《教育其實很美》讀後感大綱
今年的暑假中，讀了劉可欽老師的《教育其實很美》這本書，本書共分爲五章，分別是：營造共同成長的氛圍，彰顯學校文化場域之美；從一般走向優秀，彰顯教師職業之美；讓學生站在正中央，彰顯學生成長之美；尋找課堂的精彩，彰顯課堂教學生命之美；打開另一扇窗，彰顯教育博大之美。
這是一個校長站在一定高度上來看待教育的一本書，書中講了一些關於學校發展，教師成長，學生成長的小故事，讀來並不乏味。讀後，我將其中的某些思想進行了總結概括，消化吸收，總結起來如下：
一、爲師，我們要堅守教育信念。
書中這樣寫道：“最好的教育就是用50種方法教育一個學生，最糟糕的教育就是用一種方法教育50個學生。如果不能讓學生變得更好，至少不能讓他變得更糟。這就是做教師的底線。”書中還寫道：“我們要堅持，不拋棄、不放棄、不冷漠，相信教育會使他改變，這就是當教師不能丟掉的教育信念。”這些話一字一句，字字錐心。回想一下，當我們面對反反覆覆、挑戰教師忍耐極限的孩子時，我們是否曾動搖過堅持的信念？是否用心去尋找過那第51種方法？是否還甘願堅守爲師的底線？劉可欽校長的提醒，更督促我反思。
五、六年級的學生似乎處於學習的疲憊期，好像活躍勁的孩子成績與習慣已經比較穩定了，而學習困難的孩子似乎已然泄勁不好好努力了。班級裏形成了較大的落差，我們做教師的有時會處於一個“分裂”的狀態的角色。一邊面對優秀的孩子，引領着他們前進；一邊更要激勵那一部分心猿意馬的孩子，讓他們回到課堂上來，激發他們的學習熱情，盡力去幫助他們收穫快樂和自信。往往此時，我們多少都會有厭煩情緒，急躁情緒，但是我們一定要管理好自己的不良情緒，平靜下來，努力相信他們能變，這個過程有時真的需要耐心與等待。在本書中有這樣一個例子：一個一年級新入學的小女孩，不肯進班級，大哭大鬧，後來竟然躺到劉校長的辦公室的沙發上，後來一連數日，劉校長辦公，她就在劉校長辦公室裏玩，不忙了，就和她聊聊天，後來，這個小孩子漸漸地進入班級，和其他的小孩子一樣正常地學習活動了。
有人問劉校長，說：“這個孩子在你辦公室不影響你工作嗎？”劉校長回答：“讓她喜歡上學就是我的工作啊。”所以我們一定要相信孩子有無限的可能，她能變好。看了這本書讓我重新的審視自己以往的教育觀念與教育行爲，因爲每個孩子都無限的可能，“天生我材必有用”，每個孩子將來都會有自己的合適的位置，老師你要相信他們。在小學面對孩子們六年的變化，我想，我們做老師的別說看人家一輩子如何如何，就連孩子六年後發展如何我們都看不準，我們唯一能做的就是相信孩子能變好，我們力求合適的方法以及孩子能接受的方式讓孩子變得更好。我在思考：教育是什麼？腳奴不是讓孩子考高分，也不是培養聽話的孩子，教育也不是優中選優的選拔，教育是極複雜的工作，是對一個生命的感染、浸潤和喚醒，是爲了這個生命的幸福人生，是一件要堅定不移地相信他會更優秀，卻只能一天一天慢慢來的事情。所以，我從今天起，對孩子的成長不要苛求，對孩子成長中出現的小差錯，不要過於當真，更不要小題大做，多點寬容，多點善待，相信他會成長得更優秀，堅守教育底線，堅守教育信念。
二、爲師，我們要恰當地關愛學生。
書上第79頁寫道，“好的教育是‘當春乃發生’的，因而能帶來‘潤物細無聲’的美妙效果。”
是啊，教師能夠理解和尊重學生，順應他的心中渴求，真正在乎他的成長需要，孩子纔可能自然接受你的關愛。教育不是硬塞給誰的物品，沒有走入孩子的內心世界，說一千道一萬，也是枉然。
在豁達、平等的`學生觀越來越明確後，我越來越感到，課堂裏學生與老師的對話，已經不僅僅關於數學，而是更深層的像是在探討人生。教育、育人，或許點燃他心中的小小火種。或許糾正了他偏差的一點人生方向。孩子們的快樂與不悅很大程度上與老師有關係。憑心而論，大多老師對孩子實施教育的出發點都是希望孩子變好，但結果卻不一樣，原因就是我們的教育沒有走進孩子內心，少一點尊重與理解。
三、爲師，要享受職業帶給我們的幸福。
學生的童年只有一次，彌足珍貴。老師能夠陪伴孩子們走過他的成長歲月是幸運的。無論對於學生還是教師，幸福都是一種體驗，幸福還是一種重要嘗試和積累。教育其實很美，就讓它這樣美美的延續下去。留給孩子的“小學回憶”，應該是一些伴隨終身的良好習慣，是一些人生思維的雛形。
我們努力，讓開放性教學在學生心中種下“尊重、分享、嚴謹、求知、努力”的種子，爲他的一生奠定堅實的基礎，這就是我要追尋和實現的教育目標！
教師需要喚醒、激勵、引導，學生同樣也需要，而不是一味地命令，可能他們會一時忍受，並可能會去努力，但這種外在的強迫無法使他們堅持多久，而只有內心的動力被喚醒，他們纔會有源源不斷的動力。其實，無論什麼樣的學生，在老師眼裏都應該是正常的，我們要做得不是埋怨、責怪、批評、控制，而是要尊重學生的天性，在具體的情境中，幫助孩子體會規則與秩序，學會交往技能。學會對學生的引導，學生在這一機會中學會“規則與秩序”，“學會交流技能”。讓我們善待學生的錯誤。
《教育其實很美》這本書帶給我不少思考，讀它，讓我心靜；讀它，讓我心亮；讀它，讓我心中充滿力量。
