讀《於漪與教育教學求索》有感範文大綱

在讀《於漪與教育教學求索》一書的過程中，她的眼界，她的追求，她的使命意識讓我折服，她老驥伏櫪"讓生命與使命結伴而行"的奮鬥精神讓我感動。她通過自己的成長曆程告訴我們，在21世紀的今天，我們應該如何做一名教師。

於漪老師說：我這一輩子有兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。在這種"比"和"量"的過程中，我總能找到自己的不足，總能學到別人的長處。我橫比豎比，量別人量自己，越比越覺得自己有向前奔跑的動力。

中國有句古話："人貴有自知之明"，這句話告訴我們，人能正確的認識自己是非常難的。在不少人的眼裏，看到的常常是自己的長處和他人的不足，因此總是認爲自己是做好的，總希望別人都按照自己的想法行事，這在很大程度上影響到了自己的成長。於漪老師說：我每聽一節課，包括聽我徒弟的，聽青年教師的課，我都是張開我的感官，運用我的思維器官去學習，因爲我信奉"博採衆長"，一個人的智慧是有限的，大家的智慧是無窮的，我聽報告，跟人家談話，總是要拿這把尺子量別人的長處。同時，於漪老師又拿起另一把尺子去量自己的不足，課堂教學，學校管理……總是覺得這裏不行，那裏不行，記下他人的閃光點，記下自己的不足。在這個比的過程中，比出了自知之明，比出了對自己的清醒認識。

於漪老師的人生名言是"讓生命和使命結伴同行"，這其實就是於老師對她教育人生的設計，目標和追求。於漪老師認爲，教師，既是一種職業，更是一種人生理想，是需要以整個生命去擁抱的偉大事業，教師應該擁有這樣的人生標杆和生命境界。教師只有傾注滿腔熱忱，才能對學生有感染力和輻射力。教育的事業是愛的事業，師愛應該超越親子之愛，友人之愛，因爲它包蘊了崇高的使命和責任。教育的事業着眼於未來的事業，教育工作的性質與特點要求教師具有相當程度的職業敏感，要跟隨着時代奮力前進，不斷更新教育觀念，使自己始終站在時代的前沿來思考問題，來發展自我。一名真正的教師，是用生命在實踐，用生命在歌唱，爲了我們輝煌的社會主義事業，爲了我們可愛的學生。生命和肩負的`歷史使命結伴同行。"一輩子做教師，—輩子學做教師"，於漪老師能夠有今天的成就，與她堅持不懈挑戰自我有着密不可分的關係。於漪老師說：我能不能做一名合格的教師，就看我一輩子怎麼努力學做教師。我一輩子學做教師有兩根支柱。第一根支柱是學習，勤於學習，第二根支柱是勇於實踐，兩根支柱的聚焦點就是反思，不斷地反思。

學習什麼首先，學習現代教育理論，學習教育史，學習心理學，提高教育學修養。其次要緊扣業務深入學習專業知識。有時覺得對某些問題好像是懂了，其實不然，讀了一些大學者，大專家的文章，纔會茅塞頓開。第三要拓開視野廣泛學。作爲老師不僅要有人文知識，而且要有自然科學知識，否則就無發言權，就沒辦法與學生溝通。

俗話說"實踐出真知"，很多教育的道理都是在實踐的過程中領悟出來的。於老師通過自身的實踐經驗告訴我們：教育過去就過去了，難以彌補，不是衣服破了打個補丁。所以我教了一輩子，一輩子在反思。正如羅曼羅蘭所講"這累累的創傷就標誌着你生命前進的一步"，我確實是累累創傷，我隨便打開自己的文章，教案，可以講出很多不足和缺陷，但正是這些缺陷，不足，激勵我奔跑向前。

讀《於漪與教育教學求索》，讓我學到了很多，使我對教育有了更深層次的理解。要做一個合格的老師，真如於漪老師所說的那樣，是要付出一輩子的汗水的。"一輩子學做教師"，大師尚且如此，我們更需努力。