教師《修好這顆心》讀後感範文

在假期內我閱讀了《修好這顆心》這本書，讀完這本書感觸很深。人心是主宰一個人的行爲，只要我們每個人修好這顆心，都有一顆正義之心、善良之心、誠懇之心……以心待人，我們的人間將會變得更美好。

本書是星雲大師與鳳凰衛視創立者 劉長樂先生繼07年合作《包容的智慧》後的又一次智慧互動。平易之處與我們交流人生的閱歷，世間的故事，生活的感知，從心治、義利、篤學、慈愛到忍辱、捨得、財富、格局。書中觀點和態度更加與時俱進，也更入世、更實用、更貼進我們的生活，而故事也更幽默、更動人。

兩位智慧的長者在細細講述生活之事。不空不浮，都是實在，不假不大，都是真心。生活壓力大、人際關係複雜、怎樣懂得下屬、人該不該有慾望、明知人生到頭來是一場空，如此努力奮鬥又是爲哪般？他們把這些問題的答案在一次次的智慧對話中不經意的向我們傳達過來。真的是“給人信心，給人歡喜，給人希望，給人方便”。我讀完後，我對“忍辱、捨得、篤學”這三部分的內容感觸最深。

我們教師現今的壓力是很大的，有學校領導的任務，有家長的看法，有社會的要求……如果我們沒能好好地對待壓力，那麼，此時的壓力將會變成阻力，最終打到你，令你迷茫、消極、驚恐。我也曾經有過這麼一段感觸。身爲學校語文科組長的我，記得剛開始擋此重任的時候，並沒有感到擔子的重，可是，隨着整個教育事業的發展，競爭激烈，領導的要求、同事的看法越來越多，儘管也取得了一定的成績，但是，內心還是擔心不知在什麼時候做不好而受到非議，特別在近年來，人變得憔悴了、瘦了，因此，我也偶爾會產生這麼一種想法：是否應該辭去語文科組長一職呢？當讀了這本書，我這個念頭暫時消失了，除非其它原因，不管怎樣，這些都是壓力，也可能推動我另一次的進步。

星雲大師說：一個人要有壓力，像籃球、排球，有了壓力，它就跳得高，沒有壓力，它就不動了”，他也舉了一個例子：日本人很喜歡吃生魚片，根據這種魚是從很遠的地方運過來的，但是往往魚運到時，因爲時間隔得太久，全都死了。後來，他們想了一個方法，在魚箱裏放幾隻螃蟹，由於螃蟹是魚的天敵，每當螃蟹在那裏爬動時，魚就到處躲來躲去，因爲這個壓力，反而增強了魚的生命力，魚也就不會死去了。從這裏，我深刻地感受到：壓力是必要的。此時，我靜下心來想想自己的成長曆程，不也說明了這點。記得我當初只是一個普通的老師時，只是抱着認真完成上級下達的任務就是了，自己沒有思想，也沒有對自己多加要求，因此成績並不顯著。後來，承蒙領導看到我還是一個比較認真踏實的人，提拔我擔任學科組長，在領導和同事們的幫助和支持外，更多的是源自於以上所轉化的壓力一次促使我前進，因爲領導那麼賞析、關心你，同事那麼支持你，你總不好意思來個隨隨便便吧，久而久之，我就在這種無形壓力的推動下不斷進步，可見，人有無限的潛力，有無限的生命力，關鍵是何時被激發出來，壓力在這裏就是一種催化劑，因此，用星雲大師的話“當壓力出現的時候我們感謝它、正視它、用羣勞化解它，我們解決壓力的工作有意義，就可以把壓力消除於無形。

每個人都有不同於別人的人生境遇，有時候看到別人的飛黃騰達，想想自己的不如意，就會慨嘆：“時也、運也、命也。”甚至會妒忌他人，但是，自己真的有客觀地從自身找問題嗎？其實，我們的命運並不是別人所能控制的，控制我們命運的力量就是我們自己！佛教說，煩惱難斷，而去除習氣更難。俗話說“播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運”，可見，行爲習慣就是我們命運的操控手，它將會左右我們的一生。我們教師身份特殊，個人的行爲習慣將會潛移默化地影響學生，因此，我們教師必須時常提醒自己爲人師表，端正自己的行爲習慣，現在，社會的發展迅速，產生許多複雜的因素，特別是現代人的無聊、厭世、缺少激情，其病根，大都在於目的的喪失。那麼我們怎樣才能根除了，長樂先生說“有了強烈的目的，任何壞習慣都能克服”。因此，我們必須爲定一個強烈的目的，我們纔不會得過且過，有所作爲。