芬蘭教育世界第一的祕密讀後感

當品讀完一部作品後，大家心中一定有不少感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的芬蘭教育世界第一的祕密讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀了《芬蘭教育世界第一的祕密》這本書，我產生了一些思考。芬蘭，國家很小，人口也就幾百萬，卻被大家譽爲“教育最強國”。這裏的孩子成績好，創意強，還能快快樂樂地成長，這到底是怎樣做到的呢？

一是關於學校教育。在芬蘭，他們認爲教育的目的不是競爭，而是喚醒自己。如果有的孩子不擅長學習，也沒有什麼藝術特長，那怎麼辦呢？他們會回答：這也沒關係，我們要讓孩子們仍然能發現自己的力量，可能是爲人公正、有創造力、有雄心、擅長團隊合作，或者很善良、有毅力、有好奇心、有同情心，或者擁有愛。

保護孩子的人格，喚醒每一個人的內在力量，而不是以分數論英雄。這讓我想到了我們學校的星卡評價，和芬蘭的教育觀有着異曲同工之妙：讓每個孩子輪流做英雄。

二是關於家庭教育。書中有這樣一句話：“人生究竟該是一次馬拉松長跑，還是一場只在乎贏在起跑線的百米衝刺？”

有一首小詩寫道：“教育孩子，就像牽着一隻蝸牛去散步。”慢一點，再慢一點，不只關注起跑時的百米衝刺，而是多一些理解與陪伴。在孩子十歲前，哪怕多花一兩年時間用在孩子習慣的養成上，讓孩子在“自律”的路上越走越遠，在漫長的馬拉松長跑中，孩子纔會對各種事物擁有持續不斷的動力與興趣。

在芬蘭，家長並不擔心陪孩子寫作業，因爲老師不會給孩子留太多的家庭作業，會留出時間來讓孩子去做自己喜歡的事情。比如去學習建築類的課程，讓孩子在動手的過程中，懂得基本的建築原理，提升美感，學會如何欣賞、理解建築。

如果孩子們作業寫得好，老師還會給他們一個“越獄卡”。越獄卡是幹什麼用的'呢？當孩子下次不想寫作業的時候，就可以用這個越獄卡來行使這項特權。這讓我聯想到我們學校的“自主作業”，四年級及以上的學生可以根據自己的學習情況進行選擇，選擇全自主、半自主、或加自主，可以對自己不喜歡的作業說“不”，這就把選擇的權力交給了孩子；同樣，一至三年級的孩子也可以在家長的指引下“免寫作業”，作業負擔輕，孩子和家長幸福感滿滿。這也正是我們要做的提質減負。

教育之路是漫長的，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們一起努力，共同在教育、教學之路上前進。