關於讀《爲了自由呼吸的教育》有感範文

爲了促進教師的專業化發展，營造書香校園，我校爲每位教師發放了一套教育教學專著，李希貴老師編著的《爲了自由呼吸的教育》便是其中一本，分爲《不是教育的教育》、《鄉村中學》、《穿越雷區》、《高密教育》、《強市之夢》、《人生感言》等六個章節。書中以平實自然的語言記錄了李老師在教學、教育和管理方面無數個真實、鮮活的案例，有成功的，有失敗的，也有充滿遺憾的，書中的好多案例似乎就是你我曾經被忽略了的、或是有所疑惑的問題，他會像朋友、老師、長輩一樣與你交談，爲你解惑，自然而然的與讀者達成共鳴，非常適合一線教育工作者閱讀與參考。讀完此書，帶給我的不僅是一頓精神盛宴，更多的是對自我發展、對自已的學生觀、教育觀的反思。

一、 反思自我發展。

自從教以來，我認真備課、上課，盡力完成各項工作任務，我覺得這些都是我應該做的，也一定能做好的，但是僅此而已。在自身的專業化發展上欠缺的太多，我沒有合理的、階段性的制定自己的發展目標，導致了這幾年來我只是重複性的、毫無創造性的工作者，把“自己”忘了。“在成就學生的同時成就自我”這段文章中，李希貴老師提出了“讓每一個四中人都成爲英雄”的口號，對老師提出瞭如下要求：每一學科都有1名以上市級學科帶頭人，每一學科都有3名以上年級學科帶頭人……讀到這裏，聯想到自已，我的觸動很大，2016年我在今年，我在學校領導的關心和鼓勵下，努力地學習，提高自身修養。2016年的4月份在汪校長的鼓勵下我考入了河南省教育廳教師合唱團，入團後每週三下午堅持在河南省實驗二中排練，暑假8月份我參加了“金水杯”第三屆全國教師合唱比賽，榮獲金獎。九月份參加“相約長樂”第九屆海峽兩岸合唱節榮獲傑出貢獻獎。九月份參加第二屆河南省優秀羣衆文藝精品展演演出。九月份我利用週末休息時間在鄭州大學參加2016施密特河南合唱指揮大師班。11月份在鄭東新區昆麗河小學參加了2016卡塔河南鄭州柯達伊教學法國際大師班。2017年1月16號在河南省藝術中心舉行河南省教育廳教師合唱團建團五週年合唱專場音樂會，省委常委、宣傳部長趙素萍，省人大常委會副主任，蔣篤運，副省長徐濟超等領導出席音樂會爲我們加油助威。所有這些外部條件已備，接下來只等我整理思緒，帶上夢想，即刻出發。

二、 反思我的學生觀。

李希貴老師主張平等、民主的對待學生，非常注重學生的個性發展、自主學習以及自我約束、自我管理等能力的培養。他說“多一把尺子就會多出一批好學生”、“評價的尺子越多，好學生越多”，他把校訓“股份制”，開展了“給校訓找100條理由”的活動，給學生創造更多的“第一次”，組織了“學生十大自我鍛造工程”，爲學生修建了“自修樓”……所有這一切，只有一個目的，那就是讓學生在校園裏可以“自由呼吸”。長期以來，我們已經習慣了讓學生服從學校及老師的管理，學生似乎也“基本認同”了這種管理模式，素質教育的提出，教改的推行，都沒有徹底改變這種現狀，學生依然沒有成爲學習和成長的主人。究其原因，我認爲，我們只是停留在“喊口號”的層面，而李希貴老師早早的便行動起來了，當一個個案例呈現在我們面前的時候，我們才發現，讓學生在校園裏“自由呼吸”原來並沒有想象中的那樣困難，關鍵就在於你有沒有真正的去做這件事情。我告訴自己，作爲音樂教師，更要放下包袱，循着李老師探索出的這條路走下去，尊重學生自我發展的權力。身處農村高中，我校的學生大部分來自農村，部分來自市區，他們的欣賞水平參差不齊，興趣、特長、愛好也各不相同。在常規的教學中，我往往會忽略了這種差異，選擇統一的欣賞內容，“強迫”他們接受我所傳遞的知識，只用一把“尺子”就判定誰是音樂課堂上的“好學生”，這顯然有失公平。在徵得了學生的意見和建議後，我在欣賞內容的選擇上照顧到了更多的學生，既有教材上的規定曲目，又有與之相關的學生喜歡的流行音樂、文學(美術)作品、影視音樂等等，大大滿足了不同學生的欣賞需求。由學生擔任輔導員的課外興趣小組和合唱社團開展的各項藝術活動，也讓更多喜愛音樂的學生有了更好的提升自身素質、展現個人才能的機會。我所要做的就是儘可能的爲學生提供適合他們的發展空間，把認知、學習的權力還給學生，做他們“自由成長”的引路人。