讀青春的陰霾有感1500字

一次爭吵在16歲少年小林的心中埋下了仇恨種子，在兩年內他封閉自我，只爲“復仇”，青春的陰霾讀後感。而當小林找到仇人 “復仇”時，他所謂的仇人早已不認識他。小林用發着寒光的彈簧刀狠狠的刺向小勇的背部，小林趁亂逃跑，小勇則失血過多倒在了血泊之中。小林的仇恨又使一個家庭破碎了。青少年心理問題究竟是一個人的戰爭還是多方原因？在看到這一故事的時候我們可以想到，爲什麼大家心胸不可以寬廣一點，是不是那狹隘的心胸而埋下了仇恨種子？如果大家都退一步想的話是不是就不會有這樣的慘劇發生呢？《青春的陰霾——心鎖》

“紅燈停 綠燈行”不能只成爲一句口號。要安全出行，又有多少中小學生能遵守交通法規呢？更多的孩子，熱衷於追逐速度，他們不在乎規則，只在乎心中隨意所至。但是一個個慘痛的教訓告訴我們，追逐速度，搶一時之快，需要付出生命的代價……《青春的陰霾——出行禮爲先》

一段4分鐘的女學生羣毆視頻，在網絡上流傳。校園中學生的“門”事件爲何頻頻上演，一位女初中生，被一羣女同學羣毆，她的父親禁不住流下了兩行淚水。青少年網絡安全的界限該定位在哪裏，校園網絡安全與青少年網絡犯罪的預防。青少年的自我保護意識也要大力的加強，而在這事件扮演重要角色的'重要角色的學校和網絡都應該是對青少年的起到正面引導的作用。《青春的陰霾——無形殺》

校園到社會出現一股“享受風”、追求“名牌”的風，繼而引發了學生之間的攀比風。轉型期的青少年爲追“風”尋求刺激，有小偷小摸的行爲，更有甚者，由偷竊發展到敲詐搶劫。追求時尚，形成的青少年犯罪行爲，社會所營造出來的一種氛圍影響着青少年的這種追風行爲。太過注重於名牌等物質上的追求，而沒有切合實際的來想，這些是否適合自己，是否是當下自己所追求的主流。爲什麼不把這些事件花在學習上呢？《青春的陰霾——追“風”少年》

學生進入網吧、酒吧、迪吧及遊戲廳等場所的所帶來的危害，以及校園周邊小攤小店衛生安全等身邊的隱患，讀後感《青春的陰霾讀後感》。社會環境是相當重要的，我們可以在一個良好的環境下成長。青少年很容易受到外界的影響，心智不夠成熟。在校園外圍就不該出現這些網吧，酒吧，及遊戲。。。青少年的好奇心也較強，受影響程度較高。所以這就要求社會來防微杜漸。同時學校要在加強青少年的正確上網這一方面的教育，家長也應該多些時間和孩子進行交流，瞭解孩子們的想法。《青春的陰霾——身邊的陷阱》

看過了這一系列的節目後，我們深刻的瞭解到，青少年的心理教育和行爲教育都是一樣重要的。在教育青少年學習知識的同時，也要注重他們的心理健康教育，加強學校與青少年之前的交流及家長與青少年之間的交流。同時也要社會爲青少年提供一個良好的環境，讓青少年健康的成長。

青春期是每個人都要經歷的特殊時期，而在這個時期裏，孩子們的心理也在悄然的發生着一些變化。他們積極.向上.好學，同時也叛逆，更加希望能獲得一些尊重和平等。而這些需求得不到滿足的時候，他們可能就會拒絕和父母以及外界進行溝通，將心門鎖上，甚至會做出一些極端的行爲······

內容：2010年3月7日，一名被告人：林景。因爲泄私憤，持匕首，連續捅刺他人背部、胸部數刀，致被害人當場死亡，其行爲已構成故意殺人罪，被判死刑。

2005年的一天，小林一個人去檯球室打球，正好碰到了一個跟他同樣年輕的小勇。而就是這一次偶然的相遇，讓小林的人生軌跡徹底發生的變化！正當小林在打桌球的時候，小勇就走了過來嘲笑小林打得不好，然後就有點兒開始“肢體衝突”，然而好勝的小勇還找了一些人來教訓了小林。小林經過這次被打的經歷，他的內心世界就此發生了改變。就因爲這件事情，才十七、八歲的小林多年懷恨在心。小林從被打的那一天起，他就一次次徘徊在臺球室裏，希望找到小勇也把他教訓一頓。在多次找尋無果的情況下，但小林並不罷休，而是一有空就來臺球室，而目的只有一個，那就是尋找小勇“復仇”！

2009年3月19日，小林和小勇在臺球室裏在次狹路相逢，在4年後小林依然不會忘記小勇的相貌，而小勇早已忘記了小林是誰了。就在這天晚上8點多，小勇準備去ATM機前取錢，而再也壓制不住的小林，在衆目睽睽之下，用彈簧刀狠狠地“刺”向了小勇。小勇面對着突如其來的傷害，根本來不及反抗。小勇在逃離出銀行之後，因支架不住，倒在了血泊之中！！！

我的觀後感：“即便是別人惹火了我，我覺得我也應該要忍着，不應該抱着這種心理狀態去殺人。只要說幾句就行了，因爲自己殺了人還是要償命的。如果殺了別人，自己又要償命，會使雙方的父母‘得不償失’。如果我做了這件事情的話，到最後自己還是會得到應有的懲罰！！！！！”