讀《教師博覽》有感教學隨筆

說來慚愧，來到公中之初，我是屬於那種校長說的“書上都有灰塵了”的老師，可能剛從校園出來，讀書讀“膩”了吧，作爲一名信息技術教師更注重動手能力的鍛鍊，天天修電腦、做網頁等，根本不想看書，生活、工作中存在一些問題，也不去思考、感悟了，漸漸浮躁起來了。

一個偶然的機會讓我喜歡上了《教師博覽》。那是一天，學校突然停電了，電腦用不了，無聊中翻開一本《教師博覽》，一篇題爲“一個‘高考奇才’成長背後的教育現實”的文章吸引了我的眼球。文章中講述了一個三次參加高考，先後被北大、清華錄取又因網癮很快被兩度退學的“高考奇才”，由於自己是教信息技術的，所以對“網癮”深有感觸，那篇文章讓我明白老師該怎樣走進這些“問題少年”的心靈。也讓我和《教師博覽》結下深厚的友誼。

今年暑假期間，利用閒暇時間拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀着他的文章，感覺就像是看着一集集《李鎮西的故事》連續劇一樣，書中的人物彷彿就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動着我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。 做一個閱讀者，生命將更加精彩。

李鎮西先生說：在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸佔據主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成爲正直的人。教師要引導學生多學習文化知識，才能使學生成長爲有智慧的人。在課堂上，如果想與學生交流對話，沒有真愛是實現不了的。

李老師對班主任的那份執著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因爲他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

在讀到李老師對待“優生”和“差生”的做法上，給了我很大的啓示：

凌飛是一個從不太優秀走向在在非常優秀的典型。他一開始學習就不錯，如果在普通班上，老師也許不會太多地給他約束和管教。可是李老師看到的卻不只是成績，而是他做人的心態和思想，對集體的感受和奉獻。讀過之後感慨良多：1、成績優秀的學生不一定各方面都是優秀的，做爲班主任一定要更看重學生的品德和人格，要引導學生做品學兼優的優秀生。2、要正視優秀生的錯誤，不要認爲犯錯是差生的專利，優秀生一犯錯老師就覺得不可饒恕，要記着他們也是普通的孩子，不是學生中的聖人。3、對優秀生要高標準、嚴要求，不能因爲成績優秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學生知道老師對他的期待和尊重。

李老師對“後進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對後進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“後進學生”的過程中，李老師所採取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班幹部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以後的生活中我會多試着從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

張超威的故事卻讓我久久憂慮不已，如果我碰到這樣的學生，該怎麼辦？我能有李老師那樣的愛心耐心和智慧嗎？說實話，我的愛心倒是有的，但是沒有耐心，面對張超威這樣的學生，發火不但沒有用反而會把矛盾迅速升級。如果我不能控制自己的怒氣，也就不可能成功地做好後進生的工作。再有，我自認爲教育智慧不夠。方法只有一個，不斷學習不斷提高，經驗來自實踐，只要我做個有心人，總能在不斷的實踐中總結出應對各種情況的經驗，而且還要多讀書，從教育專家那裏學習教育的智慧。

從他的教學中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領。他多年如一日認真負責地對待學生，不管優生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當初也不是想着要出書什麼的，只是一種習慣，一種責任，現在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。

在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對於蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。

受到書中的啓發，我通過網絡搜尋了一些有關李鎮西其他書籍的資料，讀了《做最好的老師》、《愛心與教育》，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，下學期準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多麼大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

雖然李老師和我教的都是中學，但他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對於我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！

最後，摘錄幾段李鎮西教育名言：

書籍真是一種奇妙的東西，或者說使書奇妙的不是書籍本身，而是使書變得有意義的作品。不同時刻看同樣的書，會有不同的感受，不同的體會。看了三遍《平凡的世界》，每次都有不同的感受，每次都洶涌澎湃，腦中又混沌一片。閉上眼睛，腦海裏呈現看書中的場景，一幕又一幕。

看完這本書，我覺得可以用苦難和奮鬥，平凡和偉大來概括一下。人生難免會有許多的苦難，不同的人會有不同的反映。有的人堅強地鬥爭，有的人屈服於命運，有的人在鬥爭與屈服中搖擺不定。孫家兄弟就屬於第一類的人，面對苦難，積極面對，與命運作鬥爭。少平與哥哥少安相比，他的奮鬥的經歷更讓震撼。打心眼裏佩服少平，可以放下讀書人的架子，到煤礦裏去工作，爲了生活，更爲了家人。剛到那種環境，他能很快適應，換了是我一定吃不了這份苦，而他不但堅持了，而且幹得不錯。我佩服他，可以在那樣惡劣的條件下，仍然不放棄讀書的機會，向詩人借、向曉霞借，我彷彿看到他蜷縮在破舊的被子裏，就着昏暗的光亮讀書，設想自己在那樣的境地，能否保持一顆乾淨上進的心？我佩服他，可以脫掉骯髒的工作服後可以坦然地和曉霞，養民探討人生，絲毫沒有自卑感。我佩服他，心細、體貼入微，妹妹上學時，他給準備了好看的衣服，女生用品，多讓人感動啊。每次讀到這裏，我就被他感動着，幸福着。

讀完這本書，我懂得了奮鬥的真正含義，奮鬥不僅要能吃苦，更重要的是精神上的執着，是明知不可爲而爲之的勇氣，是不懈的堅持。

讀書的過程中，我不得一次又一次停下來，不斷地問自己，究竟什麼是平凡，什麼是偉大，什麼是生活？

日出而作，日落而息，日復一日，年午一年，這纔是生活。戲臺上的人生是濃縮的，纔會有那麼緊湊的悲歡離合，跌 起伏。但生活畢竟是生活，那種大起大落，大悲大喜，刻骨銘心的愛恨情仇，是電視劇中才有的。當然，現實生活中也有，但普通人遇到的機率又有多大呢？現實中，縱然是強者，也難免在痛苦中掙扎，難免會有失意的時候。《平凡的世界》讓我明白了腳踏實地的可貴，一切空想和憧幻都是不切實際的，讓我知道了平凡的偉大。當代年青人，遇到任何挫折，都應向少平那樣，奮發向上，不向任何困難低頭。

有時候，人的命運一部分是人的性格造成的，所以良好的性格對我們的人生有着至關重要的作用。團黨委平對知識的追求，積極的人生追求和強烈的機遇意識決定了他不同於雙水村的普通農民，使他不懈地奮鬥。他的原動力是跳出農門，奮鬥目標和理想追求是成爲城市人，改善自我生存條件，並同時使家人生活得更好。他的堅韌的性格，使得他面對任何困難都能保持清醒的頭腦和認識，併爲自己的目標而奮鬥。現實中的我們，也要確立自己的奮鬥目標，培養良好的性格和品格，堅持不懈地努力着。

書中的愛情也是一大看點，《平凡的世界》不僅塑造了農村青年追求城市生活的悲劇，還塑造了農村青年追求城市式愛情的悲劇，金波盲目的愛情致使他失望以致失常；金秀的愛情註定是苦澀的；而蘭香達到了事業與愛情的和諧，因爲她研究的是無體，把愛情構築在對學術的追求上。潤葉與少安之間，由於城市文化經濟的懸殊，致使潤葉的浪漫被少安的現實擊碎，但潤葉努力抗爭着，與命運抗爭，與社會抗爭，最終釀成家庭悲劇，使她不得不接受現實，屈服於社會。對愛情的追求要大膽、熱烈，同時又是現實的，當明知期待的愛情不對稱，不可能時，要勇於捨棄，做一個成熟的明確的人。對待愛情要慎重，不要過於盲目，也不要太執着，有時候，放棄也是一種美。

我想，讀了《平凡的世界》，最大的收穫就是平凡的人平凡的生活是最偉大的，是幸福的，激勵我在努力奮鬥的同時提醒我保持一顆平凡的心。不以物喜，不以己悲，在今後的人生中，不論是遭遇失敗、失意落魄，還是收穫成功輝煌興奮的時候，都能想起《平凡的世界》，使自己不斷向前。