《一束鮮花》讀後感

　　一束鮮花讀後感（一）

這幾天，我讀了一本書，裏面有好多感人的故事。其中給我留下印象最深的是【一束鮮花】……

在這篇文章裏，講得是一個自暴自棄的學生劉勇，因爲一愛一捉弄別人，所以班裏的同學都怕他。有一天，劉勇因送同學去醫院而遲到，李老師買了一束鮮花送給他，還表揚了他，又叫同學們關心他、幫助他。而劉老師卻認爲劉勇平時表現很差，怕他影響別的同學而提議讓他退學。李老師卻堅持認爲劉勇的本質是好的。兩位老師的對話恰好被劉勇聽到了，他爲了證明自己是個好樣的，從此發憤學習，在六年後考上了清華大學。當他回來看李老師時，他發現李老師又有像自己一樣的學生。看到手捧鮮花的李老師，劉勇不禁淚如泉一涌……

這篇文章告訴我們，在生活中，有許多像劉勇這樣的人，我們要多關心他們，幫助他們。想讓一個“壞”學生改過自新，刻苦學習，僅有表面上的語言是不夠的，還要有內涵的寓意。比如說文中李老師的“芬芳的教育”。這便是一束鮮花帶來的“芬芳”。“人之初，一性一本善，一性一相近，習相遠。”其實我們每個人生下來都是一樣的，只是受的教育不一樣。像文中的劉勇，因爲從小缺少母一愛一，他纔會自暴自棄。讓我們行動起來，去幫助那些需要幫助的人吧！

　　一束鮮花讀後感（二）

學生明明犯錯了，爲什麼老師卻送給他一束鮮花呢？

真正的教育是對兒童滿懷期待，真正的學習是對兒童充滿一愛一護，真正的教師是對兒童滿懷着尊重，文中老師的一句讚美、一番表揚改變了學生的一生，那束鮮花對於學生不僅僅是花，更是老師對學生的衷心的讚美和期待、賞識。

送花的老師有一顆寬容的心，寬容是一種處事的智慧，是一種教育的層次，是一種無私的接納，一愛一因斯坦說過：“善於寬容，是教師修養的情感問題，寬容中蘊涵的理解、信任、平等。表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種於事業、於孩子們的誠摯和熱一愛一。”教師的“寬”乃是對學生自尊的一種保護，是一種高屋建瓴、海納百川的寬厚和遠見。作爲教師，要作到寬以待人則需要以教育爲己任，以發展學生個一性一、塑造學生健康的人格爲目標，要有長遠的目光，要爲學生的未來負責，不可逞一時之快，爲顧及自己的面子而斥責學生，因而產生傷害學生的不一良後果。

殼常敬佩那位送花給學生的老師，敬佩他寬大的胸懷，試想一下，如果是我，我會象那位老師一樣嗎？我不禁汗顏。

　　一束鮮花讀後感（三）

玖了【一束鮮花】這篇課文後，我被周總理這種嚴於律己，一塵不染的一精一神所感動。我覺得偉大的周總理對這一束鮮花這些小事都那麼認真、重視。這一種高尚品德真值得我們學習。

當我讀到周總理嚴肅認真指出：“公家的東西，不能隨便要，隨便拿，你一定要把它還給飯店！”是，我覺得周總理對公家的東西看得那麼認真，作爲一個國家的總理都那麼認真，爲全國的老百姓做出了光輝的榜樣。而現在有一些貪一官污吏，貪一污國家的錢財：幾十萬、幾百萬、幾千萬、幾億……這些人和周總理相比，簡直是一個在天，一個在地。還有一些人把公家的錢財佔爲己有，我覺得他們不配當領導。

玖了【一束鮮花】這篇課文，我覺得領一導一人應該像周總理一樣，不貪公家的錢財，貪一污現象纔會徹底根治。我們從小要樹立嚴於律己，一塵不染的品德，做一個優秀的小公民。