名者腳下所走的路。

在演講的最後，我藉此機會感謝各位領導對我關懷與幫助，就讓我以馬克思的話結束我的演講吧：“後悔過去，不如奮鬥將來”。

教師演講稿 篇4

親愛的老師、同學們：

大家好！

能夠加入這所校園並和大家成爲朋友是令人感到榮幸的事情，作爲入職時間不長的老師能夠讓我意識到自身職責的重要性，畢竟教師職責本就容不得半點疏忽自然會通過努力做好教學工作，所以針對這學期教學工作的展開早已讓我做好了相應的準備，面對教學工作能夠讓我保持積極的心態併爲了學生的成長着想，所以我希望能夠在以後的時間裏和大家一起學習並得以成長。

作爲新教師的我在步入校園以後自然會針對學生的成長做好準備，畢竟是初次和學生們進行接觸讓我意識到第一印象的重要性，所以我會積極做好備課工作併爲了給學生們留下良好印象做好準備，我也是從學生時代成長到今天的地步自然能夠理解大家的心情，雖然此時還對能否教導好學生感到有些忐忑卻早已在內心深處做好了準備，正如同學們在學生生活中信任老師一般也讓我對大家充滿了信心，而我也會在自己負責的科目上面做好準備並對不同學生的狀況進行具體分析。

我明白教學工作的完成需要付出不少努力才能夠起到顯著的效果，因此我也會在工作中注重與各位教師間的交流並針對教學工作的展開進行討論，事實上無論是思考方向的不同還是對教學工作的不同看法都能夠給自己帶來靈感，至少突破思維上的誤區以後想要做好教學工作還是比較簡單的，更何況還有不少學校工作人員的輔助自然讓我對這學期教學工作的展開增添了不少的信心，當我成爲教師就應該通過教學工作的`很展開對學生負責自然不能夠存在任何懈怠。

我明白這學期的教學工作中存在着不少的挑戰等待着自己，無論是班級紀律管理還是學生的偏科問題都應該在教學工作中予以重視，而我也會通過行動上的努力證明自己不會辜負家長的那份信任，對我而言做好教學工作也是具備良好師德的表現自然得用心對待。針對目前的教學形式形勢還希望能夠和各位老師爲了共同的目標而努力，這樣的話當學校整體教學水平有所提升的時候也能夠獲得不少的教學成果，總之我會用心提供從校領導的安排並認真完成這學期的教學任務。

已經制定好教學目標的我不會在以後的教學工作中給大家添麻煩，雖然僅僅是名新教師卻對教學工作的展開做好了準備，真誠地希望在與大家共事的日子裏能夠做好教學工作併爲了學校的發展而努力。

謝謝大家！

教師演講稿 篇5

尊敬的學校領導、老師們：大家好！

在這裏我很榮幸代表指導教師發表心中感言。做青年教師的指導教師，是一種榮譽，也是一份沉甸甸的責任與使命。青年教師是我們外國語的希望，是教育的希望，作爲指導教師，只有傾力傳授自己的教育教學經驗，幫助青年教師儘快成爲獨當一面的教學骨幹，才能不辱使命，不辜負學校領導的重託，發揚外國語學校新老教師薪火相傳的優良傳統。

（一） 更上一層樓——幫助青年教師提高業務水平

青年教師充滿活力，思想活躍，但因初涉教壇，教育教學經驗不足，對教材重難點的把握心中沒底，缺乏處理課堂突發事件的能力。爲了使青年教師更迅速的成長，作爲老教師，有責任幫助青年教師快速成長，快速成熟。在日常教學中，隨時熱情歡迎青年教師聽自己的課，爲徒弟上好精品示範課，認真和徒弟探討制定重點章節的教案，積極主動聽青年教師的課，課後熱情耐心的探討教學中的得與失，知無不言言無不盡，肯定優點，提出改進的建議。和青年教師一道學習先進的教育理論，揣摩名師的教學藝術，在指導青年教師的同時，不斷提高自己的教育教學水平。

（二） 敢爲天下先——鼓勵青年教師展示自己

青年教師要想在教學上有所成就，除了虛心學習前輩的'經驗，更要形成自己的風格，開拓自己的研究領域。作爲老教師，對青年教師的新思路，好做法，要滿腔熱情的鼓勵支持，鼓勵年輕教師大膽實踐，銳意進取，走出一條具有個人特色的教育之路。幫助青年教師及時總結經驗教訓，寫成論文，向各級教育刊物投稿。作爲老教師，自己也不能固步自封，要努力克服自身的惰性，敢於突破，敢於改變，敢於探索，以自己的行動爲青年教師做出榜樣，讓我們的青藍工程在傳承中有所創新，在創新中實現飛躍。

（三） 潤物細無聲——爲青年教師解疑釋惑

青年教師滿腔熱情投身於教育事業，在工作和生活中難免會遇到挫折，作爲老教師，不僅要做年輕教師事業上的領路人，更要做他們生活中的貼心人。細心發現他們在工作生活中的苦惱，結合自己的切身體會，引導他們正確面對社會中的各種誘惑，俯下身子，沉下心思，鍥而不捨，苦心鑽研，無愧於人類靈魂工程師的稱號，無愧於太陽底下最光輝的事業。從每一堂課做起，讓自己的工作對得起自己的良心，對得起家長和社會的期望，對得起學校領導的信任和培養。

所謂“三人行，必有我師焉”。更何況，在我們學校這個師者薈萃的校園裏，善教善導者比比皆是。我想徒弟不能只向師傅一人取經，更應該向周圍的老師虛心請教，這樣才能吸取衆家之長，形成自己的教育教學風格。

最後我想對在座的每一位新到來的教師說一句：在你們剛融入外國語這個大家庭的時候，就有人在關注着你們，關心着你們，攙扶着你們，你們是幸運的、是幸福的。相信在學校給我們提供的“青藍工程”這個平臺上，每一位徒弟都會以真心取真經，每一位師傅都會以真情換熱情。我們相信：“青出於藍而勝於藍”。

謝謝大家！

教師演講稿 篇6

同志們：

尊敬的評委，親愛的老師們，大家好！今天我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

初心就是我們最初的夢想，不忘初心便是懷揣着最初的夢想，一路前行，最終抵達！

當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟於金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言！。

我想，這就是每一位教師的初心。

20xx年走上講臺的我，也給自己定下了一個夢想——用愛呵護每一個孩子！五年來，我也一直在用自己的行動緊握着這一份初心。

我驕傲，我是一名教師。

我慶幸，我是一名語文教師。我可以用一雙“文學的耳朵”去傾聽“花開的聲音”，我沒有想到，在這些平凡的日子裏，我們班的孩子，已經讓我收穫了太多的感動。

之前桀驁不馴的李蓋俊同學變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人；從來不寫作業的葉小涵同學也能按時完成作業了，雖然字不美觀卻是很用心地在書寫；忸怩的陳安定同學慢慢開朗活潑了，課堂上發現了她高高舉起的小手。在那麼一瞬間，我的內心十分愉悅，孩子們在不斷進步，而我並不覺得自己付出了多少。

“我會盡我所能，讓他們快樂，讓他們成長。”在我的日記裏，我寫下了這樣的句子。

課堂上，我與他們一起激烈地探討；課下，我和他們親切地交談，從學習聊到生活，從現實聊到理想；拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績；六一慶典，我爲他們加油鼓勁，展現獨特風采。

在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那麼簡單了，我爲他們每一次成功而欣喜，爲他們每一次挫折而心疼，我願意將自己淺薄的知識傾囊相授，我願意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

期中考試的那天早晨，我們班朱旭同學因爲與母親發生爭執，沒有吃早飯便來了學校。我瞭解情況後，立即給他買了早餐，考試後，又找他談心。後來，他在作文中寫道：“我頓時覺得老師就像詩中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無私的愛與關心。”

依然記得那次生病，孩子們在我辦公桌上留下的紙條：老師，您用知識教育我們，用真情感染我們，用愛關心我們，我會努力學習，管好自己，管好班級，爲您分憂。老師，我們愛您！

淚水一下子溼了眼眶，這羣孩子，你怎能不愛呢？

我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”潛心教書，用心育人，腳踏實地、立足自己的崗位，努力工作，終身學習，不忘教育初心，牢記教師使命。

最後，請允許我以荷爾德林的'一首詩來結束我的演講，並表達我的心聲：

這是飛蛾對星星的追求，

是暗夜對晨光的渴望，

這是從我們冷色的星球

向遠方傾注的一片嚮往……

這愛，靜水深流，

這情，潤物無聲。

因爲我們曾經的誓言，

因爲我們曾經的熱血，

因爲那幾十雙含着熱淚的眼睛，

我不復有更高的要求！

教師演講稿 篇7

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什麼？幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜裏和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；那麼我們教師的幸福是什麼呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案准備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵。這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過："生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。"今天我要說："工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。"作爲一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程纔會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值。那麼怎樣才能成爲幸福的教師呢？

首先，懷着陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多麼得博大無私、多麼得光明磊落。作爲一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因爲我們的愛學會愛，因爲我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的衆多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那隻能嘗試着改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有"高處不勝寒"的苦惱；處江湖之遠，有"採菊東籬下，悠然見南山"的閒適。不與經商者比財富，你雖"財源茂盛達三江"，我卻"桃李繽紛滿天下"。

如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的.才華在教書育人中得到充分展示，那麼我們一定會幸福。

最後，善待所有的學生，做開啓孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉因爲追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統後，特別善待敵視、迫害過他的人，他說："如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪裏，其實還是在監獄中"。同樣，作爲教師，我們

面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行爲習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這裏我想說："我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師。

最後我想說："人生是一項自己做的工程"，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。

我的演講完畢，謝謝大家！

教師演講稿 篇8

我心中最美的老師是我的數學老師——xx老師。

xx老師有着一張白淨的臉龐，略爲消瘦的身材，一副金屬眼鏡後的眼睛中總是流露出絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。

xx老師在設計課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹，有計劃的。四十分鐘的課堂總是被他計劃的井井有條，複習回顧，基礎課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯題，老師總會誨人不倦的爲我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時間。

xx老師不僅教學經驗豐富，而且在學習生活中對每一個學生都非常關心。記得有一次，我在數學課上開起了小差，老師當衆提醒了我，又利用中午自己的休息時間把我叫到了數學辦公室，我懷着忐忑不安的心情小心翼翼的走進辦公室，正當我以爲自己一定會受到老師的厲聲斥責時，沒想到老師卻關切的笑着說：“你不會在跟我生氣吧?”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細聲細氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業本：“爲什麼錯了這麼多?”老師反而溫柔的看着我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業本上圈圈點點，鉤鉤畫畫，爲我細心的講解着。我只是老師衆多桃李中普通的一個，而老師的對我的這份關懷入微，着實令我感動不已。在平日的學習生活中，xx老師關心着關愛着她的每一個學生，像一個親切無比的鄰家大女孩。

很多時候，我們能看到不同的她，時而甜甜的.微笑，時而板起面孔，嚴肅的對着一幫犯錯的同學厲聲批評。她從不包庇任何人，一樣的表揚，一樣的批評。

因爲她的井井有條，因爲她的細緻入微，因爲她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。

教師演講稿 篇9

小學作文教學，是小學語文教學中最重要也是最難教的環節。因爲學生的語文學習已經由單純的字、詞、句、段，發展到了篇的範疇了。如何謀篇佈局，是一個綜合性的思維範疇，需要學生把平時所學的字、詞、句、段，根據文章中心的需要，合理有效地融合爲一個整體——這就是作文教學。

很多學生一遇到寫作文就頭疼，因爲他們感到無話可說，無字可寫。其實頭疼的不止他們，老師也頭疼。老是感覺教了半天，學生寫出來的作文卻令人大失所望。

那麼如何才能教學生寫好作文，並且又能恰如其分地表達中心呢？這還真希望各位語文老師們一起靜下心來，探討出一套合理的、行之有效的教學方法。

今天，我主要談談中年級的起步作文該如何教。

大綱要求，小學三年級就要對學生進行篇章的寫作訓練。這個年齡段的學生，智力發育水平還不是特別的高，需要老師扶着他們走入篇的行列裏來。在教學時，教師要儘量教學生寫看得見、摸得着、感受得到的事物。只要能把句子說通順，達到一定的表達效果，就是很好的文章。這裏就拿記事類的文章來說，教這個類型的作文，需要學生在寫作之前，讓他們先說說，自己要寫的事情是發生在什麼時間，什麼地點，在什麼情況下發生的，人物有哪些。整個事情是怎麼開始的，經過是怎樣的，結果有如何。如果一個三年級的學生，在寫作文的過程中，能夠抓住記敘文的六大要素，把文章有條理地記下來，這就是成功的作文。

20xx年暑假，我在南昌財校聽一堂關於小學作文教學的研討課，老師拿學生寫的作文進行點評。老師說，一個學生在作文中寫道：一次我在院子裏玩，抓了一隻雞，玩了一下，我用一根針，對着雞紮了一針，那隻雞就死了。從此我再也不抓雞玩了。老師在批改他的作文時，寫了一句很幽默的話作爲評語：請問，你是怎麼一針就找準雞的死穴的？學生爲什麼三言兩語就寫完了一篇作文，這是大多數小學生寫作文的'通病——那就是不能把作文寫細緻，沒有重點，蜻蜓點水，草草完事。這樣的作文怎麼會好呢？老師就要在這個問題上，做他們的嚮導，帶領他們，教導他們，把事情的經過部分寫具體，寫細緻。那如何才能把文章寫細緻呢？我們不妨試試從以下幾個方面着手進行教學。

一、合理構建作文的框架。

寫作文如小朋友搭積木。積木如何才能搭得大搭得高而不會倒，技巧是關鍵。寫作文該如何搭架子呢？一篇好的文章，應該是在還沒寫之前，就在頭腦中有一個合理的構思，要和建築師建築房子一樣，先把圖紙設計好。胸有成竹才能運籌帷幄。教師一定要耐心地教給學生某篇佈局的能力，文章應該怎麼開頭，怎麼結尾，怎麼構段，怎麼謀篇，這都是需要耐心細緻地完成的作文教學工作。文章的開頭很重要，一個好的開頭，就像一個姑娘的臉面一樣，臉面好了，姑娘就顯得光鮮靚麗，文章也是如此。因此設計一個好的開頭，讓學生在好的文句的引領下，走進寫作的殿堂。但是開頭切記簡明扼要，筆法得當，不要像懶婆娘的裹腳，又臭又長，這樣會影響後面重點的突出。有點學生的作文，寫了半天，還沒走到正題上來，顯然是在不該花筆墨的地方胡亂揮毫潑墨。結尾也要簡明扼要，畫龍點睛，緊扣作文題目的主旨，而不是心猿意馬，東拉西扯。任何文章都有主題，都要表達一定的中心，結尾的作用就在這裏，一針見血地表達中心，纔是我們作文教學要追求的目標。如果用環肥燕瘦來形容寫作文，那是太恰當不過了。開頭結尾，我們就要採用瘦身的藝術，讓文字恰如其分地點綴其間而不拖沓冗長，主要內容的寫作過程則要不惜濃墨重彩，如架橋鋪路，鋼筋水泥都用上，在關鍵的地方，自然過度，並提醒學生適當採用修辭手法，恰當運用成語俗語等潤滑劑，使文章添光增色，這樣寫出來的文章，一定會有更好的可讀性。

二、選讀優美的例文或下水文。

優美的例文，是學生寫作前的藍本，可以給學生提供一個很好的作文範例。無論是寫人的文章，還是寫景記事的文章，多讀多看，總歸是有好處的。這也是平時倡導學生多讀文章的真正原因。“讀書破萬卷，下筆如有神”也就是這個道理。寫作文，光靠教科書上那幾篇文章做範本，那是杯水車薪，遠遠不夠。因此適當地鼓勵學生多讀，多想，對寫作是有百益而無一害的。教師也可以寫下水文，因爲下水文具有點面結合的代表性和針對性，學生讀老師的下水文，就更容易找到寫作的切入點。

三、重視學生習作的講評。

學生的習作講評比學生的習作批改顯得更加重要。因爲學生年齡小，不會主動地去看教師的批改。講評習作要從兩頭走。學生優秀的文章，可以作爲範文進行宣讀，讓學生從聽覺上感受到寫文章的切入點和遣詞造句的功底。我個人認爲把不好的習作進行重點補救不失爲一種很好的作文教學藍本。不好的作文不一定是假大空的，大部分是縮句式的三言兩語就結束的文章。這樣的文章因爲短小，更好在黑板上抄出來，進行擴句擴段式的補充。把應該補充的材料補充進去，文章就會顯得血肉豐滿，這樣學生（特別是原文章的作者本人）就知道，原來作文應該是這麼寫的。

四、教育學生抒寫真性情。

好的文章，就是要真實地表達情感，再現生活。這纔是寫作最原始的動因。可是很多學生往往不會捕捉生活中真實的點點滴滴，一到作文了就胡編瞎造，這是作文教學的大忌。我們在教學作文時，一定要鼓勵學生抒寫真性情，還原生活的真實。其實學生在學習生活中，有很多活動和事情可以寫，關鍵是要提醒他們恰當地捕捉生活，做生活的有心人，留心觀察身邊的人和事，積累寫作的素材，只有這樣日積月累，素材多了，在要用的時候，纔可以信手拈來。

教學有法而無定法，我相信更多的語文老師一定躍躍欲試了，那麼今天我的講話就真正取到了拋磚引玉的功效，說得不好，謝謝大家，也希望更多熱愛寫作的老師們共同探討，以提高寫作水平和教學水平。

教師演講稿 篇10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好！今天能站在這裏與各位分享讀書給我帶來的快樂，我感到很榮幸!我是來自臨海的高海君，今天我要演講的題目是“做一個幸福的教師”。

以前在工作時，我心裏總是想我的多少付出總可以換來多少回報，平時過多關注的是結果，關注的是學生的比賽成績，帶着一種功利性較強的目的去教，再加上工作的煩瑣，我曾猶豫，也曾彷徨，我追求的幸福到底在哪裏？前不久，有幸讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，我突然感悟到：幸福其實是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。

這本書共分爲三大部分內容：一讀書與教師生命成長，二打點幸福人生，三孔子的精神世界。他從不同的角度闡述了自己的觀點。

看了以後，對我的感觸很深，我對如何做一個幸福的教師有了一定的認識。

要想成爲一個幸福的教師首先要懂得享受課堂。和諧的課堂是教師幸福感的基本源泉，是教師教學的主要陣地。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然成爲其享受幸福的重要舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦，歡樂，你就會少了許多教學上的憂慮和煩惱，多了一份心靈的愉悅與歡欣。教學中努力營造一個平等的氛圍，和同學們進行心與心的交流，相信會收穫更多的感動，這感動就像一首美妙的詩，又像一幅絢麗的畫。

要成爲一個幸福的教師還要懂得享受真誠的師生之情。影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，“天生其人必有才、天生其才必有用”，作爲教師，要試圖挖掘每個人的潛能，爲每個學生打好做人和成才的基礎，讓每個人在這個大千世界中都能找到自己應有的位置。有一句話說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成爲孩子的良師益友，要學會賞識你的學生。

做幸福的教師還要熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣。陶老師說作爲教師我們首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書，經典文化一旦內化到教師心裏，外顯出來的就是內在的心靈美，人們說：“書是一掬泉，飲一口便覺得神清氣爽，書是一把鑰匙，讀一讀，便能開啓你狹隘的心胸，彌補你思維上的殘缺。他說：知識關乎事物，智慧關乎人生，如果只有知識那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子就是一粒沙子而已，但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭裏發現一道風景，從一粒沙子裏感悟到靈魂的律動。陶老推崇經典文化，視經典爲生命的'源泉，“取法乎上，得乎其中”，他不僅倡導我們讀書，而且告訴我們一定讀好書、讀經典。

我從來就相信，每個讀書的生命都是陽光的生命，健康的生命，積極向上的生命，富有的生命，善良的生命和高貴的生命！當一個教師擁有如此生命時，試問她還能不快樂和幸福嗎？而且與他一起快樂和幸福的還有他的學生，因爲幸福和快樂是可以傳遞的。

做一個幸福的教師還應享受生活，學會打點幸福的人生。他強調“如果我們把健康當作1的話，那麼，就有了幸福的基礎。其他的呢，都是0。有了健康之後再有愛情，幸福指數就成了10；再有了成功的事業，就成了100；再有了財富，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，如果沒有了1，後面的0再多也無濟於事，歸根到底都是0。擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了。”講的是那麼實在又實際，那麼真誠而又深刻，它在給我指點了生活的迷津，告訴我做人要寵辱不驚，爲人要寬容大度，生活中要學會優化情緒，要充滿自信地不斷髮展自我，挑戰自我，這樣的人生纔是幸福的。

做一個幸福的老師，引領着我們的學生體會自我的發展；做一個幸福的老師，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。當學生快樂時，我幸福；當學生成熟時，我幸福；當學生髮展時，我幸福；當學生成才時，我更幸福。生活是一杯水，要靠自己慢慢去品味，細細去咀嚼，用心去欣賞，你就會發現，原來，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。

幸福是一種感覺，只要自己認爲是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。讓我們保持一顆進取的心，背起幸福的行囊上路，做掌控自己幸福的主人，用陽光心態享受教育，享受生活！

於是我明白了，教師的幸福不僅在於自己是幸福的，而且還在於可以通過共享知識傳遞幸福，讓學生的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們播撒陽光，讓學生把微笑和快樂注滿自己的心房。保持一份真心，實現理想；保持一份平和寧靜的心態，體驗生命，永遠做一個幸福的老師！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師演講稿 篇11

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：

大家好！

在孟夏來臨之際，我們即將迎來又一個“五一”國際勞動節！在這美好的日子裏，有幸參加中心校舉行的這次演講比賽，我感到十分榮幸！我今天演講的題目是《愛崗敬業，無私奉獻》。

愛崗，是我們的職責；敬業，是我們的本分；無私，是我們的態度；奉獻，是我們的追求。無數個白天黑夜，三尺講臺，一塊黑板寫就了我們平凡的人生。無數個寒冬酷暑，三點一線，一支紅筆映照了我們悉數的叮嚀。我深深懂得我的雙肩承載着家庭的希望和夢想，我的教導引領着學生的人生航向，教育是家長、學校與社會在學生身上的整合，它關係到學生未來和家庭的希望。作爲一名農村教師，爲了堅守着我校“以愛育人，以文化人”的理念，我覺得在工作崗位上自己應做到：

一、牢記終身學習，走閱讀、反思、實踐的教師專業化成長之路

在學問面前，我們永遠都應持着謙遜和渴求的態度。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”作爲一名教師，除了遵守日常的教學常規，我們更應該養成勤於閱讀的好習慣，做一個知識型的教師，如海綿一般，不斷地吸取新知識。不僅要自覺地學習教育理論和現代教育方法、教育手段，不斷地吸取新鮮的養料，才能提高教書育人的本事，適應新課標的需要，而且還要主動地跨學科的學習。爲此，我們學校每學期都會組織大家共讀一本書，我們也相繼讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《讀書成就名師》、李希貴的《爲了自由呼吸的教育》等，從中借鑑好的教育理念和方法，做到學以致用，最近我們又運用手機“微信讀書”軟件共讀李鎮西的《每個老師都是故事》，在裏面可以看到大家發表的對書中的獨到見解。獨學而無友，則孤陋寡聞，閉門造車無異於坐井觀天。多向優秀的人學習經驗，是我們成功的基礎。

“工欲善其事，必先利其器”。學習是發展之本，提高之策，進步之源，成事之基。只有通過勤奮學習，才能使我們具備較強的工作能力，具備明辨是非的能力，具備解決問題的能力。

認真書寫教學反思，能夠解決我們在教育教學中的行爲問題，提高教育教學能力，增強自信心，消除職業倦怠感，有什麼問題及時修正，有什麼好的想法，不斷地運用到教學實踐中去，才能提高我們的能力和水平。

葉聖陶也曾說“讀書是一輩子的事情”，所以，“要麼讀書，要麼旅行，身體和靈魂，總要有一個在路上”。

二、堅持以文化人，豐富學生的精神世界

我們要以師德建設的要求，修身厚德，恪盡職守，埋頭工作，用良好的行爲來潛移默化的影響學生。身爲教師，我們不能把教書育人片面地停留在教學層面上，我們更要注重學生的人格培養，我們有責任，有義務從自身做起，以無私奉獻的精神感染學生，爲他們創造施展才華的.空間和平臺，我們學校本着“讓學生走校園智力文化活動發展之路”，每學期每週都有各種文化活動，這學期已經舉行了“春天的讚歌”朗誦比賽、“趣味運動會”、定期的“三週一徵文”，而本週又是“小學生守則和行爲規範學習周”，週五將舉行知識競賽。這些文化活動表面看佔用了他們的一些課堂時間，其實與學習並不衝突，增長了學生見識，擴大了學生視野，努力縮小與市內小學在見識上的差距。

“興趣是最好的老師”，爲了讓每位學生找到自己的閃光點，還開設了第二課堂，比如每週四“閱讀課”上，同學們津津有味地閱讀着學校圖書館提供的課外書，我們與學生共成長，我會叮囑他們，每節課後書寫本節閱讀的收穫與感想，不期望他們一下子有突飛猛進的進步，但我相信積少成多，厚積薄發。

這是我在馬店任教的第五個年頭了，回首來時的路，我深深地明白：生命在於奮鬥，教育在於奉獻。三尺講臺，有春的絢麗，秋的斑斕；有世界的奧妙，人生的真諦；有五千年的文明，八萬裏的境界。講臺就是老師們的人生舞臺，在這裏，我們用知識來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。現在的我，雖然沒有豐富的教學經驗，沒有嫺熟的教學技能，沒有引以爲榮的教學實績，但我相信：黑夜再長，白天總會到來，寒冬再長，春天總會到來。我將以飽滿的熱情、昂揚的鬥志、樂觀的志趣投入到教學工作中去。教育事業任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師演講稿 篇12

各位領導、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。

教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質，關係着教育這一偉大事業的成敗和興衰。因爲，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鍾愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

師範部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業、忠於職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業績，深受學生的尊敬和愛戴。

x老師平日寡言少語，埋頭苦幹，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪裏，哪裏就有他奔波忙碌的身影。x老師經常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長，並堅信所謂的“落後生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題，x老師做了大量耐心細緻的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯繫起來，引導學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關係，認清任何個人的`成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生既看到眼前利益，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統一起來，在實現個人理想和志願的同時，努力爲國家和社會多做貢獻。多年來，x老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特徵做精心準備，談話時口乾了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終於有了回報，一個又一個“問題生”終於逐漸明白了當代大學生應該追求什麼，什麼該做，什麼不該做，該怎麼去做，並逐步養成了良好的行爲習慣。

x老師對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是x老師一貫主x。x老師雖以“嚴”字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。在他冷峻、不苟言笑的面孔背後有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴師又是慈父，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。

教師演講稿 篇13

各位領導，各位老師：

大家下午好！

其實我今天是想借此機會，向大家透露一下：我，不想再當教師了，我想當個農民。

因爲我是農民的兒子，在骨子裏我始終把自己看作一個農民。在我看來，農民和教師沒有太大的區別，無非是一個耕作在田野裏，一個耕作在孩子們的心田上。

可是，近幾年，我越來越看到一種可怕的現象：孩子們的田野裏，它長了草啊！而且這草滋生蔓長，大有越來越發旺之勢。看看吧：有的厭學逃課，有的談起戀愛，有的玩手機，上網打遊戲，有的在校園裏做起了地下生意……更有甚者，有的出去偷盜、搶劫，一位初中女生，因爲嫌棄爸爸沒有本事供不起她高消費，砍了她爸爸兩刀。前不久報紙上還講到，一位留日學生，因爲他媽媽給不起他幾十萬元的上學費用，竟在機場裏捅了他親媽媽九刀……

面對蔓長的荒草，老師着急，家長心痛啊。怎麼辦？，怎麼剷除這些野草呢？

一個偶然看到的故事，給了我啓發：

一位遊方的高僧，站在一片草地上給一羣小和尚講禪，他指着草地問道：你們覺得，要把這些野草除去，的辦法是什麼？

一個和尚笑笑說：只要有足夠的耐心，有一把鏟子就足夠了。

另一個和尚想了想說：那樣似乎太慢了，不如用火燒來得快。

又一個和尚接口道：火燒的方法，快是快了，可是，野火燒不盡，春風吹又生。要徹底剷除，非得把草根也得刨出來。

……

老和尚聽着，一直微笑着不說話，也不說哪個人的方法。最後高僧說：那你們就按照你們各自認爲的方法去做吧，實踐出真知。到明年這個時候，還回到這裏，我再告訴你們答案。

轉眼一年過去了，小和尚們又來到這個地方，只看原來腳下的草地現在變成了一片莊稼地，地裏的莊稼長得非常旺盛茁壯，可是最終也沒有看到老和尚回來。終於，有一個聰明的'小和尚看明白了，大聲說道：我們不用再等那位高僧了，他老人家已經告訴我們答案了——他是想告訴我們，剷除野草的方法，就是在草地上種上莊稼啊！衆人聽了恍然大悟！

這個故事說得多好啊！我們那麼想除去學生心田裏的野草，爲什麼不用用這種方法呢？

俯下身子來吧，當個農民，除除草，種好莊稼。只要地裏不長草，只要莊稼長得好，咱當個農民也自豪啊。

讓我們都忙碌起來吧，在地裏撒上知識和美德的種子，春種一粒粟，秋收萬棵子。總有一天，我們會開心地唱起同一首歌：

“我們的家鄉，在希望的田野上……”

謝謝！