畫楊桃讀後感（通用14篇）

認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的畫楊桃讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫楊桃讀後感 篇1

學習了《畫楊桃》一課，感受很多。

首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學會老老實實作畫，學會實實在在做人做事。關於這一點給兒時的小作者留下深刻的印象，也讓我受益非淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學們明白了一個深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會不同。教導我們學會用“實事求是”的眼光去評價別人，用“設身處地”的方式去感受別人。這一點真的很重要，它能讓我們客觀地評價、理解並且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來更多合諧，這個世界也會因此變得更加美麗。

《畫楊桃》從表面上看只是告訴我們一個畫畫的道理，實際上卻是告訴我們一個一生受用的人生哲理。

畫楊桃讀後感 篇2

今天，我們學習了課文《畫楊桃》，裏面講的是爸爸一直教我畫畫，對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”

有一次，我們學校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準確，有些同學看到了哈哈大笑，老師看了看說：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真的像個五角星，因此當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫成什麼樣。”

看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什麼角度看的。

畫楊桃讀後感 篇3

我學了一篇課文《畫楊桃》，留下了一個終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實的畫出來，同學們嘲笑他，老師觀察後，對他實事求是的態度，給予肯定。

通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認認真真，實事求是，不要想當然。媽媽告訴我：做人要踏踏實實，認認真真，客觀的對待每一件事情，從實際出發，實事求是。

畫楊桃讀後感 篇4

讀了《畫楊桃》一課，我覺得文中的老師通過一件事情來告訴大家道理，使我們懂得了在看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從實際出發，不要輕下結論。

讀到同學們對“我”發出嘲笑的聲音，我知道了同學們對“我”的諷刺，如果我是文中的同學，我不會嘲笑他，我會看他是從什麼角度看的。

課文講的道理是：“我們看一個東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，我們要相信自己的眼睛。”

畫楊桃讀後感 篇5

今天，我們學了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由於角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，並教育了同學們。

學後我深有感觸，我覺得父親和老師說得很對，連自己都不相信了，還能相信誰呢？通過學習這篇課文，我明白了無論做什麼事或看問題都應該實事求是，從多方面考慮。當別人的想法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，認爲別人就是錯的，同樣的道理，也不能不相信自己，因爲怕被別人嘲笑，而不敢堅持。

在平時生活中，我們身邊也有許多例子：在語文單元考試中，我有錯題被扣分，但是通過考試，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出類似的題來，我就不會錯了；作爲一名班幹部，如皋好朋友犯了錯誤，我不會包庇她，而是實事求是地處理這件事情。

我們要實事求是這個道理將使我一生受用，我會牢記它！

畫楊桃讀後感 篇6

今天，我買來了幾個楊桃，放在桌子上。

她穿着一層綠裏透黃的外衣。側着看就像一個五角星，正着看就像一張張的'小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個個小燈籠，好看極了！

我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個個綠色的五角星。我拿起一片嚐了嚐，味道甜甜的，又有點酸。楊桃的味道真奇怪。

楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風熱等等。而且楊桃裏面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉澱等等。

楊桃真是百吃不厭，而且有那麼多作用，我真是喜歡吃楊桃。

畫楊桃讀後感 篇7

在我讀過的文章中，《畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇文章描寫了作者在小學上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學們畫一個楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學因此嘲笑作者，老師知後請那幾位嘲笑作者的同學坐在作者的位置上，這時，那幾位同學有點後悔剛說的話了，因爲他們覺得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最後，老師說:“同學們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當我們看見別人畫的不同時，不要發笑，要看別人是從什麼角度看問題的。”

讀完這篇文章後，我陷入了沉思，我覺得老師說的很有道理，在現實生活中難道不是一樣的嗎?每個人都有自己獨特的思想,這時候那個思想不一樣的人就會被孤立，這樣做就是不對的，我們應該站在別人的角度，體會一下別人的思想情感。

這就是我對《畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個善於理解別人，善於交流的人。

畫楊桃讀後感 篇8

《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生——

“講桌上楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如說是個五角星吧”。於是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學說：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”。“那麼，像什麼呢？“像……五……角星。”老師和顏悅色地說：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼就畫成什麼樣。”

這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因爲，只有親身體會才能得出真正的結果。

畫楊桃讀後感 篇9

讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把一個楊桃放在了講臺上，每位學生都畫了一個楊桃，只有一個學生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻說這個同學畫得最好，並且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。

當我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室裏坐着，聽見了一聲“好，來啊！”我轉過頭一看，只見我班的浩賢同學正在和一位同學吵架，然後浩賢同學生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎麼這麼差啊！

這人不光脾氣差，簡直連什麼優點都沒有，我甚至覺得他是我們班裏最沒出息的一個人。

後來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次後，他簡直變了一個人。人家說他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的管電委員後，班級節約用電的習慣越來越好了。

原來我們總認爲他很差，但讀了這篇文章後，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。

畫楊桃讀後感 篇10

我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。

課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時要看到什麼樣就畫成什麼樣，不能想當然。父親的話和老師說的“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，我們應該相信自己的眼睛，看到什麼樣的就畫成什麼樣。”

《畫楊桃》是我讀過的書當中的一篇小小的文章，卻給我帶來了很多的啓示。以後我還要讀更多的書。

畫楊桃讀後感 篇11

大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個故事就是講述了一件作者讀小學四年級的時候，父親開始教他畫畫，他父親經常叮囑他：“看見一樣東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”作者謹記父親的教誨。在一次美術課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細觀察後，畫了個五角星。有幾個同學看到後，都嘲笑他：“哈哈!畫楊桃怎麼畫成了一個五角星，真是好笑。”只有當老師看到後，在他的座位上坐了下來，審視了一番，又叫那幾個同學坐在我的位置上看了一下，才發現真的像一個五角星。然後，老師和顏悅色的說：“提起楊桃，我們大家都很熟悉，但是，我們看得角度不同，因此，有時候看起來像個五角星，有時是它本來的樣子。當我們看到別人和我們畫的不一樣的時候，不要盲目的嘲笑，應該想想別人是從什麼角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什麼樣的就要畫成什麼樣的。”

老師的話，意義深遠，對我們來說也是。每個人看問題的角度不一樣，自然有不同的結果。我們不要輕易的下結論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。

畫楊桃讀後感 篇12

今天老師教我們學會了《畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個道理：一個事物從不同的角度看也是不同的，當你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不想當然，畫走了樣。

以前我上幼兒園的時候，老師把一件東西擺在講臺上，讓我們畫，我看到的就和平時看到的不一樣，但我還是畫了，當我把這幅畫交給老師時，幾個同學卻哈哈大笑起來，老師就是因爲這件事批評了他們。《畫楊桃》篇課文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個道理。

同學們，你們明白了嗎?

畫楊桃讀後感 篇13

今天，我們學習了一篇課文《畫楊桃》。學完後，張老師在講臺上放了一個普通的杯子，然後在把紙發給我們，說：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個杯子。”

中午，我來到教室，拿出這張紙在座位上畫起來。我認認真真地看，老老實實畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個圓圓的桶，中間有兩個彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實的，不要想當然，畫走了樣。”然後又回到講桌前仔細的在不同角度觀察着這個杯子。半晌，然後對大家說：“今天我們要來評一評畫，然後拿一個同學的畫，讓一個同學評。讓位同學來到另一位同學的座位上坐下來，仔細地觀察着杯子和畫。”過了一會兒，他說“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準，畫是從正東邊看的杯子，在這裏應該杯子是斜的。所以她想那當然了，就沒畫準確，不要想那當然，畫走了樣。”

這位同學的意思，我聽明白了，我們要實事求是。

畫楊桃讀後感 篇14

這個學期，我們學習了很多課文，在這些課文裏，令我印象最深的，是《畫楊桃》這一課。

《畫楊桃》講述了作者在小學四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因爲作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當他把畫交上去時，有幾個同學看了哈哈大笑，還不停地說他。老師一言不發，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家說了一句令人感觸最深的話，老師說得最好的一句是：我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼樣的就畫成什麼樣。

在我身邊也發生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對一個同學指指點點，那個同學還哭了，那幾個畫完的同學對哭的那個同學說：“你畫得是什麼呀，一點都不像。”老師走了過來，對他們說：“我們應該相信自己的眼睛纔對。”那幾個同學馬上不說話了。

從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當然。