讀《如何閱讀一本書》有感作文

一本書其實就是圍繞一個或多個問題的一個或多個答案。關於一本書，你最好提出四個問題：整體說，這本書到底在談些什麼?作者是怎麼說的?說得有道理嗎?這本書跟我有什麼關係?——題記

在機緣巧合地讀到了《如何閱讀一本書》，光看書名，還以爲這是一本“手把手”傳授閱讀方法論，教我如何去更好閱讀的書。但是讀完此書，卻有一種不一樣的體驗。

在資訊氾濫的今天，媒介化生存的我們往往無所適從，豐饒經濟催生了選擇困難症。正如書中所說，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。因此，掌握正確且適合自己的閱讀方法就顯得尤爲重要。書中將閱讀從低到高分爲四個層次，實際也是由易到難的四種閱讀方法：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

基礎閱讀是語言層面的無障礙閱讀，檢視閱讀是檢索式的瀏覽性閱讀，分析閱讀是透視性的精讀，而主題閱讀則是基於某個主題做橫向的比較性閱讀。四個層次，越往後，對閱讀的要求越高，閱讀就越主動，收穫也越多。如果閱讀僅爲娛樂消遣，則基礎閱讀即可，若爲獲取資訊，則檢視閱讀即可，若要加強理解，則需分析閱讀，而要增長心智，則需主題閱讀。

“任何學習都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。”閱讀有別於傾聽，傾聽是向一位“在場的老師”學習，而閱讀是向一位“缺席的老師”學習，因此，閱讀特別需要發揮讀者的主觀能動性。在書中，作者認爲，閱讀的藝術包括了所有非輔助型自我學習的技巧——敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間以及訓練有素的分析、省思能力。

很多閱讀方法基於“越快越好”的理念，往往不遺餘力地教我們如何快速閱讀，但是，真正優質的閱讀應該是該快的時候快，該慢的時候慢。書中作者提醒我們：在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損於滿足與理解。就像我們讀黑格爾的哲學也許一天只能讀一頁，而讀杜拉斯的小說卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啓發同樣意味深長。所謂閱讀速度，理想上說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度閱讀——要知道什麼時候用什麼樣的速度是恰當的。

喜歡讀書的朋友們，不妨給自己定一個目標，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書籍，讓書成爲你自己生活的一部分，讓書服務於自己，也適當做書的僕人，讓自己主動去“服務”書。