班級進步之星發言稿

引導語：班級進步之星是一個多人都想要競選的一個獎項，那麼相關的班級進步之星發言稿要怎麼寫呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

親愛的老師，同學們：

大家下午好！

我是六年級學生柯*。今天，作爲“進步生”代表發言，我感到非常榮幸和激動。首先，我代表進步同學對學校和辛勤培育我的老師們以及幫助過我的同學們真誠地道一聲：“謝謝！”

今天我能站在這個主席臺上發言，是因爲在上學期末檢測中，我取得了不錯的成績，這離不開我的兩位劉老師，謝謝你們，是你們給了我知識和勇氣，是你們給了我們無限的關心、愛護和支持！

這是我自上學以來取得的最好名次。但面對臺下衆多優秀的同學，及自己還不滿意的一點進步，我不敢多言，只想與同學們交流點滴體會。我覺得進步的第一個階梯，就是要發掘到自己的長處，拾起自信。

五年級下期，我經常向劉老師請教不會做的題，就在您一次次的講解中，我對這門學科漸漸的感興趣了。在一次單元測試中，我竟然也考了滿分。這大大激發了我對學習的信心。在平時學習中遇到的一點疑惑，我都要問明白，想清楚，這就越學越主動了。

每當我灰心時，就會想起劉老師與我的談話，他告訴我這樣想：我現在語文不行，但英語強；數學試卷做不到滿分，但我能盡力做到會得題不扣分；即使有次滿分100的語文我只考了70分，老師也鼓勵我，閱讀、古詩詞背誦是全對；我和成績好的同學比體育，和體育好的同學比成績。

剛開始，別人，甚至父母都會打擊我，說我不主動積極，但我現在認識到，我這種普普通通的學生，不拿出執着來發現自己的長處，很容易自慚形穢，喪失信心。

現在，正是因爲我有了自信與信心，我才取得了今天的進步。進步的第二個階梯，就是認真領會各課老師的學習方法指引，遵照做好。這次我的數學考出了自己的歷史最高紀錄，就是因爲聽取了數學老師的方法。他要求我們改錯的方式：先抄題，過一兩天，獨立做，再對照答案自己批改。以前老師也是這樣要求，而我爲了省事，都是抄完題目直接抄正確答案。考試前，就把錯題本拿來看看、背背。這學期，在老師和組長的共同“監督”下，我按照老師要求的程序改錯。第一次我就發現，有的錯題放一、兩天就想不起怎麼做了，有道填空題居然又和原來錯得一模一樣。我這才明白老師的目的，開始真正認真地面對錯題。幸運得很，期末考試上，我認出了和那道題很類似的一道，這回總算沒有再掉入同一個坑裏。

黃家灣有很多優秀的老師，尤其我們劉老師有獨特的教學風格。回想四年級時，作業多了抱怨老師題海戰術，抱怨要求嚴格的老師不近人情。現在想來，真是無理取鬧、“井底之見”。所以，我們要主動接納、理解每一位老師。

因爲嚴厲的老師讓你體會到規則之美，和氣的老師讓你感受到寬容之善，嘮叨的老師讓你領悟到關切之深??真誠地尊重老師，會使自己喜歡老師，喜歡這門學科，提高學習成績就是順理成章的事了。

第三個階梯，就是高效地利用時間。

六年級的功課難度增加了，課堂容量也大了，讓我切實體會到課堂專注的重要性，聽課的質量決定了對知識的掌握程度，決定了完成作業的速度。一次預習中，我發現我的理解與書上寫的不一樣，我苦思冥想了好一陣，也沒想明白。第二天課堂上，我特別注意聽這方面的內容。老師一句話就解決了我心中的疑惑，原來還有特殊情況存在。那天的自習課我很快就完成了作業。

記得四年級時，因爲不會聽課，我常常面對着作業發呆，第二天拿着到處是叉的作業，胡亂改錯；現在，我能專心聽講了，很快就完成大部分甚至全部作業，剩下的時間就是複習、預習，就進入了主動學習的良性循環中。

然而，成績只代表過去，新的目標在前方等待我們。我想，我和所有獲獎同學都不會沉醉在今天的掌聲中。我們一定會加倍努力，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，不辜負學校和老師的殷切希望。

最後，我想借這寶貴的機會，對爲我的成長付出大量心血的老師們，表達一份感恩之情！同時，呼籲所有同學，讓我們相互支持，相互激勵，共同進步！讓我們在黃家灣學校，放飛新的理想，收穫新的希望！

最後，祝老師們：身體健康，閤家歡樂！祝同學們：學習進步，天天向上！

謝謝！