發言稿的教案指導
教學目標
1.讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人,瞭解規勸語言的特點,體會養成良好的行爲習慣的重要性。
2.讓學生學會寫發言稿,體會發言稿在生活中的作用。
3.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚,把句子寫通順。
教學重點
讓學生了解規勸語言的特點,體會養成良好的行爲習慣的重要性。
教學難點
學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。
課時安排:三課時。
教學過程:
第一課時(口語交際)
一、創設情景、激發勸說慾望
1.學生表演
爺:坐在椅子上,抽出一支菸點着)飯後一支菸,勝過活神仙! (吸了一口,咳嗽。)
穎:爺爺,您知道今天是什麼日子嗎?
爺:什麼日子?
穎:5月31日是世界無煙日。這一天,全世界的人都不能吸菸。
爺:誰規定的?誰能管了全世界?
穎:聯合國規定的。
爺:聯合國能管了咱們中國?
穎:爺爺,抽菸的害處很大,我求您別抽了!
爺:沒事! 我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳……就是有點小咳嗽。
穎:反正抽菸沒一點好處。
爺:穎穎,天不早了,你該上學了;我呢,到公園溜達溜達。
2.提出問題:這個模擬表演爲什麼穎沒有說服爺爺?
3.讓學生回憶被別人勸說的事情,思考自己是怎樣接受別人意見的。
4.師根據學生的回答做出總結:在勸說別人時,以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效,要曉之以理,動之以情,讓對方心服口服。另外,勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1.小組交流。假如你是穎,你會怎麼勸說爺爺?在小組內討論、表演。
2.全班交流。把每個小組的方法進行交流,比較,說說哪種說法更容易奏效,體會勸說的藝術。
三、拓展、運用。
1.小組交流。
師:剛纔大家幫穎解決了難題,可是生活中還有很多類似的問題。如:爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒菸,可他就是不聽;走在大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠處就有果皮箱;劇院裏,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學就玩電子遊戲,顧不上吃飯,既影響學習,又傷身體......遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下,先說說你打算針對什麼事進行勸說,再商量一下怎樣勸說會更有效。
2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3.全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好,爲什麼好?