《百分率的應用》的教學有感

今天下午，上了一節《百分率》的應用，在昨天晚上，我便寫好了教案，還設計了10張幻燈片，並且在心中又把教案認真回想了一下，幻燈片仔細看了幾遍，覺得沒有什麼需要補充和修改的地方；並且教案基本上已經記得了，自己挺得意，想象今天的課一定會上得很成功，因此，雖然今天上午有很多時間溫習教案，卻沒有認真把握機會。

於是，在本節課上出現了幾點本不該出現的失誤：首先，一開始上課沒多久，就忘記寫出合格率=100%這個公式，並且忘記讓學生說出合格率表示的意義是：合格產品數佔產品總數的百分之幾；以及強調求百分率用分數形式表示，乘百分之百是爲了提醒學生結果一定要用百分數表示。因此，在讓學生練習寫公式時學生覺得有點不知所云，無所適從，在巡視後只得把這一環節補上；顯得有點凌亂。其次，由於是第一次做幻燈片用於課堂，在製出後便得意洋洋，認爲很不錯，根本沒有去仔細思考該有哪些地方需要改進，哪些地方需要添加，所以，在實際應用中才發現，在每一道題的後面，都應當做好答案，在學生做好後，及時出現，讓學生有了比較，有了自信，也有個標準，這一點在以後的課件製作中一定要注意。再次，由於對多媒體應用不熟，導致幻燈片的應用沒有相應的聲音讀題、提示使得幻燈片的.應用只相當於運用了小黑板。第四，由於急着趕時間，在每一題的後面都缺少及時的總結，沒有讓學生說出每一道算式所表示的意義。最後，本來想象的學生熱情高漲踊躍發言的現象也並沒有出現。

綜上所述，這些錯誤是可以避免的，只是由於教者的粗心、對教案的不熟悉以及對多媒體的應用不嫺熟造成的，如果教案熟悉一點，就不會出現忘詞現象；如果對多媒體的製作在認真細心一點，也不會出現沒有答案和聲音的現象；如果這個課在正式上課之前在多磨一磨，也許就不會出現這麼多的失誤。不是有位明師說過這樣一句話嗎：課，是磨出來的。希望如此，但願以後的課堂上多出現一些精彩，少出現一些如果，多磨一磨課吧，多一些時間熟悉教材、教案吧，多鑽研鑽研吧。成功永遠屬於那些有準備的人，天上不會掉下餡餅來，。

讓老師也越老越吃香吧！