讀王崧舟《詩意語文》有感大綱

當看完一本著作後，你有什麼總結呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，以下是小編爲大家收集的讀王崧舟《詩意語文》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　讀王崧舟《詩意語文》有感 篇1

進入五年級後，我比之前備課更加精細了。每次備課都花費大量的時間，查閱各種資料，但上課的效果總不盡如人意。如何追求更高的備課效率呢？我翻開了王崧舟老師的《詩意語文》。他在書中關於教師如何進行文本細讀的詳細描述，讓我這個年青語文老師茅塞頓開，也讓我對自己的課堂教學進行了一次重新審視。

什麼是文本細讀？王崧舟老師在他的《詩意語文》一書中說道，文本細讀就是引導學生傾聽文本發出的細微聲響，在字裏行間閱讀。而慢下來，沉入詞語，穿行在多重話語之間文本細讀的功夫，卻非一日之功！王老師舉了他講《小珊迪》一課前進行文本細讀的例子，他以自己對語言的敏感，從每個詞語、每句話中窺斑見豹，見人所未見，發人所未發，可見他細讀文本的功夫之深。然而，只有這樣的文本細讀，才能讀出文本的味道和神韻來。

文本細讀的功夫怎麼練？首先在備課時，打開課文，先是乾乾淨淨地讀。去教參之蔽，去教材分析之蔽，去他人言述之蔽。在讀中始終保持對文本的敏感和警覺，對每一句話，每一個詞，甚至每一個標點符號，都保持一種高度敏感。其次，讓自己走進文本，成爲文本生活中的角色。你要不斷問自己，這究竟在寫什麼？爲什麼會這樣寫？爲什麼只能這樣寫？用意何在？啓示何在？在你千萬次的問中，文本就被你掰開了，揉碎了，最後被你消化了，吸收了。當你真正練就了文本細讀這一功夫，教材這一關纔算通過，而此時駕馭課堂纔會遊刃有餘。

讀至此，我終於明白，爲什麼我花大量時間備課，課堂效率卻不高。那是因爲我對文本細讀得不夠，對教材沒有熟爛於心，就無法自如地應對課堂上出現的各種問題。所以，要想課堂高效，必須靜下心來進行文本細讀。

其實，文本細讀的終極意義，就是細讀自己。文本是一個美麗的倒影，在這個倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深、多遠，你對文本細讀就有多深、多遠，你的精神倒影有多美，你對文本細讀也就有多美！所以，只有不斷提高自己的文化視野、言語稟賦、審美旨趣和精神高度，才能真正從文本中讀出神韻來。而實現這些的唯一途徑，就是多讀書，會讀書，用書堆起底蘊來。

　　讀王崧舟《詩意語文》有感 篇2

在《小學語文教師》上多次看到對王崧舟老師的“詩意語文”的介紹，非常崇拜，但也對其中的“詩意語文”感到有些模糊，感覺無法效仿，有點玄乎。所以拿到王老師的《詩意語文》這本書，我就迫切地開始尋找着“詩意語文”的答案，慢慢咀嚼着“詩意”的內涵。行走在王老師那詩意般的文字裏，默默地感受着大師的智慧與靈性，傾聽着大師的精闢見解。閱讀之際，似乎點燃了我教學的激情和慾望。

王老師認爲詩意語文是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和迴歸，一切優秀的語文教學，必定是詩意的.。一切風格鮮明的語文教學，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃，還是理趣盎然，無論散發着平民氣息，還是充滿了高貴氣質，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的詩意，流佈其間、充盈內外。

什麼是詩意語文？王崧舟老師認爲詩意語文是一種超越風格、超越流派的教學現象。“詩意”本身是一個多維度、多層次的模糊概念，不同的角度可以有着不同的闡釋。他分別從哲學的認識論、存在論的視角，從美學、倫理學、心理學、社會學、文學的視角來解釋詩意不同內涵。如果將“詩意”置於每個讀者的主體視野，那麼對於閱讀文本的體驗意義卻又是無限的。他認爲如果一旦將詩意語文框定爲某種教學流派，那麼，詩意的多樣性和模糊性必將遭受毀滅性的打擊。所以，什麼時候將詩意語文解釋透徹了，什麼時候也就宣告了詩意語文的死亡。讀完全書，再欣賞王老師的語文課，我似乎明白了：

　　一、“詩意”便是“多情”於讀。

王老師的課堂，可以說“讀”貫穿始終。課堂中既有飽含深情的讀，也有多元感悟的讀，且是個性飛揚的讀；既有融會貫通的讀，也有出神入化的讀。讀中融合了閱讀主體的思想、體驗、想象、靈性的情，而且充滿了生命的活力。王老師的課堂讓學生也讓我真正走近了詩意語文、詩意人生的殿堂。人課合一、融爲一體，帶給了我精神上的震撼。想想自己的課堂，缺少了一雙發現詩意的眼睛，因而失落了一份品味詩意的心情。

　　二、“詩意”便是“舉象”中品。

王老師認爲，語言文字所描述的顯像結構本身沒有什麼可感性，必須藉助人的聯想和想象，才能讓乾癟的符號化爲鮮活的畫面。他引領着孩子們藉助想象成功地實現了由文字到形象，由形象又到語言的轉換。這種引領讓孩子“見”到了文字背後鮮活的形象，體會到了生活中的情境和感觸，從而觸摸到文本蘊含的真情。文字與舉象之間的轉換纔是詩意語文教學的最終追求。

　　三、“詩意”還是文本中的“咀嚼”。

細讀文本，傾聽文本的靈魂，是王老師大力倡導的。他改用了朱光潛先生的美學名言：“慢慢讀，欣賞啊！”他認爲要有一種從容的心態，不溫不燥，慢慢品、慢慢賞，讓文本與閱讀主體親密接觸。他告訴我們，行走在文本的從林中，看到了潺潺的清流，聽到了悅耳的鳥鳴，嗅到了撲鼻的花香，人的精神會得到震撼。在文本中能看到自己美麗的倒影，真所謂“千江有水千江月，佛不渡人人自渡”。