讀王崧舟《詩意語文》有感

一堂好的語文課，存在三種境界：人在課種、課在人種，這是第一重境界；人如其課、課如其人，只是第二種境界；人即是課，課即是人，真是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。

王崧舟老師的解讀就充分地體現了這樣的理解，他所要追求的是，不僅僅讓今天的孩子理解阿炳的苦難，更重要的是，感受阿炳在苦難中永不放棄對美好生活嚮往和追求的高尚情懷。哪怕對着泉水，哪怕對着月光，阿炳也要思考，阿炳也要追求，阿炳也要熱愛！因而月光下，泉水旁，那連綿不絕的琴聲就是他不折的脊樑，不屈的精神。這種精神是超越音樂的，是超越時空的，是王老師在孩子心靈深處悄然播下的一粒“種子”。

隨着孩子的年齡的增長，這粒“種子”就會生根發芽，成爲流淌在他們血液中，駐紮在精神裏的一股強大的力量！這其實就是對樂曲《二泉映月》最美的理解，最詩意的詮釋。