《陪孩子走過小學六年》讀後感範文（精選15篇）

認真讀完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的《陪孩子走過小學六年》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇1

讀了《陪孩子走過小學六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行爲也沒有爲孩子提供好的範本。

就拿閱讀習慣培養來說吧，爲了完成老師佈置的閱讀任務，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因爲玩對他來說無疑更有吸引力。爲什麼自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學六年》這本書，知道問題根源在於我們家長做得不好。

如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什麼要求我做完作業，還要課外閱讀？多不公平喲！

《陪孩子走過小學六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的衆多教育專家，都強調父母閱讀行爲給子女的示範作用。極端的示範案例據說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學有所成。

看來，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長做起。

首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩遊戲或娛樂。

其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。

最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。

不管家長有沒有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望於孩子自動喜歡閱讀，不太現實，也是未盡到做家長的責任。

俗話說得好：身教甚於言傳。教育孩子，從家長做起！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇2

前兩天讀了《陪孩子走過小學六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導叢書。現在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀後或許與我有同感。現把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。

說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家裏最容易拿到的位置，沙發、茶几、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學習篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養，這是很好的教育方法，學習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點點滴滴中培養的，而非一定等到學習的時候培養。培養好的學習習慣，也是對家長的一種考驗。

說說可操作性。這裏的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及後面，爲了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭裏。

我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫後，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個願爲孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！

推薦大家看看《陪孩子走過小學六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇3

《陪孩子走過小學六年》是一位平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡以及這些足跡如何爲女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。

幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點給了我啓發和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實，每個孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點，只是如何發現它。邵思文是從小就是一個很頑皮的孩子，在幼兒園的時候，有一次，他和幾個男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒想到，這幾個男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子裏去撒尿。DANNY老師發現後，當然是氣炸了，但他沒有馬上批評孩子們，而是問他們爲什麼這麼做，孩子們的回答很簡單，因爲想要上廁所，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發現孩子們找到了“上廁所”這個問題解決方法，雖然這個方案不是最佳的。他首先表揚了孩子們自己想辦法解決了問題，接着讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿着拖把去打掃了屋子，最後讓大家想想這個事件還有沒有更好的解決方案，孩子發言很踊躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行爲下，DANNY老師發現了孩子能想辦法解決問題這個小小的閃光點，並鼓勵孩子放大這個閃光點，獨立解決更多的問題。其實教育就是發掘孩子閃光點，並引導孩子把閃光點擴大，成就更多閃光點的過程。

學習的本質就是學會自我學習的方法，養成終身學習的習慣。人的一生，一直處於不斷學習的過程，跟學歷無關，即便擁有再高的學歷，也需要不斷的學習。讓我們受益終身的就是好的自學方法，爲什麼有的人看了書就是看了，沒有感悟沒有收穫沒有提高；而有些人，不光看書，連看人家做一件事情，都會總結會積累會成長。只要我們養成了好的學習習慣和自學方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養成學習好習慣的方法，很實用，很有效。

所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發現孩子的閃光點，引導孩子找到適合自己的學習方法，讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇4

堯堯還有一年半就要上小學了，爲了將來能遊刃有餘的擔任小學生媽媽的角色，本週我花了大概3，4天的時間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，讀完後感覺收穫良多。以下是我覺得值得大家注意的幾點：

首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動，在玩樂中學習，能夠彌補在一般意義的學習中學不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛鍊孩子延遲滿足的能力。經常運動能使孩子保持充沛的精力。

第二，多讀書，多多益善，養成閱讀的習慣。可以經常去圖書館讀書。這一點十分值得我們學習。現在很多圖書館都鼓勵在裏面讀書，可以在圖書館裏閱讀很多的書，這是在家裏閱讀沒法比的。遇到特別好的書也可以買回家裏反覆閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會變得相對容易。

第三，對於剛入學的孩子來說，如果暫時跟不上學校進度，家長也不用着急，重要的是培養好的學習習慣。且每個孩子都有其擅長和短板，家長應該能及時發現孩子的特點，並針對特點制定對應的措施。

第四，經常鼓勵孩子做力所能及的事情並給予肯定，會激發孩子的學習興趣。

第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，纔會喜歡上學和學好老師教的課程。

第六，如何養成好的學習習慣？在規定的時間裏做定好的事情，如果臨時有變化，也要彼此協商好彌補的方式。

第七，如何學好語文？多輸出，例如多寫日記等，如果孩子不會寫，可以口述，家長記錄。如何學好英語？多輸入，每天聽英語音頻，逐步背誦好的語句。

第八，在孩子低年級時，要多陪孩子讀書、遊玩，多鼓勵孩子，滿足孩子對於親情的需求和對於自己的認可。在孩子高年級不需要自己時，適當放手，不隨便干預孩子的事情，使孩子不對自己形成依賴，也不使自己對孩子形成依賴，彼此獨立才能建立健康的親子關係。

第九，多和孩子溝通，不利用家長的權威隨便決定孩子什麼應該做，什麼不應該做，而是大家商量着來。希望孩子做的事情，家長首先要做到，例如，不許孩子上網玩遊戲，家長就不應該上網玩遊戲。孩子最善於模仿，一般家長喜歡幹什麼，孩子也會喜歡幹什麼。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇5

在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動通過很淺顯易懂的語言娓娓道來，讀的過程中，更像是在和一位優秀的家長嘮嗑，聽她講述自己的育兒經驗，很溫暖、很舒適，所以第一時間推薦到了兒子的班級圈裏，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長們受益，今天重新抽時間把這本書的精華內容做個梳理，希望對大家有啓發。

一、生活篇——越玩越出色

劉老師講到“在玩的過程中，孩子輕輕鬆鬆學到了課堂上不可能學到的知識。其實在家裏我們更應該給孩子一個研究性的環境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家後依然只抱着課本和練習冊。”

在這一篇章中，“遊戲時間、家庭日”這兩點是可以借鑑的地方。

遊戲時間指的是每天孩子寫完作業後，陪孩子玩遊戲，可以選擇室內、也可以戶外，時長根據孩子完成作業的情況而定，可以半小時，也可以一小時，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長要全身心投入、高質量陪伴。

家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動。可以是看電影、去博物館、動物園、植物園等，也可以是爬山、運動、遊戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學，學中玩”的樂趣。

二、閱讀篇——泡在書海里

劉老師講到“父母爲孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對於閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是家裏要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”

在這一點上，其實自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時光，但沒有培養起孩子自主閱讀的習慣，書也固定放在書櫃裏，並沒有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習慣，但基本是挑他不在家的時間，他在家的時候卻很少閱讀，因爲覺得無法專注，反而是拿手機比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經常看手機、不喜歡讀書。

所以，打算從以下幾點進行調整：

第一步就是把書散落在家的各個角落，不要怕亂，要讓孩子隨時隨地有書可讀。

第二步是選取一些不那麼燒腦的書，等孩子在家的時候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動他。

第三步是每週帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。

閱讀習慣的養成太重要了，必須從小建立。

三、學習篇——學習是一顆糖

劉老師講到“小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學並對學習充滿興趣，只有這樣，他纔會對學習充滿熱情並不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學習上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛上學校愛上學習。”

可以借鑑的地方有以下三點：

1、要多讓孩子從體驗中認識這個世界，通過體驗來學習。

學習是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業纔是學習，孩子從事的每一項事情都是在學習。比如爬山可以讓孩子瞭解大自然，種植和養殖可以讓孩子瞭解生命的神奇，甚至做家務也能讓孩子從身體力行中學習人生的技能。所以

2、家長需要幫助孩子經營好和老師的關係、和同學的關係。

孩子愛老師，纔會喜歡老師教授的課程，纔有可能學好這門課程。所以家長要心懷對老師的欣賞和感謝，並把這份欣賞和感謝傳達給孩子，引導孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那裏接受正面的影響。此外，和同學關係好，纔會喜歡學校，纔會在學校有一個好心情，平時要多創造讓孩子和小夥伴一起玩耍的時間。

3、學習習慣的培養要趁早。

學習習慣包括每天的預習和複習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他後面的學習乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。這一章節作者也介紹了很多她們家培養好習慣的一些方法，比如專時專用，特定的時間做特定的事情、利用好錯題本等等。

在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時間管理的一些技巧培養孩子形成良好的學習習慣，比如做手賬，把需要完成的事項按清單列下來，完成一項就打勾，還有自制了好習慣養成表，逐項培養他的各項生活、學習習慣，接下來就是持之以恆的堅持。

四、品格篇——我們要彼此聽話

劉老師講到“小學階段的孩子需要培養品德和學習技能。父母想要孩子長成一個負責任的人，就要趁早給孩子學習的機會，並盡其所能教會孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學校學到，只能在家庭生活中習得。”

劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習慣、培養責任心和集體意識等。

好的性格，是先於成績顯露於人前的，比起才華，一個人的品德才是最關鍵、最重要的，所以我秉持的價值觀也是要培養孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨立生活、不給人添麻煩、包括要有責任心、要善良、要懂得感恩等等。

在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機會很少，導致他生活自理能力差，接下來要以身作則，不斷的提供給孩子各種動手的機會，給他足夠的空間和自由，他會成長爲一個獨立的、自信的額、負責任的人。

品德培養是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個潤物細無聲的過程，要足夠耐心，也給孩子一些時間。

五、心理篇——讓天使自由飛翔

劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長應該從過去指導者的角色變爲陪伴着和引導者，在適當的時候給與引導，而不能把自己的意志強加於孩子。”

尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長幫助孩子解決問題，教會解決問題的方法，而不是替孩子解決問題。避免河東獅吼、機械的說教、無聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進行心與心的交流，在合適的時間、適合的方式有計劃的實施教育，良好的親子溝通才能體現。融洽的家庭環境才能讓孩子健康快樂的成長。

要允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不是把自己的意志強加於孩子。

六、溝通篇——換個方式表達愛

劉老師講到“在親子關係裏，父母和孩子的溝通無論採用什麼方式，重要的是最終的結果。孩子的進步似乎是自然而然且無可阻擋的那麼一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，並靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家裏設‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機父母’的錯誤做法，並提出家長要適度的懶一點，示弱一點，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽、理解孩子，成爲孩子心中的理想港灣。

讀完這本書，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學會將深沉的愛化爲耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇6

說實話，我很少讀國內的各種育兒聖經，覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強調學習的技巧性，然而最近學校老師推薦的這本《陪孩子走過小學六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細緻的筆觸，從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長過程中的一個個小事例講述了自己陪伴女兒的成長曆程，字裏行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長的道路上，我看到的不止是孩子的進步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口並肩行走的溫馨足跡。

我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書的過程中也不時把自己的育兒觀跟書中對比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對小學階段的學習引導，則書中有些觀念是可以借鑑的。

無論是《陪孩子走過小學六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結爲“尊重、陪伴、引導，見證孩子一路成長”。

每個孩子都是一個獨立的生命個體，家長首先要做到的就是尊重孩子作爲一個獨立的人的權利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發育階段和特點，而不是用所謂的家長權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發展爲自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發展，都建立於此。

劉老師的這本書裏，我們也不難發現，他們並沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長大，並在適當的時候給予引導，而不是把家長的意志強加於孩子。給孩子足夠的尊重和時間，“孩子的進步似乎是自然而然且無法阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，並靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

家庭教育觀念基本一致的前提下，看劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，很多時候都不禁會心微笑，同樣的“遊戲時間”和“家庭日”，女兒上小學前贈她的寄語和“要求”—認真地學、開心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無聲式的閱讀習慣培養，給孩子打開一扇廣泛閱讀的門，通過各類書籍瞭解整個世界而不僅侷限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書籍開始培養孩子必要的生活和學習技能，教會孩子錢從哪裏來，怎麼支配自己的零花錢；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進步，保護孩子的好奇心、求知慾和想象力；跟孩子隨時保持平等順暢的溝通……

教育沒有點金術，成功亦沒有標準，“健康、善良、快樂”，這是我們對採葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只願陪着我們的孩子，見證她一路成長，綻放生命的美好。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇7

《陪孩子走過小學六年》這本書很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學習。

其中讓我感受深刻的是學習篇——學習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學的“吸鐵石”。文中說道，小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學，並對學習充滿興趣，只有這樣，他纔會對學習充滿熱情並不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校，愛上學習，讓孩子渴望和小夥伴交往，孩子有幾個好朋友，就如同有了幾塊孩子上學的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子纔會愛上老師的課程，並努力學習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發了孩子的學習動力，讓孩子覺得學習是生動有趣的，從而愛上學習。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的誇獎和鼓勵孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實踐處處綻放着獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。

作爲老師，我從中可借鑑的非常多，如何能將自己的課上的生動有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學生；如何讓學生愛上學校、喜歡上學；這是我需要思考和學習的。

小學是孩子成長的重要起點，這六年可能會影響他人生後面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，作爲孩子的小學教師，我們需要給孩子更多的引領，這就需要我不斷的學習，提升自己，不斷的創新，用自己的愛和智慧同家長朋友一起爲孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂成長。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇8

經過老師推薦，在網上購買了《陪孩子走過小學六年》，看過很受啓發。小學是孩子成長的的重要起點，這幾年的時光和經歷，決定和影響了人生後面的大半輩子。還覺得當家長的，應該要抽出足夠的時間來陪伴孩子。現在的人都越來越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現在正是孩子成長中的敏感期，時間很快就過了，正當以後意識到，想彌補的時候，也可能是過了這個村，就沒了這個店，把機會錯過了。有以下幾個方面感悟：

一、生活篇：

越玩越出色。看到這個題目的時候，有個疑問終始在心裏，玩怎麼可能讓孩子出色呢？當我看完此書之後，我纔會明白，這裏的玩決不是孩子隨便的`玩，而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學，還在讀小學的時候，就在家裏和自己的先生制定了遊戲時間和家庭日。遊戲時間是在孩子寫完作業之後進行的，因爲孩子知道寫完作業了，有好事情等着自己，所以寫作業的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業之後，讓她自己檢查，然後我抽查，如果發現問題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因爲沒有考慮孩子的感受，導致孩子做作業開始拖拉，完成作業效率很低，質量也不容樂觀。劉老師在孩子作業完成後陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會故意讓孩子，培養女兒“輸得起”的品質。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。

二、閱讀篇：

泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時老是埋孩子不喜歡讀書，買在家的書也沒有全部讀完，原來原因在我這裏，不是孩子自己。我覺得改變從現在開始，調整自己的閱讀方式，陪着孩子一起讀書，給她創造一個讀書的氛圍，做個好好讀書的家長，和孩子一起讀書，引導孩子讀好書，陪着孩子一起成長。

三、學習篇：

學習習慣的培養要趁早。“少成若天性，習慣如自然”。對於小學生來說，應該從一年級開始培養成一個好的學習習慣。每天孩子的預習和複習，每個單元的小結，每天讀些課外書，這些我覺得孩子還是堅持得較好。但有時也有放縱的時候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個習慣的初步養成需要21天，而一個習慣的基本養成需要90天，也就是3個月，要讓一個習慣固定下來的話，需要家長和孩倉一起堅持3個月。孩子習慣的養成對家長的耐心是一個強有力的考驗。總結自己，原來是自己這一關還沒有過，卻變成了對孩子責任。反省自己，需要加強這方面的習慣的培養。

四、品格篇：

孝敬父母，從大人做起。對於家長來說，不僅孩子要有好的學習習慣，還應該培養好的品德和學習技能。現在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多，隨着孩子不斷長大，孩子會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是對於孩子影響最大的，應該是小時候看到自己家長的做法，這些做法會潛入他內心深處，達到潤物細無聲的效果。培養孩子的責任心。小孩始終會長大融入社會，應該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會責任感才能培養起來，讓孩子擁有健全的人格，家長必須帶好頭。現在的家庭幾乎都是獨生子女，每個孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養他們是我們每個家長值得深思的事情。

五、心理篇：

讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨立面對自己的人生，就像小時候只有大人把手鬆開，孩子才能走穩。人生的路也應該如此，放手給孩子鍛鍊的機會，孩子纔會成立獨立的、自信的、負責任的人。在上個寒假期間，我同孩子商量對冬令營的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子，從來沒有離開過我的呵護，孩子卻願意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，儘管心中萬分不捨，卻也尊重了她自己的選擇。去的時候各種叮囑孩子全都拋在腦後，自己張開小翅膀好好的飛翔。回來發現孩子進步真的很大，以前我都以爲很多不能做的事情現在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經過這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛鍊，我也被解放出來，做點自己的事情了。

六、溝通篇：

換個方式表達愛。現在孩子還小，我和她沒有祕密，每天孩子回來都會跟我說學校的事情，有趣的，難過的，受表揚，挨批評的還有小朋友之間的祕密。但是隨着孩子的不斷長大，她的內心也會隨之發生變化，這要標我們家長也需要跟着成長，改變和孩子互動的方式，避免引發衝突。現在是的電子保姆的時代，應孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈裏只有爸爸和媽媽，有時我們也用微信交流。有時我會給孩子留便條，她也會給我留，告訴我的一些想法。我認爲同孩子溝通，無論採用什麼樣的方式，能夠達到最終的效果這是最好的。

其實每個孩子都是獨一無二的，做個最瞭解孩子的父母和有心、用心的家長，是我們所追求的，改變自己因爲“工作忙，壓力大，沒時間”而滋生出來的理由，陪伴孩子，教育孩子。現目前家庭教育之路，任重而道遠。讓我們一起努力。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇9

花了幾天時間，認認真真地把《陪孩子走過小學六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長是一個漫長的過程，陪伴——我個人認爲是這本書的詮釋，也是父母愛孩子的最高境界，沒有陪伴哪有那麼深的感悟，如何把孩子從小到大的點點滴滴寫得如此清晰﹑透徹。

每個孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對於上小學的家長們，更應該耐心的陪伴，兒子上小學二年級了，學習看圖寫話和寫日記對兒子來說無疑是一個難題，識字不多，語言不夠豐富，要把文章寫得通順都困難，知道着急也於事無補，靜下心來，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫一幅畫，給畫想一個題目，再口述這幅畫的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫畫，所以，幹自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫表述清晰，但要如何增加一些優美的語句呢，那就是大量的閱讀。作者也說到，有書讀，併爲孩子營造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等，但給兒子買的書很有限，後來聽一朋友說兩路口有一個很大的渝中圖書館，這無疑對我們是一個很大的福利，我迅速去辦了一張借書卡，每個月就可以爲兒子免費借六本書，每次借書兒子都要強調“媽媽，你一定要爲我借帶拼音版本的書喲”。呵呵！我笑着回答兒子，“好呀，不過，我們應該多識字，多積累詞語，這樣才能讀到更多更好的書，因爲大多數的書是沒有注音的”。當然，兒子的語文老師在他們的寫作上也下了功夫，這學期還讓他們寫課內積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時的閱讀和積累，現在兒子寫話不怕了，能夠順利地寫好一篇通順的日記。

陪伴孩子的過程，不僅僅是學習方面，還應該有好的習慣，比如勤儉，獨立，懂得感恩，還要有一顆愛心，文中也提到，熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學，這樣才能對學習充滿興趣，纔會愛上學習，心中有愛的孩子，處處充滿歡笑，陽光，正能量，有愛的父母更能使家庭和諧，在一個充滿愛的家庭的孩子會更健康成長。對我來說，也很幸運，雖然兒子的成績一直處於中等，但兒子的確是一個非常有愛心，很善良的孩子，經常看到一些報道及周圍的人說起爸爸媽媽再生一個弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強烈反對，以至於有些傷害自己的方式來對抗父母。而在我生了妹妹之後，兒子很開心，在我忙碌的時候還經常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開闊，仁愛有禮，這也是我們父母希望的。

週末的時候，我們用一天時間完成所有作業，另一天盡情放鬆的玩，正如作者所說，“玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚自己的個性，性格變得陽光開朗”。孩子有一顆愛的心，愉悅的靈魂，這也是家長們的追求。

讓我們迎着陽光，帶着微笑，陪伴着孩子健康成長吧！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇10

假期選書，看到了這本《陪孩子走過小學六年》，大致翻閱了內容發現作者講的都是非常貼近生活的她和孩子的點滴成長故事。於是確定借閱此書，希望也能爲今後我和孩子的小學六年生活做出指導。

本書共有六大主題，分別是生活，閱讀，學習，品格，心理和溝通。每一部分在孩子的成長過程中都是極其重要的，缺一不可。每一部分的內容都很實用很精彩。通過一個暑假的細細品味，說一說我感受最深的一章，那就是關於閱讀。

作爲一個小學老師，我深知閱讀的重要性，孩子入學後出現表達差，讀書難，理解力差，成績不穩定，這都和閱讀有關，沒有閱讀的積累，何來表達力、理解力？現在小升初考試改革，閱讀能力的好壞成爲考察孩子優秀與否的主要手段，作爲一個數學老師，家長要問了：老師，我家孩子雖語文不好，但數學還行，算術還可以，每次只有後面的解決問題出錯多，沒仔細讀題！但事實是：目前一年級，數學信息少，計算方法又非常簡單，瞎蒙也許都能做對，家長認爲沒仔細讀題的孩子也許根本就不會讀題（不會閱讀提取信息）。而隨着孩子年級升高，題目數學信息量增大，會閱讀就能讓孩子會自主提取有用信息，分析解決問題的方法，讓優秀的孩子更優秀。

可見閱讀在孩子成長中的重要性，想讓學習後進生進步，要先從閱讀下手。從小培養孩子的閱讀興趣是非常重要的。但是如何能讓孩子愛上閱讀呢？當然第一點就是需要家長給孩子提供一個好的讀書氛圍和良好的安靜的環境。家長要自己喜歡讀書才行，當你捧着一本書坐在那靜靜閱讀的時候，孩子肯定會好奇，大人在看什麼書呢？書真的有這麼好奇和神奇嗎？爲什麼大人會這麼喜歡看書呢？孩子們有了這些想法，估計也會不自主地拿起一本書來看呢。只要孩子能拿起書來，相信會有一本書是他喜歡的，是他感興趣的。當然這個就需要家長仔細觀察，看看孩子到底喜歡哪種類型的書。根據孩子的喜好，選擇適合他的，並且他喜歡的書來讀。此外要給孩子提供一個閱讀的平臺，比如在客廳裏設置一個大大的書架，方便孩子隨時取來閱讀。正如書中說的，父母爲孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母爲孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對於閱讀，家長要做的就是：一要讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。“有書讀”就是家裏要有適合孩子閱讀的書；“讀到書”就是要讓孩子能夠接觸到書。

對於書的選擇，除了書本還有課外閱讀內容，這點毋庸置疑，其次報紙雜誌等也必不可少，它可以成爲閱讀餐桌上的小菜，對於孩子來說更容易消化吸收且不失經濟實惠，因爲較容易獲取因此能隨時隨地進行，讓閱讀在潛移默化中成爲一種習慣。其次工具書作爲尚未廣泛接觸網絡的小學生來說也是孩子獲取知識，感受濃郁文化氣息的一種重要書籍。

閱讀是爲了豐富視野，是爲了提升自我認知，讓閱讀成爲一種習慣，對孩子的成長有着深遠的意義。這本書讓家長對孩子們的閱讀有了指導和借鑑，也爲我自己的教育工作和家庭教育指明瞭方向。孩子的成長成材不可複製，但好的教育方法可以借鑑、模仿，希望和孩子們一起進步，快樂的陪他們走過充實的小學六年。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇11

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在百貨大樓的新華書店。當時和好朋友一起去買書，爲了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之後，利用空閒時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍後，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關係，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作爲教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作爲孩子休閒交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基於有利於孩子成長來考慮的。

此書讓我的收穫頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家裏要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書並沒關，但是當孩子的興趣培養起來後，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這時名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家後，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完後，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的願望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧着新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之後，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。兒子讀完的書包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。書讀多了，他的想象力也豐富了。

二、愛在自由裏。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因爲虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打紮實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個爲人父母的最大的心聲。

讀完此書，收穫還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇12

《陪孩子走過小學六年-愛在自由裏》這本書的作者是一位普通的媽媽，她心中有愛，盡家庭所能給孩子創造和諧的成長環境，尊重孩子的個性，滿足她在每個成長階段的需求，養育了一個自信陽光獨立的女孩。媽媽能在孩子成長過程中看到她的特點和需求，能夠不斷地學習和觀察，覺察反思教育方式，這是我們作爲家長需要學習和反思的。

在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時代，我們作爲父母中的一員，需要順應時代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極爲孩子創造良好的成長環境，給予必要的支持和指導。就像一顆小樹苗，當它需要陽光和雨露的時候，如果得不到就會枯萎。我們就是給予孩子陽光和雨露的那個人。

愛在自由裏。

什麼是愛？父母總是把對孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說成是愛孩子。可是孩子感受到的卻是情感的疏離。愛在自由裏，愛就是給孩子創造自由寬鬆的成長空間，而不是把孩子緊緊攥在手裏，讓他窒息。

人生就是爲了笑起來，其他都是細枝末節。

人從出生到終老，經歷了風風雨雨。反思一下，人活在世上到底是爲了什麼？家長對孩子的期待壓得他們喘不過氣來，沒有了快樂有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優班。生活中除了學習，成績，似乎其他的都是無關緊要，可有可無的。看着孩子垂頭喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長卻視而不見，完全忘記了自己小時候燦爛天真的臉。我們要笑對人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當生命最後一刻來臨時，當體驗了在生死邊緣走過的時刻，人好像一下子頓悟了。生命也會變得與衆不同。

生活本來就是豐富多彩的，卻被人爲地壓縮成了單調的色彩。

孩子的成長，家長能做的是陪伴傾聽，尊重孩子自己的成長之路。古話說，兒孫自有兒孫福。現在的家長會爲了擇校出國捨棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長的期待成才成器，家長心裏會暗自高興和欣慰付出終於有了回報，不枉此生的努力。可是並不是每一個家庭的付出都會有同樣的回報，到那時就會陷入無法排解的低落。其實不必過於擔憂和焦慮，儘自己所能就好，根據孩子的節奏去調整就好，適合孩子的纔是最好的。

誰都不是完美的，家長總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過大，失望跌重。客觀地看待，積極去面對。不期待完美，但求他能認識自我，找到適合的方向，收穫屬於自己的那份美好。

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇13

作者劉稱蓮是一個平凡而優秀的媽媽，18年的實踐，她培養了一個素質全面、成績優秀的女兒，2011年高考，同時被北京大學和香港大學錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動的一件事：作者女兒上高中的時候，數學考了全班倒數第一，於是去補習數學。作者經常給輔導老師發消息，不是聊女兒的弱點，而是告訴老師女兒寫的作文被當作優秀範文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己，大部分家長遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現在行動上，就會影響到孩子。但在作者心裏，她只是覺得女兒的數學學習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。

自我思考。平時發現兒子很多題都是馬虎導致的錯誤，而不是不會，甚至有些難題他都能做對，說明他對課程的內容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時除了學校作業之外，在家就不太願意做額外的練習題。幾次考試下來，兒子都考得不太好，我有點失去耐心，發了幾次火。有一回接孩子放學的記憶尤爲深刻，他見到我的時候眼裏有猶豫和害怕，第一句話就說：“媽媽我有個事情要告訴你，你不要發火。”我一聽就想到肯定是考試考砸了。我說：“我不發火”。但是一路上還是控制不住的陰着臉。好在到家後及時調整好了心態，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說：“媽媽我最怕考試考得不好你發火了”。我聽到了後暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個小學生，幾次考試成績不理想，我的態度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導他說:“好孩子，媽媽以後不會發火了。錯的題我們分析原因，然後多練幾遍，沒有什麼大不了的。”黑暗中能感覺到孩子的如釋重負。

但這本書最吸引我的不是在於作者把女兒培養的有多麼優秀，說實話，這樣的學霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個“虎媽”。她在自己的能力範圍內，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學奧數，學音樂，但每個週末戶外運動的陪伴，給獨生子女的女兒找小夥伴，幫女兒飼養寵物……無不體現了父母對孩子的愛和關懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個不斷克服自身缺點、和孩子一起發展進步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長，他們在孩子成長過程中所犯的錯誤經歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫了下來。比如說，孩子從小偏科，是因爲父母在早期教育中沒有能夠做到均衡發展。再比如，孩子從小時候沒有堅持學會一樣樂器，這和父母主觀的猶豫也有關係。

這也給了我很多啓示：育兒先育己，想要改變孩子，家長首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學習，做成長型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛集體、與人爲善等好習慣，而不是因爲我們家長的虛榮心而在成績方面迫使孩子與別人攀比。因爲良好的學習習慣，會延續，會拓展，伴隨孩子一生。

沒有超能的孩子，也沒有超能的父母。希望在孩子的成長道路上，作爲媽媽的我,成長速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇14

剛一開學，我就動員辦公室的幾個老師一起買了好幾本關於教育的書籍。給自己規定的是每月至少讀一本書，現在細細想來，自己還算超額完成計劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過小學六年》這本書很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。讀的過程，細細地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑑的。讀完之後，隨即又買了幾本，讓它真實有效的在家長的人羣中傳讀開來，畢竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅緻，一個可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在鬱鬱蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的幸福。《陪孩子走過小學六年》這本書一共分爲六個部分，劉老師分別從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通六個方面，通過具體事例講述了自己陪女兒的成長曆程。我就以下兩個方面來對照自己是如何陪學生一起成長的。

閱讀篇——泡在書海里

劉老師講到“父母爲孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡

上閱讀。對於閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”

想想我們班的學生閱讀從一年級入學就開始滲透了，後來學過拼音之後，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經成爲他們的一種習慣。由剛開始的我讀他們聽到現在很多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收穫。很多次看到班級的書在旁邊凌亂的放着，心裏雖然嘆息這羣孩子怎麼還沒有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書櫃都是整整齊齊，無人理睬，那不就傻眼了麼？想到這些，安排兩個學生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊，隨着借書秩序越來越規範，書櫃也越來越來整齊了，丟書的現象也消失了。相信越來越多的知識和好的習慣也在他們的腦海裏積累着。

學習篇——學習是一顆糖

劉老師講到“小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學並對學習充滿興趣，只有這樣，他纔會對學習充滿熱情並不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛上學校愛上學習。”

對待這一屆的孩子，說真的寬容了許多許多：1。原來書不會背的不許回家，現在變成了不會背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要複習就行了。2原來作業交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問交作業情況。下課後沒完成的補一補就可以了。3原來孩子寫字不認真的有撕掉重寫現象，現在寫不好的，放學後我會找出與他寫字水平相當的進行書寫比賽，結果一個比一個寫得認真，看着自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨後讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以後要照着這樣的字體去完成功課。每次比賽活動都有效果，還能堅持一段時間。唉，慢慢來吧。

是啊！只有讓孩子嚐到了學習的甜頭，他纔會和你合作，纔會快樂專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個良好的學習慣即可。

這本書，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學會將深沉的愛化爲耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！

《陪孩子走過小學六年》讀後感 篇15

作爲兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經歷，從生活、學習、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀後讓人收穫頗豐。這次我就從學習、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。

在學習篇裏，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同並深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先後是舞蹈、美術、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當些，因爲這些班除了“美術”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我爲了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學到什麼實質性的東西，最後她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最後我果斷放棄了。

而她喜歡的“美術”到現在還堅持着，每次去上課都很高興，因爲喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經畫得特別好了！

所以對於興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：

第一，要尊重孩子的興趣；

第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學好。

在閱讀篇裏，劉老師說：“父母爲孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母爲孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對這句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語言發育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現在兩歲八個月，經常會恰如其分的用些成語。

從二寶會走路開始，我就在家裏的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居豔豔家，忙完去接他的時候，豔豔開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那麼多故事，說話還會用成語，你怎麼教的？我兒子每天淨吵着看電視，不讓他看就鬧。”我說我家8年都沒電視了，客廳裏放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎麼受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然後謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啓蒙老師，在孩子眼裏父母就是自己的標杆，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇裏，有一節是講關於學生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節，尤其是“教師節”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這麼做。

我的女兒一直也是這麼做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節的時候，女兒自己做了一隻呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈裏還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到後興奮了好久。

可是第二天女兒放學回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個祕密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以後不要再送這種禮物了，你的心意我領了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然後把電話就掛了，看着挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班裏說這件事哦！”女兒答應着回房了。

這件事我一直記在心裏，至於該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作爲學生和家長，尊敬老師是應該的。不過家長應該本着尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來衡量禮物的價值。

如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩並不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個對老師充滿感情的日子裏，而教師節，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”

我個人認爲：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時，都應該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這纔是最重要的！