我要做好孩子讀後感（通用10篇）

我要做好孩子讀後感（通用10篇）

認真讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的我要做好孩子讀後感，希望對大家有所幫助。

　　我要做好孩子讀後感1

我最喜歡的一本書是《我要做好孩子》，書中主要說的是一個六年級的小姑娘金鈴的學校生活、家庭生活一些小故事。

當我第一次拿到這本書時，我就被這本書吸引了，我愛不釋手，一口氣讀完，隨後又看了一遍又一遍，我感覺到金鈴具有善良、正直、勇敢、樂於助人、敢作敢當的個性。我深深被她的個性所吸引，我喜歡她，我願意成爲像她那樣的好孩子。

金鈴是個胖乎乎的小姑娘，雖然只有1.55米，但體重達到50公斤了，她的最大特點是“自來熟”，她的成績一般般，卻是個好孩子。

她在老師生病的時候，立下軍令狀，決心要做好孩子；在小妹妹倖幸暫時離開媽媽的時候，把她帶回家，精心照顧；遇到倪志偉這種品行不端正的同學，她用作文的形式批評他，從而讓老師真正認識到倪志偉品行的不端正。

金鈴非常善良。小妹妹倖幸暫時離開媽媽的時候，把她帶回家，但遭到媽媽的反對，費勁心思把小妹妹留下來；當蠶寶寶被人丟棄在馬路上時，她怕被車壓到，便把它帶回家，卻差點和媽媽鬧翻。

金鈴的生活豐富多彩。她的身邊有很多不同性格的人，也發生了很多事，無論是好事還是壞事，她都以樂觀的心態對待這些事，所以每天都很快樂。我每天也很快樂，快樂的學習，快樂的生活，因爲我身邊有關心我、愛護我的爸爸媽媽、老師同學。

當我讀了“跑吧，孩子，衝刺吧”這篇時，我非常感動，金鈴的媽媽在她升學考試的時候，默默的爲她加油，我希望在我升學考試時，爸爸媽媽也默默的爲我加油。

我慶幸我們班沒有倪志偉這種人，雖然有些同學不是我的好朋友，但他們都很正直，品行都很端正。

我認爲我也是個好孩子，我非常樂於助人，同學們沒有帶文具，我會借個他們用；汶川大地震的救災活動中，我將媽媽給我的所有零花錢全部捐出。

書中說：“好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的。”我很喜歡這句話，我一定要成爲這樣的好孩子，要做善良、正直、勇敢、樂於助人、品質優良的好孩子。

我喜歡這本書，你們都來看看吧！

　　我要做好孩子讀後感2

你想知道自己到底是一個好孩子還是一個壞孩子，那就打開《我要做好孩子》這本書去尋找答案吧。

《我要做好孩子》這本書是由黃蓓佳寫的，講述了一位身高1.55米，體重50公斤而且正在讀畢業班的女孩金鈴。金玲還有一對超級爸媽，爸爸叫金亦鳴，媽媽叫趙卉紫。金玲那兒都好，孝敬長輩，關心同學，可是唯一的缺點就是：學習！金玲的學習成績一直都上不去特別是數學，這是媽媽爸爸最頭疼的地方了。

在這本書中有一個片斷令我特別難忘，就是《貓和鼠，你喜歡哪一個》。這個片段主要說的是：一天金玲家鬧了“鼠災”，家裏的老鼠把金玲的複習材料咬得七零八落，金玲的媽媽氣到極點了，把同事家的一隻大白貓領了回來。可是，這隻大白貓十分淘氣，把金玲家弄得天翻地覆。後來，金玲問媽媽貓和鼠，你喜歡哪一個。媽媽回答她喜歡貓，金玲說了一段令媽媽包括所有讀者們所驚歎的話，“貓又懶又饞，除了抓老鼠以外，還會幹什麼？再說，它們憑什麼欺負老鼠啊，自然界中應該是平等的，每一條生命，無論它有多渺小，總有生存的權利，貓並不比老鼠高貴，老鼠也不應該比貓卑賤，而且它只要貓十分之一的食物就夠了。人類爲什麼就不允許它們生存呢？除了用貓來咬它，還用夾子夾它用毒藥毒死它們，用火燒、用水淹，沒人喜歡的動物實在太可憐了！”

沒錯，其實好孩子與壞孩子之間的關係就好比貓和鼠的關係，沒有人有資格說貓身上全是優點，老鼠身上卻全是缺點，更沒有人有資格說好孩子永永遠遠一定都是好孩子，沒有缺點的孩子，壞孩子一生一世都只能像老鼠一樣做任何人都瞧不起，厭惡的孩子。所以沒有絕對的好與絕對的壞，更沒有絕對的好孩子與絕對的壞孩子。每個孩子身上都有自己的缺優點，分佈在各個方面，好孩子和壞孩子衡量的標準不僅僅只是學習成績。真正一個好孩子應該具有一顆無邪的心。被稱爲壞孩子的孩子，還會有一顆純潔的心靈嗎？我們對於每一個孩子都應該用各個角度去發現他的好，他的優秀，而且應該表揚他，而對於他的缺點、不足，我們更應該去鼓勵他，不要讓他氣餒，輕言放棄，這樣對於每一個孩子纔是公平的。

　　我要做好孩子讀後感3

在暑假裏，我讀了《我要做好孩子》這本書。這本書講述了一個活潑可愛、善良純真的小女孩——金鈴的故事。

金鈴的成績雖然不是名列前茅，但從不氣餒，經過自己的努力，終於考到了九十七分的高分。我每一次考不好的時候都垂頭喪氣，當我想到毫不氣餒的金鈴時，我忽然懂得：當你自信滿滿的時候，成功說不定就被你的那股堅韌勁兒給吸引過來了，就是這種自信，讓我屢次獲得好成績。

每次發生在金鈴身上的事情，都是再平常不過的事，卻讓我念念不忘，其中，給我印象最深刻的是補習班的事：因爲邢老師給同學補習的消息透露了，學生越來越多，只好轉移到張靈靈家大客廳裏，李小鵑引發了“扔墊子大戰”，邢老師卻冤枉金鈴和尚海是肇事者，金鈴並沒有藉助父母的力量，而是憑藉自己的能力提自己洗清了冤屈。

這讓我十分驚詫，一個剛剛十歲出頭的小姑娘，竟沒有被冤屈打倒，還能憑自己的力量把事情的真相揭示給不相信自己的老師，我不由得打心底暗暗佩服。而我平時遇到被別人冤枉的事，受到委屈，都只是在心裏暗自埋怨別人不去弄清事情的來龍去脈，只會偷偷的傷心，卻沒有勇氣去向別人辯解、說明白。事實證明，這樣是沒有任何用處的，你必須站出來，跟別人理論、解釋，說明自己的清白，不管你面對的是老師或者是父母。不要以爲別人都是神聖，都會把事情真相看得一清二楚，因爲別人也是人，並不能猜出你心裏的想法，更不要去害怕別人會駁斥你的話，如果別人真的是不問青紅皁白地批評你，那你就更要大聲說出來，爲什麼不說呢，不說只能證明你是一個弱者，也不能在社會上生存！所以，我改變了以前的性格，不會再默默承受冤屈，學會解釋，學會了堅持自己的想法，性格變得堅強起來。

這本書雖然只是描繪了一個很普通的小女孩學習和生活的故事，但對我的影響卻是十分巨大的。以前的我懦弱，膽小，但現在的我勇敢、陽光。今後的我會一直堅持這樣，要無論遇到什麼事情，都要堅忍不拔，不氣餒，做自己想做的事，走自己想走的路。

　　我要做好孩子讀後感4

寒假中讀了《我要做好孩子》這本書，它主要講的是六年級的金鈴和她的同學的故事，向我們展現了孩子們的追求和渴望、喜悅和苦惱，真實地描寫了小學生的心聲。每一個孩子都渴望做一個人見人愛的好孩子，可“好孩子”的境界在哪裏？這是一個值得我們深思的問題。當今社會，分數是家長的命根子，分數高就是好孩子，分數低就是差生，但是不是考到了好分數就是“好孩子”？是不是聽話就能成爲“好孩子”。如今高分低能的學生月來越多，看來“好孩子”的傳統界定有待商榷。於是，我翻開《我要做好孩子》這本書，力求尋找答案。

小學六年級學生金鈴，是一個學習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她爲了做一個讓家長、老師滿意的好孩子，付出了種種艱辛的努力。她常常用快樂灑脫的外表把真實的自己掩蓋起來，而實際上她心裏很在乎別人的看法和態度，很期望得到老師和父母的讚賞。最後，通過努力，她終於成了一個人見人愛的“好孩子”。我不禁沉思起來，“好孩子”就一定是這個樣子的嗎？現代詩人們總喜歡把孩子比喻成祖國的花朵，既然是花朵，那每一朵花都有自己的特色：牡丹高貴；水仙素雅；玫瑰豔麗；荷花純潔；花兒們的爭奇鬥豔，構成了春天一道無法替代的亮麗風景。而擁有各種不同性格，擅長不同方面的孩子們不就是盛開在祖國這個大花園的千枝百花嗎！

有的孩子品質好；有的孩子學習好；有的擅長於手工製作；有的擅長於語言表達。我深深地記得，我們班有一個學生，在同學眼裏，他的成績不好，喜歡調皮搗蛋、惹是生非、不太遵守紀律。可是我卻發現他樂於幫助同學，班級裏的髒活、累活總是搶着做，他身上也有着“金子”，但老師們總是習慣放大他們的缺點，而縮小優點。熱愛生活、誠實善良、充滿愛心、敢作敢爲，這些不都說明他是一個好孩子嗎？你能說玫瑰比荷花豔麗，牡丹比水仙高貴，但同樣，荷花也比玫瑰更能象徵純潔，水仙比牡丹更素雅。就連小草，也有它獨特的存在價值：春天，它給我們帶來綠色的生機，冬天，它爲大地披上了禦寒的厚毯。

所以孩子不能用一個標準來衡量，每個人都有每個人的優點，每個人都能在不同的方面爲祖國作出不同的貢獻。因此每個孩子都是好孩子！

　　我要做好孩子讀後感5

寒假期間，我讀了一本黃蓓佳寫的《我要做好孩子》，看後我深受感動。

這本書的主人公是一位11歲，小學六年級的女孩金玲。她是一個善良、正直、機靈、有頭腦的孩子。本書描述的是金玲和同學、老師及家長之間發生的一些普普通通、平平常常的事情。如：自作主張地把一個沒家的小女孩領回家；用自己僅有的一點零花錢買了一枝康乃馨送給生病的邢老師；在“扔墊子”事件上受到了冤枉、委屈後討回公道的過程……表現了金玲重情義、富有同情心、純真美好的心靈和是非分明的品質。金玲通過自己不斷的努力，最終成爲了一名老師家長心目中的好孩子。

小說中給我留下最深印象的內容是“當家理財好滋味”這一章。大概講了金玲要當家，她認爲一個月1000元開銷後所有節餘都歸她所有，但沒想到家裏需要的開支非常多，根本沒有任何節餘，她終於體會到了父母養育自己的不容易。

和金玲一樣，我自己也是一名六年級的小女孩，以前我一直認爲父母上班掙錢很容易，平時大手大腳亂花錢。可看完這個故事後，我知道了家長非常不容易，每天起早貪黑，不僅要工作，還要照顧孩子，很辛苦。我們應該知道珍惜，不要養成亂花錢的壞習慣，要學會理財。多多體諒父母的辛苦，長大後報答他們的養育之恩。

六年級是小升初的關鍵時候，書中自然也提到關於重點中學、課外班、考試等事情。金玲所在的學校，每次考完試後，都要排名，弄的家長和孩子之間常發生矛盾。在我的生活中，媽媽有時也有不理解我的時候，我覺得很委屈。現在社會上好多家長，總是把分數看得很重。他們認爲，一名好孩子就是各門功課都是100分，有各種各樣的證書和獎狀。但是，我認爲對於一個人來說，人品是最重要的，即使學習再好，可人品只有“0”分，算得上是一個好孩子嗎？我的父母不是很看重我的分數，他們認爲，只要努力了、盡力發揮出自己的最佳水平，就是最棒的。

這本書給我的啓發很大，它使我想到好多好多……“我要做好孩子”這句貫穿全文的話，使我銘記在心。我想，我一定會通過自己的努力，實現這個夢想，做一個象金玲一樣的好孩子。

　　我要做好孩子讀後感6

什麼是一本好書？我覺得《我要做好孩子》就是一本好書！

這是著名兒童文學作家黃蓓佳筆下的著作，我能有幸翻閱這本書，簡直是如獲至寶。她筆下的主人公金鈴，一個只有一米五五高又胖胖的小女孩，可以說是人見人愛，胖嘟嘟的嘴巴惹人喜愛。在我眼裏，金鈴是一個活潑、善良、勇敢的孩子。雖然，她成績不是全班的名列前茅，但是，我被她的精神深深感動着。她認真，她執着、她“勝不驕，敗不餒。”她努力着，她堅持着，她要做“好孩子”，可沒料到自己就是一個好孩子。她讓我懂得：要做一個正直的人，不要以強欺弱，以大欺小。

其中，有一篇故事，讓我看了感受最深，讓我爲金鈴打抱不平，又叫我“淚流滿面”。

事情是這樣的：老師幫金鈴補課，因爲金鈴不小心說漏了嘴，導致“強化班”的孩子越來越多，最後，搬到了張靈靈的家裏。

有一次，邢老師因爲家裏臨時有事，而沒有給他們補習。這下子，她們就像脫繮的野馬。進而引起了仍墊子事件，老師知道了很生氣，問了最老實的於胖兒，於胖兒爲了抄胡梅的作業，把完全不相關的金鈴牽扯了進來，讓老師冤枉了金玲，還讓她白白賠了10元錢，我都爲金玲委屈，生氣。而最後金玲卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。並理直氣壯地要回了那10元錢看到這裏，我高興得直拍手爲金鈴慶幸，我痛恨那些自己做了錯事就讓別人背黑鍋的人。

記得有一次，那是一個陽光明媚的下午，我做完作業就去找好朋友徐靜靜玩，只見她神情慌張，把課桌翻了個底朝天，嘴裏還嘟囔着：“在哪呢？到底在哪裏呀？”她的額頭沁滿了密密的汗，我忙問她怎麼了，一問得知原來她今天帶的買鋼筆的20元錢沒了，我翻了翻自己的桌子，一張黃色的票子露了出來，我的心一下子懸在了半空，“小偷，你竟然是這樣的人！虧我還把你當朋友！”“小偷”這個下流的稱號深深的刺痛了我的心，我着急的說：“不是我偷的，真的，我沒有偷！”徐靜靜聽了，一點也不相信，從此，我們再也不是朋友了，後來，我知道了，其實是陳子文偷的，他怕被發現，就把錢放我桌裏，讓徐靜靜誤會我，只是，他不承認。

我們應該向金玲學習，學習她的正直，學習她的勇敢，學習她的臨危不懼。《我要做好孩子》是一本好書！

　　我要做好孩子讀後感7

第一次看到《我要做好孩子》時，就被這奇怪的書名和封面上這個短頭髮，胖嘟嘟的小女孩給迷住了。我不由自主地打開了書本，津津有味地看了起來。

一個活潑可愛、善良寬容的小女孩——金鈴就是這本書的主人公。她，一個六年級的學生；她，一個標準的重量級選手；她，一個成績中等的孩子，發生了許多不與平常的事情

當我看到《好孩子，壞孩子》這一篇時，我不由得對金鈴產生了敬佩。邢老師晚上在張靈靈家爲班上的十幾個學生進行衝刺輔導。但有一天老師來晚了，班上的三個成績頂尖的好學生玩起了扔墊子游戲，第二天，老師盤問老實憨厚的.於胖兒昨天誰參與了扔墊子事件，於胖兒爲了抄襲這幾個成績好的學生的作業，不敢得罪他們，只好說是金鈴和她的同桌尚海搞的鬼。於是，老師對金鈴產生了誤解。金鈴憤懣，氣惱，苦澀，失落，許多情緒混合在一起，讓她有了好學生的人格只有0分的想法。第二天她利用自己的機智和理性，完美地處理好了這件事情，還理直氣壯地向張靈靈討回了最初賠給她的十塊錢。

我佩服她，她會先把冤屈憋在肚子裏，等想好辦法後再原封不動地吐出來，還了自己一個清白。如果這件事情發生在我頭上，我的眼圈可能都是紅紅的，把天大的委屈憋在心裏，默默地就做了一次替罪羊。金陵真是一個有膽量，有魄力的女孩！

其實要做一個好孩子，並不單是學習成績要好，而壞孩子就是學習不好。好孩子與壞孩子不能用成績來衡量的。成績不好的孩子只是暫時的落後，如果他能努力，一定有機會可以趕上來的。好孩子的內涵太豐富，它所有的光圈不全是由100分組成的。書中的金鈴，雖然成績並不是班上頂尖的，但她正直，善良，遇見挫折能從容地解決。她寬容，有着一顆像金子一樣閃閃發光的心，那也是成爲好孩子的一個重要元素之一。

我想對金鈴說：要做好孩子其實很簡單，只要像你一樣，正直，善良，機靈，遇到什麼都能淡然地去面對，去解決。我真的很佩服你哦！

這本跟我們生活息息相關的書，我建議大家都來讀一讀。在書中，你會感受到各種不同的生活，這個可愛的女孩——金鈴的聰明機智。

　　我要做好孩子讀後感8

金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

去年假期裏，因爲《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期裏，因爲《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經歷着這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨着一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，後來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有着非凡意義的事情中領悟到“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執着；學習她，“勝不驕，敗不餒”。

其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因爲不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最後轉移到張靈靈家學習，進而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海，而最後金玲卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。

“跑吧，孩子，衝刺吧！”最後如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內心裏真正相信了金鈴，她認爲金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴通過自己的努力，贏得了別人的信任。

當我讀完《我要做好孩子》後，彷彿也身臨其境，似乎自己也經歷過如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以後，所經歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因爲我想做好孩子，我要做好孩子。

面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最後取得成功。如書中老師所說，“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。

　　我要做好孩子讀後感9

我一遍又一遍的閱讀了《我要做好孩子》的這本書，讀着、讀着，竟不知不覺地被這本書深深地吸引了，彷彿我就是書中的主人公金鈴。從中更體會到了讀書的快樂、開心、收穫。我也像金鈴一樣從一個做事馬馬虎虎的孩子成了一個細心、認真做事的好孩子。英國諺語曾說“沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。”暑期的親子讀書活動，讓我的暑期生活五彩繽紛、多姿多彩。

是《我要做好孩子》這本書，讓我懂得了誠實才是最重要的。我深深的記得文中的那一段“好學生又有什麼了不起？好學生做了錯事就縮起頭，讓壞學生背黑鍋嗎？好學生如果這麼自私、怯懦，算什麼好？100分再多，三好生獎狀再多，假的！人格上只有“0”分！她金鈴看不起她們！還有於胖兒，溜鬚拍馬的傢伙，爲了抄人家作業，連良心都不講了。”是的，金鈴說的沒錯，心靈美才是最美的，如果一個人格上是“0”分的人如何算的上是一個好孩子呢？要知道學習好的孩子不一定百分百是一個好孩子。於胖兒就是一個膽小怕事的人，自己不努力常常去抄別人的成果，這樣的人，永遠不會有成就！是讀書讓我真正懂得如何做一個好孩子。

我們的老師、家長一味的認爲，只要學習好就是一個好孩子，從不去看他們的負面。往往只會讓學習好的孩子沾沾自喜，目中無人，有一種高人一等的優越感。就像書中的倪志偉一樣，其實有很多人都對他不滿，但誰都不敢說出來，因爲他是老師心目中的“好學生”。態度是需要衡量的，學習再好，如果有錯還是要批評的。這一點，金鈴就做的很好，她能大膽指出了倪志偉平時做的錯事。雖然這只是簡簡單單的事，或許只需要一句話，但這事又有多少人能像金鈴一樣指出好學生的錯誤呢？而金鈴只是這樣一個平凡的女孩卻敢大膽的指出別人的錯誤。是讀《我要做好孩子》之書，才讓我真正懂得做什麼樣的孩子，纔算好孩子。

我想每一個家長都會像金鈴的家長一樣有一種“望子成龍、望女成鳳”的心態。如果盲目的往這個方向做，不但不會讓孩子們自主讀書，甚至還會讓孩子們產生一種叛逆的心理。父母的心態沒有錯，但也不能抓得太緊，不然只會適得其反。

每讀一次《我要做好孩子》之書，我都會有不同的感想，心中的滋味也五花八門。還記得英國的諺語說的那句“不經歷風雨，只能看見彩虹。”呢？人的一生不可能一帆風順，《我要做好孩子》這本書就是描述了一個馬虎眼的孩子是如何克服困難的。讓我們也排除萬難，向那條充滿坎坷的路前進吧！

　　我要做好孩子讀後感10

《我要做好孩子》是黃蓓佳寫的一篇小說，可這部小說寫的是她女兒的生活，她們家的生活，及她女兒在學校的生活。故事選取的是女兒上六年級，面臨小學升初中的考試，而女兒的成績又很不穩定，尤其是數學，簡直牽動了母親的每一根神經。語言平實，生活化，有張力，讓你覺得就是普通人家的生活場景，輕鬆，自然，毫無違和感。

作者說寫書時簡直不需要編排，不需要想象，只需要在書桌前做下來，太熟悉的內容，無數的生動場景爭先恐後地涌進筆端。我在閱讀時也覺得事情就發生在我的周圍，我的班級，我是利用一天的時間一口氣把書讀完的。有一種欲罷不能的感覺，連吃飯、睡覺都覺得耽誤時間。

小說的主人公叫金玲，長得偏胖，和誰都能成爲好朋友，對很多事都懷有一種好奇心。遺傳了媽媽的文學天賦，作文多次獲獎，被媽媽戲稱爲獲獎專業戶。對數學缺乏耐心。因此成績不好不壞。有愛心，能自己處理很多在大人看來很棘手的問題。做事有主見。讓你覺得她就是一位你的學生，真實的全面的站在你的面前。善良、有責任心、敢愛敢恨，但不是老師眼中的好孩子，因爲成績不突出。

一個副班長叫倪志偉，自私，狹隘，品行不端，他幫同學收費，好欺負同學，還愛佔小便宜。可同學們都很世故，沒一個報告老師的。可能大家認爲他是老師指認的班長，不能在老師面前批評。我們學生中的確有這種現象！因爲得到老師的信任在同學中就爲所欲爲，引發衆怒。也提醒我們做老師的要經常和學生聊天，及時瞭解情況，也要督促班長，組長行使權力時要嚴於律己，自身不正，何以正人！要在學生中提倡互幫互助、關愛他人。教育所有學生勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。營造一個陽光、積極、和諧、爭先的班集體，杜絕像倪志偉這類班幹部的出現。

金玲父母都是名牌大學畢業，在教育孩子方面很寬鬆。不給孩子壓力，對孩子欣賞、理解，支持孩子的善行。當金玲把失去爺爺的倖幸帶回家時，父母幫金玲一起照顧。這在我們大多數家庭都做不到。金玲要養蠶時父母也一同參與。看了這個章節，我覺得養蠶蠻有意思的，有機會我也一定要養幾條，餵它們吃桑葉，看它們身體的變化，等待它們上山結繭。

我要做個好孩子，我要做個好人，我要做個善良的人，這是每一個人的心聲！願我們都能身體力行，正直善良，健康平安。