一年級家長會數學發言稿

發言稿是參加會議者爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面就是小編整理的一年級家長會數學發言稿，一起來看一下吧。

　　一年級家長會數學發言稿篇一

尊敬的各位家長：

大家下午好！歡迎大家加入xx這個大家庭，共聚一（6）班。很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。

從幼兒園到小學這個轉折點，孩子在數學學習方面，普遍存在以下幾個特點：也許是我們的物質生活水平提高了，各種營養也跟上了，我們的學生越來越聰明瞭。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當然優勢可見，不足也顯而易見。比如習慣養成比較差，認字比較少；同學與同學之間的家庭作業與課堂作業在質量上也存在一定的差距，等等。

說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是爲了今後不操心。

我相信各位家長都有個共同的願望，望子成龍，望女成鳳，然而願望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。

下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要是針對作業方面）。

（一 ）監督孩子做作業

家長主要做好以下三方面工作：

第一，監督孩子按時完成作業。每天按規定的時間完成老師佈置的作業。建議每位家長爲自己的孩子設立一個專門記“錯題”的小本子，把錯題記下來，並幫助學生分析錯誤原因，記錄錯誤原因，再出類似的3道題目進行練習，隔幾天再照着這道錯題出2道題練習一遍，看看原來的錯誤是否糾正。每天記錄一點點，日積月累你會發現孩子有很大的進步。

第二，監督孩子專心完作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫作業不用費兩邊功夫，反而節省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解並能夠接受，孩子會把家長當作知心朋友，感覺你是在爲她好，在幫助他、鼓勵她，也有利於孩子的身心健康和自信心的培養。

第三，監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待作業。口算題，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草；寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業時你一邊在旁邊嘮叨，這樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學習積極性，讓孩子很自卑。

（二）檢查孩子每天的作業

對於工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看着孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業，批改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作爲家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。

（三） 注重實踐

我們現在提倡生本數學，生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：

第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；

第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。

第三，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。

第四，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

總之，我們做的一切都是爲了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這麼多，今後還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家！

　　一年級家長會數學發言稿篇二

各位家長：

你們好！感謝你們在百忙之中參加我們這次家長會。

我首先爲各位家長介紹一下我們的班級。

一年級二班目前有53位同學，其中女生有21人，男生有32人，由於本班男生人數較多，所以平時的課堂氣氛也顯得比較活躍不夠嚴謹，下課時有時也有追逐打鬧的現象，這樣做是很危險的，因此，我們也在引導孩子在下課時做一些有益的活動，比如：跳繩、踢毽子、丟沙包等，這樣既鍛鍊了孩子的身體，又能讓孩子在下課時有事可做，從而使學生的在校生活多一份安全保障。

班幹部的主要分配爲：數學組長：馬子弋、魏來、翟晶晶、雷佳瑞、趙思嘉、張紫欣、石佳佳、婁劭成；語文組長：李佳菲、範澤桐、冷馨桐、拓宇萌；早讀負責人：侯欣瑜；體育委員：冷馨桐、沈鑫強。目前的班委設置還在進一步完善當中。

孩子的小學生活已有11周，實際在校學習時間爲9周，學校每週都會派三個班級的學生分爲三隻執勤小隊伍在校檢查孩子們在校的學習生活情況，以《小學生一日常規》作爲考覈標準，評比紅旗年級和紅旗班級，我們班已獲得5面紅旗。

下面我就學生前半學期的學習和我們的家長交流一下：

一、 期中考試情況

本次期中考試是孩子小學學習生涯中的第一次考試，它不僅考驗了孩子在校前半學期的學習情況，還爲孩子積攢了一次寶貴的學習經驗。

本次考試的實有參加人數爲53人，數學考試的滿分爲110分，班級平均分一班爲97.6分，二班爲92.5分。在本次考試中取得優異成績的同學有：

我們爲這些同學取得的優異成績表示祝賀，也爲這些爲了孩子成長辛勤付出的家長表示祝賀，一份耕耘，一分收穫，這些都是你們用汗水澆灌出得花朵，你們幫孩子開創了一個良好的開端。

孩子們在考試中反映出來的問題有：

(一)不能獨立完成試題

這一點主要是由於孩子平時在完成作業時，我們家長在旁邊插手過多造成的，因此，孩子一旦離開家長的指點就無法獨立完成。

此外，還有一個原因就是孩子的識字量少，這不僅影響了語文的學習，還影響到了數學的學習，所以，我們還要加大孩子的識字量。

(二)無法正確的理解題意

成人在讀題時會自覺不自覺地讀出題目中的重音，而這些重點詞句就是整個題的中心，也是做題的關鍵，而我們的孩子由於閱歷少，在做題時無法找出關鍵詞句，從而造成了理解題意的障礙和困難，我們幫助孩子讀題不如教給孩子讀題審題的方法，俗話說“授之以魚不如授之以漁”。

所以，我們以後遇到孩子做不了題的時候，先不要着急爲孩子讀題幫孩子講解，可以引導他自己讀兩遍題，找一找在這道題中哪個詞是中心詞句，老師在課堂上着重強調過的，可能開始的時候會找不到或找錯，但一段時間過後，孩子就很容易找到了，孩子學到了讀題的方法以後還會理解不了題意嗎？

(三) 做題沒有順序和方法

在模擬考和期中考中還發現學生做題沒有一定的順序和方法，比如：許多孩子在開始的模擬考中遇到不會的問題就反覆思考，直至考試結束也沒有思考出做題的方法，收卷時會發現孩子有大篇幅題都沒有來得及完成，後來我就告訴孩子，當一道題目不會的時候，先思考兩遍，若還沒有思考出類就先完成後面的題目，大多數孩子學會了，可仍有部分學生沒能學會這樣的方法。

另外，在考試卷中還發現學生有漏寫的現象，而且漏寫的是會完成的題目。

(四) 粗心不會檢查

發現最多的現象，就是學生做題時錯心大意造成的錯誤，有的家長私下告訴我，孩子做錯了一些不該錯的題，改錯時不用講就能夠更改正確，這些都是因爲孩子粗心又不會檢查造成的。

一年級的孩子對自己都很自信，認爲只要做完了就一定都是正確的，根本就不檢查也不會檢查，所以，我們家長要交給孩子一些檢查錯誤的方法。

二、 日常作業與學習

我們要求家長每天給孩子的作業簽字，一則是爲了檢查孩子的作業是否能夠完成，二則是檢查孩子在當天的學習當中還存在着哪些問題，三則是爲了引起孩子對學習的重視，四則還能促進您與孩子之間的交流與互動。

大多數家長對孩子很負責任，可是，有的家長把簽字的任務交給了孩子的爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐，部分孩子的爺爺奶奶是對孩子過分的寵愛，哥哥姐姐也還有自己繁重的學習任務，把自己孩子的學習交給他們，你們真的放心嗎？有的家長在給孩子簽字的時候連孩子的作業看都沒有看，錯題滿篇的、沒有完成作業的，這些家長居然能在本子上簽字，你們真的爲孩子盡到心了嗎？你不嚴謹的態度給了孩子什麼，你思考過嘛？簽字是有責任的，簽字意味着你對孩子作業的認可，錯題滿篇的、沒有完成的作業是你認可的嗎？你希望學生完成的就是這麼一份作業嗎？孩子的年齡還小、閱歷少，不知道什麼是好什麼是壞，孩子們心裏想到的只有吃和玩，如果家長不重視孩子的學習，您認爲孩子能夠重視嗎？養不教，父之過，教不嚴，師之惰。我們對孩子的責任心在哪裏？？？

前兩天我帶孩子參加了一個英語輔導班，那裏的老師講了著名鋼琴家李雲迪的故事，說李雲迪的母親要求孩子每天練一個小時鋼琴，有一天母親外出工作時對他說“我不在家你也要堅持練琴。”他答應了，但是母親前腳剛出門，他後腳就把電視機打開，正當他看的不亦樂乎的時候，母親回來了，當母親拍拍他的肩膀時，他嚇了一大跳。後來母親爲了懲罰他，限制他一週不能看電視，而且每天的練習時間增加到了兩個小時。爲了這件事，他連續三天不和母親說話，但是鋼琴還要繼續練，那時候他最憎恨的人就是自己的母親。長大後，記者採訪他，他說他最感謝的也是自己的母親。

我們的孩子現在不懂事，可是他總有長大的一天，試想一下，未來我們的孩子是會感謝我們還是憎恨我們呢？

在這裏我要表揚一下魏來、冷馨桐、拓宇萌等同學的家長，這些家長對自己的孩子很重視，從平時的作業簽字中就能看得出來，尤其是冷馨桐同學的媽媽，時常會在給孩子簽字時會給孩子寫一些寄語、意見或指出孩子錯誤較多的地方及錯誤的原因或改進方法等，我不是要求每位家長都像這位媽媽一樣，但是我們要學習的是她的責任心與對學習的重視程度。我想這個孩子在平時的學習當中想不進步都難。

所以，希望大家本着對孩子的愛，對孩子的希望，對孩子的負責，在簽字前認真檢查孩子的作業，讓孩子從小學會嚴謹的態度，讓孩子因爲每次作業都正確而在同學面前越來越自信，讓孩子的學習成績穩步增長。這一切，只源於我們在做的一個認真地態度，簽字就要負責，如果您實在忙得沒一點檢查的時間，請您告訴我，如果您覺得沒必要，也請您告訴我。他們不僅是您的孩子，也是我的學生。

三、 家庭教育和學校教育的相結合

有的家長總說人家的孩子很自覺，而我的孩子很貪玩還不聽話，我也沒辦法。古人云“人之初、性本善”，孩子本身是沒有太大差別的，而“自覺”也是有前提的，那就是要我們幫助孩子養成一個良好的學習習慣，否則將來受累的就只是您和您的孩子。

還有的家長總說自己的工作太忙、太累，沒有時間，但是我認爲這些都是您推脫的藉口而已，魯迅先生說過：時間是擠出來的。如果您每天花上十來分鐘關心一下孩子的學習、心情，那麼長此以往，我們的收穫也是非常大的。您現在賺錢不就是爲了自己的孩子將來有一個美好、燦爛的未來嗎？孩子優秀是您一輩子的幸福，不是嗎？我們可以試想一下，將來等我們有時間、有精力的時候，孩子的童年還會回來嗎？我們還能重新來過嗎？這些恐怕都會成爲我們的遺憾。

對學生的教育是學校教育和家庭教育的結合，有人說“只有學校教育的教育就像跛子在走路”，這是不健全的教育，把教育的責任全部推向學校，依賴學校是不正確的。給大家說一個實例：

一位姓劉的家長訴說在孩子教育過程中遇到的困惑。

“兒子現在12歲了，和我越來越隔膜，從學校回家後，不願和我說話，也不願意講他在學校的情況。” 劉先生說，他經商，妻子工作也忙，由於家庭經濟條件不錯，孩子上的都是貴族學校，從幼兒園開始直到現在，都是在全封閉的學校裏讀書，到了週末，孩子纔回家和父母相聚兩天。

劉先生稱，上幼兒園時，孩子回來還經常對父母講班裏同學的趣事，可從小學三年級以後，孩子就漸漸不想理睬他和妻子，週末從學校回來不是鑽進自己的房間，就是去別的同學家玩耍。他無奈地說：“我把孩子交給了學校，沒想到孩子卻從此離開了我們。”

劉先生承認，由於工作太忙，他從來沒參加過學校的家長會，妻子也很少參加，一般是孩子的爺爺奶奶去，有時候是保姆去。自從兒子進入學校後，他就很少操心教育兒子的事，也不瞭解他心中的想法，通常只是每學期結束，問問兒子在學校的學習成績，平時基本不和學校溝通。

請問，你是不是經常詢問孩子在學校發生的開心或者難過的事情？

你是不是經常問孩子都和哪些小朋友交流？

你是不是經常問孩子有沒有需要家長幫助的事情？

你是不是經常問孩子喜歡那個老師，原因是什麼？

你是不是經常仔細檢查孩子的作業，糾正孩子的書寫，和孩子共同檢查孩子作業中得錯誤，讓其改正?

福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在父母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明瞭家長在教育子女中所起到的作用。家庭教育的重要性可見一斑。實際大部分時間，孩子是與家長一起生活，多數家長與子女接觸最多，對孩子的思想行爲、性格特點了解最細，有許多家長更能做到從子女的實際出發，有的放矢，因材施教。很多家長在孩子心目中，有親情，有威信，被孩子信服，家長良好的言行能夠隨時給孩子正面影響。家庭教育也是最富靈活性的教育，不受任何條件限制，能夠做到“遇物而誨”，隨機教育，方式方法也比較靈活，容易被子女所接受。家庭教育是教育整體中很重要的一個組成部分。

這次的期中考試就是一個很好的例子，我們各位家長都知道，我兼帶一班、二班兩個班的數學教學，我所教授的內容與方法都是一樣的，我兼任2班的班主任，因此我在二班花費的時間和精力更多一些，而我的心也更偏向二班一些，但是這次考試卻出乎我意料之外的與一班的平均分相差了5分之多，事後我反思了一下，同樣的老師，同樣地課堂，這不是孩子的原因，而是我們在座各位家長的原因，我與語文錢老師交流了一下，發現我們班的家長對學習的重視程度普遍不如一班的家長。

重視孩子就是重視未來，每年畢業的小學生還有任何中學都不接受的，每年畢業的學生還有因爲成績優秀考入重點中學的，每年畢業的小學生還有進入中學後拿高額獎學金的，抓孩子的學習也是抓經濟效益，如果不想六年後焦頭爛額，那麼請從現在抓起，讓孩子的學生早日步入良性軌道，真正做到，你好，孩子好，大家好！

四、 學習習慣的養成

成人的行爲模式和思想準則不管好壞，都有其歷史的繼承性。而這些，歸根到底來自於兒童或者少年時代的習慣與養成。不管你承認不承認，兒童時期的印記總或多或少的帶入成年。而在成年之後，好習慣要繼承張揚十分困難，壞習慣要馬上克服，亦絕非易事。

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。因此，我們要注意培養學生良好的習慣。

比如：孩子在完成家庭作業時，家長要給他們提供固定、整潔、安靜的學習的場所。小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影響，家長要要求孩子做到：放學回家，最重要的事情就是要先完成家庭作業，在這之前，可以在短時間內喝水、吃東西、上廁所、準備學習用品等；桌子上不放與學習有關的玩具和其他物品；做作業前就要準備好學習用品，不能半途中斷作業去找學習用品；作業少了要一氣完成，作業量大了可以中間休息幾分鐘再接着做；完成作業纔可以看電視、玩玩具。

經調查，絕大多數成績優秀的學生回家後，都把家庭作業、智力遊戲、閱讀書籍放在娛樂、看電視、玩遊戲機之前。

一般而言，習慣的養成常經歷3個階段：

制度制約。此時尚需有他人督促提醒，行爲略顯被動，卻是必經階段。例如孩子做完作業需要檢查，有時還需要家長提醒，逐步養成習慣。

自覺行爲。在此階段，行爲由他人督促變爲自我督促。這是形成習慣的關鍵時期。例如，孩子做完作業後問自己：我檢查了嗎？

自動行爲。連自我督促也不需要的時候，行動已經自動化了，已經內化爲自身的需要了。例如，孩子做完作業如果不檢查，自己就會覺得不舒服，一定要仔細檢查之後才坦然。這時，良好的學習習慣纔算真正養成了。

俗話說：“習慣成自然”，學生良好行爲習慣的形成，絕不是一朝一夕就能辦到的。特別是一年級的學生，自律能力、明辨是非的能力很差，模仿能力特強。雖然有些時候，一句表揚的話能起到很大的作用，但那是一時的，或許只有三分鐘的熱度。要使學生養成良好的行爲習慣，就必須經過長期的、反覆的訓練和強化。

優良學習習慣的培養不是一朝一夕之功。學習習慣的養成越早越有效，小事不放鬆，一點一滴地努力，堅持不懈，方見成效。

怎樣教孩子堅持下去？

“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學習習慣的養成並非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。要使孩子養成良好的學習習慣，並不是輕而易舉的，家長和教師應在掌握學習習慣形成的過程與心理規律的基礎上，做耐心細緻的工作。

首先，必須向孩子講明養成良好習慣對學習的重要性，指出要養成這些良好學習習慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數，做起來能聯繫自己的實際落在實處。

其次，要根據孩子實際情況，逐步提出要求。良好的學習習慣不是一朝一夕養成，要區分主次、難易，從孩子的實際出發，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴展。

再次，要指導具體的學習方法。爲了使孩子養成良好的學習習慣，必須加以指導。例如，爲了培養孩子閱讀的好習慣，把比較科學的讀書步驟編成“看、查、劃、讀、摘、想、記”七字決，要孩子熟記並照着去做，然後及時督促、檢查，這樣便會逐漸使孩子形成良好的讀書習慣。

另外，良好學習習慣的形成，要靠孩子反覆多次實踐，必須有一定的時間作保證。這就需要老師在課堂上加強指導，並進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，孩子良好的學習習慣就會鞏固下來。

實踐證明，良好的學習習慣，不僅能促進孩子的學習，而且會使他們終身受益。良好的學習習慣可以使少年兒童成爲學習的主人，越學越高興，越學越主動，這不但有助於當前的學習，而且對今後的學習工作也將發生影響，甚至受益終生。在這一方面，作爲家長，也可以像學校老師一樣，通過督促以及在家裏形成學習氣氛，建立學習型家庭，培養孩子正確的學習態度和良好的學習習慣。

我這個人性格比較直，平時都是有什麼說什麼，今天的言辭有比較激烈，唐突之處還請大家諒解，但是，我也是爲了您的孩子，我的學生，這一點我們是沒有衝突的。

再次感謝各位家長對我工作的支持與配合，今天的家長會就開到這裏，謝謝大家。