讀《貓頭鷹男孩》有感範文

《貓頭鷹男孩》讀後感（1）

一個有閱讀障礙的口吃男孩，一個資質聰穎的天才女孩，一隻歸於野生山林的貓頭鷹……

一段純真的友誼就此萌發，也讓他們學會何謂“真實的具有”！

大衛的腦際有一大串最苦楚的事的名單。自小在寄養家庭長大的他，從不知道什麼是真實歸於自己的東西，直到他在偶然間撿到一顆貓頭鷹的蛋，並和同班的天才女孩梅比一同孵育它。

蛋殼破了，小貓頭鷹探出面來，大衛第一次有了歸於自己的東西！有了最讓他快樂的事！他將貓頭鷹以他獨愛的人物來命名──亞瑟王！

僅僅貓頭鷹是野生動物，不適合被人類當作寵物養殖，大人們都勸大衛將它放歸戶外，但大衛說什麼都不容許，直到有天，亞瑟王生機全失、不吃東西，它生病了，最終死在大衛的家裏。

儘管大衛獨愛的亞瑟王死了，但大衛卻覺得亞瑟王將永久活在他的心中，由於它，大衛變了，他總算知道日子裏不是隻要最苦楚的事，還有最讓人歡喜的事。

《貓頭鷹男孩》讀後感（2）

沒有被愛注滿的孩子，是令人疼惜的！藉由孵育貓頭鷹的過程中，兩個孩子找到了生命的含義，更領會“愛”的本義。

不曾在“家庭”間漂泊的人，很難幻想一個孩子每隔半年就被逼要換一個寄養家庭，他會怎麼習慣？當一個孩子不斷的批改─最傷心的事，想着就會讓咱們疼愛。故事中的男主角正是如此，留離顛沛的日子，讓他沒有歸屬感，不斷轉換校園讓他口吃、學習妨礙，弱勢的身世讓他屢遭欺壓，幸而這次他遇到一個愛他、瞭解他的寄養媽媽，由於撿到一個蛋，在和班上一個身段瘦弱卻跳級的資優女生，一起孵育蛋的過程中，他們的命運產生了奇妙的改變！儘管最終貓頭鷹死了，可是孩子卻感受到被瞭解、被尊重。

這不是一本闡明貓頭鷹生態的書，好像每一本桃莉寫的作品，協助咱們瞭解這些弱勢孩子，他們的遭受，他們的心情故事。這些孩子要的不多，是一丁點了解、用不拋棄的愛與信任，或許環境的要素非他們能掌控，可是他們要的不多，給他們成功的時機他們也能創始一片天！

咱們必須承受生命的應戰，這是無法挑選的。咱們僅有具有的挑選是，當工作發作時咱們用好的或壞的情緒看待咱們自己。儘管逝世是無法挑選，但咱們能夠挑選接下來要怎麼做。失掉的含義在於讓咱們懂得珍惜；懂得怎麼從中得到生長。帶着如此的情緒行進，才幹彩繪出更加燦爛的人生。